中班让一让教案和反思

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中班让一让教案和反思

中班让一让教案和反思1

游戏目的:能瞄准进行弹珠子游戏,锻炼幼儿的手眼协调能力,体验竞赛游戏的乐趣。

主要与构造:

1、充分宽裕的土质场地,可以多名幼儿进行游戏:挑战者可以视情况自由分配弹珠的数量(按照颜色进行分配),比如:红色弹珠、绿色弹珠、黄色弹珠等。

2、按弹珠颜色分好各队。

游戏玩法:

在场地的起点和终点间根据弹珠的大小挖好若干数量的弹珠洞,挑战者统一在起点准备,游戏开始,挑战者要从起点弹着弹珠依次弹进弹珠洞内,(挑战者可以用自己的弹珠把对方的弹珠弹到洞中,对方弹珠归自己所有)谁先到达终点者获胜。

游戏规则:

1、每次竞赛可以2—4名幼儿参加竞赛。

2、幼儿要分好自己的弹珠颜色,以免混淆。

3、弹珠时必须沿着弹珠洞依次通过,到达终点。

反思:

这个游戏的材料很,很常见,而且场地也很靠近我们的生活。但是弹珠相对的存在一定的危险性,所以此游戏在进行之前,首先要做好工作,需要跟孩子们讲好安全及注意事项。这个游戏在玩的过程中,可以锻炼孩子的`目测能力,更能很好的提高幼儿的手眼协调能力。因为此游戏是竞赛游戏,为了保住自己的弹珠或抢占对方的弹珠,孩子们会更加的努力。

中班让一让教案和反思2

教材简解:

中班《美丽的秋天》中周主要是学习蔬菜相关的。教材中主要包括秋天的蔬菜,秋天的景色和秋天的落叶。在秋天的蔬菜中主要介绍了一些蔬菜的名称以及外形特征,以及芹菜的食用方法。根据我们当地的主要蔬菜品种我选择了萝卜、毛豆、茭白这三种蔬菜为向孩子们介绍它们的外形、食用部位以及各种不同的食用方法。

理念:

英国教育家斯宾塞说过:“自己获取的任何知识,他自己解决的任何问题,因为是经过自己的努力而做到的,所以比其他任何方法得到的知识更为扎实牢靠。”而教师的职责,不在于教给孩子多少知识,而在于启发孩子的学习兴趣。 “做中学”有益于培养幼儿的思维能力和探索,能给幼儿足够的和空间,自主探索,自主学习,自主发展。应该说,幼儿在“做中学”活动中,不仅能掌握科学习方法,而且能为未来的生活做准备。因此,在此活动中我充分让幼儿通过操作、尝试来获取知识。教材简解] [教材简解]

设计思:

秋天是一个的季节,孩子们对秋天已经有了粗浅的认识。蔬菜具有相当丰富的内涵,是幼儿过程中不可或缺的食物源。蔬菜对幼儿来说既能在日常生活中见到,也能直接接触,但现在的幼儿只是看到碗里的熟食,对蔬菜的了解仅限于表面的认识,而且认识也比较粗浅。他们并不知道蔬菜的种植、生长、及成熟过程,不知道蔬菜的种类、季节性、各种不同的吃法等等。为此,我们设计了“好吃的蔬菜”这一活动,希望能够通过丰富多彩的活动,激发幼儿了解蔬菜的兴趣。引领孩子来到蔬菜的王国,和孩子们一起通过看一看,闻一闻,做一做,尝一尝,想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉,培养他们自己学习的能力,更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜喜爱,以促进他们的身体发展。

活动目标:

1、幼儿知道几种常见蔬菜名称及外形特征,知道它们的生长地以及不同的食用方法。

2、幼儿懂得各种蔬菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,知道要爱惜粮食,珍惜农民伯伯的劳动果实。

3、幼儿懂得各种蔬菜都很有营养,要多吃蔬菜,培养不挑食的良好习惯。

活动重、难点:

4、幼儿知道几种常见蔬菜名称及外形特征以及食用方法,知道要爱惜粮食,珍惜农民伯伯的劳动果实。

活动准备:

1、萝卜、毛豆梗、带叶茭白和各种蔬菜若干。

2、教师事先带孩子参观过农民伯伯的菜园。

3、区域操作材料。

教学过程:

一、提出问题,引起兴趣。

昨天,老师带小朋友参观了农民伯伯的菜园,你们都看到了哪些菜?

幼儿讨论、回答。

二、幼儿通过操作、探索,初步认识蔬菜的外形特征

1、“老师准备了一些蔬菜,请小朋友们去看一看,想一想,研究一下它们是什么蔬菜,它们是什么样子的?它的哪里可以吃?”

幼儿操作、尝试。

2、幼儿讲述自己的探索结果。

“你看到了什么蔬菜?”“它是什么样子的?”“你觉得它哪里可以吃?”

幼儿回答。

3、教师演示总结:

(1)萝卜的叶子绿绿的,萝卜红红的,红红的萝卜就是它的根,我们吃埋在地底下的根。萝卜浑身都是宝,根我们可以吃,叶还可以给猪吃呢!

(2)毛豆梗上结着豆荚,它们都是绿绿的,豆荚上有一层绒绒的毛,我们从毛豆梗上摘下毛豆荚,剥开豆荚里面有毛豆,毛豆可以吃。

(3)茭白有长长地叶子,把外面长长地叶子剥掉就落出可以吃的茭白。

三、了解蔬菜的生长地以及食用方法。

1、萝卜是长在哪里的?(地里)你们吃过萝卜吗?你们是怎么吃的?(炒着吃、烧汤吃)。萝卜能吃吗?幼儿尝试。请每个幼儿尝尝萝卜的味道。萝卜真好吃,那它是怎样来的(是农民伯伯辛辛苦苦种出来的)?

2、毛豆是长在哪里的?(毛豆长在毛豆梗上,毛豆梗长在地里)。摘下毛豆荚这样可不可以吃?怎么才能吃呢?(剥开豆荚)。毛豆生的生的`能吃吗?幼儿尝试(不能吃)。

请每位幼儿剥一粒毛豆,教师收起“送给食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎样吃(炒、烧鱼、烧丝瓜等)?毛豆是怎样来的(是农民伯伯辛辛苦苦种出来的)?

3、介绍茭白是生活在浅水中的。告诉幼儿茭白和萝卜一样可以生吃,并请幼儿尝一尝。茭白是怎样来的(是农民伯伯辛辛苦苦种出来的)?

四、让幼儿懂得各种蔬菜都很有营养,要多吃蔬菜,培养不挑食的良好习惯。

1、小朋友都知道现在是秋天,秋天是一个收获的季节,有很多的水果,还有许多蔬菜,那你们知道秋天还有哪些蔬菜?引导幼儿说出观察过的南瓜、扁豆,知道他们都是长在藤上的。

2、教师总结:萝卜、毛豆、茭白都是蔬菜,蔬菜里面含有丰富的维生素,能够帮助我们长身体,它们都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们不能浪费,吃饭的时候不仅要吃肉,也要多吃蔬菜,这样我们才能长得高,长的壮,才有力气。

延伸区域活动:

活动目标:

1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。

2、培养幼儿动手操作的能力,并在活动中体验成功的快乐。

活动内容:

1、玩净菜材料准备:毛豆、扁豆、大蒜若干,碟子、剪刀、保鲜膜等。

能力训练:通过幼儿动手剥豆、拣菜,包装净菜等训练幼儿手部小肌肉的发展,培养幼儿的合作能力。

2、找与数字相应的蔬菜材料准备:画有各种蔬菜的图片若干、写有数字的作业纸,剪刀、固体胶若干。

能力训练:幼儿通过认知数字,剪下相对应数字的蔬菜贴在作业纸上,培养幼儿沿边线剪的能力和对数字的理解。

3、讲述、认知活动材料准备:各种配有文字的蔬菜图片若干。

能力训练:通过幼儿自由看图讲述,认识各种蔬菜及与之相关的文字。

4、拌菜材料准备:萝卜、黄瓜若干,刨萝卜丝的刨子,各种调味品。

能力训练:幼儿通过刨萝卜丝、拌菜,培养动手操作能力和对味道的感受力,理解的辛苦。

5、榨蔬菜汁材料准备:小塑料盘,有齿切刀;新鲜的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜,沙拉,榨汁机;一次性纸杯、一次性塑料手套、桌布能力训练:幼儿大胆操作,自制菜汁,观察哪种蔬菜的汁多;了解蔬菜的。另一种食法,感知蔬菜的美味。

6、种菜材料准备:大蒜头、土豆若干,花盆。

能力训练:幼儿懂得大蒜、土豆的种植方法,知道农民伯伯的辛苦。

活动反思:

通过“好吃的蔬菜”这一活动,孩子们认识了萝卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜,知道它们的生长地和萝卜吃根、毛豆吃果实、茭白吃茎等。幼儿懂得各种蔬菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,知道要爱惜粮食,珍惜农民伯伯的劳动果实。活动中,孩子们兴趣浓厚,由于有了参观的感性经验,幼儿都能够讲述自己所见到的蔬菜以及它们的外行特征等。区域活动的使得孩子们在操作中进一步强化了所学知识、内容。

中班让一让教案和反思3

活动目标

1、在游戏情境中学习用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝,初步感受色彩的美。

2、积极参与操作活动,享受与同伴一起游戏的喜悦。

3、在区角活动中也进行过撕贴的相关练习。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、感受作品的美感。

教学重点、难点

1、在玩中学会撕贴方法。

2、用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝。

活动准备

经验准备:幼儿已尝试过涂色和撕贴的练习。

环境准备:

太阳伞一顶,圆形片片人手一个(放在太阳伞底下),涂色范例,彩色纸片,蜡笔,蜡笔。轻音乐,摇篮曲,录音机。

活动过程

一、开始部分:寻找太阳宝

教师:“小朋友,你们知道吗?太阳妈妈呀生了好多的太阳宝宝,今天太阳宝宝们又藏在太阳妈妈的大棉被里睡懒觉了,我们来叫太阳宝宝出来,跟我们一起做游戏,好吗?”“好,每个小朋友拿一个太阳宝宝,来,钻进被窝(太阳伞)找太阳宝宝喽!”

教师:“小朋友,你们找到太阳宝宝了吗?举出来让大家看看,你找到的太阳宝宝是什么形状的呀?”

二、基本部分:引导幼儿进行涂色、撕贴,制作太阳小飞盘。

1、让幼儿围坐在太阳伞周围休息。

教师:“来来来,让我们也坐到太阳妈妈的大棉被上休息休息,好舒服啊!”

2、启发幼儿为太阳宝宝打扮。

教师:“哎呀!太阳宝宝们刚从被窝里钻出来,还光着身子呢,多难为情呀!

怎么办呢?”(幼儿回答)“好,那今天就请小朋友们来为太阳宝宝穿上漂亮的衣服,好吗?”

教师出示范例:“你们看,太阳妈妈的大柜子里有各种各样彩色的衣服,你最喜欢哪件衣服,就来给你的太阳宝宝穿上。”(自由说说自己最喜欢的款式)

3、讲解示范制作方法。

(1)涂色。

教师:“老师最喜欢X件衣服,它有好几种颜色组成呢,我先拿一种颜色的蜡笔,从上到下,从左到右,一点一点地涂颜色,涂的时候一定要认真,千万不要留空白点哦,一个小白点就是一个小破洞,如果太阳宝宝穿上有破洞的衣服的话,会不高兴的。涂好一种颜色后,再换一种颜色涂。涂呀涂呀,漂亮的衣服就穿好啦!”

(2)撕贴。

教师:“接下来,该为太阳宝宝们梳头发啦!太阳宝宝的头发可漂亮了,会发出七色的光芒呢!我们把彩纸撕成一条一条的形状,在它的一端蘸上一点胶水,贴在太阳宝宝的'身上,看,一条彩色的小辫子就梳好了。然后换一种颜色,再来为太阳宝宝梳一条小辫子。梳呀梳呀,等到把所有的小辫子都梳好的时候,太阳宝宝就变得更加漂亮了。看,它还可以飞起来呢!”(教师示范投掷飞盘)

4、幼儿制作,教师巡回指导。

教师:“太阳宝宝飞起来喽!好玩吗?你们想不想也来试一试?好,让我们一起来为太阳宝宝打扮吧。”

打开轻音乐,幼儿制作,教师巡回指导,帮助个别能力较弱的幼儿完成任务。先制作好的幼儿可以自由玩飞盘。

三、结束部分:玩飞盘。

教师:“小朋友,把你们做好的太阳宝宝举出来让大家看看,哇,好漂亮!”(让先制作好的幼儿互相欣赏,自由玩耍,并积极引导幼儿进行各种玩法。)

教师:“太阳妈妈在叫太阳宝宝们回家了。把你的太阳宝宝飞进太阳妈妈的怀抱里去吧。”(幼儿将飞盘飞进太阳伞中间)“来,我们一起来和太阳宝宝们跳个舞吧。”(和幼儿一起抖动太阳伞,让小飞盘在伞中跳跃。)

教师打开《摇篮曲》:“听,太阳妈妈在唱《摇篮曲》了,太阳宝宝们要睡觉了,我们轻轻地摇一摇,让它们好好睡一觉。好,太阳宝宝们睡着了,我们轻轻地回教室吧。”

四、延伸活动:体育活动《玩飞盘》。

到户外继续玩太阳小飞盘,练习投掷的技能。结束后又将飞盘投放在体育活动区内,丰富体育活动区域内自制活动材料。

教学反思

在教学中,幼儿对操作、探索很感兴趣,通过操作——游戏的形式让幼儿体会到了合作的快乐。活动中,孩子在撕纸的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱幼儿 ,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的幼儿不会为此而产生畏惧的心理:对于幼儿的新观点、新发现,我总是鼓励和尊重他们的观点,并共同分享。

中班让一让教案和反思4

活动目标:

1.寻找物体的特征,运用两种以上的特征进行分类。

2.有参与学习寻找特征进行提问活动的兴趣。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

1、绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》白板课件。

2、操作材料人手一份。

活动过程:

一、小熊一家和怪物

1、介绍小熊一家

提问:小朋友们,你们喜欢郊游吗?

2、师:喜欢郊游的小熊也出门咯,看!他们来了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊妈妈、还有熊哥哥和熊妹妹。

3、师:小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着,但是走啊走也找不到人家,小熊一家迷路了!

二、猜猜城堡的主人

1、来到怪物家

提问:小熊一家走着走着,突然眼前出现一个大大的城堡,一起跟随小熊一家走进城堡,看看里面都有些什么?

小结:又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西,忍不住大吃起来。

2、发现怪物的不同

提问:就在大家吃的欢时,发生了什么事?你们看,熊爸爸的表情怎么样?原来走来了一只怪物。哦,不对,是2只,3只···哇!是20只怪物!看看这些怪物有什么不同?

小结:他们长相不同(头上有角、长胡子)、穿着不同(衣服的花纹、鞋子)、动作不同(有的双手抱着、有的双手打开)(教师边总结,边出示相关的图形记号。)

3、猜猜城堡的主人

要求:原来怪物要小熊用提问的方法来猜城堡的主人。小熊只能问5个问题,怪物们回答“是或者不是”,问过得不能再问。猜对了就放走小熊一家。

① :我们来看看小熊提出的第一个问题是什么?(出示怪物头上的角)

“怪物怪物,城堡的主人头上是有角的吗?”幼儿根据特征进行初步筛选。

师:小熊接着问第二个问题:“怪物怪物,城堡的主人是有胡子的吗?(出示胡子)”

提问:头上有角,没有胡子的怪物有哪些呢?请你们帮助小熊将他们区分出来。

引导幼儿根据怪物头上有角、没有胡子的特征进行分类。

②师:数一数,头上有角、没有胡子的怪物有几个?现在只剩三个问题了,如果你是小熊,你会怎么来提问呢?先和你旁边的小朋友讨论一下。

提问:如果你是小熊,你会怎么来提问呢?

引导幼儿仔细观察怪物,找出它们的综合特征,并根据:“怪物怪物,城堡的主人是···吗?”句式来提问。

③师:剩下的两个怪物长得太像了。

提问:看看,他们什么地方一样?

它们都是头上有角、没有胡子、花皮肤、穿着红鞋子。吵吵闹闹的怪物们嘲笑着熊弟弟,都在咧着嘴哈哈大笑。

这时,小熊眼前一亮,他提出了最后一个问题:“怪物怪物,城堡的主人是有牙齿的吗?”(播放录音)只见没有牙齿的怪物马上捂住了嘴巴。

提问:你们猜到底谁才是真正的主人呢?

小结:勇敢的小熊和我们都非常聪明。原来头上有角、没有胡子、花皮肤、穿红鞋子、捂住嘴没有牙齿的怪物就是城堡的主人!

3、欢乐派对

提问:正当小熊一家得意地想走出城门的时候,又发生了什么事?(课件:怪物拦住门口)

4、小结:呵呵,原来城堡的主人想开一个新年派对,他想邀请小熊的一家。

三、寻找6个小主人

1、教师要求:请幼儿观察操作材料,请幼儿按照信息提示卡上的内容,来寻找符合三个特征的城堡小主人。

2、幼儿操作。

幼儿在提供的6个怪物中寻找符合条件的怪物。(教师引导幼儿可以逐个分类排除来找)

3、展示找到的6个城堡小主人

幼儿介绍按3个特征寻找怪物的方法。(1、直接看出来;2、进过分类排除,很快找到相对应的.怪物。)

四、延伸,送礼物

1、教师:“怪物要送给我们小朋友礼物。”出示课件,礼物盒,请幼儿观察这些礼物的不同之处(系蝴蝶结的、正方体和圆柱体、大的和小的、红的和蓝的)。

2、请幼儿用提问的方法来猜礼物盒。

3、猜到礼物,给小朋友送礼物。

活动反思:

这是一节趣味性很强的数学绘本课,故事中讲到了小熊一家迷路了!突然遇到了一个大城堡,里面什么人也没有,但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了,吃啊吃!就在这时怪物们回来了,提出谜题要它们——猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙,分类再分类,找出城堡主人好轻松!最后大家一起玩,热热闹闹好开心!通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法,将数学知识融进绘本故事书里,将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书,一边学会一些数学知识。

本次活动中增加了一个二次分类板的介绍,让学生学习看标记把图形分类,事物有很多特性,但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个,所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开始时把最显著的特征:头上有角的和没角的作为标准进行分类活动,再逐渐把分类标准详细化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来,让孩子体验二次分类的过程。

中班让一让教案和反思5

活动目标:

1、懂得生活、都离不开手,都不仅可以做许多事情,还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

2、能多动手做自己能做的事情,并能注意保护自己的小手。

3、发展幼儿的动手能力。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备:

1、有扣子的衣服。

2、口袋箱子一个,里面装有热、冷、软、硬等不同特点的材料。

3、手受伤的图片

活动过程:

一、游戏导入,引起幼儿兴趣。

1、欣赏手印画。让幼儿了解每的手是不一样的。(教师拿一张印有手掌的纸,先把指纹印遮起来)

教师:小朋友,你们看看,画上有什么?(手掌)

教师:对了,这是一幅用小手沾上颜料印在纸上面的画,叫手印画。你们再观察一下这两只手有什么不同的地方?(大小不同)

教师:原来啊他们的大小不同,现在请小朋友们把小手拿出来,和旁边的小朋友互相看看你们的手,长得一样吗?(不一样)(由小游戏引出每个人的手是不一样的)

教师:再来看看这张画上有什么?大的是什么印出来的(大拇指),小的`是什么印出来的(小拇指)?

教师:小朋友的小眼睛真是厉害!我们一起来认识一下我们的手指吧。

二、通过游戏和操作了解手的各种功能。

1、游戏“奇妙的口袋”

教师:我们的小手除了可以制作手印画之外,还能做什么事呢?

教师:老师带来了一个“神奇的箱子”,里面有好多东西,谁来用小手摸摸里面是什么?(请个别幼儿用手升入箱子里摸一摸,并说说摸到的东西的感觉,猜猜摸到的是什么?)

教师:我们的小手真厉害!我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的,是软的还是硬的,是光滑的还是粗糙的。

2、幼儿动手操作实验,发现有的事情可以一只手完成,有的事情就需要两只手才能完成。

实验:只用大拇指来解纽扣。

教师:原来桌上的游戏都是小朋友用两只小手玩的。那我们的小手这么厉害,能不能就用一只手来做事情呢?老师这里有一件衣服,我们来试试上面的扣子能不能用一只手扣起来。(教师先师范,在请个别幼儿上来操作)

教师:原来扣扣子要两只手一起合作才能完成。

三、结合实际,思考并讨论来保护小手。

1、通过上述操作,认识到小手的重要性。

教师:我们的小手真能干!这么能干的小手重不重要?

教师:老师这里准备了一些图片,我们一起来看一看。

2、观看图片,说说自己的感受。

教师:在图上你们看到了什么?小手受伤了那我们还能不能玩游戏了?那我们应该怎么来保护我们的小手呢?(请个别幼儿回答表述)

四、教师总结

教师:小朋友说了好多保护小手的方法,那我们班的其他小朋友还不知道呢,现在让我们回教室去教教他们吧!

活动反思:

亮相课我选的是一节社会课《我的小手》。活动一开始我准备了一张手印画,就是印有手掌印和指纹的画,让幼儿认识到每个人的手都是不一样的,每只手的手指都是不同长短的。还准备了一个神秘的小箱子,里面放了有冷热软硬光滑粗糙的物品,让幼儿触摸感受物体的属性。但是我在总结这个环节的时候没有把幼儿感受到的属性都描述出来。然后通过问“小手除了能制作手印画以外还能做什么?”引出下一个环节,我准备了剪刀、各种颜色的纸。蜡笔等材料,让他们自己动手感受自己小手的能力。但是对于中班幼儿来说,这个问题太简单了,根本不用操作就都能够回答出来了,这一环节完全可以一句带过。在前面几个环节当中已经让幼儿了解到小手的重要性,在最后一个环节里让幼儿自由讨论讲述如何来保护小手。但是幼儿的回答和我的总结跟保护小手的内容不符。整个活动的气氛由于内容的过于简单而显得点沉闷,幼儿只有在一开始的摸神秘的小箱子的时候氛围很好。我在上课的时候由于紧张也没能关注到所有幼儿,在环节与环节的衔接上做的也不是很到位,希望在以后更多上课过程中慢慢进步。

中班让一让教案和反思6

活动目标:

1.用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索彩球的多种玩法,培养幼儿创造力。

2.积极参与活动,激发幼儿快乐情绪,体验合作的乐趣。

3.锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5.培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备:

1.彩色塑料袋做成的球若干(数量多于幼儿人数),预先放置在活动室一角网兜中。

2.大鼓一只,音乐。

活动过程:

一、传递问好,热身活动

1.小朋友,今天来了这么多客人老师,我们一起向客人老师问个好。

2.我们听着音乐来跟自己的好朋友问问好吧。(幼儿随音乐跳舞)

3.小朋友们真有礼貌,老师也想和你们问个好,现在我跟第一个小朋友问好,然后请你们一个接一个地传下去,一直传到最后一个小朋友。(幼儿依次将拥抱传下去)

(问最后一个小朋友)你收到了吗?他是怎么向你问好的?把你的拥抱传给老师吧!(谢谢)

4.让我们听着音乐,大家走到一起来,再来和好朋友问问好。(幼儿随音乐再次跳舞)

二、传递彩球,激发情趣

1.刚才老师传给你们一个拥抱,现在老师还要传给你们一个好玩的东西,到底是什么呢?让我把它们请出来!这是什么呀?原来是塑料袋做成的彩球。

2.这一次,我们要听着鼓声把彩球一个接一个的传下去,让每个小朋友都收到一个彩球。

三、自由玩球,探索玩法

1.刚才,小朋友已经学会了传彩球的本领。想一想这个彩球还可以怎么玩?要和别的小朋友玩得不一样。

现在,小朋友就可以找个空地方试一试,不过当听到鼓声就停止玩球。

2.幼儿玩彩球,引导幼儿想出多种玩的方法,并亲自尝试,教师个别指导。

3.幼儿听鼓声集中交流,邀请幼儿上来展示各种玩法。

小朋友真棒,想出了这么多玩彩球的方法,我们再来试一试,把刚才的方法都用上。

4.刚才,我们是一个人玩的,你们会找好朋友一起玩吗?好朋友一起玩可以有什么新的花样玩出来呢?(幼儿结伴玩)

四、游戏《吹球比赛》

1.老师发现有的小朋友在比赛吹彩球呢!谁吹的彩球跑得快呀?为什么呢?原来嘴巴贴着地面吹球就能跑得快。

2.你们想不想也试一试呢?

3.幼儿自由练习。

4.小朋友的本领练得真不错,现在我们来比一比,看谁先把球吹到那条线,然后把球送回家。(幼儿吹球到终点后把球抛到网中)

五、跳集体舞,放松身心 小朋友们把彩球都送回家了,开心吗?那我们一起来跳个舞吧。

想出了这么多玩彩球的方法,我们再来试一试,把刚才的方法都用上。

刚才,我们是一个人玩的.,你们会找好朋友一起玩吗?好朋友一起玩可以有什么新的花样玩出来呢?(幼儿结伴玩)

六、游戏《吹球比赛》

1.老师发现有的小朋友在比赛吹彩球呢!谁吹的彩球跑得快呀?为什么呢?原来嘴巴贴着地面吹球就能跑得快。

2.你们想不想也试一试呢?

3.幼儿自由练习。

4.小朋友的本领练得真不错,现在我们来比一比,看谁先把球吹到那条线,然后把球送回家。(幼儿吹球到终点后把球抛到网中)

七、跳集体舞,放松身心

小朋友们把彩球都送回家了,开心吗?那我们一起来跳个舞吧。

活动反思:

激发幼儿的学习兴趣,使幼儿有兴趣参与到活动之中。尽量运用可以让幼儿都能参与的形式,我发现通过这样的方法来引入教学,幼儿会在不知不觉中学会玩球。我认为这也是一种比较合适的教学方法,教学中可以充份发挥幼儿的主动性和创造性,根据他们的年龄和心里特征,捕捉他们的兴趣爱好,融于活动,才能上好活动课。这样既达到了段炼幼儿创新能力的目的,又利于幼儿茁壮成长。

中班科学《让玩具动起来》教学反思

中班科学《让玩具动起来》教学反思

今天开展的教学活动是科学领域的《玩具动起来》,旨在让幼儿通过探索能发现玩具动起来的原理。在教学活动的开展中,我通过长颈鹿丁丁的导入让幼儿对这节课产生浓厚的兴趣,但是由于对中班幼儿年龄特点了解的不够深入,发现了一些需要改进的地方:

1。在要求常规上要严格。幼儿进入中班后,比小班时要更活泼更好动,教师在常规的要求上就要更严格了。教师应该通过平时的教学和游戏活动来强调常规,帮助幼儿养成良好地操作习惯。在活动开始前,要让每个幼儿都关注老师,上课的时候要是幼儿注意力有些分散,教师也可以通过评五角星的方式让幼儿集中精神。在座位的安排上,教师让幼儿坐成两个半圆,桌子放在教室的四周,这样的排位不仅后排的幼儿看不叫教师的操作,而且幼儿之间容易发生碰撞,幼儿之间的交流也不方便。教师可以让幼儿围成一个大的半圆,将桌子放在中间,让所有的幼儿都能集中在一起学习。

2。在设计环节上要合理。教师在一开始就让幼儿自由选择玩具,导致幼儿只顾着玩玩具,没有认真思考老师提出的问题。教师可以把幼儿的玩具放在他们的椅子下,第一次先玩自己的玩具,第二次再进行分享互换。在原来的环节上,分享没有体现出来。在让幼儿对玩具归类时,教师可以直接出示并介绍标记,不用让幼儿猜来猜去。玩具归类时的种类太多,像毛绒玩具一类的幼儿找不出启动方式,可以不用投放。而教师每个环节前的要求都不清楚,幼儿没有理解就会学不到东西,所以教师要明确每次操作前的要求再让幼儿进行操作。

3。在关注幼儿上要用心。由于这次的活动主题是玩具,所以幼儿的情绪都很高亢,但教师没有关注到幼儿的情绪,仍是按部就班地进行教学活动。在这种情况下,教师要先对幼儿激动的情绪进行压制,让幼儿能关注到教学内容上来。在教学活动的开展中,教师的主导性太强,说的太多,应该让幼儿自己用语言来进行介绍,不要代替幼儿来表达。教师的提问面也不够广,总是集中在几个举手的幼儿身上,要让每个幼儿都有机会回答问题。最后的检查环节要让幼儿自己进行,可以每组派一个小组长来检查,不要因为时间关系而由教师包办。

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