幼儿园大班体育活动教案《人、枪、虎》及教学反思[五篇材料]

第一篇：幼儿园大班体育活动教案《人、枪、虎》及教学反思

《大班体育活动教案《人、枪、虎》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班体育活动教案《人、枪、虎》含反思！

活动目标：

1.通过追逐游戏，训练孩子的判断力，快速反应能力和奔跑能力。

2.初步了解事物之间的制衡关系。

3.以小组为单位合作游戏，增强团队意识及规则意识。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点难点：

活动重点：通过追逐游戏，训练孩子的判断力，快速反应能力和奔跑能力。

活动难点：以小组为单位合作游戏，增强团队意识及规则意识。

活动准备：

1.图片：人、枪、虎

2.较开阔的场地，场地两侧划线，线内为两队大本营

3.大鼓 游戏配乐

活动过程：

一、跟随音乐进场，做热身动作

二、理解游戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现

1.出示人、枪、虎三幅图画，引导幼儿讨论游戏规则

师：这三幅图里有什么?他们当中谁最厉害?

2.引导幼儿设计人、枪、虎的动作

师：请你用一个动作来代表他们，你会怎么做?

(动作由幼儿自行设计，但要经过大家认可，达成一致)

三、第一次游戏，初步了解游戏规则

1.配班教师与幼儿分两队进行游戏。教案来.自:屈;老师教.案网，游戏开始前在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。

2.听鼓声，两队开始游戏口令为：人枪虎、人枪虎，到底是谁最厉害。

3.口令念完两队同时做出扮演的角色。

4.输的人逃回大本营。

四、第二次游戏，进一步完善游戏规则

五、第三次游戏，体验游戏的乐趣。

六、放松结束活动。

教学反思：

本次活动游戏的趣味性很浓，孩子们特别感兴趣。李老师没有一昧地讲解幼儿规则，而是让孩子在玩中发现规则、理解规则、掌握规则。本次游戏的环节也始终围绕着目标来展开，是一节很值得回味的体育游戏活动。

大班体育活动教案《人、枪、虎》含反思这篇文章共1908字。

第二篇：幼儿园大班体育教案：人、枪、虎

设计意图：户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，作为一种非正规性体育活动，在很大程度上弥补了体育课、做操的不足，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于教师进行因人施教。

活动目标：

1、提高快跑的能力，提醒幼儿在快跑的过程中注意分散、避让。

2、注意奔跑时的安全，以免发生碰撞，增强自我保护的意识。

3、发展幼儿的团队意识和快速反应的能力。

活动准备：

1.场地布置：

2.音乐、录音机、图片、场地布置。

玩法：

重点指导：

每队只能选择一个角色，集体讨论的时候应团队的所有人在场，避免产生个别人出错。

活动过程：

一、随着音乐在圈上做准备活动。

今天庄老师带来了一首好听的音乐，我们跟着音乐动起来吧!

二、以故事形式引出新授课

师：小朋友跳的真棒，今天庄老师还带来了一个故事，我们来听听。有一天，人在森林里遇见了一只大老虎，想想他们会发生什么事?(虎吃人)

在这个时候啊有一个猎人他扛着一把枪过来了，(出示图片教师强调人扛枪)老虎怎么样?(枪打老虎)

小结：对呀，在故事里人可以拿枪，枪可以打老虎，老虎可以吃人!

三、交代课题

今天我们就玩这个人、枪、虎的游戏(边讲边出示图片)

1.学习动作

教师：做游戏之前庄老师请小朋友们来想想人用什么动作来表示。

(依次枪和虎又能用什么动作表示呢?)(幼儿商讨)

庄老师也想表演一个动作，想请我们小朋友和我一起表演。

2.巩固练习(集体)

教师：那我们一起来练习看看谁学得快，老师喊一、二、三人我们小朋友就赶快做人的动作。(依次喊一、二、三枪小朋友就做枪的动作，喊一、二、三虎小朋友就做虎的动作!)

3.教师和搭班老师示范

那现在看看庄老师和阙老师玩人、枪、虎的游戏的，你们猜猜是阙老师赢了还是庄老师赢了?()

人拿枪时，谁胜利了?谁失败了?

枪打虎时，谁胜利了?谁失败了?

虎吃人时，谁胜利了?谁失败了?

小结：小朋友们真聪明!人拿枪时，人胜利了，枪失败了;枪打老虎时，枪胜利了，虎失败了;虎吃人时，虎胜利了，人失败了。

4.幼儿练习

现在我们小朋友找到自己的一个好朋友来玩人、枪、虎的游戏，看看哪位小朋友反应最快。(教师巡回指导)

5.介绍游戏场地及游戏规则。(幼儿分成人数相等的两队，面对面站在场地中央的红、黄点上)。

教师：刚才是两个小朋友在玩游戏，现在庄老师想分成两组比赛，看看哪组赢的多。现在我们先来看看我们的场地，有红颜色的圈和黄颜色的圈，你站在红颜色的点上你就是红队的小朋友，站在黄颜色的点上你就是黄队的小朋友，我们两队的后面都有一条黄颜色的线，这又是什么意思呢?这是安全线，如果小朋友在游戏时遇到危险或者被人追的时候，就可以跑到安全线里，这样你就安全了。这次游戏时庄老师是黄队的队长，阙老师是红对的队长。游戏开始前，各队队长与队员到队里共同小声商议本队要做什么动作后，返回自己的队上等待庄老师发出信号，一、二、三!开始两队幼儿立刻说出自己商定的角色，并以动作表示，胜队立即追负队的幼儿，如果被捉到小朋友就要重新加入胜队了，如果负队的小朋友跑到安全线里，胜队的小朋友就不可以再追了。在跑到时候小朋友们还要注意安全，看到前面有人的时候赶紧让开，以免撞到了一起，明白吗?

6.幼儿游戏。

师带着幼儿游戏。

选幼儿为队长，重新游戏2-3遍。

7.结束部分。

活动反思

这是一节体育游戏，主要是要锻炼幼儿的反应能力及四散跑的能力。班级大部分幼儿已有玩剪刀石头布的游戏经验，体育活动《人.枪.虎》是以民间体育游戏人枪虎开展的发展幼儿四散跑的体育活动，这是一个玩法类似于包剪锤的游戏，重点在于理清人枪虎三者之间的关系。因为上午的集体教学时间在听课，所以延后到了下午的户外游戏进行。在游戏中幼儿不仅跑的动作得到了发展，团队的意识、规则的遵守能力也在游戏中获得了明显的进步。三十分钟的时间很快地在游戏间过去，当我宣布游戏结束，孩子们都高呼下次一定要再玩。因为还有好多人没有当上队长呢!在今天的活动中我觉得有以下几点是需要注意的。

1.明确游戏活动的重点，能帮助幼儿降低学习难度，增加学习兴趣。

为帮助幼儿掌握重点，我在活动前首先用玩具、图片引出游戏，并鼓励幼儿猜测三者之间的关系，探索三者的动作，幼儿兴趣很高。还有，这个游戏是集体进行的，因此教师一定要安排好分组，让幼儿推荐每一组的队长。

2.要赏罚分明，让幼儿品尝违反规则的滋味，以提高幼儿的规则意识。

这类游戏以小组的形式进行，活动中我发现，对幼儿的协商能力有很高要求。因为初次玩这类游戏，我班的孩子这方面能力还很薄弱，第一次游戏中他们只顾自己的想法，还不太会听取同伴的想法后统一想法。当我说一二三时，两队出现的动作都是不一样的，再次指导后，幼儿懂得了听从队长的指挥才能更好地玩游戏。所以，在第三次游戏时，与队长不同动作的孩子要停玩一次游戏。或者老师一二三还没有喊出时有人先做动作也要停玩一次。规则的明确与严格执行后，幼儿的游戏进步的很多。他们的团队意识、规则意识都有了不同的进步。

3.要注意选择合适的场地，保护孩子的安全。

今天这次的游戏是在大操场进行的，幼儿在奔跑与追逐的时候，总是不时地让我担惊受怕，我害怕他们在追逐时跌倒，受伤。虽然，游戏结束后每一个孩子都是安然无恙，但或多或少地让我的心悬着。课后我想，如果我把游戏场地放在草地上，我想，孩子的安全问题就不用那么担心了，至少，孩子在游戏中的奔跑可以更大胆，体育游戏促进动作发展的意义才会得以提升。

这是个有趣的活动，幼儿的兴趣都很高，而且幼儿很快地也掌握了游戏规则。但在跑步追逐这一方面的安全教育还需加强，大班幼儿，特别是男孩子太过兴奋，较不能控制自己。不管是什么活动，教师一定要全方位的考虑，做好充分的准备，才能让课堂呈现有效的状态，让孩子在活动中获得全面的发展。

第三篇：游戏教案人枪虎

游戏教案《人枪虎》

各位评委老师好，今天我说课的题目是大班体育活动《人枪虎》，我将从设计思路，活动目标，活动准备，教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、设计思路

《人枪虎》这个体育游戏是通过追逐游戏，训练孩子的判断力，快速反应能力和奔跑能力，帮助幼儿理解人怕虎、虎怕枪、枪服人管的关系链，增强孩子团队意思，锻炼孩子躲闪的能力，练习快跑。

二、活动目标：

1、发展幼儿直线抓跑的能力。

2、锻炼幼儿反应和动作的协调能力。

3、注意奔跑时的安全，以免发生碰撞，增强自我保护的意识。

4、让幼儿乐意了解虎吃人，人拿枪，枪打虎之间的关系链。

三、活动的重难点是：在于让幼儿理清人枪虎之间的关系，在协商动作的时候动作不一定能统一，而且在奔跑的过程中注意安全。

四、活动准备：

为了更好的服务于本次活动的目标和完成活动内容，我做了以下准备： 1． 老虎面具、玩具枪、有合适的场地画上线（红色、黄色、蓝色）场地布置如下： 安 全 线 黄色线

红色线 10~15米 蓝色线 黄色线 安全线

2．音乐、录音机、图片。

五、教法、玩法：

1.教法：在活动中，要恰当的 把握好教师的主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。因此本次活动我主要采用

1、导入法：

六、活动过程：

一、随着音乐做热身运动。

师：今天老师带来了一首好听的音乐，我们跟着音乐动起来吧！

二、以故事形式引出课题。

师：“小朋友跳的真棒，今天老师还带来了一个故事，我们一起来听听，你们要听吗？（要）。有一天，有个人在森林里遇见了一只大老虎，你们想想他们会发生什么事呢？（老虎会吃人）就在这个时候啊，有一个猎人他扛着一把枪过来了，（出示图片让幼儿看，教师可在此时强调猎人是扛着枪的）老虎怎么样了呢？（猎人拿着枪打死老虎了）”。

小结：对呀，在故事里面人可以拿着枪，枪可以打死老虎，老虎可以吃人！（让幼儿了解事物之间的关系链）

三、交代游戏的玩法。

师：“ 今天我们就玩这个“人、枪、虎”的游戏（边讲边出示图片）1．学习动作

师：“做游戏之前老师请小朋友们来想想“人”用什么动作来表示的，“枪”用什么动作来表示的，“虎”用什么动作来表示的。”（幼儿自由商讨）

（人——双手抱肩，枪——双手放于胸前做打枪样，虎——双手放于肩上五指张开）。

2、引导幼儿说出他们之间的关系链。（人拿枪，枪打虎，虎吃人）

3、教师参与幼儿表演，与幼儿一起合作。

师：“老师也想表演一个动作，想请我们小朋友和我一起表演”。

4、巩固练习（集体）

教师： 那我们一起来练习看看谁学得快，老师喊“一、二、三——人”我们小朋友就赶快做“人”的动作。（依次喊“一、二、三——枪”小朋友就做“枪”的动作，喊“一、二、三——虎”小朋友就做“虎”的动作！）

5、教师和搭班老师示范

那现在看看老师们是怎样玩“人、枪、虎”的游戏的，你们猜猜是哪个老师赢了？（）

人拿枪时，谁胜利了？谁失败了？ 枪打虎时，谁胜利了？谁失败了？ 虎吃人时，谁胜利了？谁失败了？

小结：小朋友们真聪明！人拿枪时，人胜利了，枪失败了；枪打老虎时，枪胜利了，虎失败了；虎吃人时，虎胜利了，人失败了。

6、幼儿练习

现在我们小朋友找到自己的一个好朋友来玩“人、枪、虎”的游戏，看看哪位小朋友反应最快。（教师巡回指导）

7、介绍游戏场地及游戏规则。(幼儿分成人数相等的两队，面对面站在场地中央的红、蓝色线上)。

教师：“刚才是两个小朋友在玩游戏，现在老师想分成两组比赛，看看哪组赢的多。现在我们先来看看我们的场地，有红颜色的圈和黄颜色的圈，你站在红颜色的线上你就是红队的小朋友，站在蓝颜色的线上你就是蓝队的小朋友，我们两队的后面都有一条黄颜色的线，这又是什么意思呢？这是安全线，如果小朋友在游戏时遇到危险或者被人追的时候，就可以跑到安全线里，这样你就安全了。这次游戏时一个老师是黄队的队长，另一个老师是红队的队长。游戏开始前，各队队长与队员到队里共同小声商议本队要做什么动作后，返回自己的队上等待老师发出信号，“一、二、三！”开始两队幼儿立刻说出自己商定的角色，并以动作表示，胜队立即追负队的幼儿，如果被捉到小朋友就要重新加入胜队了，如果负队的小朋友跑到安全线里，胜队的小朋友就不可以再追了。在跑的时候小朋友们还要注意安全，看到前面有人的时候赶紧让开，以免撞到了一起，明白了吗？” 6．幼儿游戏。

师带着幼儿游戏，选幼儿为队长，重新游戏2-3遍。7．结束部分。跟随音乐做放松运动。

第四篇：大班民间体育游戏《人、虎、枪》

大班民间体育游戏——“人、枪、虎”活动

执教 占汝娟

设计意图

民间体育游戏具有简单、易操作、孩子活动参与度高等特点，近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛运用。然而这类游戏的价值绝不仅仅体现在运动技能培养上，它在思维能力培养、社会性教育价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性。因此，我们尝试从游戏的各个环节入手，拓展思路，充分挖掘民间体育游戏的多元价值，从而实现教学效果最大化。活动目标

1.通过追逐游戏，训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力。

2.初步了解事物之间的关系链，初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。

3.以小组为单位合作游戏，增强团队意识。活动准备

1．较开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右各一条线。(线以外作为两队的大本营)2．合适的游戏音乐。活动过程

1.理解游戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现。

（1）出示人、枪、虎三个标记，引导幼儿讨论游戏规则及涵义。（2）帮助幼儿理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。（3）引导幼儿设计人枪虎的动作表现。

如：人——双手抱肩，虎——双手曲臂在肩上五指分开(将动作简化，双手五指分开做爪状于胸前)，枪——双手在胸前做打枪状。

动作可以有幼儿自行设计，但要经过大家的认可，达成共识、同一即可。2.熟悉游戏规则。

（1）幼儿分两队进行游戏，游戏开始前，两队在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。

（2）游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害！1、2、3！

（3）当数到“1、2、3”时，两队同时做出所扮演的角色动作。(事先商量好的角色)（4）幼儿迅速根据“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的规则进行判断，输的一方逃，赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉的话，就加入胜方的队伍。(如两队角色相同，则重新商量)（5）游戏继续进行。

3.体验游戏乐趣，进一步明确和完善游戏规则。

（1）幼儿“

1、2”报数，进行分组。各队选出组长，负责统一全队的意见。（2）游戏开始，教师观察幼儿的实际情况，帮助幼儿进一步明确游戏的规则。（3）游戏反复进行，可引导幼儿策略性地计划自己队扮演的角色。（4）为暂时落后的一方加油打气。4.活动延伸与讨论。

（1）交流讨论：这个游戏好玩吗?你觉得什么地方还可以做得更好一些?（2）仿编新游戏：你能想出其他三种动物来代替“人枪虎”吗?试试编一个新的游戏吧！如老鼠、蛇、鹰：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鹰抓蛇。

大班民间体育游戏——“人、枪、虎”活动

执教 占汝娟

活动反思

《人枪虎》是作为体育游戏来带的。本来是打算找人、枪、虎三幅图片来进行这个活动的课前引入的，以求能更好地帮助小朋友理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。但后来由于时间关系和这个活动是作为体育游戏来带的，就没有搞得那么复杂。这个活动的游戏规则对刚进大班的小朋友来讲，理解起来还是有点难度的，在活动过程中会出现这些问题：

1、幼儿分两队进行游戏，在游戏开始前，两队要在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。但是在游戏过程中，小朋友不能安静地团结起来商量所扮演的角色，往往会出现同一组的小朋友扮演着不同的角色，而这些角色是他们自己感兴趣的。这样就导致游戏的混乱。

2、游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3!当数到“1、2、3” 时，两队同时做出所扮演的角色动作(事先商量好的角色)。但在实际操作过程中，在老师还没有喊到“1、2、3”时，两边小朋友已经自己玩开了，游戏的场面比较混乱。

3、幼儿不能真正理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则，很多小朋友会凭着自己的感觉认为枪可以打人，所以觉得人应该是怕枪的。所以我觉得在游戏开始前让小朋友正确理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则是这个游戏的关键。

第五篇：大班民间体育游戏《人、枪、虎》活动

设计意图：民间体育游戏具有简单、易操作、孩子活动参与度高等特点，近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛运用。然而这类游戏的价值绝不仅仅体现在运动技能培养上，它在思维能力培养、社会性教育价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性。因此，我们尝试从游戏的各个环节入手，拓展思路，充分挖掘民间体育游戏的多元价值，从而实现教学效果最大化。

活动目标

1.通过追逐游戏，训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力。

2.初步了解事物之间的关系链，初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。

3.以小组为单位合作游戏，增强团队意识。

活动准备

1、较开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右各一条线。(线以外作为两队的大本营)

2、如果碰上下雨天，就在音体室或者教室进行活动。

活动过程

1.理解游戏人、枪、虎的涵义和动作表现。

◆出示人、枪、虎三个标记，引导幼儿讨论游戏规则及涵义。

帮助幼儿理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。

◆ 引导幼儿设计人枪虎的动作表现。

如：人双手抱肩，虎双手曲臂在肩上五指分开(将动作简化，双手五指分开做爪状于胸前)，枪双手在胸前做打枪状。

动作可以有幼儿自行设计，但要经过大家的认可，达成共识、同一即可。

2.熟悉游戏规则。

◆ 幼儿分两队进行游戏，游戏开始前，两队在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。

◆ 游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3

◆ 当数到1、2、3时，两队同时做出所扮演的角色动作。(事先商量好的角色)

◆ 幼儿迅速根据人怕虎、虎怕枪、枪服人管的规则进行判断，输的一方逃，赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉的话，就加入胜方的队伍。(如两队角色相同，则重新商量)

◆ 游戏继续进行。

3.体验游戏乐趣，进一步明确和完善游戏规则。

◆ 幼儿1、2报数，进行分组。各队选出组长，负责统一全队的意见。

◆ 游戏开始，教师观察幼儿的实际情况，帮助幼儿进一步明确游戏的规则。

◆ 游戏反复进行，可引导幼儿策略性地计划自己队扮演的角色。

◆ 为暂时落后的一方加油打气。

4.活动延伸与讨论。

◆ 交流讨论：这个游戏好玩吗?你觉得什么地方还可以做得更好一些?

◆ 仿编新游戏：你能想出其他三种动物来代替人枪虎吗?试试编一个新的游戏吧!如老鼠、蛇、鹰：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鹰抓蛇。

教育建议

1.鼓励幼儿在自由的户外活动时间，分小组进行游戏。

2.通过游戏、教师可以观察到幼儿的反应能力、组织能力、同伴关系等诸多的信息，由此展开一些个别化的教育。

活动反思：

《人枪虎》是作为体育游戏来带的。本来是打算找人、枪、虎三幅图片来进行这个活动的课前引入的，以求能更好地帮助小朋友理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。但后来由于时间关系和这个活动是作为体育游戏来带的，就没有搞得那么复杂。这个活动的游戏规则对刚进大班的小朋友来讲，理解起来还是有点难度的，在活动过程中会出现这些问题：

1、幼儿分两队进行游戏，在游戏开始前，两队要在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。但是在游戏过程中，小朋友不能安静地团结起来商量所扮演的角色，往往会出现同一组的小朋友扮演着不同的角色，而这些角色是他们自己感兴趣的。这样就导致游戏的混乱。

2、游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3!当数到1、2、3 时，两队同时做出所扮演的角色动作(事先商量好的角色)。但在实际操作过程中，在老师还没有喊到1、2、3时，两边小朋友已经自己玩开了，游戏的场面比较混乱。

3、幼儿不能真正理解人怕虎、虎怕枪、枪服人管的游戏规则，很多小朋友会凭着自己的感觉认为枪可以打人，所以觉得人应该是怕枪的。所以我觉得在游戏开始前让小朋友正确理解人怕虎、虎怕枪、枪服人管的游戏规则是这个游戏的关键。