海底世界
教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解“波涛汹涌”“窃窃私语”等成语意思。
3.学会“嗡嗡”、“啾啾”等拟声词的用法。
4.能够体会“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”，激发学生探索大海奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大海奥秘的兴趣。
教学过程：
（一）激趣导入
1.同学们，想去湛蓝、神秘的海底遨游吗？这节课，就让老师来做船长，你们来当小潜水员，让船长带你们一起潜入海底，去探索那奇异的海底世界，好吗？
2.先伸出小手跟老师一起写课题（板书课题：22、海底世界。）“底”是这节课的生字，它是半包围结构，先写广字头，要潜到大海的最深处，最下面的这一点可不要忘了。齐读课题。
（二）整体感知课文
1.通过上节课的学习你们知道“海底究竟是一个怎样的世界？”能用文中的句子告诉我吗？指名生答。（出示句子）一起来读读这句话。（板书 景色奇异 物产丰富）
2.那么海底的景色到底如何奇异、物产如何丰富呢？在我们潜入海底去找这些宝藏之前，有一些宝贝，老师想跟大家一块儿来分享（出示词语）谁有勇气来读一读第一行，下面的词语我们开火车读。接下来我们玩个小游戏，老师指到哪个词语，你们就读哪个，有没有信心读的又快又准确？
（三）细读课文
一、学习第2自然段。
1.孩子们，你们读的真是又快又准确，现在咱们来到海边，先感受一下海面的奇异吧。（出示视频）
2.海面上波涛汹涌，海底也是如此吗？小潜水员们，让我们第一次潜入海底，自由读第二自然段，用笔勾出你的新发现，读完就坐正。请开始吧。（学生自由大声读，师巡回指导）
3.看来大部分小潜水员们都上岸了，咱们来交流一下，你有什么新发现啊？（生答）
4.宁静的海底是否一点儿声音也没有啊？
5.窃窃私语是什么意思呢？指名生答（悄悄和学生说：我们俩窃窃私语的说话，看看其他同学能不能听见）孩子们，听见老师刚才跟他说什么了吗？我说的话只有我和他知道，你们听不到，这就叫？（生答）（出示句子，指名读，悄悄的问窃窃私语这个词应该怎么读出来？轻轻的读）。海底动物正在窃窃私语呢！（出示图片）不过得用上特制的水中听音器才能听到，（出示听音器）谁能用朗读把海底动物的声音表现出来？（出示句子，指名读，悄悄的问窃窃私语这个词应该怎么读出来？轻轻的读）
6.孩子们，这些声音多有趣啊？我也想来读了，这样，我来读前面，你们来读后面。不过呀，我们要先来演练一下，我说相应的动物名称，你们来发出声音好不好？师：蜜蜂，生：嗡嗡。（海底动物们常常在窃窃私语，它们发出的声音应该怎么读？）师：蜜蜂……师：小鸟……好嘞，我们现在正式开始了。师：有的像蜜蜂一样，生：……打呼噜的声音是什么样的啊？谁来模仿一下？（你模仿的可真像）老师来读句子，我们全班一起来模仿一下打呼噜，好不好？
7.孩子们，海底只有这四种声音吗？是从文中哪里知道的？谁来说说？（指名生说，省略号）
8.孩子们，大胆地想象一下海底动物还会发出什么样的声音？（多名生答）海底原来有这么多的声音啊。
9.谁能用“我听到海底世界的声音，有的像……，有的像……”这样的句式来说说？（指名生答）
10.现在，让我们来读读这一段，再来感受一下海底动物窃窃私语的情景。（出示第二自然段，齐读）（如果读的不好：注意窃窃私语是2个人在一起小声的说话，读这个词的时候你们有没有读出这种感觉呀？）
11.下面，老师和大家一起读，我读到哪个地方停，你们就补充上相应的词语，好不好？（少窃窃私语，各种各样……）
12.海底动物发出的声音真是多种多样！这么多的声音组成了一首奇异的海底世界交响乐，所以我们说（出示句子 齐读）
二.学习第3自然段。
1.拿下特制的水中听音器，海底依然是？现在请小潜水员们拿下你们的水中听音器，第二次潜入海底，默读第3自然段，去观察一下海底动物的活动特点！（记住不动笔墨不读书，默读的过程中有什么新的发现用笔画下来）请开始吧！
2.小潜水员们，你们发现了哪些海底动物？
3.你能帮助这些海底动物找到他们的活动方式吗？
4.海参的活动特点是？（慢）你是从文中哪里感受到的呢？ 这里是用了列数字的方法来表现海参的慢。这么慢的海参谁来读读？
5.梭子鱼的活动特点是？（快）你是从哪里感受到的呢？比普通的火车还要快，这里不仅用了列数字还用了作比较的方法来表现梭子鱼的快？ 这么快的梭子鱼谁来读读？
6.刚才我们介绍了海参和梭子鱼的活动方式，接下来谁能照老师的样子，上台来介绍一下乌贼和章鱼的活动方式呢？迅速后退的乌贼和章鱼我们一起来读一读。
7.谁上台来介绍贝类？
8.深水鱼，谁来给大家介绍一下？
9.这么多的海底动物，各有各的活动特点，所以我们说海底真是个……（出示句子）
三、学习第4、5自然段。
1.小潜水员们，接下来请你们第三次潜入海底，自由读第4、5自然段，去找一找课文中还有哪里介绍海底世界景色奇异、物产丰富的？一定要认真读课文哦，等一下船长要请几位小潜水员来给大伙儿介绍介绍你们的新发现。记住不动笔墨，不读书，拿出笔来边读边画，也可以写出你们的感受。
2.谁来介绍介绍你的发现？
3.原来海底有这么多五彩斑斓、千姿百态的海底植物啊！所以我们说海底真是个……
4.海底还有什么？谁来介绍介绍？
5.我们说海底世界景色奇异、物产丰富，这段中哪个词语能体现海底矿物特别多啊？如此物产丰富的海底世界，我们一起来读读这一自然段。
6.海底有奇异的山峰、峡谷，还富含各种矿物，所以我们说海底真是个（出示句子）
四.总结
1.过渡：小潜水员们，今天我们三次潜入海底，你们的发现可真不少！正像你们们发现的那样，海底有山峰，有峡谷，有多种多样的海底植物。海底动物的活动特点各不相同，它们发出的声音更是奇异。看到这些，我们情不自禁的想说（一起读最后一个自然段）
2.我们说语文不是无情物，字词句段都有情。伴着海浪的声音，让我们再次有感情地朗读课文。
3.海底世界够奇妙吧！你能像科学家那样，把海底的景色介绍个大家吗？（示图）下面，拿出学习任务卡，完成上面的小练笔，稍后请同学来给大家展示。
4.小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
五．拓展作业
课后请同学们通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们在一起办个“海底世界”展览。
六.板书设计
海底世界
景色奇异
物产丰富
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