幼儿园大班《翻翻棋》教案(含五篇)

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第一篇:幼儿园大班《翻翻棋》教案

目的:

1.复习有关汉字。

2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。

3.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

准备:

1.棋盘一张。

2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

玩法:

1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的'一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。

提示:

1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

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第二篇:大班游戏教案:翻翻棋

目的:

1.复习有关汉字。

2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。准备:

1.棋盘一张。

2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。玩法:

1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。提示:

1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

第三篇:幼儿园大班科学活动:旅游棋

幼儿园大班科学活动:旅游棋

作者:应亭婷

来源:上海静安区延安中路幼儿园

上传时间:2015-04-01 目标:

1.学习顺数和倒数。

2.发展与同伴合作游戏的意识和能力。

准备:

1.自制游戏棋盘(如图一),其中圆圈处是景点,如上海城隍庙、东方明珠塔、马勒别墅等。

2.用圆纸板自制的红、黄、蓝、绿汽车各一辆(如图二),相应的红、黄、蓝、绿汽车图4张(如图三)。

3.自制的指示牌60张,其中有的是指示各色汽车前进、后退的牌,有的是指示各色汽车到某个景点去的牌,有的是指示各色汽车退回起点的牌,等等(如图四)。

玩法:

1.将红、黄、蓝、绿四色“汽车”分别摆放在起点位置上。

2.幼儿4人结伴玩,每人先摸一张汽车图藏起来,不能让其他人看到。

3.游戏开始,每人摸4张指示牌,轮流出牌。每次每人出一张牌,出掉一张立即补摸一张,保证手中有四张牌。如果摸到的是进退牌,则根据牌上的指示信息移动相应颜色的“汽车”进退,“+”表示前进,“一”表示后退。如果摸到的是景点牌,则将相应颜色的“汽车”直接放到相应的景点上。棋盘上的景点位置是固定的,但在游戏过程中,幼儿可以利用这些景点达到让自己或他人的“汽车”前进或后退的目的。比如,棋盘上的马勒别墅在第5格,当蓝车在第1格时,“马勒别墅”对于蓝车而言就要前进到达,但当蓝车在第10格时,“马勒别墅”对于蓝车而言就要退后到达了。幼儿在出牌时必须看清楚自己的“汽车"和他人的“汽车”在什么位置,在大家互相不知道各自所拥有汽车图的颜色的情况下.既要设法让自己的“汽车”快速前进到达终点,又要设法让其他人的“汽车”不能到达终点。

4.最先到达终点的“汽车”为胜,持这辆“汽车”的幼儿可将先前藏起来的那张汽车图翻开,以示获胜。

规则:

1.如果两辆“汽车”在行进过程中碰巧重叠,下面那辆“汽车”可以带着上面那辆“汽车”同时前进或后退。

2.摸到景点牌时,要说出“×颜色的车开到××(景点名)”。比如,摸到城隍庙牌时,要说出“红颜色的车开到城隍庙”,并将“红颜色的车”摆放到棋盘中城隍庙的位置。

3.本游戏也可供2人玩,玩的时候将其中的两张汽车图去掉,仍拿出4辆不同颜色的“汽车”一起玩。点评:上海静安区教育学院

吴月萍

这是一个将“明棋”改为“暗棋”的棋类游戏设计。游戏设计的巧妙之处在于,每个人都可按自己的判断和喜好开动棋盘上任何一辆“汽车”,如可以让自己的“汽车”进3格,也可以把别人的“汽车”退2格。“暗棋”造就了许多意外的现象:如刚把别人的红颜色“汽车”退了3步,无意中竞帮助红颜色“汽车”持有人凭借一张指示牌上的“前进6步”直达终点。又如,在不明身份的混战中,一些原本玩棋类游戏能力较弱的幼儿因自己持有的“汽车”经常“被开动”而幸运地率先获胜。过程和机会的不确定性,使不同能力水平的幼儿意识到取胜的方法有很多,机会无处不在。渐渐地,幼儿还可能会从他人的开“车”举动和指示牌的使用中,推测出他人所持有的汽车图,进而思考合理的出牌策略,从而玩出智慧。

摘自:《幼儿教育》2015.03 编辑:cicy

第四篇:幼儿园大班拼音教案

幼儿园大班拼音教案:拼音a的学习

课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

教学过程:

(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫

子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第五篇:幼儿园大班教案《乌龟》含反思

活动目标

1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。

3、对乌龟有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。增强环保意识

活动准备

果冻盒,一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等、制作流程图

活动过程

1、谈话引出课题。

师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?

幼儿:小乌龟有四只脚,一个壳,一个头,一个尾巴,壳上还有花纹。

师:你们想不想自己制作一只小乌龟?

2、出示材料,让幼儿探讨。

师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?

幼儿1:泡沫盒可以做小乌龟的壳。

幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚

3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟,现在老师这里有几张制作小乌龟的图,请你们看着上面的图示选择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?

4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

教学反思

要满足幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件,创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入,独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究。在实验内容的选择上,教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上,与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题,在这次的《制作小乌龟》的活动中,因为提供的一次性饭盒,碗,果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的,所以对此幼儿非常非常感兴趣,他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的.失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。

一旦孩子在制作中遇到问题,这个时候教师的评价对幼儿就非常重要,教师的鼓励会让幼儿更加有信心,反之幼儿会对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永远没有失败,关键是老师如何对待孩子的失败,如何将孩子的失败变为成功,让孩子敢于在失败中继续探究。

孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。

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