天安门教案

第一篇：天安门教案

二年级上册法制安全教育教案

基本知识篇

第一课 我爱北京天安门

教学目标

1、向学生普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、使学生能够了解我国的天安门广场以及人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂。

2、着重进行社会主义民主与法治观念教育。学习认识天安门，通过图片影像资料，向学生进行宣传教育，增强学生的国家意识。

3、学习《我爱北京天安门》在歌声中加深孩子对天安门的认识 教学重点：

让学生知道北京是我国的首都，以歌曲为引领教育培养学生的爱国热情。

教学难点：

着重进行社会主义民主与法治观念教育。学习认识天安门，通过图片影像资料，向学生进行宣传教育，增强学生的国家意识。

教学准备：天安门相关资料、阅兵式视频 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们知道吗？天安门广场是我们中国最大的广场，天安门是中华人民共和国的广场，天安门是中华人民共和国的标志性建筑之一。

1、简介北京天安门

天安门城楼位于中华人民共和国首都北京的天安门广场北端，东城区、西城区两个区的分界点，面临长安街。对面是天安门广场以及人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆。是中国古代最壮丽的城楼之一。

1949年10月1日，毛泽东主席在这里庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了!”。并亲自升起了第一面五星红旗。天安门城楼图案出现在中华人民共和国国徽中。成为中华人民共和国的象征。《江山永泰》图挂上天安门城 这幅精心构思创作的《江山永泰》图，以奇特的构思、浓烈的笔墨和粗犷的线条，勾勒出一幅巍峨雄浑的泰山图。画家借泰山讴歌和谐盛世，表达了对祖国未来的深情祝福。

2、天安门历史背景 天安门在中国的明朝、清朝两代是两代皇城的正门。是新帝登基、皇后册封而颁诏天下的地方，是皇帝金殿传胪、招贤取士的场所，也是皇帝出征，赴太庙祭祖的必经之路，对老百姓来说，是拒人千里之外的禁区。天安门是人间的琼楼玉宇，集古代建筑艺术之大成。又是封建等级制的形象体现。

二、学习新课

1、认识天安门

自1987年11月开始，天安门正式对中外游客开放。在此之前，极少有普普通通的老百姓像今天这样可以接近天安门，尽情瞻仰她的丰美雄姿，和像当年国家领导人一样，自由自在地扶栏远眺广场壮阔的全景。因而，自开放后，吸引着成千上万的中外游客竞相登楼畅游。下面让我们一起走进天安门看看它的风采。、出示图片学生认识天安门

3、观看阅兵式视频

三、课堂小结

同学们我们这节课认识了北京天安门，还看了视频，天安门是我们中华人民共和国的标志性建筑。同学们记住它。

第二篇：天安门教案

安门跑过金抱站在支爱北京

课文：

跑过/金水桥，登上/天安门。抱抱/大圆柱，看看/大宫灯。站在城楼/唱支歌，我爱/北京/天安门。

ānménpǎoguòjīnbàozhànzàizhīàiběijīng

6天安门

6天安门

⊙教学目标

1通过学习课文，体会孩子们登上天安门时喜悦与激动的心情。引导学生初步了解天安门，激发他们热爱天安门、热爱北京、热爱祖国的感情。

2.认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画：提。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

⊙教学重点

1.有感情地朗读课文、背诵课文。

2.认识12个生字，会写4个字。

⊙教学难点

通过学习，体会孩子们登上天安门时喜悦与激动的心情。

⊙教学准备

课件（或录像、录音）、生字卡片、词语卡片。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时



（一）创设情境，激发兴趣

课件出示天安门的录像，教师指导观察：小朋友们，你们看到了什么，你们知道这是什么地方吗？

教师根据学生的回答小结：这就是天安门，在我们祖国的首都北京。板书课题，齐读课题。引入：小朋友们，你们知道天安门吗？说一说你所了解的天安门。

你喜欢天安门吗？你们去过天安门吗？今天有一群小朋友去参观天安门，我们跟他们一起去吧。

（二）我会读

1.出示课文动画（或图片），听朗读课文的录音。

2.学生自己试着读课文，画出不认识的字。

3.教师范读，要求学生认真听清楚不认识的字的读音。

4.教师领读，注意模仿老师的发音和语气。

5.学生自由读课文，然后指名读。进一步熟悉生字的读音。

（三）我会认

1.课文中的生字宝宝很想跟你们交朋友，你们看！逐个出示儿歌中的生字，问：课文中的生字宝宝哪些是你认识的？请大声读出来。

2.指名读，评价，学生领读，简单说说自己的记字方法。

3.齐读生字。注意“安”“门”“金”的韵母是前鼻音，“京”的韵母是后鼻音，“站”“支”的声母是翘舌音。

4.开火车认读生字。

5.识字游戏：捉迷藏的生字宝宝。

生字宝宝跟小朋友玩捉迷藏的游戏，闭上眼睛，它们一下子都会飞到小朋友的抽屉里去，你们找找看！

找到生字卡片的同学面向全班读出生字，并口头组词。

生字：安 门 跑 过 金 抱 站 在 支 爱 北 京

词语：北京 天安门 金水桥 宫灯

5.再读课文，巩固生字读音：生字宝宝回到了课文中，你们还能认出它们吗？齐读课文。

（四）课中休息

表演：《我爱北京天安门》，激发学生对天安门的热爱之情。

（五）布置作业

1.熟练朗读课文，并练习背诵。

2.认读课后生字。

第二课时



（一）复习引入

1.出示生字和词语卡片，开火车读生字词语。

生字：安 门 跑 过 金 抱 站 在 支 爱 北 京

词语：北京 天安门 金水桥

2.指名读课文，集体读。及时评价，纠正不准确的生字发音。

（二）有感情地朗读

1.看一看：图片中的小朋友来到天安门，他们做了些什么？心情怎样？你们喜欢北京的天安门吗？

2.听一听。

（1）听老师介绍天安门。

（2）听朗读课文的录音，听哪些地方有停顿，怎样读出高兴的语气。

3.学一学：学老师的样子读一读。

4.比一比：比一比谁读得最好。鼓励读得声音响亮、感情饱满的学生。提醒学生不要唱读，注意停顿和语气。

5.根据教师引读背诵课文。跑过——，登上——。抱抱——，看看——。站在——，我爱——。指名背诵课文。

6.鼓励学生表演读，体会课文中的几个动词：“跑、登、抱、看、唱。”

（三）学习笔画，指导写字

1.认识新笔画：提。

读笔画名称，书空练写。

2.认识字形，指导书写。

（1）指名认读：门、金、北、京。

（2）找出有新笔画“提”的字“北”，练习书写。

（3）教师在田字格里书写，学生观察笔顺。

“北”字的笔顺是：竖、横、提、撇、竖弯钩。

“门”字笔顺是：点、竖、横折钩。

（4）观察并说出每一笔在田字格的什么地方。

（5）学生在写字本的田字格中把每个生字书写两遍。

（6）展示学生书写的生字，集体评价。

（四）作业

1.给爸爸妈妈背一背《天安门》，说说你所了解的天安门。

2.自己做生字卡片：门、金、北、京。

6、天安门

⊙教学目标

1、通过学习课文，体会孩子们登上天安门时喜悦与激动的心情。引导学生初步了解天安门，激发他们热爱天安门、热爱北京、热爱祖国的感情。

2、认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画：提。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

⊙教学重点

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、认识12个生字，会写4个字。

⊙教学难点

通过学习，体会孩子们登上天安门时喜悦与激动的心情。

⊙教学准备

课件（或录像、录音）、生字卡片、词语卡片。

⊙教学过程

一、导入：

前一段时间，举世瞩目的第29届奥运会召开了，你知道它是哪个城市举办的吗？（北京）（出示词语卡片，学习“北京”两个字）在奥运会期间，中外的游客不但能欣赏许多精彩的比赛，还有机会游览北京的名胜古迹，如果请你做小导游，你会推荐他们去哪里呢？（长城、故宫、颐和园、天安门）（出示天安门图片，认识“安门”两个生字）

天安门是我们祖国的伟大象征。今天，我们就一起去天安门游览一番。（出示课题，指名读）

二、初读课文

1、请同学们把与文书翻到41 页，练习读课文。请大家在课文中把生字条里的字圈出来，可以自己拼拼上面的拼音，也可以问问老师或者同学，争取把它们认会。

2、我们在以前的学习中认识了两种标点符号，分别是逗号和句号。其中的句号表示一句话结束。现在请你数一数，这个儿歌共有几句话？用手势告诉大家。（3句）

咱们现在进行一次朗读比赛，看看谁能把这三句话正确、流利地读下来。现在大家先自己多联系几遍。

同桌互相读一读，如果他读对了，请你在课文旁边画一颗小星星奖励他，如果他不但读得准确，还很流利，就请你再将给他一颗星星。（总结）

三、随文识字

1、指名读第一句

出示“跑”“过”“金”三个生字，指名练读。注意区别“京”与“金”的字音。指名、齐读第一句。

2、指名读第二句

出示“抱”字，请学生做动作。与“跑”字进行比较，怎么区别这两个字？（联系字形，理解字义）

出示词卡“抱抱”，这个词怎么读？强调轻声的读法。再读“看看”。把这两个词送到课文里，你会读吗？ 指名读、齐读。

3、指名读第三句

认识“站”“在”“支”“爱”四个生字。要读准平翘舌音。

出示课件，标出平翘舌音，指导学生读好第三句。注意“歌”要儿化。

4、练习整体读课文，并背诵

四、指导写字

北：认识新笔画：提

书写方向由下至上，由重到轻。先书空，再观察田字格，把字写漂亮。京：上大下小。

第三篇：《天安门》教案

【活动目标】

1、初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。

2、进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。

【活动准备】

1、天安门图片一张。

2、认识过首都，对天安门有所了解。

3、绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。

【活动过程】

一、谈话引出课题。

1、谁去过北京天安门？天安门是什么样的呢？

2、出示图片，引导幼儿边看图。

结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。

二、学习诗歌。

1、教师示范朗诵诗歌两遍。

2、幼儿跟念诗歌2～3遍。

3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。

三、鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。

1、请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。

2、幼儿集体作画。（使用幼儿用书）

3、展览幼儿作品。

四、边念诗歌边欣赏绘画作品。

评价：

1、能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。

2、能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。

附诗歌：《天安门》

首都北京天安门，是我们最向往的地方。

高大的城楼雄伟壮丽，金黄的琉璃瓦闪闪发光。

庄严的国徽高悬在城楼上，领袖的画像挂在红墙中央。

一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。

啊，北京天安门，你是我们最向往的地方。

第四篇：一年级语文《天安门》教案

一、导入新课

1、老师来问问同学们：有谁知道中国的首都在哪里吗？（北京）那有没有同学会唱《我爱北京天安门》呢？ 指名唱，播放《我爱北京天安门》，出示天安门的图片。

2、大家有没有去过天安门？我们来看看，大屏幕上是哪位同学和天安门的合影呢？ 出示照片，请合影的同学说一说天安门是什么样的。同学回答，教师点评。

3、出示老师小时候与天安门的合影。让同学猜一猜图片里是谁？老师形容一下天安门。（美轮美奂：形容天安门高大华丽。金碧辉煌：形容天安门装饰华丽，光彩夺目。富丽堂皇：形容天安门宏伟豪华。炉火纯青：比喻天安门建筑功夫达到了纯熟完美的境界。八面玲珑：指天安门明亮轩敞。空前绝后：夸张性地形容独天安门独一无二。前所未有：天安门的建筑水平是从来没有过的。重横交错：天安门的建筑风格横的竖的交叉在一起。鹤立鸡群：比喻天安门较其它建筑显得很突出。出类拔萃：形容天安门超出同类之上。独树一帜：比喻天安门独特新奇，自成一家神圣。）

4、同学们想不想跟着老师去看一看这么独一无

二、雄伟壮丽、富丽堂皇的天安门呀？板书课题。齐读课题。

二、我会读

1、听朗读课文的录音。要求：认真听，听清字音，停顿和语气。

2、自由读课文，借助自己学过的字阅读课文，并把你不认识的字圈出来。

3、教师范读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。

4、教师领读，注意模仿老师的发音和语气。

5、全班齐读。

6、男女生派代表读。

三、我会认

1、大家读的真好，有些字宝宝都迫不及待的要跳出来夸奖你们了，你们认识它们吗？逐个出示儿歌中的生字卡片，教师示范，学生齐读。教师评价。

2、我们来看看大屏幕，生字宝宝找到了好朋友，大家还能认出它们么？大屏幕出示组词+图片。老师领读。小老师领读。（注意“安”“门”“金”的韵母是前鼻音，“京”的韵母是后鼻音，“站”“支”的声母时翘舌音）

3、开火车认读生字。

4、生字挑战。

5、猜字游戏。

6、再读课文，巩固生字读音：生字宝宝回到了课文中，你们还能认出它们吗？齐读课文。

四、指导背诵，体会感情

1、找一找文章中哪些是表示动作的词语呢？板书：跑 登 抱 看 站 唱。出示图片，指导背诵。

2、跟着老师一起边背诵边做动作，引导学生体会登上天安门登上天安门时喜悦与幸福的心情。

3、带着喜悦与幸福的心情再读课文加上表演。上台。

五、放松一刻

观看学生画的天安门的画（配乐）。

第五篇：一年级语文天安门教案

《天安门》教学设计之二

教学目标：

1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。

2、自主积累词语。

3、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的心情。

教学重点：

认识12个生字，会写6个字。

有感情地朗读课文。

教学方法：

竞赛法、游戏法、表演法

教学准备：

生字卡、词语卡、小黑板、课件

教学过程：

第一课时

一、导入。

1、（课件出示：天安门）这是哪里？

2、你去过天安门吗？你看到了什么？

3、揭题、板题：天安门

二、读课文。

1、自由读课文，划记不认识的字。

2、指名读，纠正发音。

3、范读——跟读——齐读——小组内读。

4、男女生竞赛读。

5、全班配乐朗诵。

6、激情演唱《我爱北京天安门》。

三、识字学词。

1、今天你学习了哪些新词语？你在哪句话中认识它的？你能读出来吗？

2、齐读——开火车读词语卡。

北京、天安门、金水桥、城楼、站在

3、（把生字卡贴在黑板上）你会认哪些字？请你当小老师教大家。

4、师领读——组词读——齐读。

5、同桌两人互帮互读。

第二课时

一、巩固识字。

1、开火车认读生字。

2、“踩石过河”的游戏识记生字。

3、读生字挑战。

4、你能用动作表示哪些生字？（跑、跳、站、桥、）

5、你会给哪个字找朋友？

二、拓展练习。

（出示词语卡）你会用拿个词说话，就摘下来，说一句话。老师及时表扬鼓励。

三、朗读、背诵课文。

1、有感情地朗读课文。

范读——领读——齐读——小组竞赛读。

2、指导背诵。

师引读——师引背——自由试背——配乐朗诵。

3、表演课文。第三课时

一、复习导入。

1、复习生字。开火车读——指名读。

2、找朋友。（扩词）

二、练习写字。

1、（出示字卡）认读“小、水、支、开、升、言”

2、认识“竖钩”。书空。

3、课件演示书写：小、水。指导笔顺：先中间后两边。

4、学生练习写两个。

5、课件演示书写：支、开、升、言。

6、学生练写。每个字写四个。

三、编儿歌

1、读了这首儿歌，你能编一首儿歌吗？

2、教师范编。

泰山小学

走过大雕塑，穿过升旗台，来到植物园。

看看桂花树，摸摸龙爪槐。

站在园内高声呼，啊，我爱泰山小学。

3、学生自由试编。

4、指名朗读自己编的儿歌。