整百、整千数加减法说课稿
【说课】
今天我说课的题目是《整百、整千数加减法》
。说课的流程依次为说教材、说教法、说教学时间和教具准备、说教学过程和说板书设计。首先我们来进行说教材。
【1、教材分析】
本节课出自人民教育出版社出版的二年级数学下册第七单元万以内数的认识第九课时。
本课是六年制小学教学第一学段“数与代数”领域中有关“数的运算”的知识。在此之前，学生已学习了20以内数的加减法、百以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。
【2、学情分析】
授课对象是小学二年级学生
在此之前，学生已学习了20以内数的加减法，百以内数的加减法，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。但学生对整百整千数的加减的算理并不太清楚，而且算法单一，同时由于小学生注意力容易分散，思维不够严密，所以要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生积极参与课堂的学习方式，激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性的发展。
接下来说一下本节课的教学目标
【3、教学目标】
知识目标： 通过熟悉的买电器的生活情景，学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算
能力目标：
1、初步培养学生的类推能力和计算的灵活性；2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考，主动探索的精神和与同学积极合作的意识
情感态度与价值观目标：（1）、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯
；（2）、在交流与评价中培养学生的自信心。
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点
【5、重点难点】
重点：理解整百、整千数加减法口算方法的算理。
难点：理解整百整千数进（退）位加减法口算方法的算理。
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法。
【二、说教法】
【1、教学理念】
遵循“学生为主，教师为辅”的新课程教学标准，教师主要鼓励引导学生采用类比和推理的方式自己解决。引导学生进行比较，让学生发现它们之间的联系和区别。
2、于是这样设计我的教法：数学课程标准指出“数学教学是数学活动教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。因此，本节课我主要采用以动手，动口和动脑相结合，寓情境于活动的教学方法。
【三、说教学时间和教具准备】
本节课用1课时的教学时间，然后本节课在多媒体教室进行，所需教具多媒体设备、黑板、等。教具准备准备有计数器和多媒体课件
【四、说教学过程】
我将本节课分为旧知识导入、情境导入、探究新知、巩固应用、课堂小结和布置作业这六大部分。
我会用约3分钟时间进行旧知识导入部分，以口算题和填空题的方式呈现。
用约22分钟时间进行新课讲解部分。主要进行情境导入、探究新知这两部分的学习。
然后用10分钟的时间进行巩固应用，练习的模块分为基础练习、对应练习、综合练习和拓展练习这四个不同层次的训练巩固。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和练习。
【五、说板书设计】
在黑板的顶头写课题：整百、整千数加减法
课题的下方就写
例11
中同学们提出的三个数学问题并在问题的下面主要以数的组成的方式对题目进行计算，把怎样算的过程写出来。
最后总结归纳例11的计算过程为整百、整千不进位、退位的加减法
。接着写例12的例题
80+50=130
130－50=80
00+600=15
00
1500－600=900这两组题的解题思路，最后总结归纳例12的计算过程为整百、整千进位、退位的加减法
好，我的说课完毕,谢谢大家！
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