教案29：千米的认识（一）
教学内容：千米的认识（1）p49
教学目标：
1、认识千米，知道1千米等于1000米，并能进行相应的换算。
2、通过实践活动，亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。
3、练习以米作单位的路程相加。
4、初步认识小数表示的千米（公里）数。
5、通过实践活动提高参与数学活动的能力。
6、在实践、交流、探究与讨论中提高学习数学的兴趣。
教学重点：
1、认识千米，知道1千米等于1000米。
2、亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感
教学难点：认识小数表示的千米（公里）数及相应的单位换算。
教学关键：通过亲身体验充分感知1千米究竟有多长。
教学准备：多媒体课件、米尺
教学过程：
一、引入
1．情景引入
（1）出示学生的接力赛图（略）
（2）请学生仔细观察并说说他们在干什么呢？（接力赛）
（3）每位同学跑了多少米？一共有多少人参加？接力赛的总长是多少？
对了，每人跑100米，10个同学就跑了10个100米，也就是1000米，也可以写成1千米。
（板书：
0
0
0
米
=
千
米
10个100米)
（4）千米也是一个长度单位，当路程比较远的时我们就用千米来表示。
（5）利用学校操场的跑道了解1千米到底有多长，形成一种感性的认识。我们学校的跑道一圈长400米，那1千米有这样的3圈不到。
（6）出示课题：千米的认识
2、出示主体图：
理解图意，说说图中的交通标志，再谈谈其中的数学知识。
【以生活中的实例引入课题，让学生感到生活中处处有数学。】
二、认识长度单位
1、猜测其中的500m、200m、100m
大概有多长。
学生交流。
2、你还了解有关千米与米的什么知识？
1公里也就是1千米。
举例说说生活中用到千米或公里的情况。
老师做一些介绍：
上海市区第一座跨越黄浦江的大桥——南浦大桥，建成于1991年11月。总长8346米，其中主桥全长846米，引桥全长7500米。
让学生也做一些介绍。
【通过对生活中的千米应用的介绍，以及教师和学生对上海几座大桥的长度介绍，进一步掌握千米，并能进行实际应用。】
③
练一练。
km
=
m
km
=
m
km
=
m
4000
m=
km
6000
m
=
km
28000
m=
km
km+1km
=
m
km-6
km=
m
5000
m-2
km=
m
独立练习再交流。
三、应用
1、出示：
出租车起步费12元3公里，3公里
=
米
；起步费12元3公里什么意思？
我们学校的环行跑道一圈是200米，1km有几圈？
标准的环行跑道一圈是400米，1km是几圈？
同桌说一说，再集体交流。
四、实践活动
全体学生参与实践活动。要求：
1、按常速绕学校跑道走一圈，记下所需要的时间。
2、再估一估走一千米需要多长时间。
【千米的实际长度的感知，只有通过学生的实践活动，才能有更为深刻的认识】
五、课后探究
根据课上实践活动中推算地走1千米所化的时间，测量一下从学校到什么地方大概是1千米，从学校到你家大概有几千米。
【学数学，用数学是数学学习的根本目的之一，通过学生在实践活动中的应用，可以让学生进一步感受到一千米的长度，并感知到实际的长度】
板书：
千米的认识（一）
千米（公里）km
1000米=1千米
10个100米
(1km=1000m)
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