19.地震
教学目标
1、知识目标：通过学生自主探究式学习，了解地震给人类带来的的危害，知道地震产生的原因。
2、能力目标：通过多媒体网络教学，培养学生的自主学习能力和利用现代信息工具收集、处理信息的能力。
3、情感目标：通过观察、搜集和交流信息，激发学生探究大自然的兴趣。
教学重、难点
难点：
地震的成因。
重点：
地震的危害及避震。
活动目标
1．能用模拟实验感受地震给人类及生存环境带来的危害。
2．能把自己的感受与其他同学交流。
3．能用自己的话说出地震的概念。
4．能描述自己对地震给人类带来危害的感受
5．能说出地震会引起哪些灾害。
了解地震的危害：
活动过程
1．对地震这种自然灾害学生并不陌生。在日常生活中，学生已经通过广播电视、报刊杂志等各种大众媒体，对地震灾害有了一定的了解。本课书从1976年我国的唐山大地震引入。唐山大地震是20世纪历史上发生在我国北部地区最为严重的一次大地震。此次大地震几乎在一夜间使美丽的唐山城变为废墟，造成了大量的人员伤亡。教师可以从唐山大地震的介绍(通过播放录像或展示图片、课件)引入本课的教学活动，也可以从当地历史上发生过的地震或近一段时期世界上发生的地震引入本课教学。在了解地震危害以前，学生可以先完成两个模拟活动，模拟体验地震的危害，培养学生了解地震危害方面知识的兴趣。用硬纸板或薄
木片做的模拟活动是要让学生体验地震发生时引起的地面的断裂。教师要引导学生感受薄木片断裂时两只手的感觉，要让学生反复几次实验，静静体味断裂时两只手阵痛的感觉，也要体验薄木片断裂瞬间的响声，把它想像成地震发生时剧烈的振响。在学生完成模拟实验后，要让学生把自己的感受与同学交流，说出自己对地震危害的感觉。用托盘和书本做的模拟试验，帮助学生全面体验地震发生时房屋倒塌、公共设施破坏等严重灾害。可以让学生以小组为单位，用身边随时可以找到的物品，如托盘、书本、铅笔盒、积木、橡皮泥等搭建一个社区或一幢漂亮的房子，把搭建的模型放在两摞书上，快速移动托盘下的两摞书，观察模型瞬间倒塌的现象，从中体验人类的生活设施在地震中破坏的情况。看到自己辛辛苦苦搭建的模型在瞬间倒塌，学生必然会受到心灵的冲击，这时教师要适时引导学生体验当地震灾害发生时，人们的恐惧与无奈心情，感受地震灾害的无情，及时启发学生用模拟实验的结果来说明地震造成的严重危害。在学生对地震危害有一定感性认识的基础上，教师可以组织学生观看有关地震的纪录片或多媒体片(如没有条件，可以查阅资料)，以便加深学生对地震危害的认识，特别是地震引起的山崩、地裂、建筑物倒塌、水灾、火灾等自然灾害。在观看完纪录片后，要引导学生对地震的概念做简单的归纳，这里不要求学生说出精确的地震概念，只要求学生用自己的语言描述出什么是地震即可。教师要指导学生对模拟实验和观看纪录片的感受进行概括，并把自己感受归纳记录下来。要求学生用简练的语言写下自己对地震灾害的感受。然后对地震的主要危害进行归纳记录，完成教材上的记录表。地震主要危害：建筑物倒塌和损坏、人身伤亡、大量社会物质损失、山体崩塌、泥石流、水灾、火灾、瘟疫等。
活动2：避震演习
活动目标
1．通过阅读科学在线，对古代的科学发明产生兴趣，并对科学家产生敬佩之情。
2．能通过搜集资料，弄清发生地震时应当采取的措施。
3．能边演示边说明发生地震时应当采取哪些措施避免受到伤害。
4．能通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进。
活动过程：
1、指导学生阅读科学在线，让学生了解到很早以前人们开始了预报地震方面的研究。我国古代科学家张衡的地动仪是世界上最早的预报地震的仪器。
2、指导学生进行避震练习，3、
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