《大嘴怪》教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能：
学习吹塑纸版画的创作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。
2.过程与方法：
学生在观察、探究、体验的过程中，尝试使用吹塑纸、油辊、油墨等纸版画工具，利用划刻、撕剪、磨印等方法表现大嘴怪，完成艺术创作。
3.情感、态度与价值观：
在愉快的实践过程中，学生感受吹塑纸版画的趣味性，开阔创作思维，提高动手实践能力，增强对艺术创作的兴趣，同时，引发丰富的联想，表达对自然生物的热爱之情。
二、教学重点：
学习吹塑纸版画刻版、油印的制作方法，进行艺术实践活动，创作一幅表现大嘴怪的吹塑纸版画作品。
三、教学难点：
大嘴怪的创意造型以及印制过程中对磨印力度的把握。
四、教学过程：
1.导入：通过参加“大嘴王”争霸赛导出课题大嘴怪
导言：同学们，老师刚刚接到一个消息，动物园正在举行“大嘴王”争霸赛，你们想不想去看一看，（学生：想）那就让老师带你们去看看吧！（出示课件）
同学们猜一猜，谁会来参加这次比赛？（学生：狮子、老虎……）（出示课件）这么多的动物都说自己的嘴大，那最后谁会获得冠军呢?下面就让冠军闪亮登场吧！（出示课件）原来冠军就是它——“大嘴怪”。今天我们就来学习画“大嘴怪”。（板书：大嘴怪）
2.学习新知：
分析大嘴怪外形特征、活动内容。
分析大嘴怪外形特征：
提问：看到“大嘴怪”这三个字，你想了解和知道些什么？
观察大嘴怪外形，有哪些特点？（学生:嘴大，身体很奇怪）
怎样才能把它的嘴画得看上去很大？（学生：把身体及周围物体画小）。（板书：嘴大——对比）
观察大嘴怪，身体哪儿奇怪？（学生：鱼的身体，蝙蝠的翅膀、牛的角、青蛙的嘴）真是一个奇怪的组合呀！（板书：怪——神奇组合）
分析大嘴怪的职业及活动内容：
提问：同学们，你们知道大嘴怪是干什么的？
猜一猜，他是善良的，还是凶恶的，是丑陋的，还是美丽的.....（学生：吃垃圾，保护人类，陪同学们玩......）大嘴怪是人类的好朋友，可以帮助我们做许多事情。
大嘴怪可以是动物形象，还可以是什么形象？（学生：交通工具——挖沟机，生活用品——洗衣机、锅、碗，植物——吃人花.....）
下面让我们去看看大嘴怪在干些什么?(出示课件）（学生欣赏、回答：拯救人类、唱歌、做游戏……）
想一想，你想画一个什么样的大嘴怪，他在干什么？和同组的同学一起分享一下你的构想。（学生思考、分享）
提问学生说一说你的创作思路。
介绍绘画方式——吹塑纸版画
引入：通过看图片，我们有没有发现这些作品与以往的表现形式有所不同？（学生：发现了）老师告诉你们，这些作品属于版画，版画就像国画、油画一样，属于一种画种，版画自身又根据使用材料的不同分为许多种，今天我们用到的材料是吹塑纸，所以叫吹塑纸版画。（板书：吹塑纸版画）
引导学生了解制作材料：
吹塑纸：同学们请拿起手中的吹塑纸，看一看，碰一碰，捏一捏，看看它有什么特性？（学生：软、轻.....）用铅笔在上面画一画，你会发现什么？（学生：能画出印）
油墨：....油滚：.....纸：.....引导学生分析制作过程：
（出示课件）
根据老师出示的制作步骤图，以小组为单位分析一下制作过程。（学生小组讨论）
学生回答：1.用铅笔在吹塑纸上刻出图形。（板书：刻）
2.在刻好的吹塑纸上涂上油墨。（板书：涂）
3.把卡纸平铺在吹塑纸上，压平。（板书：压）
4.把压好的卡纸揭下来。
（板书：揭）
接下来让我们一起试一试吧。（学生试做）
提问
：看看你手中印出的作品清晰吗？为什么会不清晰？
有没有什么问题，在那个环节出现了问题，怎样来解决呢？小组成员讨论一下。
学生讨论、总结。：
（学生：图形不清楚，是因为刻的过程中出现了问题
刻的时候要深一些才行）板书：深
（学生：涂色的过程中，颜色的多少，干湿掌握的不好——涂时要均匀）板书：匀。
（学生：在压的过程中，要用力压平，揭的过程中要轻）板书：平、轻
3、指导学生制作，教师辅导：
下面，就让我们发挥想象力，运用夸张，变形的表现方法，用吹塑纸版画表现一个嘴大得出奇并且有趣的怪物吧，学生制作，教师辅导。（出示背景音乐）
4、作品展评：学生互评，教师点评
说一说作品好在哪，还有些什么不足。
5、知识拓展：
（出示课件）欣赏不同材质的版画，开扩学生的眼界。
6、总结：
提问：今天这节课你都学到了什么？
今后，我们还会用这种方法制作许多美丽的作品来装点我们美好的生活。
板
书
设
计
外形特征：
吹塑纸版画制作过程：
嘴大————对比
1.刻————深
怪————神奇的组合2.涂————匀
3.压————平
4.揭————轻
《大
嘴
怪》
教
案
设
计
大庆市景园小学
庞海静
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