幼儿园大班教案《奇妙的指纹》及教学反思[共5篇]

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第一篇:幼儿园大班教案《奇妙的指纹》及教学反思

大班教案《奇妙的指纹》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿学会用对称的方法装饰邀请卡,学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形,并掌握指纹画的技巧,发挥幼儿的想像空间,激发幼儿的创造力,体验美术活动的乐趣,快来看看幼儿园大班《奇妙的指纹》含反思教案吧。

活动目标:

1、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形,并掌握指纹画的技巧。

2、引导幼儿学会用对称的方法装饰邀请卡。

3、发挥幼儿的想像空间,激发幼儿的创造力,体验美术活动的乐趣。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

活动重难点:

学习指纹画的技巧和步骤。

在熟悉指纹画的技巧和步骤基础上能运用对称的方法装饰邀请卡。

活动准备:

1、故事《开心派对》的课件。

2、水粉颜料、调色碟。

3、卡纸、蜡笔。

4、洗手盆、擦手布。

活动过程:

一、教师讲述故事《开心派对》,导入活动。

1、教师与幼儿玩手指游戏。

师:请小朋友伸出小手与老师一起玩手指游戏。

师:我们的小手能变出这么多的动物,还能做什么呢?

2、教师讲述故事《开心派对》。一边讲述故事,一边出示故事中出现的指纹画的动物。

师:今天,老师给小朋友们带来一个故事《开心派对》。教师一边讲述,一边展示故事中的指纹画。

师:故事中出现的画是怎样做的?你们想知道吗?

二、教师示范指纹画的画法,引导幼儿学习指纹画的技巧。

1、教师用不同的手指沾颜色,然后在纸上按指纹,再用蜡笔勾画出动物的外形。

(1)师依次出示:颜料、蜡笔、卡纸,介绍邀请卡所需要的材料。

师: 我们今天就是用这些绘画工具来画指纹画。

(2)师在黑板上示范指纹画的技巧和步骤,幼儿观察和模仿。

教师在画纸上操作,先用大拇指、食指、小拇指分别点上颜料,用正印、侧印、点印的方法先印出一组分散的手指印,边印边念儿歌:

大拇指压一压,印个椭圆胖嘟嘟;

食指头歪一歪,瘦瘦椭圆扁扁长;

小拇指点一点,小小圆圈圆又圆。

2、幼儿学习指纹画。

(1)幼儿边念儿歌边尝试进行正印、侧印、点印。

(2)教师启发引导幼儿用不同颜色的水粉颜料,根据自己的想象在卡纸上变换手指的位置,分别用正印、侧印、点印的方法压出各种不同的印纹。

三、启发幼儿根据故事的情节,用指纹画装饰邀请卡。

1、启发幼儿根据自己不同的印纹,用蜡笔进行添画。

师:请小朋友用你的小蜡笔,在你不同的印纹上添画,让它们变得更加漂亮。

2、利用对称的方法装饰邀请卡。

(1)师:小朋友想想还可以用什么方法装饰我们的邀请卡,让它变得更加漂亮。

(2)提示幼儿用对称的方法装饰邀请卡。

四、幼儿作画,教师巡视指导。

1、提醒幼儿每用完一种颜料后,要先擦干净手,才能换另一种颜色。不要将颜料碰到身上。

2、引导幼儿在印画的时候,要先想好再开始印画。

五、评价作品,请幼儿互相欣赏同伴的作品,说说自己喜欢的邀请卡。

六、教师小结,结束活动。

师:请带上自己邀请卡邀请你喜欢的同伴或朋友来参加开心派对。

幼儿随音乐,带上邀请卡离开课室。

教学反思:

手指印画对于大班孩子而言已经有一定的经验,在此基础上,我重点引导孩子进行想象添画。孩子能根据我的引导进行各种猜想,能结合手指印的形状想象出类似的物体特征,并且对一些常见的物体也能进行添画。但是,由于我在活动中过少强调整体画面的构图,孩子一味地印出各个物体,而不结合物体、画面进行一定的构图添画,这是我应该改进的。孩子对印画很感兴趣,能说出自己构思的作品,能发现同伴作品的优点,并且相互学习。有部分孩子在操作时没有及时擦干手指,以至于把画面弄脏或者把自己的衣物弄脏,在点评部分我也对此进行了点评。

小百科:指纹,也叫手印,即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的,因而指纹人人皆有,却各不相同。由于指纹重复率极小,大约150亿分之一,故其称为“人体身份证”。

第二篇:幼儿园大班《指纹》教案

活动目标

1、通过观察、比较知道指纹具有不一样的外形特征,并用简单形象的语言描述。

2、了解指纹的作用,并利用指纹添画。

3、培养幼儿的想象力及观察力。

4、大胆说出自己对指纹的理解。

5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

重点难点

通过观察比较知道指纹具有不一样的外形特征,并用语言描述。

活动准备

拓印记录表、放大镜、笔人手一份;油泥每组一盒;纸巾若干。

活动过程

一、以魔术形式导入,激发幼儿兴趣

教师小结:我们指肚上一条条不规则的条纹就叫指纹。

二、观察比较指纹

(一)指纹像什么

1、教师引导幼儿取出放大镜观察,教师参与到幼儿的观察中,并给予适时指导。

2、幼儿用语言表述。

3、教师小结:我们的指纹有很多形状。

(二)指纹是不一样的1、提出问题,引发幼儿思考

2、出示记录表,介绍示范介绍拓印及记录方法

3、幼儿操作体验,教师实施指导。

4、幼儿观察,教师参与,给予指导。

5、幼儿讨论:你的指纹都是一样的吗?有什么不一样?你觉得你的指纹像什么”。

6、教师小结:像龙卷风、漩涡的指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹。指纹一出生就有,永远也不会改变,没有两个人的指纹是相同的,所以你的指纹就代表你自己。

三、指纹的作用

公安局的警察叔叔可以破案;我们幼儿园可以通过指纹鉴定禁止陌生人进来;现在还有很多的箱子的锁是指纹识别的,还有计算机通过指纹识别只能主人使用。

四、欣赏并制作指纹画

五、幼儿相互欣赏,展示作品。

教学反思

1、如果要孩子通过自己的观察找出指纹的不同之处,即:虽然每个指纹都不样,但还是可以分为涡纹和流纹两大类,效果会更好。

2、在活动活动前,如果仔细观察一下各幼儿的指纹,使斗形指纹,箕形及弓形指纹都有所出现。会为幼儿提供出最直观的资料,会更加有说服力,幼儿的兴趣会调动的更高。

小百科;指纹,也叫手印,即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的,因而指纹人人皆有,却各不相同。由于指纹重复率极小,大约150亿分之一,故其称为“人体身份证”。

第三篇:《奇妙的指纹》教案

一、教学目标

1、通过找每个人指纹的不同点,让学生理解指纹是个人的基本特征。

2、通过拓印指纹,培养学生细心观察、合作的品质。

3、通过拓印指纹,使学生掌握拓印一个清楚又完整的指纹的技能。

二、教学重点、难点

重点:让学生理解指纹是个人的基本特征,因此每个人的指纹各不相同。

难点:将各自的指纹清楚又完整地拓印到纸上。

三、教学准备

学生:复写纸、指纹纸每人各一张,学生自带餐巾纸,放大镜每组两套

教师:快干印泥一盒,复写纸,指纹纸10套,餐巾纸一袋,放大镜4块,“指纹种类及指纹应用”的多媒体课件一套,实物展台,16K白纸10张(其中4张演示用),大号垃圾袋一只

四、教学过程

(一)引入指纹

1、找一找老师左手大拇指与右手大拇指之间的不同?(介绍指肚)

2、找一找同学们自己的左手大拇指与右手大拇指之间的不同?(引出指纹)

3、你想不想你的手指与其他同学的手指之间有什么不同吗?

4、研究这么多的手指头的指纹,你有什么好的办法?

(二)拓印指纹

1、你们会拓印指纹吗?请一位同学演示。(教师在黑板上贴上一张大纸,给学生一张指纹纸,学生将指纹印在指纹纸上,老师将指纹指贴在黑板上。用实物投影放大到屏幕上)

2、请同学说一说拓印应该注意什么,怎样才能拓印一个既清楚又完整的指纹。

3、再请一位同学上来拓印。再进行比较,两个指纹哪一个既清楚又完整。

4、老师小结:上印泥的时候手指尽量放平,印的时候指肚尽量放在指纹框的中间,印的时候不要反复移动。

5、分小组拓印指纹,拓印十个指纹,左手一张,右手一张,并在纸上写好名字

(三)研究指纹的不同处

1、同学们,拓印的指纹既清楚又完整,接下来,请小组内找一找哪两个指纹是相同的。

2、学生在小组仔细寻找不同的指纹。找到的拿到黑板上来大家看,是否完全相同。(一个人十个手指是否相同,同学与同学之间是否有相同的指纹)

3、通过刚才的研究,我们可以得出一个结论,谁来为我们的研究下一结论。

(四)指纹应用

同学我们知道了每个人的指纹是不一样,对我们有什么用处呢?请学生说一说指纹的用处?(课件出示指纹扫描仪、指纹门锁、指纹考勤机、指纹鼠标、指纹保险箱等物体的图片。)

(五)研究指纹的相同处

1、刚才我们研究了指纹的不同点,那么这么多的指纹有没有相同之处呢,或者说它们之间有没有一定的规律可以找呢。

2、先请几位同学说一说它们之间的相同之处。看来我们还是能够从这么多不同的指纹中找到一些共同的规律。请各小组再仔细观察小组的指纹,研究一下,小组内的指纹大致可以分成几种形状,并给这些形状取一个名称。

3、学生研究指纹:按形状给指纹分类,并给一每一类指纹取一个名字。

4、学生汇报

5、教师小结:介绍各种形状的指纹我们平时叫什么名字。

(课件出示介绍指纹的三种类型:弓形指纹;箕形指纹;斗形指纹)

(六)课外延伸

指导学生上《中国指纹网》,了解更多关于指纹的知识。

第四篇:奇妙的指纹教案流程

奇 妙 的 指 纹

材料:(复写纸一张,指纹拓印记录单一张,放大镜)

小朋友们 认识我吗?知道我们这节要上什么课吗?我们今天要和黄老师一起来上一节有趣的科学课,你们开心吗?黄老师知道二三班的小朋友都是小小科学家非常聪明。我们的表现一定是最棒的!你们说对吗? 引入

3分钟

拿出手,小朋友们认识这个吗?

师:你们都有几个手指头,各个手指都叫什么名字?这个是(指着末节)?请你仔细观察,你的末节上有什么? 生:指纹

师:今天我们就要来研究一下奇妙的指纹。(打出课件第一页)二.观察指纹

8分钟

师:请你仔细观察你的指纹是怎样的?能描述一下吗?如我的指纹像什么? 过渡:老师和后面的老师都想看看你的指纹?我们该怎么办?(用拓印树皮、树叶提醒)三.拓印指纹

材料;复写纸、白纸

25分钟

1.师首先示范拓印方法(展示拓印的指纹)注意:要求尽量使纹路清楚完整。按下去要平,要涂满。在实物投影上展示拓印好的老师的指纹。

2.学生实验。拓印指纹,师巡视指导,将指纹印在相应的位置(手指纹活动记录单)

3.找出几个印的最好的上来,在次描述并展示自己的指纹。

4.找共同点,这么多的指纹都不一样,难道就没有相同的地方吗?请生再次观察指纹,小组长试着统计你们小组里大致分为几种类型的指纹(形状大致相似)

5.引出科学将指纹分为三种类型,弓形,箕形,斗形(课件展示)四.指纹在生活中有哪些作用?(课件展示)4分钟

警察破案(每个人的指纹都不一样,所以说奇妙不奇妙呀!)

签合同,指纹剪贴画,指纹考勤机(我们学校也有)

如果还想了解指纹知识,我们可以去看中国指纹网,很多同学今天表现很好,说明已经有许多小朋友课前去查过资料。五.课外延伸

拓引父母的指纹建立家庭指纹档案。

第五篇:《奇妙的指纹》教学设计

一、预设活动目标

1、知识目标:启发学生自主探究,观察自己或他人的指纹,认识指纹的独特性,并了解指纹有三种类型(箕形纹、弓形纹、斗形纹);学习提取指纹的方法,培养学生做事的细致态度。

2、能力目标:通过搜集关于指纹的资料学习一些利用多媒体网络、书籍搜集资料的方法;通过采集指纹培养社会交往能力、实践能力及观察能力;培养学生学会发现问题和解决问题的能力。

3、情感目标:激发观察生活、发现与探究问题的兴趣;在活动中体验成功的乐趣;培养乐于合作、实事求是的科学态度;培养乐于与人交往、尊重他人的情感。

二、活动背景。

六年级学生具有一定的观察能力,他们知道自己的手上有指纹,但对指纹又没有特别关注,只是仅仅停留在“有”的层面上。学生对影视节目中利用指纹进行刑侦工作的形象又非常熟悉,正因如此,开展对指纹的研究活动才更能吸引学生的注意力,才更能抓住学生的好奇心。

三、《奇妙的指纹》成果展示。

(一)导课:

1、师:指纹是我们人体的一个重要组成部分,细细的指纹中隐藏着许许多多的奥秘。前一段时间我们班同学就围绕《奇妙的指纹》这一主题开展了综合实践活动。(板书)

2、课堂上大家提出了很多问题,经过整理、提炼最终确立了各自的研究课题,谁来读一下。(幻灯片)

3、在为期两周的活动中,每位同学都能组长的带领下,积极参与,团结合作,共同完成了实践活动,今天就让我们一起来分享一下我们的活动成果吧!

(二)展示汇报。

1、分类组。

(1)播放视频。

(2)展示采集到的指纹。

(3)介绍指纹的分类。

(4)全班同学观察自己十个手指指纹的形状。

2、特性组。

(1)汇报指纹特性----唯一性的资料。

(2)介绍采集到的同学指纹、亲人指纹、双胞胎指纹。

(3)出示调查分析报告。

(4)讲故事。

(5)补充资料。

(6)小游戏。

3、采集组。

(1)介绍上网查阅的有关采集指纹的资料。

(2)演示简单采集指纹的方法。

(3)请同学们进行现场采集指纹。

(4)展示自编印泥采集指纹的顺口溜。

4、用途组。

(1)演示幻灯片,介绍指纹的用途。

(2)动手体验。

5、创作组。

(1)演示指纹画视频。

(2)场创作指纹画。

(3)展示小组自创的指纹画作品。

(4)互动:你们想了解指纹画的哪些知识。

教师根据各组汇报及成果展示适当点评或补充。(学生成果展示无固定顺序,随机产生)

(三)交流体会。

1、师:这次综合实践活动真是让人大开眼界,受益匪浅。我们不仅完成了自己组的研究课题,而且从其他组汲取到了更多的收获,相信大家一定有很多感受,谁来说一下。

2、学生交流体会。

(四)拓展延伸。

介绍“中华指纹博物馆”和“中华指纹网”,希望大家可以对指纹进行更多的了解,鼓励学生继续探究。

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