有趣的指纹教案及教学反思
有趣的指纹教案及教学反思 篇1
活动目标:
1.了解什么是指纹及指纹的用途。
2.对指纹及其作用产生好奇并乐于探索。
3.喜欢用指纹来创作一幅作品。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
放大镜、彩笔、橡皮泥、油泥、绘画纸。
活动过程:
1.通过故事导入活动——“小刚家被盗了,警察叔叔在窗户上发现了罪犯的指纹。几天后,罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎样破案的吗?引起幼儿的兴趣。
2.用放大镜仔细看看自己的指纹,用橡皮泥和油泥留下自己的指纹。
3.对比看一看自己的指纹和别人的有什么不一样,认识三种指纹类型,并学会辨认自己的手指类型。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指纹是一样的吗?还可以在哪些地方留下指纹呢?
5.探索结束尝试用毛笔蘸少量颜料涂在手指上印画,用中性笔画上适当的修饰和加工,一起欣赏有趣的指纹画。
活动延伸:
1.找一找生活中什么地方容易留下指纹。
2.请家长或老师讲述与指纹用途有关的故事给小朋友听。
科学乐园
指纹就是手指表皮上突起的纹线。指纹在胎儿三、四个月便开始产生,到六个月左右就形成了。指纹能使手在接触物件时增加摩擦力。虽然指纹人人都有,但各不相同。从基本线条形态上看,指纹可分三种:斗形纹、弓形纹、箕形纹。不同人种的指纹有很大差别,据说,全世界六十亿人中还没有发现两个指纹完全相同的人呢!因此每个人的指纹是独一无二的。据此,可以广泛运用于考勤、侦破、保密系统。
活动反思:
本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的`,但是经过上课之后,让我又有了几点新的想法:
1.活动的导入。
导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告,请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为:提问--小朋友们,这是什么?(师伸出手指问幼儿,幼儿即兴回答。)这样的提问设疑,可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说,因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么,这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合,既能够激发了幼儿的兴趣,又能够与视频巧妙的结合!
2.幼儿操作“印指纹”部分。
因这是科学活动,幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则,我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”,却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点,所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉,而且不仅时间很长、效果也不是很好,有很多幼儿的指纹印的不是很清晰,也导致了后面的点数环节出现脱节,可见,让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹,然后将观察到的记录到记录表上,这样或许在节约时间的同时,能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。
3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。
在认识指纹的环节中,我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子,为三种不同的指纹起名字,从而起到发散幼儿想象力的目的。结果,在出示指纹图片时,下方写上了指纹的名字,孩子们还没有来得及发散思维,就被指纹的“正确”名字把思想牢固了,不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处,还适得其反,显得老师不够灵敏!
总之,本次活动经过了反思后,觉得有很多不足和能够改进的地方,我将会在今后继续将本次活动完善,并尝试试教!
大班科学活动:有趣的指纹
活动组织:张薇、韩晓曼
活动目标:
1、初步了解指纹的类型、特性
2、在活动中探索拓印指纹的方法。
3、能利用指纹塑造不同的形象,充分发挥幼儿的想象力和创造力。重点难点:
重点:了解指纹的类型,知道指纹独一无二的特性。
难点:能利用指纹进行形象塑造 活动准备:
1、课件《有趣的指纹》
2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、幼儿绘画用纸和笔。活动过程:
一、导入:
师:小朋友,今天你们今天洗的手白不白啊? 师:我们的小手上有很多的秘密,今天老师和小朋友一起来找找手指肚上的秘密,请小朋友仔细观察手指第一节,看看哪个小朋友发现的秘密最多? 师:小朋友手指上有一条条细细的线,这就是“指纹”
二、观察指纹,了解指纹的类型。
师:那么我们的指纹在哪呢?请你指给老师看看。(幼儿用手指出指纹的位置:在每个手指的第一个关节上。)
1、点击出现指纹图片,引导幼儿观察指纹,了解指纹的类型。
① 箕型纹——特征:它的中心纹理向一面开口像个簸箕;
② 涡型纹——特征:它的中心是一个封闭的圈,一圈一圈像池塘里的小漩涡
师:我们的指纹一般有两大类,涡型纹和箕型纹,请小朋友们仔细观察涡型纹的纹理像什么?师:再看箕型纹,它的中心纹理向一边开口像什么呢? 师:箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕,所以叫它箕型纹。师:那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹?
幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。(幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。)
师:涡型纹又叫螺型纹,小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣,一螺巧,二螺好,三螺四螺背稻草,五螺穷,六螺富,七螺八箩开当铺,九螺是秀才,十螺中状元。你有几个涡型纹?有几个箕型纹呢?(童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。)
三、进一步观察比较指纹,知道每个人的指纹都是独一无二的。师:我们的指纹都一样吗?
同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗?
师:每个人的指纹都是独一无二的,即使是同一类型的指纹,它们也存在着细小的差别。小结:指纹是我们人类与生俱来的,当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了,到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹,所以每个人的指纹都是独一无二的,而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。
四、指纹的应用,初步了解指纹的独一性在生活中的应用。
五、通过讨论、实践,学会拓印指纹的方法。
1、幼儿说说印指纹的方法。
师:我们认识了指纹的类型,那么有什么方法能把指纹印下来呢?(鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题,说说是用什么方法怎样印的。)
2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。
师:小朋友的想法真的很不错,那么选择你所需要的材料来试一试,看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。
幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、印泥等材料进行操作,教师巡回指导,及时为幼儿提供必要的帮助。
师:通过尝试,小朋友们有哪些心得要告诉大家呢?你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹?
师:我们在用印泥拓印指纹时,用手指肚蘸适量的印泥,把手指肚用力地按在纸上,手指肚不能移动位置,迅速的拿开,这样才能清晰地记录下你的指纹。(详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。)
六、指纹添画,引导幼儿发挥想象力和创造力。
(一)教师师范
师:指纹不光能给我们的生活带来方便和安全,还能带给我们不一样的惊喜。
(二)幼儿在纸上利用指纹塑造不同的形象,自主创作,发挥想象力和创造力 幼儿运用已学会的方法拓印指纹,进行指纹添画。活动延伸——指纹作品展示。
幼儿在展板上展示自己的作品,并向老师和同伴讲解自己的创意。