有趣的指纹（五篇）

第一篇：有趣的指纹

中班科学活动：有趣的指纹

一、课题：中班科学 有趣的指纹

二、教材见解：在活动的选材上，选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲望。

三、目标预设：

1、激发幼儿探索自身奥秘的兴趣。

2、简单了解指纹的特点，探索拓印指纹的方法

3、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。

在目标的设计上，将目标定位在观察、发现、探究、操作的这样一个活动过程，在一种宽松、自由地交流氛围中，鼓励幼儿们能大胆地探索、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。

四、重点难点：

重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。

难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。

五、设计理念：

带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。

六、设计思路：

好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。

七、教学过程 活动准备：

1、课件《有趣的指纹》

2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、镜子、面粉、幼儿绘画用纸和记号笔。活动过程：

一、导入部分

1.幼儿欣赏指纹图片

二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。

(一)通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。

1、幼儿说说印指纹的方法。

师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢？（鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题，说说是用什么方法怎样印的。）幼：用水笔涂在手指头上，在纸上印下来。幼：手指蘸上印泥，像盖章一样盖在纸上。幼：把手指头用力按在橡皮泥上，就印下来了。幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了。幼：面粉洒在桌子上，把手按在上面，就有手印了。„„„„„„„„„„„

2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。

师：小朋友的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。

幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰，兴奋地与同伴分享，周围幼儿纷纷尝试。师：通过尝试，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢？你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？

幼：哈气印的指纹马上就消失了。（露出了失望的表情）幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚。

幼：我看到了胶带，胶带上粘粘的，印的很清楚。（举起胶带给大家看）幼：我用印泥印的。（展示给大家看，发现有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）师：大家来帮忙找找原因，为什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？ 幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。幼：太少了就印不出指纹了。

师：总结的非常好，我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样才能清晰地记录下你的指纹。（详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。）

（二）出示记录表，师做师范，请幼儿拓印出自己的指纹，互相讨论，探索 师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹？ 幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚。

幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。（幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。）

（三）观察指纹，了解指纹的类型。

进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。

1、点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡（或是小蜗牛的壳）。

师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，（聚光灯观察）仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么？

幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝„„.（点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片，下方出现漩涡图片）.师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢？

幼： 像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚„„(点击箕型纹下方出现簸箕的图片)。

师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。

师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹？有几个箕型纹呢？（童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。）

师：我们的指纹都一样吗？（不一样）指纹的类型不一样，指纹类型的个数不一样，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗？（点击出现六个涡型纹，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。）

师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别。

小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。

三、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。

师：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品，（出示指纹签到机）看，这是什么？你见过吗？

幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下，校长就知道妈妈有没有迟到。

师：这就是指纹签到机，涵涵的妈妈学校大门口就有他，它在里面储存了学校里所有老师的指纹，每天早上老师们在签到机上按一下，每个人的指纹都是不一样的，它能准确地记录下老师上班的时间。那么指纹还能用在什么地方呢？ 幼：指纹破案（柯南利用指纹破案）、电脑上的指纹开关、在银行看见爸爸盖手印„„„.师：因为指纹是独一无二的，指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私，（点击出现动感视频相册，向幼儿展示指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全，四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。

（一）教师师范。

师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。（点击出现画面：指纹，老师在指纹上师范添画，引导幼儿想像可以变成什么。）（变成小鱼、小猫、人物头像等等）

（二）幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象，师幼互动。

师：指纹能有这么多的变化，你有更好的创意吗？谁愿意来试一试？

幼儿在白板课件上尝试添画，塑造各种有趣的形象。

（三）幼儿自主创作指纹创意作品。

师：小朋友们的想法真是太多了，白板上都画不下了，愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗？

幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。（背景音乐响起）

（四）指纹作品展示。

幼儿在展板上展示自己的作品，并向老师和同伴讲解自己的创意。

结束语：小小的指纹蕴藏着大智慧，医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病，将来指纹究竟还会有哪些新的用途？新的挑战又摆在我们面前，等待着我们去寻找答案。

第二篇：有趣的指纹教案

大班科学活动：有趣的指纹

活动组织：张薇、韩晓曼

活动目标：

1、初步了解指纹的类型、特性

2、在活动中探索拓印指纹的方法。

3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。重点难点：

重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。

难点：能利用指纹进行形象塑造 活动准备：

1、课件《有趣的指纹》

2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、幼儿绘画用纸和笔。活动过程：

一、导入：

师：小朋友,今天你们今天洗的手白不白啊？ 师：我们的小手上有很多的秘密，今天老师和小朋友一起来找找手指肚上的秘密，请小朋友仔细观察手指第一节，看看哪个小朋友发现的秘密最多? 师：小朋友手指上有一条条细细的线，这就是“指纹”

二、观察指纹，了解指纹的类型。

师：那么我们的指纹在哪呢？请你指给老师看看。（幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。）

1、点击出现指纹图片，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型。

① 箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；

② 涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小漩涡

师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，请小朋友们仔细观察涡型纹的纹理像什么？师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢？ 师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹。师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹？

幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。（幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。）

师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹？有几个箕型纹呢？（童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。）

三、进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。师：我们的指纹都一样吗？

同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗？

师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别。小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。

四、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。

五、通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。

1、幼儿说说印指纹的方法。

师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢？（鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题，说说是用什么方法怎样印的。）

2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。

师：小朋友的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。

幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、印泥等材料进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。

师：通过尝试，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢？你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？

师：我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸适量的印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样才能清晰地记录下你的指纹。（详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。）

六、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。

（一）教师师范

师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。

（二）幼儿在纸上利用指纹塑造不同的形象，自主创作，发挥想象力和创造力 幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。活动延伸——指纹作品展示。

幼儿在展板上展示自己的作品，并向老师和同伴讲解自己的创意。

第三篇：有趣的指纹教学设计

《有趣的指纹》教学设计

一、活动背景：

综合实践活动密切联系学生自身生活和社会生活，在综合实践活动的开发和实施过程中，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识能力，培养学生的社会责任感。

一个恰当的主题，对学生在进行综合实践活动起着直接的影响，影响着学生是否能够从实际过程中获得体验，激发学生的探索和实践的热情。“指纹”这一问题是学生身边的问题，贴近学生生活，开拓学生的视野，学生对它既熟悉又陌生，从中激发学生的学习欲望。

二、学情分析：

初一的学生在平时的日常生活中没有对指纹有细致的观察，对于指纹的类型也很模糊，学生通过在课堂上的亲身体验和研究来增强学生的观察能力，分析能力，与人交往能力，通过亲自观察，比较分析来增强学生学习的兴趣，帮助学生进一步了解指纹的特点及用途。

初一的学生已经具备了动手实践能力，掌握了一些绘画技巧和活动方法，能较好的完成本次活动。

三、教学目标：

1.通过拓印、比对自己和别人的指纹，知道指纹分三类：斗形纹，弓形纹和箕形纹。具有唯一性。

2.在拓印、比对、应用指纹的活动中培养学生认真观察、细致严谨的学习习惯。

3.通过指纹画创作，体验合作学习和创作学习的乐趣，树立正确的劳动价值观。

四、教学重难点： 教学重点：

通过观察探究指纹，认识指纹的分类及唯一性；小组合作创作一幅富有创意的指纹画。

教学难点：如何用创作出富有创意的指纹画，并能从中获得乐趣

五、教学准备：

彩色印泥、笔、A4纸、课件、配乐等

六、教学过程：

（一）谈话导入

小谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。师举双手：手，我们天天看，天天用，它带给我们很多欢乐，这双手很有趣，还有很多秘密等待着我们发现。

在威海某小区，发现了一起盗窃案件，警察在接到报案后快速到达现场，经过缜密的侦查，仅用了5个小时就破案了。同学们，你们猜猜警察用了什么这么快就破案了？

对，警察是通过犯罪分子在盗窃案现场留下的指纹破案的。今天，我们就一起去探究有趣的指纹吧！

【设计意图】

利用学生熟悉的谜语和警察利用指纹破案的故事，激发学生深入研究指纹的兴趣，在初步交流中启发学生思考，进一步探索未知的领域。

（二）出示学习目标

1.通过拓印、比对自己和别人的指纹，知道指纹的分类和具有唯一性。

2.在拓印、比对、应用指纹的活动中培养认真观察、细致严谨的学习习惯。

3.通过指纹画创作，体验合作学习和创作学习的乐趣，树立正确的劳动价值观。

学生自读，明确本节课的学习目标 【设计意图】

清晰目标的明确有助于事半功倍的学习本节课的内容。

（三）拓印指纹

为了更清楚的研究指纹，我们先要想办法让指纹清晰地呈现在纸上，你有什么好的办法？

（铅笔、彩笔、印泥、胶条）

大家的方法可真多啊，我们现在就用印泥将指纹拓印下来吧。

请拿出老师发的指纹档案，将右手食指指纹拓印上去。老师发现有的同学的指纹很不清晰。这位同学的指纹拓印的

很清晰，采访一下，你是怎么将指纹拓印地这么清晰的？

拓印方法小窍门：少印泥、轻轻按、左右晃、慢慢抬。有了上面的经验，请同学们将其余各手指的指纹拓印下来吧。

【设计意图】

通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。

（四）对比指纹

1.指纹我们提取好了，现在我们来观察这些指纹，纹路一样吗？（看不清的可以用放大镜）

它们的形状可以分为几类？（箕形纹、斗形纹、弓形纹）数一数自己有多少个斗形纹。

民间流传着这样的顺口溜：一斗穷二斗富，三斗四斗卖豆腐，五斗六斗开当铺，七斗八斗把官做，九斗十斗享清福。

你信吗？这是迷信的说法，没有科学依据的。我们的幸福生活还需要自己勤劳的双手去创造。

2.你的指纹有一模一样的吗？与其他同学的呢？

指纹是由遗传影响的，由于每个人的遗传基因不同，所以指纹也不同，指纹是人体独一无二的特征，具有唯一性。

【设计意图】

通过观察、对比指纹，让学生掌握指纹的分类以及指纹的唯一性，培养学生的观察能力。

（五）指纹的应用

随着科技的发展，越来越多的指纹识别产品被人类所发明利用，为人类带来更多的方便。

你知道利用指纹的唯一性，人类都做了什么吗？

1.指纹锁。这样一来，我们就不用钥匙开门了。只要手指轻轻一按就行了。我也不怕再把钥匙弄丢了。

2.指纹考勤机。手指轻轻一按就知道你几点到单位，有没有迟到早退。

3.指纹保险柜，指纹电脑。IBM日本公司最近推出一系列配备“指纹认证系统”的笔记本电脑。这种电脑只认持有者本人留存在电脑内的指纹信息，其他人都无法打开电脑进入操作状态，大大提高了个人电脑的保密性和安全性。

4.指纹鼠标。

5.指纹手机。这样的手机一般是在手机上加装金属片状的指纹感应器，作手机的保密系统开启键。

6.指纹准考证。

同学们说的非常好，的确，人类善于观察、善于思考、善于想象改变了生活，相信将来我们大家会发明更多的运用指纹的先进科技。

【设计意图】

通过了解人类运用指纹的唯一性已经发明的先进科技，激发学生的创造发明欲望。

（六）创意指纹画（播放指纹画）指纹还可以用来做画

1.看这些人物、动物形象都是用指纹做成的，形象吧？想不想自己试试？看来大家已经跃跃欲试了。

在“我的创作”区，用指纹画一个人物或动物形象吧。3.运用这一个个小的形象就可以创造一副精美的作品，大家想不想试试？看来大家已经跃跃欲试了。下面请同学们先构思，以小组合作的方式创作属于你们的作品。看哪组最有创意！好，开始创作吧！（播放音乐，教师巡视指导）

【设计意图】

在此环节学生学会用拓印的指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的指纹画。学生的动手实践能力充分得到锻炼，合作意识也相继增强。发挥学生的创造力，展现学生智慧的火花，激发学生再次探究的欲望，培养发散性思维。

（七）成果分享

同学们，作品完成了么？请同学们按小组的顺序把作品贴到黑板上，共同分享一下吧！（出示作品图片、实物）并且评选创意大奖。

【设计意图】

通过展示作品，让他们较准确地表达自己的研究成果。培养学生的语言表达能力、自我展示能力。

通过引导学生交流评议，使学生能正确看待事物、正确认识自己和他人，培养学生的审美观和语言表达能力。

（八）小结

孩子们，通过今天的学习，我们不仅了解了很多指纹的秘密，还创作了美丽的作品。我们的双手都是灵巧的手，它们会写字、会画画、会拿东西，还会很多很多，希望同学们利用自己的这勤劳的双手创造更美好的明天。课下带着同学们送给你的意见和建议，和家人、朋友或同学继续创作更多更美更新颖的指纹画吧。

【设计意图】

通过对本次活动的肯定和总结，让学生在享受活动带来快乐的同时学会与更多人交往，将本次活动延伸。

威海十三中 刘少芬

第四篇：有趣的指纹

中班美术教案《

有趣的指纹 》

执教者：罗雨艳

活动设计背景

指纹是手的一个组成部分，设计这一节课主要是让孩子简单了解什么是指纹，掌握指纹的基本形状及特征，初步了解指纹识别技术在实际生活中的应用。培养幼儿应用观察、比较、分析等方法解决问题的能力，激发学生的求知欲和科探索精神。活动目标

1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。

2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。教学重点、难点

教学重点：鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。教学难点：让幼儿知道每个人的指纹是不一样的。活动准备

1、课前回家查找关于指纹的资料。

2、放大镜（数码照相机），课件

3、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔 活动过程

（一）开始部分：

一、讲述故事，引出课题

1、“今天，张老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”

2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？”

（二）基本部分：

二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。

1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”

2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。

3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”（可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹）

三、介绍指纹画，引起兴趣

1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏）

2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请这边的小朋友站到桌子旁边，请这边的小朋友站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？”

（三）结束部分：

四、幼儿作画，教师指导。

1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）

2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。

五、师：“我们把我们的作品拿到教师去，挂到我们的小画廊里去，好吗？” 教学反思

反思一下整节活动课，我觉得有几点需要改进：

1、在让幼儿了解指纹的三种形状的环节中，为了让幼儿便于记忆“弓形”“斗形”“箕形”这三种名称，我设计了用三种实物图片和文字来帮助幼儿记忆的这种形式。在活动过程中，我在让幼儿充分想像的基础上，以“老师认为„„”这种形式出现，有一种强行灌输的感觉，应该改进为：在幼儿自由讨论的基础上，出示相关的实物图片，再次引导幼儿自主发现实物与指纹形状之间的联系，这样就利用幼儿进行理记忆。

2、由于没有很好的观察一下各幼儿的指纹，导致请上来的幼儿很多都是斗形指纹，箕形的很少，弓形的都没出现。这都是课前准备不充分造成的，“细节决定成败“，以后在上课之前，任何一个环节和细节都需要精心准备。

3、最后的评价环节，一直是我组织活动的薄弱之处。这节课中，幼儿手指印画的热情一直很高，强行的将幼儿集中起来似乎不可以，还是让幼儿自由的相互欣赏呢？希望各位同仁能给我指点迷津，拜托了！

第五篇：中班科学教案 有趣的指纹

有趣的指纹（科学）

活动目的：

1.培养幼儿探索自身的兴趣。

2.培养幼儿细致的观察能力。

3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

活动准备：

1.红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。

2.放大镜每人一个。

活动过程：

一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。

二展开

（一）印指纹

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

（二）观察指纹

1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。

2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用

1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。

告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）

3.还有什么用处？老师出示图片 ——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？

四、进行指纹印画

1.引导幼儿指纹印画。

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。