有趣的指纹教案（写写帮整理）

第一篇：有趣的指纹教案（写写帮整理）

三年级综合实践《有趣的指纹》教学设计

知识目标：通过学生的亲身体验和调查，分析出人类指纹的特点，并能够为指纹分类。

能力目标：培养学生观察、分析、比较等综合能力，并指导学生开展社会调查，使学生掌握分类、调查等一些研究性的学习方法。

德育目标：教育学生在生活和学习中不要一味模仿他人，要追求自己特立的思维、想象力和创造力。

情感目标：认识生命的价值，明确人体所具有独特性。培养学生积极向上的人生态度。

教学重点：培养学生学会研究性学习的方法。教学难点：培养学生的综合实践能力。

学具准备：印泥、湿巾、放大镜、彩笔、胶布、钢笔、探索卡。

教具准备：ppt 课前活动:

1、点名:各小组组长、1-6号、各组记录员。

2、师生同做手指游戏，认识手指各部分的名称。现在你们轻松了吗？好，下面我们上课。（班长：起立）活动过程：

一、图画欣赏，引出课题

师：老师给大家带来一幅画，（出示：花蝴蝶）你们看到了什么？

再仔细看看这幅画和你以前看到的画有什么不同？（生答）师：是呀，我们平时都是用铅笔、水彩笔画画，而老师这幅漂亮的话竟是用指纹画的，你觉得怎么样？（生答）

师：那我们就以《有趣的指纹》为题目来上今天这节课，好吗？（贴出课题）

二、小组合作，探究指纹的奥秘

1、看到课题，你想知道什么？ 生1：我想知道指纹的形状有哪些？ 生2:我想知道所有人的指纹都一样吗？---------（根据学生回答简要板书）

同学们提出的问题可真不少，疑问越多，说明你们的探索意识越浓，这样非常好！爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更有价值。

2、认识指纹的位置

师：那我们的指纹在哪儿呢？（生答）

师：是呀，指纹在每个人手指的第一节上，有一条一条的纹组成，请同学们伸出双手，你能清楚地看到自己的指纹吗？（生答）

3、讨论研究方法，观察研究

（1）师：你打算用什么方法研究指纹？(生答)请小组内讨论讨论，同一小组的同学选出一种方法并汇报。

（2）现在请拿出你们研究需要的物品，先放在桌子上，别先忙，来看这里（出示课件《探索卡》）每个小组都有一张探索卡，负责书写的同学要填好组名，每个同学的编号，为了方便对比，我们只取食指的指纹，用印泥和水彩笔的小组可以直接摁在纸上，用放大镜和脚步的你们怎么办？然后给你们的指纹编个名字，最后写出你们的重大发现。现在开始吧。

（3）生活动，师巡视，提醒没印好的可以画下来；完成的把物品整理好。）

（4）小组汇报。

师：哪个小组先把你们的研究成果展示给大家看？我看你们组指纹的形状最多，就你们组吧。（小组长汇报）

师：这个小组研究的非常认真，我国古代的科学家早在我们之前，也对指纹进行了研究，他们也大体分成了三类，咱们来看看。（小组长回去）

（5）认识弓形纹、箕行纹、斗形纹。

流程: 认识----贴出板书------说差别------看看你有几个。（6）教学唯一性 A、先对比自己的。

B、同小组的对比或和其他小组比一比。

C、大胆猜测：世界上没有两个一模一样的指纹？ D、出示科学家的话 E、贴出：唯一性

三、展示课前搜集，了解指纹的用途

1、师：利用指纹的唯一性，人们做了许多事情，关于这个问题，课前老师布置大家搜集了资料，哪个小组来展示一下。

2、小组展示

（1）、指纹可以用来证明身份，自古以来人们经常使用按手印的方法代替印章作为凭据，保证重要的文件契约、单据的真实性和准确性

(2）、科学家已经发明了一种指纹防盗锁，只有主人的指纹印在上面，锁才能打开。这样安全、方便、快捷的锁已经在深圳兴起。

(3)、哈尔滨市的某些银行已经采用了指纹保险箱。就是将用户的指纹记录在电脑里，只有用户的指纹印上去，保险箱才能打开。

（4）、警察叔叔可以取下罪犯的指纹破案。

（5）、美国政府为了保护人们的安全，防止恐怖分子入境，在机场设置了检测指纹的仪器。

（6）、医学家认为，指纹可以增大手指的摩擦力，帮助人们触摸和拾起细小的东西。

（7）、今年，哈尔滨工程大学的考生就使用了指纹准考证，这样可以有效的避免作弊，提高成绩的真实性。

师：同学们搜集了不少资料，大家不但增长了见识，而且也提高了获取信息和归纳资料的能力。

四、课堂小结，布置活动

1、对照板书，看看解决了哪些问题。

2、看ppt 师：所有的问题都解决了，我们来轻松一下，看老师搜集了一些《指纹画》

师：美吗？

3、老师也有一幅画，可惜没完成，能借用你们独一无二的手指帮老师完成吗？

师：组长把印泥打开，每个同学用手指蘸好印泥，排着队过来。

师：真美呀，真是：墙角数枝梅，凌寒独自开——————

五、课外实践活动

最后，请同学们帮老师一个忙，昨天在校园中老师不小心把钱包丢了，被咱班的一位同学拾到后交到教导处，可是却没留下名字，幸好我在钱包上收集到了他的指纹，（将事先准备好的指纹投在屏幕上）。我把它放在班长那里，请同学下课后利用这节课学习的知识找到这位“小雷锋”，好吗？下课！

第二篇：有趣的指纹教案

大班科学活动：有趣的指纹

活动组织：张薇、韩晓曼

活动目标：

1、初步了解指纹的类型、特性

2、在活动中探索拓印指纹的方法。

3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。重点难点：

重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。

难点：能利用指纹进行形象塑造 活动准备：

1、课件《有趣的指纹》

2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、幼儿绘画用纸和笔。活动过程：

一、导入：

师：小朋友,今天你们今天洗的手白不白啊？ 师：我们的小手上有很多的秘密，今天老师和小朋友一起来找找手指肚上的秘密，请小朋友仔细观察手指第一节，看看哪个小朋友发现的秘密最多? 师：小朋友手指上有一条条细细的线，这就是“指纹”

二、观察指纹，了解指纹的类型。

师：那么我们的指纹在哪呢？请你指给老师看看。（幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。）

1、点击出现指纹图片，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型。

① 箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；

② 涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小漩涡

师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，请小朋友们仔细观察涡型纹的纹理像什么？师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢？ 师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹。师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹？

幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。（幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。）

师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹？有几个箕型纹呢？（童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。）

三、进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。师：我们的指纹都一样吗？

同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗？

师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别。小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。

四、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。

五、通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。

1、幼儿说说印指纹的方法。

师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢？（鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题，说说是用什么方法怎样印的。）

2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。

师：小朋友的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。

幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、印泥等材料进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。

师：通过尝试，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢？你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？

师：我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸适量的印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样才能清晰地记录下你的指纹。（详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。）

六、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。

（一）教师师范

师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。

（二）幼儿在纸上利用指纹塑造不同的形象，自主创作，发挥想象力和创造力 幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。活动延伸——指纹作品展示。

幼儿在展板上展示自己的作品，并向老师和同伴讲解自己的创意。

第三篇：有趣的指纹

中班科学活动：有趣的指纹

一、课题：中班科学 有趣的指纹

二、教材见解：在活动的选材上，选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲望。

三、目标预设：

1、激发幼儿探索自身奥秘的兴趣。

2、简单了解指纹的特点，探索拓印指纹的方法

3、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。

在目标的设计上，将目标定位在观察、发现、探究、操作的这样一个活动过程，在一种宽松、自由地交流氛围中，鼓励幼儿们能大胆地探索、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。

四、重点难点：

重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。

难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。

五、设计理念：

带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。

六、设计思路：

好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。

七、教学过程 活动准备：

1、课件《有趣的指纹》

2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、镜子、面粉、幼儿绘画用纸和记号笔。活动过程：

一、导入部分

1.幼儿欣赏指纹图片

二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。

(一)通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。

1、幼儿说说印指纹的方法。

师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢？（鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题，说说是用什么方法怎样印的。）幼：用水笔涂在手指头上，在纸上印下来。幼：手指蘸上印泥，像盖章一样盖在纸上。幼：把手指头用力按在橡皮泥上，就印下来了。幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了。幼：面粉洒在桌子上，把手按在上面，就有手印了。„„„„„„„„„„„

2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。

师：小朋友的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。

幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰，兴奋地与同伴分享，周围幼儿纷纷尝试。师：通过尝试，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢？你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？

幼：哈气印的指纹马上就消失了。（露出了失望的表情）幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚。

幼：我看到了胶带，胶带上粘粘的，印的很清楚。（举起胶带给大家看）幼：我用印泥印的。（展示给大家看，发现有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）师：大家来帮忙找找原因，为什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？ 幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。幼：太少了就印不出指纹了。

师：总结的非常好，我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样才能清晰地记录下你的指纹。（详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。）

（二）出示记录表，师做师范，请幼儿拓印出自己的指纹，互相讨论，探索 师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹？ 幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚。

幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。（幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。）

（三）观察指纹，了解指纹的类型。

进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。

1、点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡（或是小蜗牛的壳）。

师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，（聚光灯观察）仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么？

幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝„„.（点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片，下方出现漩涡图片）.师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢？

幼： 像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚„„(点击箕型纹下方出现簸箕的图片)。

师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。

师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹？有几个箕型纹呢？（童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。）

师：我们的指纹都一样吗？（不一样）指纹的类型不一样，指纹类型的个数不一样，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗？（点击出现六个涡型纹，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。）

师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别。

小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。

三、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。

师：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品，（出示指纹签到机）看，这是什么？你见过吗？

幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下，校长就知道妈妈有没有迟到。

师：这就是指纹签到机，涵涵的妈妈学校大门口就有他，它在里面储存了学校里所有老师的指纹，每天早上老师们在签到机上按一下，每个人的指纹都是不一样的，它能准确地记录下老师上班的时间。那么指纹还能用在什么地方呢？ 幼：指纹破案（柯南利用指纹破案）、电脑上的指纹开关、在银行看见爸爸盖手印„„„.师：因为指纹是独一无二的，指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私，（点击出现动感视频相册，向幼儿展示指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全，四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。

（一）教师师范。

师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。（点击出现画面：指纹，老师在指纹上师范添画，引导幼儿想像可以变成什么。）（变成小鱼、小猫、人物头像等等）

（二）幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象，师幼互动。

师：指纹能有这么多的变化，你有更好的创意吗？谁愿意来试一试？

幼儿在白板课件上尝试添画，塑造各种有趣的形象。

（三）幼儿自主创作指纹创意作品。

师：小朋友们的想法真是太多了，白板上都画不下了，愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗？

幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。（背景音乐响起）

（四）指纹作品展示。

幼儿在展板上展示自己的作品，并向老师和同伴讲解自己的创意。

结束语：小小的指纹蕴藏着大智慧，医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病，将来指纹究竟还会有哪些新的用途？新的挑战又摆在我们面前，等待着我们去寻找答案。

第四篇：有趣的指纹

中班美术教案《

有趣的指纹 》

执教者：罗雨艳

活动设计背景

指纹是手的一个组成部分，设计这一节课主要是让孩子简单了解什么是指纹，掌握指纹的基本形状及特征，初步了解指纹识别技术在实际生活中的应用。培养幼儿应用观察、比较、分析等方法解决问题的能力，激发学生的求知欲和科探索精神。活动目标

1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。

2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。教学重点、难点

教学重点：鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。教学难点：让幼儿知道每个人的指纹是不一样的。活动准备

1、课前回家查找关于指纹的资料。

2、放大镜（数码照相机），课件

3、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔 活动过程

（一）开始部分：

一、讲述故事，引出课题

1、“今天，张老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”

2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？”

（二）基本部分：

二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。

1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”

2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。

3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”（可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹）

三、介绍指纹画，引起兴趣

1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏）

2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请这边的小朋友站到桌子旁边，请这边的小朋友站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？”

（三）结束部分：

四、幼儿作画，教师指导。

1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）

2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。

五、师：“我们把我们的作品拿到教师去，挂到我们的小画廊里去，好吗？” 教学反思

反思一下整节活动课，我觉得有几点需要改进：

1、在让幼儿了解指纹的三种形状的环节中，为了让幼儿便于记忆“弓形”“斗形”“箕形”这三种名称，我设计了用三种实物图片和文字来帮助幼儿记忆的这种形式。在活动过程中，我在让幼儿充分想像的基础上，以“老师认为„„”这种形式出现，有一种强行灌输的感觉，应该改进为：在幼儿自由讨论的基础上，出示相关的实物图片，再次引导幼儿自主发现实物与指纹形状之间的联系，这样就利用幼儿进行理记忆。

2、由于没有很好的观察一下各幼儿的指纹，导致请上来的幼儿很多都是斗形指纹，箕形的很少，弓形的都没出现。这都是课前准备不充分造成的，“细节决定成败“，以后在上课之前，任何一个环节和细节都需要精心准备。

3、最后的评价环节，一直是我组织活动的薄弱之处。这节课中，幼儿手指印画的热情一直很高，强行的将幼儿集中起来似乎不可以，还是让幼儿自由的相互欣赏呢？希望各位同仁能给我指点迷津，拜托了！

第五篇：指纹教案

有趣的指纹

一、教学目标

1、知识与技能

通过活动观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性和唯一性，进而使学生了解人们指纹的特点可以广泛应用在生活中。

2、过程与方法

（1）指导学习一些观察与研究问题的方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

（2）通过活动，培养学生研究问题、思考问题的能力。

3、情感态度价值观

（1）在观察、研究和实验中，培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。

（2）在活动中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好习惯。重点：指纹的拓印。

教师准备：指纹断案的资料和故事资料，采集指纹的记录表。学生准备：拓印指纹的材料。

二、过程

（一）、激趣导入，确立研究内容

1、师：你能认出他是谁吗？ 师；那每个人的指纹你认得出来吗？

2、师：在我们的生活中也有很多像名侦探柯南的人，他们可以通过指纹来获取犯罪嫌疑人的信息，现在，“指纹识别”技术早已经成为了全世界的警探的好帮手了！出示活动主题（板书：提取指纹）

（二）初步指导学生观察指纹

1、出示借据，引学生分析为什么有签名、印章作为凭证了，还要按 指纹手印呢？ 因为印章和签名不能保证结借据的真实性和准确性。印章签名都可以复制，唯独指纹不能复制。（学生了解指纹的唯一性这一特点）

2、用放大镜观察自己的指纹，然后与你的同桌说说你的指纹是什么怎样的？师找几个学生谈自己与别人的指纹是否一样。出示指纹取样其种类的介绍

（三）、指导拓印指纹

1师：现在请同学们利用准备好的材料把自己食指的指纹拓纹拓印下来，同时，仔细观察用什么材料拓印的指纹清晰、完整，什么材料拓印的指纹不清晰、不完整。（10分钟）（出示提示语：采集完，把手擦干净，擦过手的纸不要乱丢）

（生用透明胶、印泥、橡皮泥、玻璃、铅笔等练习拓印指纹。）让学生自己谈什么材料拓印的清晰完整，什么样的材料拓印得不清晰、不完整。师总结并出示演示文稿。）

师出示拓印指纹的提示语，下面请同学们在纸上拓印两只手的指纹，这次要求用印泥拓印，并将表格填写完整。师巡视