《奇妙的指纹》教案

第一篇：《奇妙的指纹》教案

一、教学目标

1、通过找每个人指纹的不同点，让学生理解指纹是个人的基本特征。

2、通过拓印指纹，培养学生细心观察、合作的品质。

3、通过拓印指纹，使学生掌握拓印一个清楚又完整的指纹的技能。

二、教学重点、难点

重点：让学生理解指纹是个人的基本特征，因此每个人的指纹各不相同。

难点：将各自的指纹清楚又完整地拓印到纸上。

三、教学准备

学生：复写纸、指纹纸每人各一张，学生自带餐巾纸，放大镜每组两套

教师：快干印泥一盒，复写纸，指纹纸10套，餐巾纸一袋，放大镜4块，“指纹种类及指纹应用”的多媒体课件一套，实物展台，16K白纸10张（其中4张演示用），大号垃圾袋一只

四、教学过程

（一）引入指纹

1、找一找老师左手大拇指与右手大拇指之间的不同？（介绍指肚）

2、找一找同学们自己的左手大拇指与右手大拇指之间的不同？（引出指纹）

3、你想不想你的手指与其他同学的手指之间有什么不同吗？

4、研究这么多的手指头的指纹，你有什么好的办法？

（二）拓印指纹

1、你们会拓印指纹吗？请一位同学演示。（教师在黑板上贴上一张大纸，给学生一张指纹纸，学生将指纹印在指纹纸上，老师将指纹指贴在黑板上。用实物投影放大到屏幕上）

2、请同学说一说拓印应该注意什么，怎样才能拓印一个既清楚又完整的指纹。

3、再请一位同学上来拓印。再进行比较，两个指纹哪一个既清楚又完整。

4、老师小结：上印泥的时候手指尽量放平，印的时候指肚尽量放在指纹框的中间，印的时候不要反复移动。

5、分小组拓印指纹，拓印十个指纹，左手一张，右手一张，并在纸上写好名字

（三）研究指纹的不同处

1、同学们，拓印的指纹既清楚又完整，接下来，请小组内找一找哪两个指纹是相同的。

2、学生在小组仔细寻找不同的指纹。找到的拿到黑板上来大家看，是否完全相同。（一个人十个手指是否相同，同学与同学之间是否有相同的指纹）

3、通过刚才的研究，我们可以得出一个结论，谁来为我们的研究下一结论。

（四）指纹应用

同学我们知道了每个人的指纹是不一样，对我们有什么用处呢？请学生说一说指纹的用处？(课件出示指纹扫描仪、指纹门锁、指纹考勤机、指纹鼠标、指纹保险箱等物体的图片。)

（五）研究指纹的相同处

1、刚才我们研究了指纹的不同点，那么这么多的指纹有没有相同之处呢，或者说它们之间有没有一定的规律可以找呢。

2、先请几位同学说一说它们之间的相同之处。看来我们还是能够从这么多不同的指纹中找到一些共同的规律。请各小组再仔细观察小组的指纹，研究一下，小组内的指纹大致可以分成几种形状，并给这些形状取一个名称。

3、学生研究指纹：按形状给指纹分类，并给一每一类指纹取一个名字。

4、学生汇报

5、教师小结：介绍各种形状的指纹我们平时叫什么名字。

(课件出示介绍指纹的三种类型：弓形指纹；箕形指纹；斗形指纹)

（六）课外延伸

指导学生上《中国指纹网》，了解更多关于指纹的知识。

第二篇：奇妙的指纹教案流程

奇 妙 的 指 纹

材料：（复写纸一张，指纹拓印记录单一张，放大镜）

小朋友们 认识我吗？知道我们这节要上什么课吗？我们今天要和黄老师一起来上一节有趣的科学课，你们开心吗？黄老师知道二三班的小朋友都是小小科学家非常聪明。我们的表现一定是最棒的！你们说对吗？ 引入

3分钟

拿出手，小朋友们认识这个吗？

师：你们都有几个手指头，各个手指都叫什么名字？这个是（指着末节）？请你仔细观察，你的末节上有什么？ 生：指纹

师：今天我们就要来研究一下奇妙的指纹。（打出课件第一页）二.观察指纹

8分钟

师：请你仔细观察你的指纹是怎样的？能描述一下吗？如我的指纹像什么？ 过渡:老师和后面的老师都想看看你的指纹?我们该怎么办?(用拓印树皮、树叶提醒)三．拓印指纹

材料；复写纸、白纸

25分钟

1．师首先示范拓印方法（展示拓印的指纹）注意：要求尽量使纹路清楚完整。按下去要平，要涂满。在实物投影上展示拓印好的老师的指纹。

2．学生实验。拓印指纹，师巡视指导，将指纹印在相应的位置（手指纹活动记录单）

3．找出几个印的最好的上来，在次描述并展示自己的指纹。

4．找共同点，这么多的指纹都不一样，难道就没有相同的地方吗？请生再次观察指纹，小组长试着统计你们小组里大致分为几种类型的指纹（形状大致相似）

5．引出科学将指纹分为三种类型，弓形，箕形，斗形（课件展示）四．指纹在生活中有哪些作用？（课件展示）4分钟

警察破案（每个人的指纹都不一样，所以说奇妙不奇妙呀！）

签合同，指纹剪贴画，指纹考勤机（我们学校也有）

如果还想了解指纹知识，我们可以去看中国指纹网，很多同学今天表现很好，说明已经有许多小朋友课前去查过资料。五．课外延伸

拓引父母的指纹建立家庭指纹档案。

第三篇：《奇妙的指纹》教学设计

一、预设活动目标

1、知识目标：启发学生自主探究，观察自己或他人的指纹，认识指纹的独特性，并了解指纹有三种类型（箕形纹、弓形纹、斗形纹）；学习提取指纹的方法，培养学生做事的细致态度。

2、能力目标：通过搜集关于指纹的资料学习一些利用多媒体网络、书籍搜集资料的方法；通过采集指纹培养社会交往能力、实践能力及观察能力；培养学生学会发现问题和解决问题的能力。

3、情感目标：激发观察生活、发现与探究问题的兴趣；在活动中体验成功的乐趣；培养乐于合作、实事求是的科学态度；培养乐于与人交往、尊重他人的情感。

二、活动背景。

六年级学生具有一定的观察能力，他们知道自己的手上有指纹，但对指纹又没有特别关注，只是仅仅停留在“有”的层面上。学生对影视节目中利用指纹进行刑侦工作的形象又非常熟悉，正因如此，开展对指纹的研究活动才更能吸引学生的注意力，才更能抓住学生的好奇心。

三、《奇妙的指纹》成果展示。

（一）导课:

1、师:指纹是我们人体的一个重要组成部分，细细的指纹中隐藏着许许多多的奥秘。前一段时间我们班同学就围绕《奇妙的指纹》这一主题开展了综合实践活动。（板书）

2、课堂上大家提出了很多问题，经过整理、提炼最终确立了各自的研究课题，谁来读一下。（幻灯片）

3、在为期两周的活动中，每位同学都能组长的带领下，积极参与，团结合作,共同完成了实践活动，今天就让我们一起来分享一下我们的活动成果吧！

（二）展示汇报。

1、分类组。

（1）播放视频。

（2）展示采集到的指纹。

（3）介绍指纹的分类。

（4）全班同学观察自己十个手指指纹的形状。

2、特性组。

（1）汇报指纹特性----唯一性的资料。

（2）介绍采集到的同学指纹、亲人指纹、双胞胎指纹。

（3）出示调查分析报告。

（4）讲故事。

（5）补充资料。

（6）小游戏。

3、采集组。

（1）介绍上网查阅的有关采集指纹的资料。

（2）演示简单采集指纹的方法。

（3）请同学们进行现场采集指纹。

（4）展示自编印泥采集指纹的顺口溜。

4、用途组。

（1）演示幻灯片,介绍指纹的用途。

（2）动手体验。

5、创作组。

（1）演示指纹画视频。

（2）场创作指纹画。

（3）展示小组自创的指纹画作品。

（4）互动：你们想了解指纹画的哪些知识。

教师根据各组汇报及成果展示适当点评或补充。（学生成果展示无固定顺序，随机产生）

（三）交流体会。

1、师：这次综合实践活动真是让人大开眼界，受益匪浅。我们不仅完成了自己组的研究课题，而且从其他组汲取到了更多的收获，相信大家一定有很多感受，谁来说一下。

2、学生交流体会。

（四）拓展延伸。

介绍“中华指纹博物馆”和“中华指纹网”，希望大家可以对指纹进行更多的了解，鼓励学生继续探究。

第四篇：奇妙的指纹画师徒汇报活动教案

奇妙的指纹画

活动设计意图：

大班幼儿上完课,做完作业后,总是喜欢握着水彩笔或者油画棒来涂涂画画。一次，两个小朋友用水彩笔把手指染上颜色，然后开始印自己的指纹玩。画本上全是各种颜色的小指印。一位幼儿说到： “咱们手上一条一条的线都被印上去了！”于是，为了培养幼儿对美术的兴趣，美术的态度，美术的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动《奇妙的指纹》。教学目标 ：

1、发现指纹的美，体会运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握技法。教学重点：

利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。教学难点 ：

设计图形以及物象整体效果的处理。

教具及学具：每桌一盒印泥，一块半湿的抹布；画纸、黑色水彩笔（或铅笔）幼儿人手一份；布置指纹画供幼儿欣赏。教学过程 ：

一、导入 ：创设氛围，引起幼儿兴趣。

1、教师：“小朋友们，老师给你们带来了几个新朋友，你们看，他们是谁？”

2、伸出双手让幼儿观看教师手指上画的脸谱，表演手指游戏给幼儿看。

3、请幼儿发挥想象，说说手指娃娃们谁高兴了？谁生气了？为什么他们会有不同的情绪？

4、我们不但能在手指上作画，还可以把我们的手当作工具来制作指印画

二、学习指纹画。

5、出示印泥，认识绘画材料，了解“指纹画”这一名称。

6、请幼儿欣赏教师制作的指印画。

三、示范指纹画的步骤。

7、教师：“小人国的联欢会上，需要一位跳舞的小姑娘，让我来为他们添上一个吧！”

步骤：

①用手指用劲的亲亲红红的印泥，再用我们的指纹稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。

②在指纹的上部添画头发、五官等。③添上小人的四肢。

四、提出创作要求，幼儿绘画，教师指导。

8、现在请你画出你喜欢的各种指纹小人、动物，也开个热热闹闹的“小人国”联欢会，好吗？

老师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象和姿态的指纹小人，使画面丰富有情趣。

（1）提醒幼儿换颜色时一定要把手上的颜料擦干净后再蘸；（2）鼓励能力强的幼儿注意画面的结构和布局。

第五篇：指纹教案

有趣的指纹

一、教学目标

1、知识与技能

通过活动观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性和唯一性，进而使学生了解人们指纹的特点可以广泛应用在生活中。

2、过程与方法

（1）指导学习一些观察与研究问题的方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

（2）通过活动，培养学生研究问题、思考问题的能力。

3、情感态度价值观

（1）在观察、研究和实验中，培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。

（2）在活动中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好习惯。重点：指纹的拓印。

教师准备：指纹断案的资料和故事资料，采集指纹的记录表。学生准备：拓印指纹的材料。

二、过程

（一）、激趣导入，确立研究内容

1、师：你能认出他是谁吗？ 师；那每个人的指纹你认得出来吗？

2、师：在我们的生活中也有很多像名侦探柯南的人，他们可以通过指纹来获取犯罪嫌疑人的信息，现在，“指纹识别”技术早已经成为了全世界的警探的好帮手了！出示活动主题（板书：提取指纹）

（二）初步指导学生观察指纹

1、出示借据，引学生分析为什么有签名、印章作为凭证了，还要按 指纹手印呢？ 因为印章和签名不能保证结借据的真实性和准确性。印章签名都可以复制，唯独指纹不能复制。（学生了解指纹的唯一性这一特点）

2、用放大镜观察自己的指纹，然后与你的同桌说说你的指纹是什么怎样的？师找几个学生谈自己与别人的指纹是否一样。出示指纹取样其种类的介绍

（三）、指导拓印指纹

1师：现在请同学们利用准备好的材料把自己食指的指纹拓纹拓印下来，同时，仔细观察用什么材料拓印的指纹清晰、完整，什么材料拓印的指纹不清晰、不完整。（10分钟）（出示提示语：采集完，把手擦干净，擦过手的纸不要乱丢）

（生用透明胶、印泥、橡皮泥、玻璃、铅笔等练习拓印指纹。）让学生自己谈什么材料拓印的清晰完整，什么样的材料拓印得不清晰、不完整。师总结并出示演示文稿。）

师出示拓印指纹的提示语，下面请同学们在纸上拓印两只手的指纹，这次要求用印泥拓印，并将表格填写完整。师巡视