《奇妙的齿轮》教案

第一篇：《奇妙的齿轮》教案

《奇妙的齿轮》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——齿轮。2.了解齿轮在生活、生产中的应用。

（二）过程与方法

1.培养学生观察、比较和分析问题的能力。2.培养学生提出问题和实验操作的能力。3.学习使用工具和解释使用工具的意义。

（三）情感态度与价值观 1.认识到科学是不断发展的。

2.意识到科学技术会给人类与社会带来好处。

3.尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。

二、教学重点

了解齿轮的特点。

三、教学难点

通过对研究主题的观察、比较和分析，知道利用齿轮可以提高工作效率。

四、课时安排

1课时。

五、教学准备

相关的图片、齿轮。

六、教学过程

新课导入：

同学们知道这是什么吗（拿出齿轮）？今天我们就来学习了解一下齿轮。新课讲解

一、什么是齿轮

通过PPT的演示，启发学生回忆生活中见过那些地方用到了齿轮，说明它们在起着

什么作用。总结什么是齿轮。（周边带齿的轮子，能够传导运动和动力）

二、齿轮的作用

了解钟表的构造，讲解齿轮在其中的作用，如果拆卸下来一个齿轮会发生什么情况。结合课本P79了解机械钟表的历史。突出齿轮在机械构造中起到的关键作用。

常见的齿轮是一个周边带有齿的轮子。主要作用是通过啮合来传导运动和力。齿轮是一种简单的机械，为了在传导中改变运动方向，常常将齿轮做成各种形状，如齿条，锥齿轮。

三、小知识 认识机械表的历史

最早带齿轮的钟出现于13世纪末，距今已有700多年的历史。当时的钟不带指针，采用美妙的钟声报时。16世纪初，第一块带指针的表问世。但是那时的表芯太重，人们不得不把它挂在脖子上。怀表出现于17世纪，它风行了200多年，直到1920年才被手表说替代。今天能为我们准确报时的石英表的出现只有不到70年的时间。几百年来，机械表的发明和不断改进的历史充分体现了人类高超的智慧与技艺。

四、课堂小活动

1、你能向你的同学具体介绍一种包含了齿轮的机械吗？

2、说说它的具体用处，基本原理，能给我们带来什么好处。

3、向朋友家长请教，让他们告诉你一种齿轮机械的使用，并在下节课分享给大家听，说说你的收获。

第二篇：邮票齿轮的故事教案

邮票齿轮的故事教案

荣成市实验小学

二 年级

语文

学科教案、学案一体化设计课型新授课课题

14、邮票齿轮的故事课时2课时设计人王丽华教学目标设计1.会认13个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学方法设计1．自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。

2．合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。

3．抓重点语句悟读、品读。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一．导入

出示各种精美邮票的图片让学生欣赏（板书：邮票）

今天我们就来学习这个小故事。（学生齐读课题）

二．初读课文，认字词:

．轻声自读课文，读准字音，读通课文。（学生自读，教师巡回，个别指导）

2．学习生字

（1）小老师带读带拼音的生词。

（2）开火车读不带拼音的生词。3．巩固生字:游戏：看看、听听、找找（规则：老师出示实物、做动作或说字谜，让学生找出相应的生字，举起来）

三．精读感悟

．小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。读了这一课，有个问题搞不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票？

2．请同学们默读课文，在课文中找答案。

一、这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。二、二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。书写本课要写的字中有三个字（仍、使、便）是新认的字。

“使、便”二字可以与“仍”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。

三、1、学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。

2、交流展示，互相评价。

一、导入；

二、识字写字

.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。

2.结合语句认识生字：伦敦、研究。

3.借助汉字特点识字。

（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。

（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。

4.运用多种方式巩固识字。

（1）“我说你找”。（2）“我指你认”。（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。

三、写字指导。本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。“刀”字放手让学生临写，“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

教学程序设计教学处理设计师生活动设计

3、学习第四自然段，看图引导朗读，板书引导，比较读，男女比赛读，个别读等）。

四、小结：那位先生爱动脑筋，在遇到困难时，相出了一个十分巧妙的方法解决了难题，这一点值得我们好好学习，可是他并没有因此而想到要去发明一台机器，让所有的人都享受到这种方便。阿切尔首先是个留心观察身边事物的人（“吸引”一词看出），阿切尔是生活的有心人，他用心思考，不断实践，最终为大家解决了生活中的难题。

五、拓展

其实我们只要作生活的有心人，用心观察生活，也会像阿切尔一样，发明出能给人们带来方便的东西。你们在生活中还遇到了那些不方便？有没有想过发明点什么来解决它？（学生自由谈）

四、读思

自由读课文最后一自然段，思考：

（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？

（2）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

五、拓展、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？

如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

引导学生在生活中发现小发明的实例，激发留心观察生活，勇于探究，乐于发现的兴趣

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？

此处有的学生可能喜欢那位不知名的先生，有的学生可能喜欢阿切尔，教师都要给予鼓励，同时还要顺着学生的思路，相机引导：牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

三、整体感悟

.自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。

2.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。

3.抓重点语句悟读、品读。

文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？

在学生汇报时引导学生

四、积累运用

.课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。

2.你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。

可引导积累以下词语？求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

五、实践活动读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。板书设计邮票齿孔的故事

阿看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察 切想到：机器打孔肯动脑

尔做到：研究造出勤动手课后反思不管怎样的教学设计都应当为语文的教学服务，语文教学要重视词句的训练。教学中，我引导学生抓住重点句，联系上下文理解词语和句子，发展学生想象力。在扩展活动中，我充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。首先安排了“说一说”“我知道”，然后展示了各种邮票让学生欣赏。通过本节课的教学，让我收获颇多，和学生一样，我也懂得了许多有关邮票的知识，和孩子们又进行了一次亲密接触，增进了师生之间的感情，同时通过这次讲课自己又得到了一次锻炼。

第三篇：机械设计基础齿轮系教案2

模块三 行星齿轮系传动比的计算

复习导入：

新课：

一、行星齿轮系的分类

可以将具有一个自由度的行星齿轮系为简单行星齿轮系;具有两个自由度的行星齿轮系为差动齿轮系。也可分为平面行星齿轮系和空间行星齿轮系

二、行星齿轮系的构件

1、行星轮

2、行星架（系杆）、中心轮

3、基本构件（轴线与主轴线重合而又承受外力矩的构件称基本构件）

4、行星架绕之转动的轴线称为主轴线。

三、行星齿轮系传动比的计算

以差动轮系为例（转化机构法）及根据相对运动原理，假想对整个行星齿轮加上一个绕主轴线O—O转动的公共角速度—ωH，各构件的相对运动关系并不改变，但此时行星架H的O 角速度变为HH0，即相对静止不动，而齿轮1、2、3则成为绕定轴转动的齿轮，于是原行星齿轮系转化为假想的定轴齿轮系。该假想的定轴齿轮系称为原行星齿轮系的转化机构。转化机构各构件的转速如下：

HiAK1m从动轮齿数的连乘积

主动轮齿数的连乘积使用上式应注意：

⑴A、K、H三个构件的轴线应互相平行，且A、K、H的值代入上式计算时必须带正、负号。

⑵ HiAKiAK HiAK是行星齿轮系转化机构的传动比，亦即齿轮A、K相对于行星iAKA架H的传动比，而

K是行星齿轮系中两齿轮的传动比。

空间行星齿轮系的两齿轮A、K和行星架H的轴线互相平行时，其转化机构传动比的大小仍可用上式，但其正、负号应采用在转化机构图上画箭头的办法来确定。

'举例：图示为一大传动比的减速器，z1100，z2101，z2100，z399

求：输入件H对输出件1的传动比iH1 解：齿轮1为活动太阳轮

齿轮 3为固定太阳轮

双联齿轮2—2′为行星轮 H行星架

该齿轮系为仅有一个自由度的简

 H 1H1H单行星齿轮系i13111i1H3H0HH

H101992zzH i1H1i13 又

i1312'3z1z21001001019911 Hi1H1i131iH11000010010010000i1H

第四篇：齿轮俄语 文档

Модуль 模数

Число зубьев 齿数

Коэффициент смещения исх.Контура 原始轮廓偏差系数 Исходный контур 原始轮廓 Степень точность 精度等级

Длина общей нормали 公法线长度

Допуск на колебание длины общей нормали 公法线长度变动公差 Суммарное пятно контакта по высоте沿齿高方向接触斑点 Суммарное пятно контакта по длине沿齿长方向接触斑点 Толщина зуба по постоянной хорде 定弦齿厚 Измерительная высота 测量高度 Зацепление с колесом 与轮啮合 Цементировать 渗碳，表面硬化 Измерительная шестерня 测量齿轮

Допуск на радиальное биение зубчатого венца齿圈径向跳动公差 Допуск на колебание межосевого расстояния 中心距变动公差 Допуск на погрешность профиля зуба 齿型公差 Отклонение основного шага 基本齿距偏差

Делительный диаметр или диаметр делительной окружности 分度圆直径 Допуск на погрешность направления зуба 齿向公差

Неуказанные предельные отклонения размеров 未注尺寸的极限偏差 Точность отливки 铸件精度

угол профиля зуба齿形角（压力角）угол наклона зубьев 齿倾角 межосевое расстояние 轴间距 диаметр впадин 凹槽直径

第五篇：齿轮总结总结2

齿轮直属分部实习总结

经过在装配直属分部的两周实习后，我来到了齿轮直属分部，进行为期两周的实习。在这两周的时间内，对齿轮分部的生产流程、工艺设计有了深入的了解。学习了齿轮分部的主要工作。

齿轮直属分部分为四个班组，由副轴班组、齿轮班组、热处理班组和热后班组组成。第一天我们在齿轮班组实习。在杨班长的讲解下我们了解了齿轮班组的工作情况。齿轮班组的工艺流程为精车端面、外圆、内孔接下来进行滚齿、倒棱、清洗、剃齿最后进行拉键槽。其中精车的操作规程如下：

1、严格做到润滑“五定”

2、加工前严格检查加工程序及刀具数据。质量保证重点有：

1、保证卡爪定位面无铁屑

2、严禁私自更改机床参数 滚齿的操作规程有：

1、工作前防护用品佩戴齐全，禁带手套、围巾

2、严格做到润滑“五定”

3、开机低速运行三分钟检查动作是否正常 质量保证重点：

1、定位面必须清理干净

2、班前、班后刀具、齿轮是否松动 剃齿的操作规程：

1、严格做到润滑五定

2、行程长度比齿宽多5—10mm 质量保证重点：

1、定位芯轴、顶尖必须表面干净、无异物

2、严禁私自更改机床参数 拉单键的操作规程就不一一赘述了。在这些主要的工序外，齿轮班组还有滚到磨、剃刀磨、拉刀磨等刀具维修设备，方便对更换刀具的及时打磨。

接下来的副轴班组，在副轴班组里进行了三天的实习。其工艺流程为：精车副轴外圆及端面、滚16齿齿轮、滚17齿齿轮、倒棱、清洗、剃齿、插花键槽、铣键槽。大部分的操作规程与齿轮班组的无很大差别。在这里就不多做重复赘述。在实习的过程中，发现生产线存在一定的安全隐患。整条生产线脚下是由铁丝网铺起来的。有的铁丝网下面已经塌陷，底下没有支撑物。在走路的过程中，容易一不小心迈空，容易造成意外。而且工作现场有很多设备，造成的伤害程度不会太低。在副轴班组有数控车床、滚齿机、剃齿机、插齿机等设备。在这几天的时间内，我熟悉了解了设备的操作原理和流程。这些为我以后的工作起到了良好的熟悉作用。

最后来到的是热处理班组。刚走进热后班组，我就被那几个庞然大物震撼了。那几个回火炉改变着材料的性能，使制造出来的齿轮和轴更加的适应恶劣的环境，增加使用寿命。其中热处理班组的工艺流程为：清洗-打码-渗碳-抛丸-校直-探伤-防锈-入库。经过热处理后的齿轮和轴，已经具备了完成高强度作业的能力。其中渗碳这一步尤为重要。材料中含碳量的高低作为衡量钢铁坚韧性的主要指标。渗碳在热处理中能彻底改变钢材的柔韧性。

在这两周的时间内，大约熟悉了解了齿轮直属分部的工作流程，也学到了很多东西。现场的班长热情的给我们讲解生产线流程，让我们更加直观明了的接触生产一线。我会更加努力的去学习，圆满的完成这次的实习。

梁学申

2014年6月8日