语言教案

第一篇：语言教案

小班语言活动《熊宝宝的小芽芽》（散文欣赏）

活动目标：

1、体会播种、成长、收获的快乐。

2、理解散文的意思，学说短语“长啊长，长大了”。

3、根据画面说出图中内容，学说优美的词语。活动准备：

1、图片五张（可参考《快乐阅读1》）。

2、《熊宝宝的小芽芽》阅读CD。活动过程：

一、谈话设置情景，引入活动主题。

1、教师：春天来了，熊宝宝想要到地里去种下一颗种子。这天，天气特别好。天空是什么颜色的？天上有什么呢？地上有什么？（天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。）幼儿学说短语。

2、教师：熊宝宝种下一粒种子，长啊长，长出了小芽芽。我们一起来看看熊宝宝和小芽芽的故事。

二、看图讲述内容，学说短语“长啊长，长大了”。

1、出示图片一。

教师：小熊看到小芽芽心情怎么样？（真高兴）他怎么做的？（天天都来看看它。）

2、教师：小芽芽长啊长，长大了，会长出什么呢？

幼儿猜想，自由畅谈。尝试用句式：“长啊长，长大了，会不会长出……”回答。

3、出示图片二。

教师：熊宝宝猜小芽芽会长出什么呢？（苹果、梨子、西瓜）幼儿看图讲述。

4、教师：可是，长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝心情怎么样？会怎么做呢？

出示图片三，幼儿看图讲述。（熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。）

5、出示图片四。

教师：熊宝宝在干什么？小芽芽长出了什么？ 幼儿看图讲述，模仿拔萝卜的动作。

6、拔出了萝卜，熊宝宝心情怎么样？他是怎么笑的？（哈哈，哈哈）他把萝卜带到了哪里？（高兴地带回家）

三、幼儿自主阅读图画书，并尝试看图讲述。

四、播放《熊宝宝的小芽芽》阅读CD，学说优美的语言。教师：妮喜欢哪个词语？请你说一说。幼儿自由发言，教师鼓励。

小班语言活动《自己去吧》（儿歌创编）

活动目标：

1、知道遇到事情要勇敢尝试才能获得成功。

2、理解儿歌内容，知道小猴、小鸭、小鹰通过尝试学会了新的本领。

3、学习、模仿儿歌中小动物对话，并迁移社会经验。活动准备：

1、儿歌背景图（果树、池塘、高山）；人物形象图（小猴子、猴子妈妈、小鸭、小鸭妈妈、小鹰、小鹰妈妈）。

2、《自己去吧》阅读CD。活动过程：

一、设置情境，猜想儿歌内容。

1、（1）教师：秋天，果园里的果子成熟了，小猴和妈妈来到了一颗果树下。

（2）教师出示果树和小猴及小猴妈妈，请幼儿编故事。

教师：小猴怎么说的？妈妈怎么说的？小猴怎么做的？结果怎么样？（3）教师总结幼儿发言，并引出儿歌内容。

小猴说：“妈妈，我要吃果子！”“树上多着哩！自己去摘吧！”这样，小猴学会了爬树。

2、（1）教师出示背景图（池塘），人物形象图（小鸭和小鸭妈妈）。（2）教师：小鸭和小鸭妈妈来到了池塘边，小鸭想洗澡，他会怎么说？妈妈会怎么说？小鸭学会了什么？ 教师在引导和总结幼儿发言的过程中，把儿歌内容融入进谈话。

3、教师：小鹰想知道山那边有什么，他会怎么问妈妈？妈妈会带他去还是让他自己去？妈妈怎么说的？小鹰学会了什么本领？ 教师在幼儿回答的过程中，出示相应背景图片和形象图。

二、反复朗诵儿歌，熟悉儿歌内容。

1、教师诵读，幼儿跟读。

2、幼儿分角色诵读儿歌，教师诵读非对话部分，并引导幼儿诵读。

3、听《自己去吧》阅读CD，欣赏诗歌。

三、迁移社会经验，知道遇到事情要勇敢尝试才能获得成功。

1、幼儿诵读儿歌。

教师：你们朗诵得真棒，儿歌的名字是什么，你们还记得吗？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，学到了本领。你们有没有做过什么事情，是自己尝试后成功的？

2、幼儿畅谈，教师鼓励幼儿在生活中勇敢尝试去做事情。不要依赖别人，自己大胆尝试，学习新本领。活动延伸与建议：

1、鼓励幼儿回家后尝试学一项新本领，请爸爸妈妈记录下来。

2、拓展阅读：《长不大的红杉树》。

小班语言活动《上学精神好》（儿歌）

活动目标：

1、理解儿歌内容，体会儿歌的韵律。

2、学习用语言表达自己上学的快乐心情。

3、有兴趣地运用各种感官参与讲述。活动准备：

1、幼儿用书、教学图卡组（字卡）、磁带/CD。

2、上学需用到的物品或图卡。（如：画纸、彩笔、颜料等）活动过程：

1、配合儿歌磁带/CD，教师带领幼儿一起念唱儿歌，并示范自编动作。

（1）边播放儿歌磁带/CD，边请幼儿随意动动身体，当做热身运动。

（2）待幼儿熟悉儿歌旋律后，教师示范律动动作，请幼儿听着磁带/CD做动作。

2、教师出示幼儿用书引导幼儿念儿歌。（1）引导幼儿边说边表演儿歌。（2）识字教学。

3、教师拿出事先准备的与上学有关的物品，—展示，让幼儿认识，（若是没有实物，可以用图卡代替。）并和幼儿进行讨论。教师：

（1）你喜欢上幼儿园吗？为什么？我们学本领时会用到哪些物品？（画纸、彩笔、颜料）

（2）我们玩游戏时会用到哪些物品？

（3）幼儿回答后，可以请幼儿在教室中拿出实物，或是从刚才的图卡中找出来，并引导幼儿说说这些物品的用途。

（4）请幼儿轮流上台，从教室准备的物品或图卡中，找出自己最喜欢的，并试着说说用途，以及自己喜欢的原因。

4、教师带幼儿随磁带/CD集体表演儿歌。活动评价：

1、理解儿歌内容。

2、能用自己的语言表达上学的心情。

3、能有兴趣地运用各种感官参与讲述。

小班语言活动《春天的电话》（复述故事）

活动目标：

1、喜欢春天，懂得把美好的事物与人分享。

2、理解故事内容，学说打电话的内容，了解春天的特征。

3、听录音整体感知，看图片逐图讲述故事内容。活动准备： 活动准备：

1、幼儿有观察春天动、植物特征的经验。

2、《快乐阅读1》。

3、《春天的电话》阅读CD。

4、数字卡片1~5.5、故事中动物的图片。活动过程：

一、谈话激发兴趣，进入主题。

1、教师：冬天过去，什么季节来了？你们看到的春天里有些什么？ 幼儿畅谈，教师鼓励。

2、教师根据幼儿回答小结：春天有绿绿的小草、有各种颜色的花朵、还有微风、各种小动物。

3、教师：今天我们来学习一个关于春天的故事，名字叫《春天的电话》。

二、阅读故事，理解故事内容，了解春天的特征。

1、播放《春天的电话》阅读CD，整体感知故事内容。（1）教师：故事欣赏完了，你听到故事里有哪些小动物？ 教师根据幼儿回答，逐图出示动物图片。

（2）小动物们在干什么？他们打电话告诉好朋友什么内容？

2、看图讲述，逐图理解故事内容，了解春天的特征。（1）幼儿观察图片1.教师：从图片上你看到了什么？这是什么季节的景物？如果小黑熊想把这个好消息与好朋友分享，他可以怎么做？（2）请幼儿观察图片2.教师：小黑熊给谁打了电话？电话号码是多少？（教师出示数字卡）你能模仿小黑熊给小松鼠打电话吗？

幼儿回答后，师幼一起说：喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！

教师：小松鼠听到春天来了的消息，也想把这个好消息跟好朋友分享，他打电话给谁了？电话号码是多少？（教师出示数字卡）你猜他会对小白兔说什么呢？为什么要邀请小白兔出来吃草？

（3）教师：小白兔知道春天来了的好消息会怎么做呢？幼儿猜想。

教师：引导幼儿观察图3.小白兔给谁打电话了？电话号码是多少？请幼儿根据已有故事内容找出电话号码规律（把号码最前面的数字排到数字队伍后面去了，就成了另一个小动物的号码），推测小青蛙的电话号码，教师出示数字卡。

教师：为什么邀请小青蛙出来游泳？ 幼儿根据前面故事内容，学说小白兔给小青蛙打电话的内容。请几对幼儿表演小青蛙给小鸡打电话。引导幼儿推测电话号码，并学习打电话（称谓；然后表述自己的意思，注意描述清楚春天的特征；邀请朋友出来玩）。

（4）教师：小鸡听完电话后想到了好朋友小黑熊，就给小黑熊打电话。

（5）教师：小动物们接到电话会怎么做呢？ 幼儿观察图片5，畅谈图片内容。

教师小结：小动物们接到电话，都高高兴兴地来到外边，感谢好朋友把好消息分享给自己。

（6）教师完整朗读故事，幼儿欣赏。

三、懂得分享，学会分享。

1、教师：今天的故事你喜欢吗？为什么？

你与好朋友分享过什么？

2、教师小结：小动物把春天来了的好消息与好朋友一起分享，他们都很开心。我们可以与朋友分享蛋糕、玩具、图书，也可以一起分享开心的事情，把你的好心情传递给大家。今天回家后你就可以把我们今天学习的这个好听的故事分享给爸爸妈妈。活动延伸与建议：

1、打电话给自己的朋友，告诉他春天来了的消息，并邀请他与你一起做一件事情。

2、请家长为孩子准备一份表格，让孩子画上自己想告诉某人的春天的特征，并附上他的电话号码。

3、教师在区域角为幼儿准备有规律的数字或图形，请幼儿发现它们的规律。

春天的电话

“轰隆隆！”打雷了------睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来春天来了！”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——12345“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”

小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码——23451“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”

小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码——34512“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来有用吧！”

小花蛇听了电话，也得儿得儿拨电话号码——45123“喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”

小狐狸听了电话，也得儿得儿波电话号码——51234“喂，小黑熊吗？春天来了山上的花开了，快出来采花吧！”

小黑熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙全出来了，它碰见了小狐狸说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指指旁边的小蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先打电话给我的，应该谢谢它。”小松鼠指着小黑熊说：“我们应该感谢小黑熊！是它第一个给我打电话的！”

小黑熊听了，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢！”

小班语言活动《小雨点》（儿歌）

活动目标: 1.乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

2.让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。活动准备：

大挂图一幅

活动图片七个

头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）活动重难点：

理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌 活动过程：

1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。

2、创设问题情境，引导幼儿观察。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。尝试：

1.你有什么办法，他们才不渴了呢？

最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。2.小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。” 3.展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。尝试二

1.“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）花儿怎么样了--（笑了）乐花儿乐得怎样--张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

2.“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

3.“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

苗儿乐得怎样--向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

4、看图，教师完整的朗诵诗歌。尝试三 ：为诗歌起个名字《小雨点》 分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上„„）大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。

小班语言活动《一去二三里》（古诗）

活动目标：

1.欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。

2.理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。活动准备：

1.幼儿用书《一去二三里》。2.录音磁带配乐古诗《一去二三里》。3.视频图片一套。

活动过程

一、谈话

1.教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。

教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。

二、听古诗《一去二三里》

1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。

2.讨论。

小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。

三、欣赏古诗《一去二三里》

1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。

播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。”一去二三里“，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，”烟村四五家“，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，”门前六七树“就是这些人家的门前长着一些树木，”八九十枝花“说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。

2.结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。

两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！

四、学习朗诵古诗《一去二三里》。

1.教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。

2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。

3.分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。

五、在欢快的乐曲声中结束本活动。

小班语言活动《上菜场》（儿歌）

活动目标：

1、萌发初步的劳动意识，和大人一起做力所能及的事情。

2、反复诵读儿歌，体会儿歌的节奏美。

3、多种形式朗诵儿歌，感受儿歌朗朗上口的特点。活动准备：

1、《快乐阅读1》。

2、贴纸小花。活动过程：

一、谈话引入活动主题。

1、教师：小朋友跟爸爸妈妈一起去过菜市场吗？菜市场里有什么？

2、幼儿发表一件，教师分类归纳：蔬菜、水果、肉类、家禽等。

3、幼儿迁移已有经验，用词语或短语描述见到的蔬菜、水果、家禽等，教师给予引导和鼓励。

二、多种形式朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美。

1、幼儿观察图片，教师：你在画面上看到了什么？谁在逛菜场？菜场里有什么东西？

2、教师：教师把这幅图变成了一首儿歌，你来听听吧。教师朗诵儿歌。

3、教师诵读，幼儿跟读。

4、个别幼儿看图诵读。

5、小组诵读，看看哪个小组朗诵整齐，发音准确。

6、个别幼儿边表演，边朗诵。

三、激发幼儿爱劳动的情感，让幼儿萌发初步的劳动意识。

1、儿歌里的“我”陪奶奶上菜场了，你能帮爸爸妈妈做什么事情呢？

2、教师小结：小朋友们都好能干啊，会做事，也爱劳动。我要给你们每个爱劳动的小朋友送一朵小红花。

3、老师送给小朋友贴纸小花，鼓励小朋友做一个爱劳动的 孩子。

活动延伸与建议：

1、请家长带孩子逛菜场，认识蔬菜和水果。

2、回家把儿歌念给爸爸妈妈听。

小班语言活动《三只小猪盖房子》（绘本阅读）

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。活动准备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》 活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”

（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）

（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？

（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？

（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？

（2）分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”（3）教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？

（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。（活动结束）

小班语言活动《什么声音》（儿歌）

活动目标：

1、对大自然及日常生活中的各种声音感兴趣。

2、理解儿歌内容，学习儿歌。

3、愿意与同伴用问答的形式熟悉儿歌、表现儿歌。活动准备：

1、打雷、下雨、刮风的图片各一张，相关录音各一段。

2、小朋友笑的表情图片一张。活动过程：

一、游戏：“猜一猜”，导入主题。

1、播放打雷录音，请幼儿猜猜是什么声音，请幼儿模仿听到的声音并用动作表现出来。（出示打雷的图片，引导幼儿说“轰隆轰隆什么声？轰隆轰隆是雷声”。）

2、播放下雨录音，请幼儿猜猜是什么声音，请幼儿模仿听到的声音并用动作表现出来。（出示下雨的图片，教师说“哗啦哗啦什么声？”，幼儿回答“哗啦哗啦是雨声”。）

3、播放风声录音，请幼儿猜猜是什么声音，请幼儿模仿听到的声音并用动作表现出来。（出示刮风的图片，引导幼儿说“呼呼呼呼什么声？呼呼呼呼是风声”。）

4、出示小朋友小的表情图片，请幼儿观察，学学看到这张图片时会有什么样的声音。（引导幼儿说“嘻嘻嘻嘻什么声？嘻嘻嘻嘻是笑声”。）

二、学习儿歌。

1、教师示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。

2、请幼儿逐个观察图片，以问答的形式学习儿歌。

3、幼儿集体朗读儿歌。

三、幼儿与同伴分享儿歌。

1、把幼儿分成两大组，以一组问一组答的方式进行儿歌练习（可交换进行）。

2、请幼儿自由结伴，两人一组进行儿歌练习，交换几次结束活动。活动延伸与建议

1、请幼儿寻找生活中不同的声音，进行模仿。

2、以问答的形式进行模仿、创编儿歌。

小班语言活动《牵牛花》（童谣）

活动目标：

1、引导幼儿观察画面，能根据自己的理解描述画面内容。

2、引导孩子学习理解字词：爬、吹、滴答等，了解牵牛花的外形特征和习性。

3、通过画面欢乐情景，感知牵牛花的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。活动准备： 《牵牛花》画面。活动过程：

一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。

问：春天里你们都看到什么花开了？（让幼儿结合生活经验有说说）有什么花向小喇叭一样？（迎春花）

二、激发幼儿看图兴趣。

除了迎春花还有什么花也像小喇叭一样呢？（让幼儿自由猜猜），究竟是谁？看看图你们就知道了？

三、引导幼儿观察画面

（出示画面“牵牛花”）问：在这幅图上你看到了什么？谁还看见了别的小朋友没看到的？图上画的是什么花？牵牛花是什么样子的呢？你从哪里可以看出来？你看见牵牛花都在什么地方？这个像绳子一样的是什么？（藤）你知道这个藤有什么作用吗？（告诉孩子它可以帮助叶子往上爬）你知道牵牛花是什么时候开的吗？（引导幼儿理解学习：爬、清早、吹、等字词）

四、引导幼儿边看图边讲述图片内容。

五、欣赏儿歌，让幼儿了解图文之间的关系。

问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了一件什么事情？牵牛花像什么？它是什么时候开放的？它会往哪里爬？

六、教师再次朗读儿歌。

问：儿歌里还说了些什么？还有谁听到了和别人不一样的？

七、引导幼儿讨论，你喜欢牵牛花吗？为什么？

小班语言活动《六一到》（儿歌）

活动目标：

1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。

2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌；

3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。活动准备：

小朋友庆祝六一节的画册；欢快的乐曲； 活动过程：

1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节； “今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗？”

2、欣赏儿歌：《“六一”到》

“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的？”

告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容；欣赏儿歌《六一到》（配乐和图片进行诗朗诵）

提问：“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情？”（请幼儿运用诗歌里的语言进行描述）

3、幼儿学习儿歌《“六一”到》

①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确； ②请个别幼儿朗诵，教师适当提示； ③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。（分组、分段，加入表演的动作。）

小班语言活动《毛毛虫》（复述故事）

活动目标：

1、能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、学会说完整的话：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

3、幼儿了解毛毛虫长大后变成蝴蝶，蝴蝶是毛毛虫变出来的。

活动准备：

1、故事教学挂图，音乐；

2、毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

活动过程：

一、讲故事：毛毛虫师：今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。

1、教师声情并茂的讲述故事。

2、老师根据故事的情节变化进行提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）出示挂图一问：故事发生在什么地方？

故事里面的毛毛虫长得什么样？

二、再听故事，理解故事内容。

（1）教师指图片再次边讲故事边提问。

（2）出示挂图二，请幼儿仔细观察毛毛虫，说一说它的模样。

教师总结：毛毛虫有圆圆的脑袋，头上长了2根触角，身体是由几个圆组成的，每一节身体上都长了一对小脚。

毛毛虫有什么本领？

（毛毛虫有脚会爬，毛毛虫没有翅膀不会飞）（3）毛毛虫在草地上散步，肚子很饿，它找到了哪些东西吃？

3、学说一些完整的话语：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

4、毛毛虫吃饱了想干什么呢？

教师出示图片，介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。

师、幼一起看图片完整地讲述故事

三、幼儿头带”毛毛虫“头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

师：今天天气真好，”毛毛虫们"一起出去玩吧。

模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶，增添情趣。

师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。

（幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞 舞）

小班语言活动：《咕噜咕噜》（语言游戏）

活动目标：

1、喜欢语言游戏，体验跟同伴合作的快乐。

2、会正确使用量词并即兴说话，锻炼思维的准确性和敏捷性。

3、通过学习儿歌，玩游戏等活动，准确使用量词。活动准备：

1、有1~10数量物品的图片。

2、音乐《找朋友》。

3、儿歌《数量歌》图片一张。活动过程：

一、学习儿歌，跟着音乐做准备活动。

1、根据图片内容学习儿歌《数量歌》（见附录）。

2、幼儿随音乐《找朋友》和小伙伴手拉手，两两对面而立，自由做各种动作。

二、游戏：“咕噜咕噜”，发展幼儿思维的准确性和敏捷性。

1、教师讲解游戏玩法。

两人面对面站立，两人双手握空拳，一人两拳交错边绕圈边念：“咕噜咕噜一（出示一个手指）。”一人说：“一头牛。”两个人再绕圈并念：“咕噜咕噜二（出示两个手指）。”另一个人说：“两匹马。”依次说数字组词到十。

2、幼儿进行游戏，提醒幼儿准确运用量词，并不能和前面说过的重复，发现错误及时纠正。

3、幼儿随《找朋友》音乐，交换伙伴继续进行游戏。

4、变换玩法。全班幼儿围成一个大圆，大家一起面向圆心坐好，一起说“咕噜咕噜一”，其中一名幼儿说：“一头牛（座山）等”，大家再一起说：“咕噜咕噜二”，顺时针紧挨的第二名幼儿说：“两棵树”，依次进行，说到十后，继续从“一”开始，提醒幼儿语言尽量不和前面的小朋友重复。、三、复习幼儿：“拍手歌”。活动延伸及建议

语言区可增添数量卡片，丰富幼儿词量。附录：

数量歌

一头牛，两匹马，三杯牛奶，四碗茶，五双鞋，六顶帽，七条金鱼，八只虾，九棵树，十朵花，量词用对顶呱呱。

小班语言活动《打醋买布》（绕口令）

活动目标：

1、感受念绕口令的乐趣。

2、掌握“醋”“布”“鹰”“兔”“顾”的正确发音。

3、懂得做人不能太贪心，不然最后什么也得不到。活动准备

醋一瓶、各种类型的醋的图片，制作图片：顾爷爷、醋、布、鹰、兔。活动过程：

一、引入活动。

——（教师出示醋）师：你们知道这是什么吗？来闻一闻、尝一尝。（醋）

——你们吃过醋吗？醋是什么味道的？

——（教师出示几种类型的醋的图片）师：醋分很多种，有苹果醋、白醋、老陈醋、米醋、红醋等。醋都是酸的，它有很多作用，不但可以吃，还可以消除疲劳等等。

二、学习绕口令。

——师：有些地方买醋不是一瓶一瓶地买，而是要带瓶子去装回来，所以买醋也叫打醋。今天，有位老爷爷要来打醋，你们猜猜他会遇到什么有趣的事呢？

——教师出示电子大书，请幼儿欣赏绕口令《打醋买布》。——教师用提问，帮助幼儿理解绕口令。——教师有感情地朗读。——教师出示图片，提示幼儿掌握重点字的发音：“醋”“布”“鹰”“兔”“顾”。

——教师带着幼儿念绕口令。

三、讨论活动。

——师：最后老爷爷为什么会伤心啊？ ——师:爷爷到最后得到了什么？

——师：为什么爷爷最后什么也没有得到？

——师：绕口令中的爷爷什么也没有得到，是因为他看到什么都想要，那请你们想一想，如果爷爷改变了想法，会发生什么样的事情？

四、请幼儿以比赛的方式来念绕口令。活动延伸

了解醋的各种作用和不同的吃法，体会食物的多样性。附录：《打醋买布》绕口令

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

第二篇：语言教案

寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。汉魏以后，在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠3种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。中国近代作家也用寓言形式创作，特别是儿童文学作品更为多见。

中国民间寓言极为丰富，一般比较短小。除汉族外，还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。

世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻经》拉封丹寓言等寓言的特点

1.鲜明的教育性

2.强烈的讽刺性

3.故事情节的虚构性

4.语言精炼，极富表现力

5.一般篇幅短小，结构紧凑

6.常用手法为：比喻，夸张，象征，等.意思：有所隐含的语言。文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“道理”的意思。将深刻的道理揭示。

如何写寓言

什么是寓言？《现代汉语词典》上是这样解释“寓言”的：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。

其实我们语文课本中的许多成语故事，如：《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》等，这些喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理却很深刻，这就是寓言。

寓言的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物等。寓言多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在情节高度凝练的故事中得到揭示。

怎样才能写好一则寓言

首先要有一个通俗简单的故事。精彩的故事是寓言成功的开始，寓言的篇幅短小，其目的是寓事说理。通过讲述故事来达到说理的最终目的，故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。他的成功之处在于故事的可读性很强，无论你的文化水准高低都能在简练明晰的故事中悟出道理。我国的寓言名篇《自相矛盾》也是如此。汉语中的矛盾一词就直接由这则寓言故事演化而来，由此可以看出寓言的故事魅力是何等重要。

没有一个有趣的故事，道理就没有一个安身的地方。同学们可发挥丰富的想象、运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使自然界的一切事物都活动起来，让他们来到你的故事中，演讲出一个富含某种哲理的故事。但是所有的事物都要符合大自然的规律，不能有悖常理。故事既要短小又要趣味盎然、新鲜活泼，才能吸引人，让读者在笑声中有所获益。

其次，一个简单明白的道理是寓言必不可少的组成部分。蕴含一个怎样的道理，既要联系到作者的主旨，也要依据故事情节的发展来决定。

寓言故事的寓意是寓言创作的灵魂，就好似人类必须要有思维一样重要。在寓言创作中寓意是一根看不见的线，大多数时候，这根线并不会直接在文字中体现。但是，好的寓言的寓意，会随着读者的阅读进程而逐渐明晰。这是寓言独立作为一种文学体裁的魅力所在。如古代作品《东施效颦》就很有代表性，他的寓意并未直接体现在文字中，但是读过的读者大都体会到东施效颦、欲盖弥彰的效果。而我们小朋友写寓言可结合自己生活实际，讲一些浅显的生活道理。例如：教育大家要尊老爱小、热爱劳动、不讲谎话等道理，也可以通过寓言给大家讲一些生活常识，教会大家遵守交通法则，正确使用水、电等。

小朋友们由于缺少生活经历不容易写出哲理深刻的寓言。但寓言一定要有一定的道理、现实意义或教育性。

古代寓言故事和西方寓言故事的不同之处

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖，它的出现奠定了寓言作为一种文学体裁的基石。两千多年来，《伊索寓言》在欧洲文学发展史上产生过极其深远而广泛的影响，一再成为后世寓言创作的蓝本。如拉封丹的《龟兔赛跑》、克雷洛夫的《狐狸和葡萄》等都直接采用《伊索寓言》中的题材，经过艺术加工而成。

《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴涵着深刻的寓意。它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书，对后世产生了很大的影响。在欧洲文学史上，它为寓言创作奠定了基础。世界各国的文学作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作为说理论证时的比喻，或作为抨击与讽刺的武器。此书中的精华部分，至今仍有积极的现实意义。

《伊索寓言》大可看得。它至少给予我们三种安慰。第一，这是一本古代的书，读了可以增进我们对于现代文明的骄傲。第二，它是一本小孩子读物，看了愈觉得我们是成人了，已超出那些幼稚的见解。第三呢，这部书差不多都是讲禽兽的，从禽兽变到人，你看这中间需要多少进化历程！

读惯先秦寓言的中国人，初次读到《伊索寓言》是要惊讶的，因为那是两种截然不同的思维方式。先秦寓言冷峻而酷刻，《伊索寓言》热烈而宽厚；先秦寓言是老于世故的，《伊索寓言》是极富童趣的。《伊索寓言》全面而深刻地影响了后世的欧洲童话及其表现形式，而先秦寓言却没有催生反而抑制了中国童话的萌芽——中国没有童话。

《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家、诗人、哲学家、平常百姓都从中得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓，如“龟兔赛跑”、“狼来了”，等等。在几千年后的今天，《伊索寓言》已成为西方寓言文学的范本，也是世界上流传最广的经典作品之一。

伊索的《伊索寓言》

在欧洲寓言发展史上，古希腊寓言占有重要的地位。它开创了欧洲寓言发展的先河，并且影响到其后欧洲寓言发展的全过程，而希腊寓言的总汇即《伊索寓言》。

寓言本是一种民间口头创作，反映的主要是人们的生活智慧，包括社会活动、生产劳动和日常生活等方面。现传的《伊索寓言》根据各种传世抄本编集而成，包括寓言300多则，其中有些寓言脍炙人口。

作为人们生活体会和经验的结晶，《伊索寓言》不仅含意深刻，而且艺术处理也很成功。《伊索寓言》的故事一般都比较短小，结构也比较简单，但形象鲜明、生动，寓言自然、深刻。《伊索寓言》中除少数寓言以人为主要角色外，绝大部分是动物寓言，通过把动物拟人化来表达作者的某种思想。这些动物故事无疑是虚构的，然而又很自然、逼真。需要指出的是，《伊索寓言》中的动物除了有些动物外，一般尚无固定的性格特征，例如狐狸、狼等，有时被赋予反面性格，有时则受到肯定。这与后代寓言形成的基本定型的性格特征是不一样的。

《伊索寓言》曾对其后的欧洲寓言发展产生重大影响。公元1世纪的古罗马寓言作家费德鲁斯直接继承了伊索寓言传统，借用了《伊索寓言》中的许多故事，并称自己的寓言是“伊索式寓言”。公元2世纪的希腊寓言作家巴布里乌斯则更多地采用了伊索的寓言故事。这种传统为晚期古希腊罗马寓言创作所继承。文艺复兴以后，对伊索寓言抄稿的重新整理和印行极大地促进了欧洲寓言创作的发展，先后出现了不少出色的寓言作家，如法国的拉封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫等。

一、选好稿件。

二

熟悉文章。

1、了解故事的基本内容，这是读懂寓言的基础。

2、仔细琢磨故事中蕴含的道理，这是读懂的关键。

3、进一步与现实生活进行联系：领悟了寓言中的道理。

三、把握好语气

四、最后是朗诵出完整的作品。

一、怎样朗读寓言

寓言是一种文学体裁，以散文或者韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。

寓言是带有劝喻或讽谏性的故事。“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寄于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。

但是寓言并不是很容易朗诵的一种文体。朗诵者既要有讲故事的投入,又要有说道理的冷静。这一点很不容易做到。我们常见一些朗诵者从感情到外形都“化”成了寓言中的某个动物,一旦要以作者的身份讲道理时,回都回不来了。

下面我们举例来分析如何朗读寓言。

一只“讲道德”的狼

狼常常到牧场里偷吃羊，牧羊人便在牧场周围设了陷阱，要捉住狼。一次，贪心的狼又来了。它一心只想到羊肉的滋味，当然不会知道地上有陷阱，一不留神，便跌进了陷阱。狼用尽气力也跳不上来，便大叫起来：“岂有此理！你们凭什么设陷阱暗算别人？这太不讲道德了！”牧羊人笑着说：“原来你是一只讲道德的狼。那么，你来偷吃我的羊，算是什么道德呢？”

1、了解故事的基本内容，这是读懂寓言的基础。

认真读明白寓言中的故事：这则寓言讲的是一只狼因为想偷吃牧场里的羊，结果落入陷阱，可是它却反过来指责牧羊人设陷阱不道德。

2、仔细琢磨故事中蕴含的道理，这是读懂的关键。

首先要找出故事中各种事物之间的联系，这则寓言讲了狼要吃羊而落入陷阱；牧羊人设陷阱是为了保护羊。然后进行分析就可知，按照狼指责牧羊人设陷阱是不道德的这说法，牧羊人只有不设陷阱，乖乖地让狼吃羊才是讲道德了。很显然这是讲不通的。最后就能得出结论：一贯做坏事的狼，居然也讲起道德来了，这是十分荒谬可笑的。这就是这则寓言的道理。

3、进一步与现实生活进行联系：领悟了寓言中的道理。

读寓言不能就事论事，人和狼说话，讲道理，生活中是没有的，但生活中像狼这种荒谬可笑的例子有没有呢？对照找一找是有的。世上不是有那么一种人嘛，想坑害别人，结果自己倒霉，却反而指责别人不讲道德。这不就是像那只狼一样的恶人吗？能够联系实际，这才是读懂的标志。

二、怎样朗读童话

童话世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上,所以总是特别受到孩子们的欢迎。

朗读童话除了“用普通话语音朗读、把握作品的基调、使用朗读的基本技巧外，关键是“化妆”好角色。朗诵时可以适当地把声音“化化妆”以加强表现力,朗诵的音色因角色不同而有变化。为了逼真地表现出作品中的角色，可以进行模仿、夸张，例如朗诵乌鸦的话时，声音可以尖一些，因为乌鸦体形很小；而朗诵蜗牛的话时，可以把声音放低一些，慢一些，因为蜗牛总是慢腾腾的。这样立刻就可以使两个角色声音拉开距离，形成对比。不但可以塑造不同的角色，还可加强作品的艺术效果。练习：

分析并朗读下列寓言和童话：

1、扁鹊的医术

魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”

扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。”

文王再问：“那么为什么你最出名呢？”

扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去；中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。”

事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。

为了说明寓言朗诵的要领,我们用著名的伊索寓言《狼和小羊》为例:

狼和小羊

狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水。那条小溪是从山上流下来的。狼非常想吃小羊。可是它想,既然当着面,总得找个借口才好。狼就故意找碴儿,气冲冲地说:“你怎么敢到我的溪边来?把水弄脏,害得我不能喝,你安的什么心?”

小羊吃了一惊,温和地说:“我不明白我怎么会把水弄脏。您站在上游,水是从您那儿流到我这儿,不是从我这儿流到您那儿的„„”“就算这样吧!”狼说,“你总是个坏家伙。我听说,去年你在背地里说我的坏话!”“啊?亲爱的狼先生!”可怜的小羊喊道,“那是不会有的事,去年我还没出世呢!”狼觉得用不着再争辩了。就呲着牙咆哮着逼近小羊说:“你这个小坏蛋,说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样!”说着,就扑到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。

人们存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。

我们可以看到,这篇寓言是由狼吃小羊的故事和作者从这个故事引出的教训这样两个部分构成的。因此在朗涌中首先要注意的就是不能把寓言当作故事来读,只注意到它的生动情节,却忘记了它给人们以教训。其实,在寓言中,故事只是作者说道理的一种工具,作者最重要的画龙点睛之笔却是最后的那个教训。就拿这篇《狼和小羊》来说吧,狼千方百计地找借口,最后以“莫须有”的罪名吃掉了小羊。作者讲这个故事的目的是什么呢?是为了给人们一个教训:恶人是不讲理的,千万不要像善良的小羊那样去跟狼讲道理。注意了这一点,我们就会对最后那句话给予应有的重视。我们可以运用重音“存心”和“容易”的强调来突出作者的意图。当人们存心做坏事时,还怕找不到借口吗?正像中国的古语所说:“欲加之罪,何患无辞?”

其次我们还应该弄清楚寓言中的角色。一般说来,寓言中有故事中的各种角色,例如这儿的狼和小羊;另外还有一个讲故事的角色,那是作者本人,也就是在讲完故事之后再给我们一个教训的人。弄清这个问题,很有作用。我们常听一些朗诵者一开始朗诵“狼和小羊碰巧„„”,就作出满脸凶相,声音也变得狠巴巴的。其实这时候说话的是作者而不是狼。第三个需要注意的问题是朗诵不是戏剧。朗诵某一个角色的语言也还不是表演某一个角色。当然我们在朗诵时可以适当地把声音“化化妆”以加强表现力,但是这仅仅是“化妆”而已,作为一个朗诵节目,本身还是有其完整性的。朗诵的音色虽然因角色不同而有变化,但还是应该保留一定的连贯和统一性的。我们可以用民间喜闻乐见的“说书”来比照。说书人有时也会模仿一些故事中角色的声音，但是模仿得更多的是语气、语调，而并非真的要变得跟角色的嗓音完全一样。如果说书人是男性而故事中偏偏出现了一位十八岁的姑娘，那么说书人只要把声音放轻，语调起伏柔和些，和原来语调拉开距离，观众也决不会苛求说书人能完全和故事中的小姑娘那样声音柔美。这和男性京剧演员担任“青依”必须唱出女性的嗓音是完全不一样的。

弄清这个问题是十分重要的。所有的寓言都是在幽默中批评某种行为或思想。为了幽默，常常需要夸张，或者模仿。但是我们必须掌握“度”，不能一味夸张而影响表达。我们在许多朗诵比赛中常常见到朗诵者为了想要“逼真”地表现出作品中的角色，模仿、夸张过了头，从而完全破坏了效果。有一篇寓言名叫《乌鸦和猪的谅解》，说的是猪嘲笑乌鸦黑，乌鸦也嘲笑猪黑，当他们发现彼此一样黑时，又互相“谅解”了，他们一致认为黑并不难看。在朗诵乌鸦的话时，声音可以尖一些，因为乌鸦体形很小；可以加快语速，因为乌鸦总是被认为比较狡猾。而朗诵猪的话时，可以把声音放低一些，粗一些，因为猪被认为愚笨。这样立刻就可以使两个角色声音拉开距离，形成对比。不但可以塑造不同的角色，加强作品的艺术效果。但是有些朗诵者过了头。在朗诵乌鸦的话时尖声大叫；在朗诵猪的话时瓮声瓮气，口齿不清。朗诵者的本意当然是想追求艺术效果，但是事与愿违。试想，你的意思都表达不清楚，还谈什么艺术效果呢？

有时，有些寓言所说的故事寓意已经很明显，就会省去“教训”的部分。在我国传统的语言中这样的例子很多。如《叶公好龙》、《刻舟求箭》、《画蛇添足》等。

第三篇：语言教案

中班语言活动

诗歌《落叶》

什邡二幼 曾凡娟

设计意图: 《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌《落叶》选材来自我们身边的自然事物，我园的银杏树一到了秋天落叶漫天飞舞，孩子们特别喜欢去拾落叶，还喜欢装满一袋子回到教室做剪纸玩。自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望，所以我特意设计了这次活动让让孩子们多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

活动目标：

１、２、３、活动准备： 图片、背景音乐 活动过程：

一、出示图片引起幼儿学习的欲望。

今天老师给小朋友带来一幅图片，我们一起来看看。1.提问：

师：小朋友你们看到了什么？幼：树。师：这是什么季节的树呢？幼：秋天的树。

师：你从什么地方看出来是秋天的树？幼：树叶黄了，树叶落下来了。

师：你们见过小树叶飘落吗？幼：见过。师：小树叶是怎么飘落的呢？（请个别幼儿学学）鼓励幼儿用身体动作尝试表现。

2.小树叶飘落的动作很轻很美，像蝴蝶在跳舞，我们一起来欣赏一下。3.这些小树叶会飘到什么地方呢？

4.好，我们看看这些树叶到底飘落在什么地方？小动物们把漂亮的树叶当做什么？我们一起来看看吧！

二、观察图片，学习诗歌 学习用不同的语速语调朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。能用自已的方式表过诗歌的美。培养孩子们感受美、创造美的能力。1.教师逐一演示图片，让幼儿理解诗歌的内容

2.欣赏诗歌（老师把刚才我们看到漂亮的图片编成了一首优美的诗歌，我们一起安静的欣赏一遍,听听诗歌里在说什么?）

3.提问：

师：好听吗？你们听到那些话语？（幼儿回答）

师：老师看到你们亮亮的眼睛知道你们很想学习这首诗歌，小朋友跟老师一起来学吧！4.教师演示图片，和幼儿一起学习诗歌。

5.这首诗歌太美啦，小朋友你们来给这首诗歌起个好听的名字吧。

三、欣赏诗歌《落叶》

1.完整地欣赏一遍诗歌，请小朋友听听老师哪儿读的轻哪儿读的哪儿重，哪儿读的比较快，哪儿读的比较慢，让我们一起静静的来欣赏。

2.提问：

师：你觉得那一句话读的比较重？（每一句话都让幼儿学一学）师：你觉得那一句读的比较轻？ 师：你觉得那一句读的比较快？ 师：你觉得那一句读的比较慢？

2.幼儿加动作边朗诵边表演。（要求幼儿既要加动作又要注意语速语调）表演两次。

四、结束

小朋友，老师带你们到院子里看看落叶，我们也捡几片落叶看看能把它当做什么？和客人老师再见。

活动后反思：

课堂上我给孩子提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆回答，踊跃释疑，为幼儿提供了敢说想说愿意说的机会，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。他们有意注意得以发展，他们在观察时能看出图画中各个对象之间可以直接感觉到的空间关系。在完成感受诗歌意境这一目标时，我通过看、说、听、动、欣赏、然后加入优美的轻音乐来感受意境美，我觉得孩子们整节课都是快乐的，积极向上的，达到了应有的效果。

第四篇：语言教案（范文）

语言活动：《做梦》 中班(第一份最好)

活动目标：

1、幼儿学念儿歌，认读汉字：圆圆、绿绿、红红、甜甜。

2、理解作品对草、花等梦的描写，加深幼儿对美好梦境的体验。

3、幼儿初步学习根据儿歌中原有的内容来创编新的儿歌。

活动准备：

1、幼儿事先谈论过自己的梦

2、教具图片、操作字卡人手1份

活动过程：

一、谈论：

问：你们做过梦吗？你梦见了什么？

二、理解儿歌内容：

1、出示小草：问：看谁在做梦？他们的梦是怎么样的？（教师出示相应汉字：绿绿，幼儿认读。）

2、依次出示小花、露珠、小朋友。（同上）（重点介绍：什么是露珠？）（幼儿认读汉字：红红、圆圆、甜甜）

三、学念儿歌

1、教师完整示范。

2、幼儿集体学念。念到“绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的”时，可适当拉长语调。

四、讨论：

问：为什么说小草（小花、露珠、小朋友）的梦是绿绿（红红、圆圆、甜甜）的？

启发幼儿根据花、草等的颜色、形状等特点来讨论。

五、游戏：字宝宝找家

1、示范玩法：将图夹文的文字贴到相应的卡片位置上。要求：边贴边念儿歌。

2、分组操作，教师个别指导，帮助幼儿认识儿歌中有关的汉字。

六、创编儿歌

1、幼儿拿着手中的字卡，与同伴互相念儿歌。

2、幼儿创编儿歌：问：还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？

3、幼儿学习根据儿歌的内容来创编新的儿歌。（教师将幼儿说的整理成完整的句子）

中班语言：贪吃水果的多多

目标：1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。

2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。

准备：1.泥巴若干，各种材料：树叶、牙签、小棒，树枝等。

2.泥蛇一条

过程：

一、导入活动

1.（教师出示一条泥做的蛇）“你们看谁来了呀？”

“它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗？”

二、欣赏故事

1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。

2.提问：小蛇多多吃了哪些水果？

三、制作水果

1.你想吃什么水果？幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。

2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧！

3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料？”（泥和一些辅助材料）

（引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果）

4.幼儿制作，教师观察指导

提醒幼儿将泥搓的光滑后再制作

四、多多吃水果

1.（教师拿着泥蛇吃水果）“多多看见小朋友做的水果，嘴巴又馋了。”

2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。”等。

五、多多怎么了

1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难受啊！

2.多多为什么会这样啊？怎么办呢？（引导幼儿帮忙想办法）

3.教师继续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最后。

4.多多吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西？（幼儿讨论）

教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完

小雨点

［活动目标］

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

［活动准备］

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

［活动过程］

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。

提问：

儿歌的名称叫什么？

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？

它们都落到哪里了？

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

提问：

花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）

谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）

苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）

4、学习儿歌。

（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。

（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结

评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

语言活动教案《小熊过桥》 活动领域：语言

活动内容：《小熊过桥》

活动目标：1.理解故事的内容，能看图讲述故事。2.尝试续编故事。

3.培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。活动重难点：

重点：是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。难点：是让幼儿尝试续编故事。

活动准备：背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。活动过程：

一、新课导入。

1.教师出示背景图片

（一）、（二），请幼儿认真观察，提问幼儿：小朋友看看，这张图片上都有些什么？举手告诉老师。

2.教师引导幼儿：你觉得这里会发生什么样的故事？

二、新课讲授。

1.教师：今天老师给大家带来一个故事，它的名字叫《小熊过桥》。

2.教师边讲述边出示背景图片

（一）：有一条小河从东村和西村中间流过。东村住着小白熊，西村住着小黑熊。

3.教师边讲述边出示背景图片

（二）：有一天，小白熊带着礼物要去西村看爷爷，小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。

4.教师边讲述边出示背景图片

（三）它们俩走到小桥上遇到了…… 5.教师提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？

6.教师组织幼儿讨论：请小朋友们猜一猜，两只小熊会怎么做呢？

7.教师：刚才小朋友们说了小熊的想法，那下面老师要问了：如果你是小熊，你会怎么办？

8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。

三、新课巩固。

1.教师提问观看表演的幼儿：刚才发生率什么事情？两只小熊是怎么做的？最后怎么样了？

2.教师提问：让一只小熊先走会怎么样？两只小熊都不让会怎么样？

四、新课结束。

1.教师提问幼儿：今天我们知道了什么？

2.教师引导幼儿小结：两只小熊互不谦让，就打起来了，最后都掉进河里了。但是两只小熊相互谦让，就都过了河。活动延伸：联系实际生活，教育幼儿要互相谦让，替别人着想。兔奶奶病了

目的： 1.在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。2.初步掌握打电话的常识。准备： 1.在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等； 在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。2.在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。3.与幼儿人数相等的小兔头饰；玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。过程：

一、“奶奶，我们回来了。” 1.教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），边自由做小兔动作。2.下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

二、“奶奶哪去了？” 1.小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。2.“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”（启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方）3.“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”（请幼儿想想）

目的： 1.在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。2.初步掌握打电话的常识。准备： 1.在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等； 在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。2.在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。3.与幼儿人数相等的小兔头饰；玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。过程：

一、“奶奶，我们回来了。” 1.教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），边自由做小兔动作。2.下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

二、“奶奶哪去了？” 1.小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。2.“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”（启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方）3.“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”（请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去 了）4.根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。

三、打电话了解奶奶的去向。1.“怎么打电话呢？”（先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码）2.兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办？”（引导幼儿提出给爸爸打电话的 办法）3.“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。” 4.兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗？妈妈也不在单位里，我们很着急……啊？！奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。

四、接到妈妈的电话。1.正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。2.（放电话录音，传来妈妈清晰的声音）“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为 奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍…… 好了，等一会儿妈妈来拿。” 3.“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”（请幼儿复述电话内容）4.请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。（引 导幼儿正确使用量词）。

五、准备去看望奶奶。1.“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”（启发幼儿想一句让 奶奶听了高兴的话）2.“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？” 3.请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。（引导幼儿用上正确的量词）4.“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。”

六、去医院看望奶奶。1.教师扮演兔妈妈，带小兔来到“医院”。（撤去屏风，“奶奶”躺在病床上）2.“ 请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静，请大家说话 时小声一点。”（小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈）3.“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一起祝奶奶早日恢复健康！”

第五篇：语言教案

活动名称：语言

活动内容：故事《小猪飞上天》

活动目标：

1、愿意积极参与讲述活动，懂得“世上无难事，只怕有心人”的道理。

2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。

3、用对话、表演的方法，进行故事再现。活动准备：

1、知识经验准备。

对动物的特征和生活习性有一定的了解；对“梦想”有一定的认识。

2、物质准备：挂图、头饰（小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪）

3、环境准备：师幼共同制作“我的梦想”展板

活动过程：

一、预备活动

师幼互相问候，走线，线上活动（或采用默想、听音乐等其他形式）

二、感知活动

1、师幼交流生活经验回顾。

小朋友，你有自己最想做的事情吗？ 幼儿自由回答，教师引导。

小牛拉拉也有自己的梦想，你看看！

2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么,故事的名字为什么叫“小猪飞上天”，小猪会飞吗？

3、教师讲述故事！鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.三、理解活动

1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。

提问：小牛拉拉的梦想是什么？爸爸同意吗？拉拉是怎样回答的呢？ 小牛为了实现自己的梦想做了些什么？他学会了飞行吗？

小猪是怎样飞上天的呀？他们高兴吗？拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么？

请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，教室给予适当的帮助。

引导幼儿按照“有梦想—为梦想而努力—最终实现梦想”的线索，了解故事的发展。

2、教师讲故事，幼儿完整欣赏。

故事中拉拉重复说的一句话是什么？请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。

3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。

四、体验活动

1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿模仿故事中角色的语气，说出故事中的对话。

2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。

五、结束活动 交流小结。活动延伸

1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想，互相说一说，教师帮助帖在“我的梦想”展板上。

2、教师头饰放到表演区，供幼儿观察、表演、讲述故事。