第一篇:幼儿园大班语言优质课教案《老鼠嫁女》及教学反思
《大班语言优质课教案《老鼠嫁女》含反思》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班语言优质课教案《老鼠嫁女》含反思!
一、活动目标
1.通过分段倾听故事的方法,逐步理解故事内容,学说对话,尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
2.感受故事诙谐幽默的风格,培养幼儿倾听的习惯。
二、活动准备
1.材料准备:
(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;
(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;
(3)幼儿用书。
2.经验准备:了解各角色最强的本领和最弱的方面。
三、指导要点
1.活动重点:理解故事的内容,学说对话,感受故事诙谐幽默的风格。
2.活动难点:尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
3.指导要点:引导幼儿安静的分段倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。
四、活动过程
1.音乐导入,激发兴趣
(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐,让幼儿感受迎亲的气氛。
教师:这么热闹,是谁家在办喜事呀?噢,原来是老鼠家在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。
(2)让幼儿猜猜看,新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)
2.分段倾听故事,理解故事
(1)听故事第一段。
提问:
故事名称叫什么?
老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答,同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)教师:老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人,可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人,老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人,那它去找了谁呢?
(2)听故事第二段里关于太阳的部分。
提问:
他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?
太阳自认为不是世界上最神气人,为什么?(师幼分角色对话,然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)
(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。
提问:
接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。)请幼儿代表进行讲述。
教师:你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。
(3)教师从“老鼠爸爸又去问乌云”讲至“看见老鼠我就害怕”提问:
最后老鼠爸爸去找谁呀?
围墙是怎样说的?
讨论:老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么?
过渡语:是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。
(4)听故事剩下部分,了解结果。
结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)老鼠爸爸是一个怎样的爸爸?
教师进行小结:哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪,还把女儿嫁给他,他呀,不动脑筋,真是一个--老糊涂。(让幼儿理解“老糊涂”这个词)3.完整倾听一遍故事。
讨论;(1)你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?
(2)你从哪看出这个故事幽默有趣的?
4、进行角色表演加深体会。
五、评价要素
1.是否理解故事的内容,感受到故事诙谐幽默的风格。
2.是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。
六、活动建议
活动后,可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中,让幼儿进行故事表演附:
故事《老鼠嫁女》
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:“我们的女儿嫁给谁啊?”“快思老师.教.案网出处”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:“谁最神气,我们的女儿就嫁给他。”老鼠爸爸去问太阳:“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?”太阳说:“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:“大风会吹走我,看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风,大风说:“围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙,围墙说:“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。”
教学反思:
这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。
大班语言优质课教案《老鼠嫁女》含反思这篇文章共5191字。
第二篇:大班语言《老鼠嫁女》说课稿
大班语言《老鼠嫁女》说课稿
作者:浙江省杭州市西湖区星星艺术幼儿园 梅佳妮
活动领域: 大班语言《老鼠嫁女》说课稿
【活动前评析】
我班幼儿已满5岁,根据著名心理学家皮亚杰的“心理建构理论”,正是对两性认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。国庆回来后,几个小朋友很兴奋地对我说:“老师,我在街上看见好多新娘子”、“是的,老师,我的姐姐结婚了,我和妈妈去喝喜酒了呢!”“老师,新娘子好漂亮!”孩子们像小鸟一样在我耳边叽叽喳喳的讲开了„„.看着孩子们对“新娘子”、“结婚”这么感兴趣,如何让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及“结婚”的一些习俗和特点呢? 《纲要》明确指出,幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和年龄特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。我选择了《老鼠嫁女》这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本,孩子们通过《老鼠嫁女》的故事, 并借鉴幼儿已有的生活经验,了解我国老百姓结婚过程中的一些基本习俗和喜庆的气氛,提高孩子们语言表达能力及对社会的认知能力。通过实践模仿、表演结婚仪式,满足孩子心理需求,从而让孩子明白结婚是每个人长大以后要经历的一件很正常、很重要的事情。
【活动目标】
根据《纲要》精神,幼儿园活动内容应从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等各方面的提高。因此,根据故事《老鼠嫁女》及本班幼儿的认知水平和年龄特点,我设计了以下活动目标:
(1)、情感目标:
满足孩子对“结婚”及“婚庆”的好奇感,感知“结婚”是件非常热闹和喜庆的事情。激发幼儿对中国传统文化的喜爱。
(2)、认知目标:
A、通过倾听故事,理解故事内容,引导幼儿懂得老鼠找猫做新郎是可笑的。B、了解“婚庆”的一些基本习俗。
C、感知结婚是每个人长大以后要经历的一件很正常、很重要的事情。(3)、能力目标
A、通过理解故事内容,提高幼儿的语言表达能力。
B、通过拓展幼儿的生活经验,进行角色表演,发展幼儿社会性认知能力及
安康家园(www.xiexiebang.com)表演想象力。
【活动准备】
兴趣是最好的老师,必要而充分的准备是教学活动顺利开展的基础。为了更好的调动幼儿参与活动的热情,充分发挥幼儿想象力和语言表达能力,我为活动作了如下准备:
(1)、物质准备:
多媒体课件(《老鼠嫁女》动画片、音乐《喜洋洋》、各种剪纸喜字、自制鞭炮、喜糖、红包;乐器、喜帕、幼儿父母的结婚照;小旗袍、口红、眉笔、摩丝等小化妆品。
(2)、经验准备:
父母带幼儿参加过结婚仪式、要求家长给幼儿讲解结婚时有趣的事情等。(3)、环境准备:
把活动室布置成一间结婚的新房,贴有各种窗花、喜字、门口挂有鞭炮、挂有红包,并播放背景音乐《喜洋洋》等。
【活动过程实录】
1、创设情境:
(1)引导语:今天我们要去参加一个非常有趣的宴会,你们想知道是什么样的宴会吗?(教师提出悬念,让幼儿充满好奇,激发他们想达到目的欲望)。
(2)带幼儿进入结婚“新房”以后,播放音乐,让幼儿处于一种喜庆、热闹的环境中。(有的幼儿会兴奋的说出:“结婚了哦!)
提问:(1)你怎么知道是结婚呢?(因为教室很漂亮,还贴了喜字,有鞭炮、有红包、还有很好听的热闹的音乐等)。
(2)你看过谁结婚?结婚时是什么样的?(幼儿凭借自己以往的经验,把看到过的结婚的场面表达出来,注意个体差异)。
老师小结:结婚是每个人长大以后要经历的一件很正常、很重要的事情。
2、听故事《老鼠嫁女》,引导幼儿自由表达,理解故事内容。
(1)你们想知道今天是谁结婚吗?那请你们认真听故事,听完后你就会明白是怎么回事了。(播放多媒体动画《老鼠嫁女》的故事)
(2)逐一播放多媒体动画《老鼠嫁女》片段,理解相关内容:故事中谁要嫁女?要嫁给什么样的人?它找了谁?最后怎么样?(通过幼儿看动画片,引导幼儿了解故事内容,培养幼儿的语言思维能力)。
(3)体验故事:鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人,“神气”是什么样子的?(鼓励幼儿能大胆的用语言、表情、动作表演)。
(4)、你认为老鼠找“神气”的猫做新郎对吗?为什么? 老师小结:老鼠找猫做新郎真可笑呀。
(4)表演故事:播放课件《老鼠嫁女》。自由模仿课件内容进行故事表演。
3、实践体验、分享:
安康家园(www.xiexiebang.com)(1)、播放音乐《婚礼进行曲》。你平时看到的结婚的仪式是怎样的?(可让幼儿自由讲述,或拿出收集父母的结婚照,讲讲结婚的一些有趣事情)。
(2)、你们想不想扮演结婚的“新郎”“新娘”呢?
(3)、“新郎” “新娘”在结婚的时候是什么样子的?去参加宴会要说什么?做什么?(出示结婚用的喜帕及其他的一些装饰品,请幼儿自由分配角色,自主商量如何打扮新郎、新娘,充分发挥幼儿的主动参与性。)
(4)、角色表演。2人当主角,其他幼儿当宾客,进行游戏表演。
4、活动小结
今天,我们听了《老鼠嫁女》的故事,玩了“结婚”的游戏。结婚是每个人都要经历的事情,你们长大以后也会找个喜欢的人结婚。到时候请老师去喝喜酒哦。
(附):故事《老鼠嫁女》
哩哩啦,哩哩啦,敲锣鼓,吹喇叭,老鼠家里办喜事,有个女儿要出嫁。女儿嫁给谁?妈妈问爸爸。爸爸是个老糊涂,他说:“谁神气就嫁给他。”
爸爸去找太阳,太阳说:“乌云要遮我,乌云来了我怕。” 爸爸又去找乌云,乌云说:“大风要吹我,大风来了我怕。
爸爸又去找大风,大风说:“围墙要堵我我看见围墙就害怕。” 爸爸又去找围墙,围墙说:“老鼠会打洞,老鼠来了我就怕。”
太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?爸爸乐的笑哈哈:“原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。”
哩哩啦,哩哩啦,敲锣鼓、吹喇叭老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。老鼠爸爸,老鼠妈妈,第二天来看女儿。咦,女儿不见拉!
女儿在哪里?女儿在哪里?猫咪说我怕别人欺负她。啊呜一口吞下了
来源:安康家园(www.xiexiebang.com)首届幼师大赛作品集
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第三篇:大班语言活动——老鼠嫁女
大班语言活动——老鼠嫁女
活动目标
1.通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。
2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3.感受故事诙谐、幽默的风格。
活动准备
Flash动画课件《老鼠嫁女》
图片:老鼠,猫,太阳,乌云,风,墙.音乐:百鸟朝凤
活动过程实录
(一)、激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》
师:听了这段音乐,你觉得大家在做什么呢?
幼:好像在过年;结婚;开业。
师:放这样的音乐,一定是有什么喜事发生。那么,今天在这段音乐下,会发生了什么事?
2、引发对故事的想象(出示花轿)
师:这是什么,它是做什么用的?
幼:花轿,结婚用的。
师:对,这是结婚用的花轿,给谁坐呢?
幼:新娘(出示老鼠新娘坐花轿的图片)
师:新娘是老鼠,有新娘就会有新郎,想找个世界上最强的新郞,她找到了•(•出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片)你们猜猜这个老鼠新娘会选谁做自己最强的新郎。
(二)、欣赏理解
1、边欣赏动画片,边听故事
2.理解事物之间的强弱关系
师:你们认为谁是世界上最强的新郎(动画片停在“老鼠爸爸迷糊了,到底谁是最强的新郎”。)
幼:我认为太阳最强。
师:你们都同意吗?
幼:不同意,因为乌云比太阳强。
师:那么,你认为谁最强?
幼:风最强。
师:有反对的吗?
幼:墙比风强;墙怕老鼠;老鼠没猫强;猫又怕太阳;太阳最强,又回到了开头了。
师:?尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)
3、讨论:
(一)游戏感受
1、讲述故事结尾
师:老鼠嫁到猫眯家会是什么样的后果呢?(继续欣赏动画片)
(二)理解故事的内涵10分钟
1.师: 老鼠爸爸,妈妈听到女儿被猫吃了,他们怎样了?(会哭,会很伤心)因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的还子的。老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给猫对不对呢?为什么?
(因为他们太糊涂)是不是最神气的人就一定能当新郎呢?
2.小结:由于老鼠偷别人的食物,是不好的行为。所以人们想尽办法赶走它。消灭它。就编了这么一个有趣的故事。一个是最好老鼠都被猫吃掉,一个是嘲笑老鼠爸爸的愚蠢。一个人除了聪明,能干还是不够的,最重要的是要有一颗爱心,一颗善良的心。所以小朋友做什么事情都要辩别是非,在去做你应该做的事情。
四、活动延伸:分角色表演。
游戏:抬花轿
师:办喜事真开心,我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我来抛绣球,我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿(师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈,师念童谣,朋友圈一起原地走步,师提示“看着朋友的脚步一起走”,游戏可反复进行。)
本次教学观摩活动我能在实际教学活动中,及时捕捉幼儿的兴趣点和注意点进行有效提问,例如:听了这个音乐你想到了什么?看看我们猜得对不对,(出示轿子)猜对了,有顶漂亮的轿子。那轿子里的新娘会是谁呢?这个问题既抓住幼儿感兴趣的事物,又符合幼儿年龄特点和认知水平。
2.尽可能的提开放式的问题,如多提为什么、怎么样等问题,例如:老鼠爸爸会觉得谁最神气,会去找谁呢?这个问题是能引起幼儿积极思考的。又如:他们的做法对不对啊?为什么?鼓励幼儿动脑思考,拓展幼儿的思维空间的,更好的培养幼儿思维的品质。
3.活动目标之一是让幼儿理解故事深刻的内涵。要让幼儿理解这一点是有一定的难度。所以我提的问提是分层次,从易到难的递进。例如:老鼠爸爸,妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?为什么他们会非常伤心呢?爸爸妈妈这么爱女儿,为什么还要把女儿嫁给猫?是不是最神气的人就一定能当新郎呢?你觉得要怎样的人才能当你的新郎呢?教师在提一个较难问题之前,先提一系列简单的问题作为铺垫,层次递进。最终让幼儿理解故事给人带来的哲理。
本环节教师让幼儿看课件完整感受并学习故事,幼儿在这样宽松、开放的时空里边看课件边跟读学习朗故事,这样既可以提高学习的质量,又可以培养孩子的看图用语言表达能力。在幼儿基本学会故事后再让幼儿用各种道具来表演故事情节,体现了语言教学课堂学习的节奏感。
第四篇:幼儿园大班语言活动公开课教案-老鼠嫁女
幼儿园大班语言活动公开课教案:老鼠
嫁女
活动目标:
1.通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。
2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3.感受故事诙谐、幽默的风格。
活动准备:
Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。
活动过程:
1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
★指导语:老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人,什么叫神气?你们觉得谁最神气?
(2)观察故事中各形象,讨论了解各形象的特点。
★指导语:你觉得它们中谁最神气?为什么?
2.边看课件边欣赏故事,了解故事中各形象间的关系,理解故事内容。
(1)完整欣赏课件,倾听故事。
★指导语:①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁?
(2)边看课件边讲述故事。
3.分角色表演,体验故事的幽默感。(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
延伸活动:在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。
附故事:老鼠嫁女
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:“谁最神气,我们的女儿就嫁给他。”
老鼠爸爸去问太阳:“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?”太阳说:“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:“大风会吹走我,看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风,大风说:“围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙,围墙说:“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她”。
第五篇:大班语言教案:高老鼠和矮老鼠教案及教学反思
大班语言教案:高老鼠和矮老鼠教案及教学反思
活动目标:
1.引导幼儿理解故事内容,激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。
2.提高幼儿参与游戏的积极性,从中去探索、发现,并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。
3.帮助幼儿学习礼貌用语,知道见到人要打招呼。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动重点:
理解故事内容,学习变换角度观察事物活动难点:大胆地在集体面前表述。
活动准备:
1.故事操作图片3张。
2.老鼠胸饰人手一个:高老鼠用红色,矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。
3.设置天空、草地场景。
4.自选音乐一段。
活动过程:
一、导入
1.“今天天气有点冷,小朋友我们先来做个热身运动,动动我们的小身体。学学高人走,矮人走。听好老师口令,‘高人走’(踮起脚尖,双手举起,抬着头往上看),‘矮人走’(蹲下来,双手放后,低着头往下看)。小朋友学得可真棒!现在请小朋友找个位置坐下来吧!”
2.“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀?(幼:高人走,矮人走),一个高人,一个矮人。老师边说边做动作。”
二、欣赏故事
1.今天,我们教室来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情,想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2.教师完整讲述故事一遍。
提问:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?
“小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3.教师分段讲述故事。
第一、二段.提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。
提问:
(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)
(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好,小鸟!你好,小狗!你好,大树!你好,小花!等等。)教师边指操作图片。
“小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂礼貌,看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习,碰见人要学会打招呼,做个有礼貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀?吴蝶你又应该怎么说?(你好,吴蝶!你好,周智超!)”
三、游戏表演
1.“今天,老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰,我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀?来,老师这里还有穿蓝衣服的老鼠,戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢?”
2.接下来怎么玩这个游戏?音乐响起,高老鼠做高人走的动作,矮老鼠做矮人走的动作,到那边草地上走一走,看一看,并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停,老鼠们也要停下来。
3.幼儿游戏。
提问:请这只高老鼠说说你看到了什么东西?请那只矮老鼠说说你看到了什么东西?你是怎样和它们打招呼的?
4.“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西,高老鼠你们想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的东西?下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗?游戏开始。”
四、结束
1.“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗?”
2.“小朋友,今天玩得开心吗?我们再到外面去玩一玩这个游戏,来走吧!”
活动反思:
在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中,我边操作教具边讲故事中,加深了幼儿对故事情节的理解,有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中,他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣,如“你好,屋顶”“你好,大门”“你好,门槛”“你好,水洼”……我就让孩子一起跟着学念,这样可再次让幼儿理解词语,看到幼儿兴趣这样高,我设计了情景游戏,让幼儿挂着牌子,进行故事表演,孩子们的积极性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各种事物从不同角度观察,才能得到不同的效果。通过这个故事的学习,更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼,培养了幼儿的礼貌意识。
后来,我还让小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西,还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西,能说高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“蚂蚁”,然后我让她模仿故事中的话来说,高老鼠说:“你好,蝴蝶。”矮老鼠说:“你好,蚂蚁。”孩子们这样编的很好,高老鼠说:“你好,树叶。”矮老鼠说:“你好,小草。”等等,小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的东西说出来,如高老鼠说:“你好,灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说:“你好,鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说:“你好,桌子”。矮老鼠说:“你好,小椅子”等。 在整个活动过程中,我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会,使幼儿的语言表达能力,不断地提高,同时也丰富了幼儿的想象力,培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
整节课下来,我发现有以下的几点不足之出。
1、活动开始游戏意义并不大,只是单纯的让幼儿玩游戏,应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么,学矮人走又看到了什么,为故事的学习打基础。
2、在活动过程中,一些小结应该由幼儿自己说出,教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同,应该是教师引导,幼儿去认识到这一点。
3、在幼儿熟悉故事之后,可组织幼儿进行故事表演,让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体,比如大树,这样幼儿就可以一目了然,到底是不是同一件事物,这样由幼儿熟悉的物体开始观察,使幼儿自己得出结论,这样可能所获得的效果会更佳。