第一篇：幼儿园大班上学期美术教案《彩点彩线跳个舞》及教学反思
《大班上学期美术教案《彩点彩线跳个舞》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班上学期美术教案《彩点彩线跳个舞》含反思！
活动名称：彩点彩线跳个舞
活动目标：
1．初步欣赏、探讨美术大师的作品，体会大师的童心童趣。
2．尝试利用点、线进行创造性的表现，享受美术活动的快乐。
3．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4．培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
画纸、卡纸、油画棒；米罗作品《星空》、展板上布置好小画框若干；录音机、音乐；袖套
活动过程：
一、画彩点和彩线
引导语：“老师准备了这么大的纸，猜猜看，我们要玩什么？”（老师在纸上画出一个点子。）
1、幼儿画彩点。（轻音乐）
（幼：我画了三角形的点点；我画了红色的大点点；我画了个长点点；我画了绿色的圆点点；我画了个小点点；我画了紫色的小点点……）
2、画彩线（轻音乐）
师：“彩点找到这么多的朋友，真开心，它们手拉着手儿跳起舞蹈”-----画彩线
（幼儿自由地画着不同颜色的各种线条，波浪线--是线条在快乐在游戏；圆弧线--是线条在跳圆圈舞；短线--是在跳交谊舞……）
师：“彩点连彩线，彩线连彩点，彩点彩线跳舞的游戏可真有趣”
二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品
师：“不光我们小朋友喜欢这个游戏，大人也很喜欢玩呢！有一位叫米罗的画家，他用彩点和彩线画出了非常漂亮的画。看！”（出示《星空》）
1、引导幼儿从“点”出发，体会大师的作品。
引导语：“米罗的画美吗？美在哪儿？”
（幼：“我看到米罗的画中有很多很多点点。”“我觉得这是很多音符在手拉着手跳舞”；“我觉得这是一个妙想世界”；“我感觉这很象一个音乐世界，音符们在快乐地唱歌。”……）
幼：“我觉得这个大大的蓝点点象月亮，弯弯的，很美。”
幼：“我看到这块大点点，像是一只海豚，这是它的身体，这是它的尾巴。”
幼：“不是海豚，我觉得是一艘轮船。”
幼：“我感觉是一艘宇宙飞船，它要飞到外太空去，前面的点点是探照灯。”
幼：“我看到这里好多点点象动物，可是又不太像。”
幼：“好象很热闹的感觉。”
师：“你们发现很多美的点点，那作品中还有许许多多的小点点又是什么意思呢？”
幼：“有的小点点旁边还有短线，象星星在发光。”
师指向月亮，“你们看，这幅作品表现的是什么时间？”幼：“是晚上”
幼：原来是满天闪闪发亮的星星呀！“"这些星星真好看”
2、引导幼儿从“颜色”出发体会大师的作品
引导语：“这些星星都是什么颜色的？”（黑色和红色）
“奇怪了，大师为什么把星星画成一半是黑的一半是红的呢？”
“黑色给你什么样的感觉？”（黑暗的感觉）（很酷的感觉）（不舒服的感觉）（很重的感觉）
“晚上，周围一片漆黑，光线很暗，画家是用黑色来表现黑夜。”
“那红色呢？红色是什么感觉？”（幼：很热的感觉）（红色代表白天喽）
师：“是的，画家用黑色代表地球上有黑夜，红色代表地球上的白天。米罗在用色上非常大胆，用色彩来表现不同的时间，很有想象力。”
3、引导幼儿从“线”出发体会大师的作品
引导语：“作品中还有各种线条又是什么意思呢？”（幼：直线、弧线、螺旋线、曲线……）
（幼：“我觉得是星星们在手牵着手快乐的唱歌。”“我觉得是星星们在跳舞。”“它们在跳芭蕾舞。”“它们在面对面地跳舞。”“我感觉它们在跳着拉丁舞。”“这里有一段螺旋线，好象是在旋转的感觉。”）
师：“是的，你们说得真好，这些小线条看起来真象是星星们在跳舞。你们再看看，这里有条很长很长的弧线，它在带着星星们跳什么舞？”
（幼：老师，我觉得这看起来象一条变形的鱼。“"老师，我觉得这是一个头，因为这里有一只眼睛，旁边的是他的两只手。”“不是，上面的那条线连起来是头，刚才那个是他的身体，手是举起来的，还有两只脚…”“我发现这里的线条象是表现一头牛，它有两只角，一个大一个小，还有胖胖的身体，不过有点变形的感觉。”“我感觉是一个人，他有一只大眼睛，一只小眼睛，他举起两只手，在看星星。他说，'快来看呀，这里有很多美丽的星星'。”“他高兴得两只脚都翘起来，象是要跳舞的感觉。”
4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。
教学反思：
在美术活动中，不外乎导入、指导、评价三个部分。为了让整个活动生动起来，我创设了点点和线条举行舞会的情境。在优美的音乐声中，孩子们将点线随意的进行连接，一整卷白纸上赫然跳出了一支支动人的“点线之舞。”所有的孩子们在一整卷的白纸上自由的绘画，有的还和别人的点线相互连接，这样的一种氛围是十分自由而快乐的，孩子们也很享受这样的过程。接着我出示了大师米罗的作品《星空》。对于这样的一幅抽象画，孩子们的欣赏兴趣特别浓，参与的积极性也高很。他们能够用自己独特的眼光在画中找出许多有意思的东西。记忆深刻的是有个孩子说看到了眼睛，于是我马上引导，“它是谁的眼睛呢，找找看它的嘴巴、鼻子在哪里，头、身、手、脚……”。层层深入的引导孩子有针对性的欣赏。接着巧妙的问猜猜这个人在干嘛，孩子的回答也很精彩。他说“这个人好像在看天空，因为晚上的星空是很神秘的，他也许在找哪一颗星星吧！”通过与大师作品的直接对话，孩子们潜在的艺术潜能被调动了，他们敢说、想说、勇于说出自己的想法。最后，我们又回到了点线舞会，让孩子们通过添画的形式，将点线连接出的各种图像变成各种有意思的东西，孩子们变出了兔子、狮子、刺猬等许许多多的动物朋友，还有轮船、房子、灯、桌子等物品，这让点线舞会变得更加生动有趣。我想这样“尽情的玩”、“用情去赏”、“激情创作”的美术活动一定会带给孩子们或多或少的启发和感悟。
大班上学期美术教案《彩点彩线跳个舞》含反思这篇文章共7576字。
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第二篇：幼儿园大班音乐活动教案：请你和我跳个舞
幼儿园大班音乐活动教案：请你和我跳个舞
活动意图：
《请你和我跳个舞》是主题我自己中“身体真有用”小主题里的一个素材点，该歌曲歌词简单，旋律活泼，适合幼儿舞蹈。首次接触邀请舞，幼儿必定在合作上会有些困难，所以我把音乐稍做了剪接，留下了两段旋律重复、工整的乐曲以便幼儿进行舞蹈。活动中我给了幼儿充分的机会自己仿编动作，培养他们大胆表现的信心，另外也设计了合作跳舞的环节，希望他们在邀请舞交换舞伴的时候能尝试着自己和同伴进行商量，养成合作的好习惯。
活动目标：
1、根据图谱仿编舞蹈动作，尝试多人合作并交换舞伴地跳邀请舞。
2、感受和同伴一起舞蹈的快乐。
活动准备：物质准备：多媒体课件（含歌曲音乐）、红绿两色即时贴若干经验准备：幼儿已初步学唱歌曲《请你和我跳个舞》
活动过程：
一、回忆歌曲，理解图谱--前两天我们学了一首好听的歌曲，还记得这首歌曲的名字吗？
演唱歌曲1遍--这首歌曲里的小朋友在做一件什么事情？（跳舞）--他们做了些什么动作？歌曲里是怎么唱的？（出示图谱）--你们喜欢跳舞吗？跳舞是一件快乐的事情，我们用开心的声音来唱一次吧！
演唱歌曲1遍--像这首歌里唱的这样邀请别人跳舞的舞蹈就叫做邀请舞。
二、仿编动作，学跳舞蹈
1、分解动作--你们想不想来跳一跳这个邀请舞呢？邀请舞需要几个人跳？
--两个人跳舞的时候，就需要一个朋友邀请另外一个朋友。
--看着图谱，你觉得这个邀请舞的动作怎么跳呢？
--“你把双手拉着我”这句歌词谁先伸手呢？（邀请别人跳舞的人先伸手）--除了像图谱一样转圈，还可以怎么转圈呢？
--有没有动作是需要重复做的呢？
2、完整呈现--现在我们就一起来跳这个邀请舞，请你和旁边的伙伴一起跳，怎么转圈，拍手，你们可以自己商量，动作要一致哦！
播放音乐幼儿舞蹈1遍--你们觉得有哪些地方是比较难跳的呢？
--“伸右脚伸左脚”的时候怎样不会出错呢？
播放音乐幼儿舞蹈1遍
三、交换舞伴，合作舞蹈1、6或8人舞蹈--刚刚我们跳邀请舞的时候是固定舞伴的，其实跳邀请舞还可以交换舞伴，和不一样的伙伴一起跳哦！（出示队型图）--8个人跳的话可以怎么交换舞伴呢？
--原来需要交换站立的位置，那么谁去交换？怎么交换？哪一句歌词的时候交换比较合适呢？
--现在请你们8人为一组，找到自己的朋友，找到后到吴老师这里来拿红绿颜色的即时贴贴在身上，然后按照队型图站好，统一一下动作，试着在第二次“转个圈儿再还原”的时候交换舞伴吧！
幼儿合作商量，进行排练幼儿分组表演（有需要可再进行一次）
2、集体双圈舞蹈--看，这次邀请舞要站什么队型呢？（出示双圈队型图）--谁去交换位置？往什么方向交换位置？
--那我们大家一起来试一试吧！
播放音乐幼儿舞蹈小结：邀请舞真有意思，今天我们是和班级里的小伙伴一起跳的，下次你也可以请别人一起跳哦！
第三篇：一年级上美术教案-彩线连彩点人教新课标版(2014秋)
教学目的：《彩线连彩点》课时计划 1．认识生活中的点和线。2．认识基本造型元素──点和线。
3．学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。教学重点：
用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。彩线连彩点 教学难点：
认识基本造型元素──点和线。彩线连彩点 教具准备：
绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。学具准备：
彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。教学过程：
一、常见的线材料，线材料变成点材料
1．教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。）彩线连彩点
2．教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一点一点的。）
3．将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）。
二、生活中的点和线
1．生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。（教师展示其他的点状物和线状物。）彩线连彩点 2．体验不同的笔，画出不同的点和线。
不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？彩线连彩点
三、点和线连成画 1．画家画里的点和线。
画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。2．自己制造点和线连成画。
你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型。）
四、作业展示与评价
1．说说自己创造了些什么样的点和线，并欣赏同学的画。
2．想一想，点和线在自己的画面中重要吗？如果没有了点和线画面会是什么样的呢？
第四篇：大班健康教案：跳泡沫垫教案及教学反思
大班健康教案：跳泡沫垫教案及教学反思
活动目标：
1、培养幼儿遵守规则的意识和团结合作的精神。
2、探索泡沫垫的多种玩法，发展幼儿的想象力和创造力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
泡沫垫人手一块；1—10的数字卡片两套；箩筐一个。
活动过程：
一、准备活动
幼儿六路纵队站好，做准备活动（头部、上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃等）
二、幼儿自由探索泡沫垫的多种玩法
1、出示泡沫垫，引起幼儿兴趣
教师：这是什么呀？它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢？“我们一起来试试，（把幼儿分成三组）可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩（幼儿分组在指定地点四散游戏）
教师观察指导，鼓励幼儿和小朋友合作，找出更多的玩法。
2、讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作好的小朋友。
三、游戏（看数字，跳格子）
玩法：幼儿分成两组站成两路纵队，每队前十名幼儿选一张数字卡片贴在泡沫垫上，从一到十，顺序排成一条长龙，后面没有数字的幼儿顺序把泡沫垫排到后面，终点插一面小旗子，幼儿听教师指令做游戏。
第一轮：单脚跳单数，双脚跳双数，然后爬过没有数字的泡沫垫，返回拍一下下一位小朋友的手，下一位小朋友再开始，游戏顺序进行，每组最后一位小朋友，拿到小旗子，返回交给老师，看哪组小朋友先完成。
字串2第二轮：改变后面没有数字的泡沫垫排法（每两块泡沫垫靠在一起，立起来）每隔一段距离摆一组，前面有数字的泡沫垫跳法一样，后面立起的泡沫垫双脚分开跨跳过，然后返回拍下一个小朋友的手，下一个小朋友再开始，游戏顺序进行，最后一位小朋友拿到小旗子，返回交给老师，看哪组小朋友先完成。
四、评价幼儿，放松整理，结束活动。
活动反思：
活动内容来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。
第五篇：幼儿园大班美术教案及反思教学反思：有趣的图案
幼儿园大班美术教案及反思教学反思：
有趣的图案
目标：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
过程：
一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形）
二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。
三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。
修改后活动方案：
目标与上面同。
准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。
对称及不对称图片若干。
操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。
过程：
一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。
二、找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位）。
三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。
四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半）。
活动设计的反思：
这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。
活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
活动过程的反思：
“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。
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