第一篇：圆舞曲教案
《青年友谊圆舞曲》教学设计
23中袁芳
教学目标：
1、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。
2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。
3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展
友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
教学重点：能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。教学难点：学习并掌握自然大调音阶的基础知识 教学过程
一、导课：
师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？
生：
1、节日、喜庆、大型隆重的场面„„
2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞„„
3、三拍子
师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》的欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？ 生：心情很激动„„想用舞蹈、唱歌的方式来表达
师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情，也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人
与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？
生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。
师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》
二、授新：
1、作品介绍
师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围。
2、学唱歌曲
⑴范 唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏 ⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律
1、没有升降记号
2、音符间关系是：全全半全全全半
3、用科尔文手势练唱音阶
⑶分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句
⑷视唱曲谱：“找一找”
1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标
出它们的唱名。
3、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分
⑸分析曲谱：
1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳
为主，形成一条跌宕起伏的旋律线
4、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方
式以波浪为主，与前后乐句形成对比。
3、视唱3、4乐句，体会波浪起伏的感觉
4、感受歌曲结束音在主音do上的效果
5、节奏分析：三拍子节奏特点、强弱规律
6、模唱：用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法
7、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词1遍。
8、分析歌词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？
引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。
9、填词完整并有感情的演唱歌曲
三、拓展创造与实践
1旋律演唱（伴奏手法改变 分层次演唱）2歌曲展示（男女大比拼）
举行“音乐盛典”活动。评出两项音乐大奖：最具魅力演唱组合、3各组比赛，老师和其余没有参与演唱的学生做评委。4 听辨三拍子节奏音乐（播放三段音乐让学生识别）
四、舞动青春
形式：围成两队圆圈，手拉手进行舞蹈，舞步两人旋转。拓展：由旋转舞步引出概念“圆舞曲” 简介圆舞曲：
旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。
通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍、基本舞步的练习。
欣赏国际比赛 华尔兹
五、小结
团结就是力量，让我们共同携起手来，共创我们这和平、美好、富饶的家园吧！
第二篇：《儿童圆舞曲》教案
教学课题：小学六年级音乐上册《儿童圆舞曲》 教案背景及教材分析：
小学高年段的学生乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。在音乐学习中能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，能够体验并简述音乐情绪的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
《儿童圆舞曲》是小学音乐教材六年级上册第三单元第2课的歌曲。原是由万卯义与王连锁作词、王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。这是一首稍快而活泼的歌曲。节拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
教学方法：欣赏法、听唱法、体验法、模仿法。教学目标：
1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。
2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。
3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。教学重点： 感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。教具准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：
一、导入
教师播放歌曲《小白船》 提问：歌曲的风格、名字。教师根据学生的回答引出圆舞曲。板书：圆舞曲
幻灯片出示圆舞曲概念，引出课题。板书：儿童圆舞曲
二、新课教学
1、初听乐曲，思考：这首歌曲的主题是什么？情绪是怎样的？ 学生听完乐曲后回答
2、讲解3∕4拍子的节奏型、特点和图示。板书：强 弱 弱
3、播放乐曲，学生用手在空中画图示。
4、学生随琴视唱旋律，并用手划出三拍子的图示，教师边教唱边解决难点
5、学习歌词，并把歌词加入旋律，完整学习歌曲。
6、学生展示，师生点评。
7、动画赏析。
三、课外拓展：
欣赏圆舞曲舞步，学生编排舞蹈。
四、课堂小结：
师：今天这堂课同学们上的高兴吗？这首儿童圆舞曲你们会唱了吗？晚上回家可以吧这首歌唱给家人听，还可以邀请他们跳上一曲好不好？今天的课就上到这里，希望同学们在以后的生活里永远快乐！教学反思：
通过聆听音乐、观看舞蹈片段，学生初步了解了圆舞曲音乐体裁；在学跳基本步伐、学唱歌曲等活动中，学生通过亲身体验，加深了对圆舞曲音乐风格的感受理解。在歌曲教学中，教师做到引导学生以肢体动作带动歌唱情感，为学生提供了亲身感受、真实体验以及自我展示、合作表演的空间，进而在歌曲学习的基础上深化了单元主题教育。
在本课教学中还存在着有集体教学指导，个别关注、展示不足及激趣手段不丰富的问题。在针对这些问题，教师要在日后的教学中把握好教学节奏，为学生提供个别表现的时间。同时要注意教学手段、激趣手段的运用，激发学习兴趣，鼓励引导学生勇于自信、积极地表现自我。
童
舞
教 学设 计
刘 晓
静
下 仓 镇 中
《儿 圆 曲》
第三篇：春之声圆舞曲教案
《春之声圆舞曲》
教学目标：
1、听赏乐曲《春之声圆舞曲》，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。
2、了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。
3、能够积极参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。教学设想：
我在对《春之声圆舞曲》内容设计时，主要根据学生已有的认识水平重点培养他们分
析、理解音乐作品的能力；在听赏过程中，主要是引导学生通过相互间的交流来共同分析、理解作品。教学重点：理解乐曲
教学难点：感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受、表现乐曲。教学过程：
一、找春天，听春天的声音
1、导语：
师：课前我请大家在校园中找春天，你找到了吗？请你说一说，春天在哪里？ 生：„ „
师：你们说的春天都很美。大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感
受来朗诵这首诗吧！春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？
师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？ 生：鸟叫„ „ 师：好！
那么我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。
2、初听全曲
（1）以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上。（2）各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象。
3、分析乐曲了解圆舞曲（背景音乐）
师：有谁能说一说什么是圆舞曲？圆舞曲都是三拍子吗？ 生：„ „ 师：（讲解圆舞曲）圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的一种民间舞蹈，逐渐流行于维也纳的舞会上，19世纪风行欧洲。有快步和慢步两种。
二、跳春天的舞蹈
1、学习“华尔兹”基本动作（1）教师示范，学生学习（2）学生跟着音乐练习
（3）邀请自己的好朋友进行表演
2、认识奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯（课件演示）师：提到圆舞曲，你们知道谁是“圆舞曲之父”吗？ 生：„ „ 师：你原来对这位著名音乐家了解吗？如果你收集了相关的资料，就请你当小老师，给大家介绍一下约翰·施特劳斯吧！（1）学生讲（2）教师补充约翰·施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。老约翰·施特劳斯也是位作曲家，曾写过150余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”。小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲。尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。其创作以《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《艺术家的生活》、《春之声》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独
具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。（3）跟唱歌曲 师：你们能哼唱出这首乐曲的主旋律吗？我们一起来跟着音乐唱一唱吧！出示主旋律）
师生一起哼唱主旋律，感受乐曲意境。
三、小结
这节课我们一起欣赏了这首《春之声圆舞曲》，感受到了春的气息，乐曲生动地描绘
了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓烈的油画，永远留住了大自然的
春色。让我们听着这首优美的乐曲，到外面去感受春天吧。
第四篇：《杜鹃圆舞曲》教案
《杜鹃圆舞曲》教案
教学目标:
让学生能了解杜鹃圆舞曲三拍子的强弱规律,并能够用身势或小乐器为歌曲伴奏
能哼唱歌曲中的主题
简单的了解杜鹃圆舞曲所表现的音乐情景,并能够掌握该首乐曲的曲式结构
教学难点:了解杜鹃圆舞曲的曲式结构
教学重点:能掌握三拍子的强弱规律,并用乐器或身势为歌曲伴奏
教学过程:
一导入新
幻灯片播放春天万物复苏的美丽景色
一起唱一首赞美春天的歌<<春来了>>
我们美妙的歌声引来了杜鹃,杜鹃也张着嘴在干什么呢?它想说什么?
二教学新
初听杜鹃圆舞曲
说说听了这首曲子有什么感受?
老师也觉的这首曲子欢快动人,心情愉悦,想动手画曲子
请同学们和老师一起画曲子
一起看画出来的曲子分析曲子的结构
谁能说说A部分,描写了什么情景?
谁会知道杜鹃是怎么唱歌的?
请几个学生模仿杜鹃对唱歌曲主旋律
分组对唱该曲音乐主题A
0
跟着老师的琴美美的唱一遍
刚才我们了解了杜鹃唱歌的情景,谁能告诉老师B乐段描写的是什么情景呢?
那我们学学杜鹃跳跳舞吧
我们再来看看刚才我们画出来的曲子,由不同的图形我们可以知道这首曲子的结构是ABA,象这样的曲式结构的三拍子曲子,我们称为圆舞曲,谁能给我们的这首乐曲起个好听的名字呢?
师介绍曲子的简单作曲家及背景
三玩一玩,动一动
谁能告诉老师三拍子的强弱规律是什么?
谁能用身体语言来表示一下?
老师这有堂鼓和三角铁,请四名同学来打击下三拍子的节奏
和同学们一起配合做三拍子强弱规律的节奏组合练习
让我们用刚才我们学习的组合强弱练习为杜鹃圆舞曲伴奏,注意歌唱部分比较活泼用鼓,加脚表示强拍,跳舞部分比较抒情,用三脚铁和拍手表示强拍
师生一起合奏杜鹃圆舞曲
四总结
今天我们了解了杜鹃圆舞曲,并掌握了三拍子的强弱规律,希望我们以后能够象杜鹃一样能够高声歌唱,唱出动听的歌,尽情跳舞,跳出美妙的旋律。
第五篇：《杜鹃圆舞曲》教案
《杜鹃圆舞曲》
教学内容：
欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
教学重点：
记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。能用打击乐器为第一主题伴奏。
教学难点：
区分乐曲的其他段落。
教学用具：
录音机 打击乐器 教学磁带 多媒体课件 钢琴
教学目标：
通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，掌握三拍子的舞步。选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。
教学过程：
一、师生问好歌
二、导入：
师：孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗？（草绿了，花红了）
师：这么美丽的春天，我们的心情真愉快，森林里面的小动物们也在欢快地歌唱，听，是谁在唱歌？
三、欣赏歌曲第一主题
1、播放乐曲第一主题
问：是谁来到咱们教室了呢？（布谷鸟）
师：布谷鸟还有一个学名，叫杜鹃。让我们学一学布谷鸟的叫声。
2、再次欣赏歌曲第一主题 请学生谈谈听后的感受。
3、欣赏歌曲第一主题，请学生为主题取名字。
4、出示第一主题旋律，学生跟唱，并练习节奏。
5、分组巩固练习节奏并用打击乐器为第一主题伴奏。
四、欣赏歌曲第二主题
1、师：在第一主题里，杜鹃在欢快的唱歌，接下来我们欣赏的这段音乐看看杜鹃在干什么啊？（在美丽的大森林里，杜鹃飞来飞去）
2、请学生谈谈听后的感受。
3、随音乐律动，感受第二主题的旋律，并为第二主题取名。
五、欣赏歌曲第三主题
1、师：在第二主题里，杜鹃在森林里飞来飞去。听，它越飞越高了„„
2、欣赏歌曲第三主题 请学生谈谈感受。
4、再次欣赏歌曲第三主题，为第三主题取名字。（杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林中跳起华尔兹！）
六、完整欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：咱们今天欣赏的这首《杜鹃圆舞曲》，它的作者是挪威的“约纳森”，让我们一起读一次。（生能用不同的手势或肢体语言表达不同的主题）
七、介绍华尔兹圆舞曲，学跳华尔兹舞。
华尔兹是圆舞曲的英文名字，在欧洲，人们都非常热爱舞蹈，其中有一种舞蹈是转这圈跳的舞，这样的舞蹈就是圆舞曲。
八、跟随《杜鹃圆舞曲》跳华尔兹舞。
点击咨询 