课题
可爱的地球
第1
课时
五年级
备课人
学习
目标
1、认识12个生字，会写8个生字，理解并积累等词语。
2、初读课文，运用不同方法理解文中重点词语“满目凄凉、笼罩、寒暄、脆弱”。
3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。
学习
重点
正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。
教师活动
学生活动
调整与反思
一、激趣导学
1、导入：组织先对地球、火星和金星进行介绍，导入课题。
2、板书课题，读题。
二、自主探究
请同学们又轻又快地打开书35页。
（一）提自学要求：认真大声地读课文，根据自学提示完成自学任务：
大屏幕出示自学提示：
1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。
2、自学生字，读准会认字，记住会写字。
3、自学生词，重点理解：
“满目凄凉、笼罩、寒暄、脆弱”
4、默读课文概括文章主要内容。
5、小组合作学习检测交流。
（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，帮助有困难的学生。
（三）组织学生小组合作交流，教师参与小组学习，了解组员学习情况以便及时总结。
（四）小结：三、合作交流：
（一）字词检测
1、大屏幕出示会认字：窿、炽、罩、碳、焚、轴、例、暄、陨、妥、斯、渺
读准字音，同桌互读，班内汇报交流。注意“炽、斯”两个字的读音。
2、听写会写字：
大屏幕出示会写字：罩、氧、碳、混、批、维、抹、脆
（1）读准字音，观察每个字在田字格中的位置。
（2）这几个字可以用什么方法记住，你能最先说一说吗？
（3）重点指导“氧”：半包围结构，书写时注意斜钩的写法。师板演“氧”字。
（4）听写几个字：罩、氧、碳、混、批、维、抹、脆。考时观察巡视哪个字错得多，再强调或问学生哪个字出错较多集体订正。
3、词语检测
（1）“满目凄凉”你是怎样理解的？可以拆分词素结合联系上下文说说词语的意思。
（2）“脆弱”和“寒暄”可以如果用换词的方法理解该换哪个词？能找出它的近义词吗？
（3）“笼罩”如果自己不能理解，可引导学生查字典结合生活实际理解。再说一说文中的意思。
4、读文检测，要求读得正确、流利。
第一自然段，同桌互读。
检测的时候，没有得到100分的同学，站起来读，相机指导（评价）只要用心读书，大家都会读得一次比一次有进步。
第二、三自然段，有几个词较难读，如：记载、祈求等，自己反复多读几遍后抽签指名读。
第四、五自然段小组为单位练习读，小组比赛读、评，师再指导。
第六自然段，男女生比赛读。
四、练习检测
概括课文主要内容：思考：课文从哪几方面说地球是可爱的？如果学生说不出来可以小组讨论一下再指名汇报。
五、总结拓展：
课下收集关于地球的资料，与同学们共享。
1、学生把搜集的资料向全班介绍。
2、指名读题，齐读课题，读出自己理解。
1、学生按自学提示自学。
2、学生自由交流。
3、指2人读，齐读。读出对词语的理解。
1、学生按照自学提示开始自学：
第一步：边读文边画出不理解的词
第二步：读会认字，记会写字
第三步：查字典或其他方法试着理解词语
第四步：试着说说主要内容
第五步：小组长检测组员会认字和会写字，交流词语的意思，组织读文，交流课文主要内容。
2、学生积极参加到自主学习交流之中，组员积极投入，取长补短
3、学生认真倾听老师的小结，以便在今后的学习中有更快更大的进步。
1、自由练习读字后，同桌互相读检查字音，改正后读三遍。再指1人当小老师领读。
2、指名读准字音。观察字形，说一说每个字在写时应该注意哪一笔，该怎么记住这个字？
认真看老师范写“氧”、“脆”字，和老师一起书空。在田字格中规范书写“氧”“脆”字。
考生字时找一名学生到黑板前板演，其他学生在田字格里书写，考完后，先集体订正板演的学生，评价写得端正，注意字主笔的写法，重心平衡。
3、学生结合自己在小组交流时理解词语的方法汇报对词语的理解，并联系课文内容理解词语在句子中的意思。
4、多种形式读文，读正确，读流利。
（1）同桌面对面坐好，互相检测，要求不丢字不添字。都读对了，同桌互相竖起大拇指点赞。
（2）学生练习读。抽签读，评价，指导朗读，再指名读。
（3）小组练习读，以小组为单位汇报读。小组间比一比，评出谁读得好。
（4）男女生比赛读，评出优秀者。
生自由汇报说主要内容，如果说不好，可以小组讨论，讨论后以小组为单位汇报，其他组补充。
搜集资料，了解地球的特点。
板书设计：
可爱的地球
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