《毛毛》教案

第一篇：《毛毛》教案

《毛毛》教案

——时间窃贼和一个小女孩的故事

一、导语和引入

1.一个谜语（过去、现在、未来——时间）家有三兄弟，住在一屋里，相貌虽不同，区分却不易，乍看他们都差不离。

老大不在家，正在往家走。老二不在家，刚刚出门去。只有老三家里坐。老三排行虽然小，至关重要不可少。因为老大变老二，生出这位三老弟。你想盯住看其一，总是看到他兄弟。若能猜出这个谜，你将认识三兄弟。他们三个皆强大，治国齐心又协力，兄弟仁人合为一，王国就是他们自己！

2.一首民歌（星空和宇宙——关于时间的遐想。四方上下曰宇，古往今来曰宙）黑暗中闪烁着你的光。

我不知道，你来自何方。

看起来，你那么近又那么远

我不知道，你叫什么。

随便你是什么—— 闪吧，闪吧，小星星！

二、关于《毛毛》的一些封面图画

三、作者简介：米切尔·恩德（1929-1995）

出生于德国巴伐利亚一个充满文化气息的家庭，父亲是德国著名画家。自幼喜欢艺术和文学。早期接受的是演艺教育，毕业后做过剧团演员和导演。真正的志趣在于幻想文学的创作。不久即告别舞台从事专业创作。

1960年因处女作《小纽扣吉姆和火车司机卢卡斯》一举成名。1970年移居意大利罗马南郊的山区，潜心创作。在此期间名满天下的作品《毛毛》（1972）和《讲不完的故事》（1979）相继问世，使他成为德国最优秀的幻想文学作家，在欧洲乃至全世界都产生了深远的影响。

1998年，慕尼黑的国际青年图书馆为米切尔·恩德设立了一个博物馆，这是德国第一个为少年儿童作家所设立的博物馆。

四、作者的话：幻想和旅行

“我不想用自己的书去教导谁，也不去追随某一种时髦的观点。我创作的原动力，来自于儿童对游戏的那种与生俱来的爱好，来自自由的无拘无束地幻想的兴趣。对于我来说，每写一本书，就是一次新的旅行的开始。这是没有预定目标的旅行。当然这样的旅行对我来说是冒险，它将我置身于无法预料的重重困难面前。可是，由于创作之旅中新的经历，新的感觉和新的观念的不断涌现，等到旅行结束时，与迈出第一步时相比，我已经成了新我。”

五、故事介绍和讲述

六、人物形象的梳理 1.毛毛：神秘的小女孩  不知来历，不知年龄。

 头发蓬乱，穿男用大夹克，赤脚。

 善良，真诚，坚强，勇敢。

 善于倾听。

2.贝波：善良、深沉、智慧的老头

 对别人的疑问总是先微微一笑，并不马上回答，而是思考要不要回答或者如何回答。

 有时候，他会考虑一两个钟头，有时候，他会考虑一整天，然后才回答别人。过了那么长时间，人家往往早已忘记问过他什么，所以贝波的话常常 使人感到莫名其妙。

 他花了那么长时间想，是为了永远不说假话。他认为，世界上的一切不幸都是从谎话中产生出来的，有些谎话是有意说的，但也有一些谎话是无意的，只是由于太匆忙或者考虑不周而产生的。

 迈一步，喘一口气，扫一下；再迈一步，再喘一口气，再扫一下。有时候，他停下来，稍微站立片刻，若有所思地望着前方，然后又继续迈一步，喘一口气，扫一下„„”

 “我不应该老想着整条街道，应该只想下一步，下一口气和下一扫帚。永远这样想。” 3.吉吉：讲故事的高手

 长得很帅，有一双富于幻想的大眼睛，还有一张令人难以置信的巧嘴儿。

 有一肚子笑话和新奇的想法，总是嘻嘻哈哈，让人忍不住要和他一起大笑，不管他愿意不愿意。

 用脚走路的故事

 长出翅膀的故事

七、想象力的引导

1.关于圆形露天剧场的想象

看到圆形露天剧场，你觉得它像什么？你能想象到什么？你能想象出一个怎样的故事？

 女王、鲸鱼和游泳池的故事  国王、地球仪和底座的故事 ——令人想象的东西比看到的东西要多！

2.关于游戏的想象

 他们每天发明出新的游戏，一次比一次玩的开心。

 那些玩具，有的不断地发出隆隆声，有的眨巴着眼睛，有的转着圈子发出呼啸声——面对这些玩具，他们什么也想象不出来，因为根本不需要人再有什么想象。

 从前的那些游戏，只要有一两个纸盒子，一块破桌布，一个鼹鼠堆，或者一把小石子就足够了。玩这些东西，他们可以展开丰富的想象力。

 一场假的风暴和一场真的雷雨

 游戏中的创造想象和精神冒险 八、一种不平常的优点——倾听

小毛毛能做到而别人做不到的只有一点，就是——倾听别人讲话。其实这没有什么特别的，不过，现在也许有人就要说了，咳，听别人讲话，那谁不会！

如果你这样说的话，那就错了。真的，只有很少人会倾听别人讲话，而且像毛毛这样懂得怎样听别人讲话的人，简直还从来不曾有过。

于是，有了这样的口头禅：

——“找毛毛去！” 那么，倾听是什么？

我们该怎样倾听？倾听能带给我们什么？

毛毛那么会倾听，她能使很笨拙的人突然产生机智的思想。这不是因为她说了什么或者问了什么，给了那些人一些什么启发，不，她只是坐在那儿倾听，非常专心，充满同情。这时候，她用又大又深的眼睛看着那些人，使被看的人觉得心中仿佛忽然涌现出许多自己从来没有想过的、隐藏在心底的想法。

她那样会听，能使没有办法的人和犹豫不决的人突然明确自己的目标，还能使害羞的人突然感到自由自在、勇气十足，能使不幸的人和心情忧郁的人变得自信而快活起来。

 有些事情需要时间 ——而时间正是毛毛唯一富有的东西。

 她花时间听人倾诉，从不加以干扰，使倾诉者能有时间静静地整理自己的思想，挖掘自己，重新发现和认识自己。

九、灰先生：让人寒冷

 身着灰色西装 , 头戴灰色礼帽 , 抽着灰色雪茄。

 随身携带灰色公文包 , 开着豪华的灰色小汽车。

 面孔也是灰色的 , 冰冷而毫无表情。

 声音也是灰色的，冰冷而无任何语调

 没有个性区别，只有代号区别，如：XYQ／384／b号代理人。

 精于计算和忽悠。

 贪婪、自私、冷酷。

 强大、残暴的外表下隐藏着的虚弱和不堪一击。

十、灰先生和理发师的一道算术题

灰先生是怎样引诱和欺骗理发师弗西来“储存”时间的。“您应该知道怎样节省时间！例如，您应该更快地工作，要放弃一切不必要做的事情。给每个顾客理发只用十五分钟，而不是再用半小时。要避免进行浪费时间的闲谈。把陪母亲的时间从一小时缩短为半小时，最好干脆把她送进又好又便宜的养老院，那儿会有人照顾她。这样一来，您每天就可以省下整整一个小时的时间。也不要再养那只没用的鹦鹉了。如果您必须去拜访达丽娅小姐，就把每周一次改为两周一次。把每天十五分钟的反省也取消吧，更不要再经常把宝贵的时间浪费在什么唱歌、读书上面，也不要和您的那些所谓的朋友闲扯了。此外，我顺便给您提个建议：您在这个店里挂一个又大又准的挂钟，这样您就能准确地监督您的学徒工作。”

十一、时间储蓄银行  业务：时间储存

 政策：存得越多，利息越高

 服务宗旨：一切为了节省时间，为了节省一切时间

 宣传口号：时间就是金钱！时间就是财富！

 代理人：灰先生

 遍地可见的广告：

“节省时间好处多，越来越多！”

“未来属于节省时间的人”

“节省时间吧——使你的生活更加丰富多彩！”

“时间是宝贵的——不要浪费时间！”

“时间是金钱——节省时间吧！”

十二：讨论交流

如果这个世界上有一个时间储蓄银行，时间像钱一样可以存起来，你会怎么存？你最不愿意节省的是下面哪一块时间？

为什么？

学习

小时 睡觉

小时 吃饭

小时 娱乐（看电视、看电影„„）

小时 聊天

小时 玩（五花八门）

小时 一个人待一会儿（包括发呆）

分钟 和爸爸妈妈在一起

小时 养小动物（鸟、兔子、刺猬„„）小时 买东西小时

写作业小时 30 分钟

十三：大骗局、大灾难

寻找时间的秘密，揭露灰先生和时间储蓄银行的大骗局。 灰先生就是时间窃贼：

 他们制定详细周密的计划以算计别人的时间，神不知鬼不觉地窃取人们的时间。

 他们完全靠偷来的时间生存，而时间一旦离开真正的所有者，就会逐渐死去。因为各人都有各人的时间，时间只属于那个人时才是活的。因此，他们无法吸收活的时间，而时间只有变成烟雾才会完全死去。

 于是 ,他们将时间之花冷冻在一个巨大的仓库，把花瓣扯下来，晾干，使之变灰、变硬，然后卷成细长的雪茄烟。吸着时间雪茄点燃后的烟雾，灰先生们苟延残喘地在这个世上生存。然而这些乌黑的烟云对于人类而言却是灾难。

 节省时间却失去了时间：

 人们不断地节省时间，是为了拥有更多的时间去追求物质财富和生命年限。然而，他们实际上却因此而真正地失去了时间。

 那节省和过滤掉的东西恰恰是十分美好和宝贵的，比如情感交流、自我深思、对自然和生命的感受等等。

 结果是，人们节省的时间越多，属于自己的时间就越少。 人们在日常的工作和生活中变成了一台台高速运转的机器。

 ——富裕中的贫困

这种现实与我们每一个人都息息相关。这一现实及是工业社会的悲剧——人们都认为自己极度缺少时间，从而产生了丢失自我和失去自主的危险。

因为“节省”时间而失去生活的人：

 孩子：被送进“儿童之家”，那些曾经使他们快乐、受到教育并充满幻想的游戏渐渐被忘记，他们的面孔也渐渐地变得像节省时间的小大人。

 贝波：不再“喘一口气，扫一下”，不再热爱他的工作了。只是不停地、日以继夜地清扫街道，连抽空吃饭也是匆匆忙忙。因为，他要节省时间。

 吉吉：不再像从前那样不断地编新的故事，他根本没时间去干这种事了。总是匆匆地讲完一个故事，随后就忘得一干而尽。坐着最快的小汽车和飞机去赴会，不论走着还是站着，他的女秘书们都在不停地记录他口述的、被他改头换面的故事。

 更多的人：失去了自我，失去了快乐。——因为丢失时间而被生活遗弃！

十四：思考和讨论

思考身边的现象：快餐店、高速铁路„„“我很忙”、“我没时间”„„ 这些现象说明了什么？在表面的追求效率的光荣面目下，它们暗藏着哪些负面的意义？

进一步思考：

（1）时间可以储存吗？（2）时间是什么？

十五：走向时间的发源地

（向学生讲述书中毛毛走向时间发源地的那段情节。）从没巷——无处楼——塞昆杜斯·米努土司·侯拉师傅

十六、时间之谜

（出示第十二章“毛毛走向时间的发源地”的部分内容，引导学生阅读和感悟书中关于时间之花、时间之声的描写。）

十七、时间是什么？  时间不是金钱。

 时间就是生命，生命在人心中。

 每个人都有每个人的时间，时间只有在属于自己时才是活的。

 一旦时间变成如同财产般可以计算、衡量甚至储存的物质，时间便不再属于你，成了灰色的时间，死亡的时间。

 要想知道时间的意义，首先得明确自己想要什么样的生活。

十八、心灵的时间

“就像你们为了看到光明而要有眼睛，为了听到声音而要有耳朵那样，你们有一颗心是为了用来感觉时间的。凡是心感觉不到的时间，就是已经失去了，就如同彩虹的颜色对于盲人、鸟儿的歌声对于聋子那样。遗憾的是世界上也有又盲 又聋的心，尽管它们在跳动，但却什么也感觉不到。”

十九、每个人心中都有一个灰先生

 灰先生并没有消失，他们一直都存在。

 最可怕的时间窃贼其实就是我们自己。

 灰先生有可能就潜藏在我们的心中。

但是——

 时间在人的心中，时间的生命在于人们享受和体会生活的过程中。

 省视自己的生活吧，我们有没有在忙碌中感到迷失彷徨和疲倦失落。

 ——我的心中，是不是也住着一个灰先生？

二十、另一个遐想和感悟„„

时间之外的生物——乌龟卡西欧佩亚

预知能力其实是一个隐喻和象征：对时间的一种掌握和规划——明确你的时间，清晰你的未来，不要让它浑浑噩噩。

二十一、感受并掌握你的时间  时间是一个永恒的秘密。

 感受你心中的时间，感受你想要的生活。

 不要盲从，不要在忙碌中迷失自己。

 我们需要的不是盲目地节省时间，而是清晰地掌握时间。

二十二、链接：关于“慢生活”

起源：1986年，意大利人卡尔洛•佩特里尼推动“慢食运动”，“慢食”风潮从欧洲开始席卷全球，让人们不断思考自己的生活。并由此发展出一些列的“慢”生活方式，以提醒生活在高速发展时代的人们，请慢下来关注心灵、环境、传统。 “慢生活”是一种生活态度，是一种健康的心态，是一种积极的奋斗，是对人生的高度自信。

 在以“数字”和“速度”为衡量指标的今天，我们仍然要保有快乐人生的能力。

 “慢生活”不是支持懒惰，放慢速度不是拖延时间，而是让人们在生活中找到平衡。

 “慢”是“快”的基础，你只有习惯“慢生活”，才能够快速准确找到定位，而不会迷失自己。 请“慢”下来，因为“快”让我们错失了太多美好的东西。

“慢生活”将是历史发展的趋势，越来越多的人将会体验“慢生活”。“慢生活家”卡尔·霍诺指出，“慢生活”不是支持懒惰，放慢速度不是拖延时间，而是让人们在生活中找到平衡。

大学生小高说：“当然，工作重要，但闲暇也不能丢。就是因为现在的节奏太快，我们都有点感觉累了，所以才要学着放慢脚步呀，让自己不至于太辛苦。这样才能在工作和生活中找到平衡的支点。”

二十三、我最后的荐语

 你对《毛毛》有兴趣了吗？那就捧起它安静地读读吧。

 你对作者恩德更有兴趣了吗？那就读读他的其他作品吧。比如《讲不完的故事》

恩德还从事图画书创作，代表作有：《奥菲利亚的影子剧院》、《犟龟》、《出走的绒布熊》、《光屁股的大犀牛》等。

大家有兴趣了可以找几本读读，千万不要说你没时间哦！

二十四、终结是新的开始 作结与祝福

第二篇：沁园春长沙 教案 毛毛

《沁园春•长沙》教案 德令哈民族联校

毛海青

一、教学目的1.品味富有表现力的语言,体会壮阔深沉的意境,感受抒情主人公的形象,培养诗词鉴赏能力。

2.背诵全词。

二、教学重难点：(一)教学重点：

1.初步理解毛泽东这首词在意象选择上的特点及意义，从而把握词人的宽广胸怀和深沉的思绪。

2.以语言为依托，抓住关键词语，引导学生深入挖掘出这些词语的丰富含义。

(二)教学难点：上下阙的景、情、志如何和谐地统一。

三、学法指导: 诵读入境,欣赏诗意;联想比较,鉴赏评价。

四、教具准备: 1.投影仪

2.录音带:范读带、配乐带。

五、课时安排:1课时。

六、教学过程

(一)导入新课

1．中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统,人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提,唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出,各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人,后不见来者”,独领一代风骚的大诗人——毛泽东。

毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词,记录了他革命人生的心路历程,反映了中国革命各个时期的现实生活,是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首,其中,以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。初中我们学习了《雪》,今天我们要欣赏的是《长沙》。

(板书课题)

2．简介词的知识:词,又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以有人把词称为“诗余”。词有词牌,又称词调。词牌,是词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。今天学习的课文“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。沁园春:相传东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。

(二)诵读鉴赏

1．整体感知,熟悉内容

①播放范读录音磁带,听范读正音:舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏

②生齐读,熟悉内容

2．感受形象,理清思路

《长沙》是一首记游之作,它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。读这首词就要从整体感受抒情形象入手,理清思路。

①默读圈点,找出塑造“我”的形象的关键词。

明确:立、看、怅、问、携、忆、记

②理清思路:(见预习提示)

明确:上阕写眼前景物和心中所思;

下阕追忆往事,表现青年时代的精神和理想,暗答了上阕的提问。

③初步概括形象特征:(外观其行,内察其心)

明确:独立深思,忆旧言志。

④自由朗读,试行背诵。(记关键词顺着思路背)

检查背诵,若不能背,说明原因可能是没有进入意境;若能背,指出还要深入体会,具体把握情感特征。

3．鉴赏评价

理清了思路,初步感受了抒情主人公的形象后,我们还要深入体会,具体把握情感特征。

①联想设疑,制造悬念:

前3句的正常语序为——寒秋,(诗人)独立(于)橘子洲头,(望)湘江北去。诗歌语言常用变序,这里将“独立”置前,“独立”这个词,好像不符合毛泽东豪迈、潇洒的个性,是不是降低了词的格调?增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出,凸现出抒情主人公卓然而立的形象,更激发读者生发种种想象与联想:

孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”闲适,柳宗元“独钓寒江雪”隐逸,晏殊“独上高楼,望尽天涯路”超脱,那么诗人“独立”橘子洲头,又要表达怎样的情思呢?

在“寒秋”的氛围中,联系“长沙”、“湘江”,我们会想见屈原“哀秋冬之绪风”,宋玉“悲哉秋之为气”,杜甫“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,杜审言“独怜京国人南窜,不似湘江水北流”。湘江北去,诗人南下——广州接办农民运动讲习所(参见P171注释①背景说明),是不是也要抒悲秋之情呢?

②了解抒情方式,体会深情

要深入体会抒情主人公的情感特征,我们有必要了解诗词的抒情方式常识。(参见练习三提示:抒情诗词有的直抒激情,有的通过写景、状物、记事、写人来抒发感情。)就《长沙》的内容而言,有借景抒情,有直抒胸臆,有怀人忆事抒情。那么课文中哪些句子是借景抒情、哪些地方是直抒胸臆、哪些地方是怀人忆事抒情?

明确:上阕“看”统领的7句是借景抒情,“怅”、“问”是触景生情,直抒胸臆;下阕的“携”、“忆”、“记”表明是怀人忆事抒情。

A．“看”统领的借景抒情写到哪些景物?

明确:山、林、江、舸、鹰、鱼:万类。

体会到怎样的意境?

讨论提示:红叶、绿水、鸟飞鱼跃,这些景物单独看上去也很平常,我们可以联想到一些诗文名句:

霜叶红于二月花(杜牧《山行》)

水皆缥碧,千丈见底。(吴均《与朱元思书》)

海阔凭鱼跃,天空任鸟飞。(从唐僧玄览诗中化出的名句,见初中课文《鸟飞鱼跃的联想》)但诗人眼中之景,意象密集,组合有序,或远或近,或高或低,有分有总。并从数量(万、百)、范围(遍、漫),色彩浓度(尽染、碧透),运动力度(争、击、竞)等方面突出景物特征。如果让你用一个四字短语来概括毛泽东眼中的秋景的特点,应该怎么说呢?(色彩斑斓、生机勃勃、美不胜收)

明确:呈现在我们面前的是一个自由开放的空间,是一幅色彩瑰丽的图画,晚秋静穆的伟大中律动着勃勃的生机,扫尽千古悲秋之气。

从这壮阔的深秋意境中,我们感受到诗人怎样的情感态度呢?

提示:假如是一个消极悲观的诗人,面对同样的景物,可能是这样的感叹:

山如人意懒,石似我心空;

水流无情,逝者如斯;

黄叶飘零,生命终结;

苍鹰孤独地盘旋,小鱼无力地漂游;

不是万类竞自由,而是树倒猢狲散,飞鸟各投林。

明确:对比中,我们可以看出,诗人在对大自然中万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求,对家国命运的由衷关怀。(板书:诗人、关怀天下)

朗读提示:要想象画面,进入意境,读出关注热爱的积极情感。(板书:读出关注)

B．“怅”、“问”直抒胸臆

诗人立而观景,借景抒情,蓄积的情感终于爆发为直白的发问,升华为哲理的思索。这时候,站在我们面前的已不是一般的游人,也不是普通的诗人,而是一个关怀天下的哲人。(板书:哲人)

朗读提示:要读出深思。(板书:读出深思)

C．“携”、“忆”、“记”怀人忆事

深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆,那是怎样的人和事呢?

放投影片,补充事实,印证词意:

1911年,18岁的毛泽东来到长沙,开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。

a.1913-1918年,他在湖南一师读书,常和同学在橘子洲一带游览游泳;

b.1918年4月,与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会;

五四时期,主编《湘江评论》,发表了一系列重要论文,引起了全国进步思想界的重视。

c.1915年9月,诗人印发反袁称帝的小册子;

1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。

这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。

讨论:“携”、“侣”“同学”表明人物关系亲密团结。

“峥嵘”、“稠”表明时代特点,艰难时世反衬人物的奋发有为。

“恰”引起的铺叙表明人物的气质禀赋、精神状态和战斗行动。

“粪土”形象不美,表现对军阀官僚的蔑视恰到好处。

“中流击水”写尽豪情壮志,意味深长,令人联想到“中流砥柱”。

从诗人对往事的追忆中,我们联想到怎样的形象呢?

提示:想其人忆其事,我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,也非当代某些青年“我拿青春赌明天”。倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事,事事关心”的情怀,更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言,周恩来“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”的崇高理想。

明确:忆的是“同学”、“书生”,站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士(板书)。

朗读提示:要读出情志(板书)。

(三)整合小结：

综观全词,造像写意,我们看到的是一个游人;借景抒情,我们看到的是一个诗人;深沉发问,我们看到的是一个哲人;怀人忆事,我们看到的是一群斗士。

鉴赏方法:诵读入境,抓关键词句理清思路,整体把握形象;了解抒情方式,体会情感特征。

依据朗读提示,朗读全词,读出感情。

(四)赏读结束：

放投影片毛泽东诗词手迹,听配乐朗诵带。

请朗诵水平好的同学朗读全词,要求读出感情

(五)练习：

1．全诗的“诗眼”是什么?

明确:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?

2．炼字炼意(体会下列词句中加点字的好处。)

①独立寒秋

“独立”,不仅表明是一个人,而且显示了诗人砥柱中流的气概。

②层林尽染

“染”字用拟人手法,写出秋色之深。

③鹰击长空

“击”字显示出雄鹰展翅奋发,搏击大气的强劲有力。

④鱼翔浅底

“翔”字写出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快,像在天空中飞翔一样。

⑤万类霜天竞自由

3．背诵这首词。体味词中的思想感情、精妙词句和开阔意境。

附:板书设计

沁园春·长沙

毛泽东

读出形象——立——造像写意——游人独立深思

读出关注——看——借景抒情——诗人关怀天下

怅

读出深思——问——直抒胸臆——哲人忆旧言志

携

读出情志——忆——怀人忆事——斗士主宰沉浮

记

诵读关键词?思路?抒情方式形象情

五、教学反思：

在上本节课前准备十分充分，应该来说也是比较成功的一节课，至少是自己还算满意的一节课。教师授课紧扣文本，启发诱导，循循善诱；学生鉴赏诗词，由品味意象到体悟情感，再到感怀心志，循序渐进。让人真正体会到了青年毛泽东所具有的革命英雄气概，胸怀着激浊扬清，改天换地的鸿鹄之志。

当然也不乏缺憾，可能语速较快，未能在诗词鉴赏方法上及时给予学生指导，未能在感性认识的基础上，与学生共同织一张“网”，使之通过一首诗的学习鉴赏，初步掌握诗词鉴赏的一般规律、方法，形成初步的文学鉴赏能力。应该提醒学生，在应试教育背景下，掌握一套阅读鉴赏方法，甚至要比单纯从一首诗词的学习中获得知识更加重要，更具现实意义。

第三篇：毛毛和涛涛教案及反思

活动名称：毛毛和涛涛

活动目标：1.初步学会绕口令，努力发准“涛、跳”等音。

2.感知绕口令的语言特点，知道绕口令和儿歌的区别

活动准备：1.两个小娃娃玩具，反映绕口令内容的图标。

2.《幼儿画册》，配套磁带。

活动过程：

一、导入：

教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》。请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。

二、介绍绕口令的特点：

1、绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）

2、之前我们有学过绕口令吗？（顾老汉买布）

三、学习绕口令“毛毛和涛涛”：

1、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。

2、利用教具使幼儿分清毛毛、涛涛。学念绕口令，并重点练习几个容易混淆的音。

3、看图片学习内容。

4、分组练习。教学反思：

《毛毛和涛涛》这是一个语言活动，并且是孩子们很少接触到的有趣的绕口令，可以锻炼孩子们的语言能力和反应能力。由于对于绕口令孩子们在这学期都是第一次接触，因此大家都感到很新奇，都很想将它快点学会，但就因为第一次接触绕口令这种形式的儿歌，对孩子们有着一定的难度!孩子们在开始并不能很快地学会。整体来说就是没有掌握好绕口令这一形式儿歌的技巧！在课上，我将《毛毛和涛涛》这一绕口令运用图谱的方式呈现出来，想借助图片帮助孩子们将这一绕口令的内容理清楚，然后掌握儿歌内容，再让孩子们看着图谱慢慢念，在幼儿念的过程中，重点突出毛、涛、跑的发音，让幼儿在潜移默化的模仿中学会这些字的正确发音。我忽略了孩子们的现有水平，将孩子们是第一次接触绕口令这一形式的儿歌给逐渐忽略了，活动中，孩子们虽然能慢慢的跟着图谱用较正确的发音来念儿歌，但是对于儿歌的内容孩子们掌握得并不熟练！还有另一个不足之处：在大多数孩子都学会儿歌的情况下，对于个别语言能力相对比较弱的孩子，我并没有进行过多的关注，甚至于忽略了个别！导致这些孩子对于这堂课、这首绕口令逐渐失去兴趣，也失去了学习的动力！活动中的抽图，也是有技巧的，不要请孩子去抽，因为孩子上去只是瞎抽，没有任何技巧。这些不足还需要我在平时不断地去改正，从而提高我的教学质量。

第四篇：《毛毛》好书推荐

这是一本吸引人的童话，耐人寻味，引人入胜。这本奇妙的书就是米切尔·恩德写的《毛毛》。今天我就向大家推荐这本书。

固然这是一本童话，却毫不肤浅，将一条条时间的金言打在了我们心底。这本书主要讲述了毛毛是一个出身不明的小女孩，她拥有常人所没有的倾听力，能只用倾听一方式就解决人们之间的矛盾与问题。而人们受城里神秘的灰先生所蒙蔽，追求于所谓合理机械化的生活，置感情不顾。于是毛毛冒着生命危险，见到了时光老人侯拉师傅，得到了世与人的大秘密，即“时间就是生命”。顿悟秘密的她，回到现实世界和灰先生们勇斗，并最终获得了胜利。

故事情节跌宕起伏，像磁石一样吸引着我们，而这个故事深刻的内涵与真理，更是让我百感交集。

“时间是世界对每个人的赠予，它永远都是公平的，但是人们却一再地丢失了时间。”这是人们潜意识的珍惜时间观念和功名利禄之心导致自身陷入困境。而故事中的人们，都以为自己非常缺少时间，时间不够用，从而轻易地被灰先生的言语所蒙蔽，变得丢失自我，也变得失去了快乐的初衷。对人不闻不问，快节奏地在失去真情的社会中度光阴，却仍然以为，这是珍惜时间，这是利用好了时间。

我们常说：“时间就是金钱。”然而《毛毛》这本书却向我们陈述了一个更为贴切的事实：“时间就是生命，生命自在我心中。”

是啊，如果我们一昧地物质上的追求而去珍惜时间，追求效率而丧失了最最纯洁的人性，就相当于被物理的时间禁锢在了一个困境之中，失去了自我。《毛毛》让迷茫的我们找到了方向：我们不能再丧失时间了！失去时间也是生命的消逝！也不要再埋怨时间了，祝福自己，感谢时间吧！不要让你的时间被“灰先生”所剥夺！

《毛毛》同时也让我看到了生活中的自己。记得一个开学季，我接到了老师们的各种任务，忙的分身泛术，几乎抽不开身，但我仍然认真地去一一完成每一样任务。想过放弃吗？没有。生命短暂，人生自有挫折，而正是有了挫折，生命才会更加完满。

第五篇：《毛毛》读后感

《毛毛》读后感1

今天，我们一家人吃完肯德基后，就一起去了新华书店。在那里，我和妈妈一起看了四本绘本，分别是《好饿的毛毛虫》、《我爸爸》、《我妈妈》和《蚯蚓的日记》。其中，让我印象最深刻的是《好饿的毛毛虫》。

《好饿的毛毛虫》讲的是一条小毛毛虫破壳而出后，不断地吃树叶、苹果、李子、蛋糕等各种东西，不知不觉，变成了一条肥胖的大毛毛虫。接着，它又结了一个茧。两个星期后，变成了一只美丽的蝴蝶。

妈妈告诉我，我就像这条小毛毛虫一样，要不断地获取知识，最后才能像它一样蜕变一位有修养的学者。

于是，我就下定决心要更加努力学习，这样长大之后，靠自己的智慧去解决一切难题。

《毛毛》读后感2

今天，我读了《好饿的毛毛虫》这本书，这本书讲了一个蛋最后变成了一只漂亮的蝴蝶的故事，这个蛋先变成一个很小很小的小毛毛虫，它吃很多很多的东西，有苹果，梨，李，草莓，橘子还有很多很多的东西，吃了这些东西觉得肚子很痛然后它找了一片又嫩又绿叶子吃了，觉得舒服多了，因为它吃人类的东西所以才肚子疼，它应该吃适合它的东西，它一开始是一只很丑很丑的毛毛虫，最后它变成了一只很美很美的蝴蝶，看了这个故事我觉得本来是个很小很小的蛋，它是一天比一天的美，它还有一个特点就是很努力，我也要像它一样努力学习努力保护环境，为爸爸妈妈做很多很多的事情，像毛毛虫一样为大家做很多很多的事情，长大后做一个有用的人。

《毛毛》读后感3

我看了一本【毛毛】的一本书，他是著名幻想大师米切尔。恩德写的。这本书很好看，在日本就狂销100万册。

这本书主要讲的是一个时间穷困和一个小女孩的不可思议的故事。

从前有个小女孩，她叫毛毛。她无父无母，一个人孤独地流浪。后来，她来到一个城市，那里的人给她盖了一个石头房，她还在城里交了好多朋友。有一天，毛毛的好友贝波家来了一个灰先生，他让贝波节约多少，然后，把他们存进时间银行里。接着贝波开始发在家里发呆，无所事事，可毛毛轻轻地说了一句话：“难道你没有爱过谁吗?”结果，灰先生不但没有成功，还被毛毛弄病了。

这个故事告诉了我们：一定要珍惜时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

《毛毛》读后感4

今天，我读完了《毛毛》这本书，讲的是时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事。

一天，一个叫毛毛的小女孩被村子里的人发现了，和她交了朋友，后来出现了一群“灰先生”，是时间窃贼，毛毛和侯拉师傅成了朋友，并一起对付灰先生，途中有了侯拉师傅和乌龟卡西欧配亚的帮忙，所以的灰先生被他们打败了，消失了，那些被灰先生把时间盗走的人们又重新拥有了那些时间，毛毛也和她的朋友们团聚了。

这是个多么感人的故事啊，我特别喜欢毛毛，她十分勇敢的接受了抢救人们时间的任务，并成功地拯救了人们的时间。

毛毛很善良，谦虚，她为人们拯救了时间，还不宣传，不要报酬。

我很喜欢这本书！

《毛毛》读后感5

看了绘本课《好饿好饿的毛毛虫》后，感受颇多！

多么简单而又美丽的绘本故事啊！它揭示出毛毛虫成长的执着与美丽！每一位成功人士不都是由一条毛毛虫蜕变而来的吗？他们像毛毛虫一样，一本一本啃着书，从书中吸取丰富的知识，作为成长的养料。为他们伟大而美丽的梦想去努力、坚持、奋斗！

亲爱的家长朋友们，我们的孩子不正是一条这样的毛毛虫吗？我将我们1。5班取名为“毛毛虫班”，就是希望我们的孩子可以像毛毛虫一样有着啃书的本领，从有趣的连环画到美丽的童话，从朗朗上口的诗歌到深刻的哲学故事或散文等等，从一本本不同的书籍中吸取不同的养分。

我相信：只要我们坚持不懈，我们的每一个孩子都将破茧成蝶！

《毛毛》读后感6

说到毛毛，在德国随处可见到，毛毛究竟是何方神圣？让我来告诉你。

《毛毛》是米切尔.恩德的'作品,恰好他又是一个非常有名的作家,所以,就这样啦!

《毛毛》是一部时间小说，讲述的是时间大使毛毛为了战胜灰先生不惜用时间找到时间管理者候拉大师，再用时间之花消灭了灰先生。

灰先生是一群叼着烟的灰先生，它们和人没什么差别，它们的工作就是夺去人们的时间，占为己有。

灰先生其实就住在你心里，它们在你一不小心就会跑出来。

我最后要提醒你“时间不是金钱，是生命！”

《毛毛》读后感7

看了绘本课《好饿好饿的毛毛虫》后，感受颇多！

多么简单而又美丽的绘本故事啊！它揭示出毛毛虫成长的执着与美丽！每一位成功人士不都是由一条毛毛虫蜕变而来的吗？他们像毛毛虫一样，一本一本啃着书，从书中吸取丰富的知识，作为成长的养料。为他们伟大而美丽的梦想去努力、坚持、奋斗！

亲爱的家长朋友们，我们的孩子不正是一条这样的毛毛虫吗？我将我们1.5班取名为“毛毛虫班”，就是希望我们的孩子可以像毛毛虫一样有着啃书的本领，从有趣的连环画到美丽的童话，从朗朗上口的诗歌到深刻的哲学故事或散文等等，从一本本不同的书籍中吸取不同的养分。

我相信：只要我们坚持不懈，我们的每一个孩子都将破茧成蝶！

《毛毛》读后感8

《西顿动物记——毛毛的冒险之旅》讲的是关于小动物浣熊毛毛的故事。毛毛是一只淘气、倔强不听爸爸妈妈话的浣熊宝宝。

有一天它因为不听妈妈的话而和妈妈走散了。它被印第安人皮尔带出了森林，然后又被农场主伯恩收留了。伯恩一家都很喜欢毛毛，也很宠爱它。有一天，毛毛看见了一瓶没拧紧的墨水，它的爪子上沾满了墨水，它把家里所有的地方都踩满了脚印。伯恩一家回来的时候，被眼前的情景气疯了。于是他们决定把毛毛赶出家门。被赶出家门的毛毛在外面吃了很多的苦，这是它才想起它爸爸妈妈平时交它的本领。最后毛毛回到了家。

这个故事告诉我们，要听爸爸妈妈的话，不能太任性。