识字教案
教师
年级
二年级
期次
第一期
课程
识字
讲次
第十七次
名称
十二生肖的故事
教学目标:
树立上课习惯,引发兴趣,加强注意力,更好的课程互动
教学重难点:
字形:牛
虎
兔
龙
蛇
猴
鸡
狗
猪
字音:蛇(注意发音sh和s)
书空:牛
虎
龙
马
羊
狗
部首:牛
虍
刀
龙
虫
马
犭
羊
鸟
教学流程及授课提纲
一、旧课复习
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星问答
利用闪视训练帮助孩子复习上节课所学汉字。
二、课堂导入
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手眼脑协调训练:剪纸
陈述:
今天我们又一起来到了识字乐园,不过今天我们要去地方不是谁谁谁的家,而是中华小镇,这不,正赶上要过年了,整个中华小镇都好热闹啊,小镇的居民们看到咱们来了,也热情的邀请大家一起帮忙布置中华小镇。
(呈现中华小镇)
小镇居民说:我们要布置窗花了,可是纸还没有剪,要来不及啦,怎么办,你们可以帮助我剪纸吗。
(这个地方要注意维持课堂的秩序,以及个别孩子的情绪,同时跟下面的孩子互动)
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身体协调训练:跳房子
布置好了中华小镇,小镇居民都非常开心,于是他们高兴的玩起了游戏,平时小镇居民最喜欢的游戏就是跳房子!他们为了感谢大家帮忙一起布置中华小镇,也邀请大家一起来玩~
(显示地图中华小镇)
看地图,中华小镇有这么多场馆,我们今天要去中华小镇里的十二生肖馆,大家来一起看看十二生肖的故事吧!
三、字
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结合绘本讲故事+手偶(陈述故事+字的解读)
陈述:
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很久很久以前,人们算不清自己究竟几岁。玉皇大帝想了一个办法:找出十二种动物来代表年份,玉皇大帝通知土地公,叫他去发布选拔十二生肖。
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十二生肖渡河比赛:欢迎动物们来参加渡河比赛,前十二名到达终点的动物,可以成为十二生肖。
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消息公布以后,所有的动物都很兴奋,大家闹哄哄地讨论渡河比赛的事。
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当时,老鼠和猫是很好的朋友,他们聚在一起讨论。老鼠说:“我们不会游泳,要怎么渡河呢?”猫说:“可以跟牛合作,我们帮他指路,他载我们渡河。”
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猫和老鼠去找牛,牛立刻答应了。
²
到了比赛当天。一大清早,公鸡都还没睡醒,牛、猫和老鼠已经来到河边。
²
牛蹲下来,让猫和老鼠爬上他的背,然后开始渡河。猫平常就爱打瞌睡,很快就趴在牛背上睡着了。
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老鼠很想得第一名,快要抵达河岸的时候,他突然把猫推下水,钻进牛耳朵里。牛并不知道发生了什么事,只听到老鼠在他耳朵喊着:
“我们快到了。”
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牛高兴地冲向终点。老鼠突然从牛耳朵里跳出来,得到第一名。牛辛苦了半天,只得到第二名,非常生气,从此就一直瞪着大眼睛。
(讲解——点读——书空)
牛——甲骨文像动物头部的线描,突出了鼻孔在鼻尖上形成“V”字形状,以及向两侧弧形伸出的一对尖角。造字本义:哺乳动物,体型粗壮,角中空,力大,能耕田、拉车。有的甲骨文淡化了牛鼻的形象。金文承续甲骨文字形。篆文加强了中间的竖笔,彻底抹去牛鼻的形象,同时也淡化了牛角的形象。隶书将篆文的一对尖角写成,使整体字形完全失去动物形象。在中国古代传说中,地上的一切都是神牛下凡造成的,所以用“牛”指代“物”,用“牛”指代一切。由于牛体庞力大,助益农耕,且天性仁慈,古人对牛特别厚爱。公牛为“牡”*;母牛为“牝”*;专门用于祭祀牺牲的小公牛为“特”*。杀牛为“物”*,解牛为“半”*。
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过了一会儿,湿淋淋的老虎来了,他很有自信地吼着:“我第一名吧?”玉皇大帝说:“不!你得第三名。”
(讲解——点读——书空)
虎——甲骨文像大口、长足、纹身的猛兽。有的甲骨文夸大兽口形象,略去兽身的斑纹。金文承续甲骨文字形。有的金文突出两只利爪。籀文将金文的写成两个“匕”,同时加“勿”,强调虎的“杀戮”本性。篆文将金文字形底部的尾形写成“人”,表示虎是会袭击人类的猛兽。造字本义:会袭击人类的山中兽王。隶书将篆文字形中的“人”写成。楷书则将篆文的“人”形写成“几”。
小游戏:看情况玩大小声、长鼻子、射击、吹气球等小游戏
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突然间,天空卷起一阵狂风,龙从天而降,马上要到终点兔子冲过来,抢先得到第四名。兔子不会游泳,一路跳呀跳,踩着别人的背渡河。
(讲解——观察——点读)
兔——甲骨文像只张着嘴巴、长耳短尾的小动物。造字本义:性情温驯的食草类哺乳动物。金文基本承续甲骨文字形。篆文误将甲骨文张口的形象“口”写成了“刀”,又将金文的“目”写成,兔形消失。有的篆文将石鼓文的兔尾形状写成兔足“匕”。隶书将篆文的兔足形状写成一折加一点。
玉皇大帝问龙:“怎么这么晚才到呢?”原来,龙去遥远的南海主持下雨典礼,赶回来,已经来不及了。
(讲解——点读——书空)
龙——甲骨文在大口曲身的动物头上加“辛”,表示“龙”头上长着锋利的角,整个字形像长角的爬行巨兽。造字本义:中生代一种头上长角、大口利齿的巨型爬行动物。金文承续甲骨文字形。篆文将金文字的写成“辛”,并在兽身上加“匕”加“彡”,表示“龙”有利爪、背上长鳍。隶书误将篆文的“辛”写成“立”。俗体楷书省去正体楷书的“立”和“月”,并依据草书字形将右边的楷化成。当“龙”这种威猛的动物成了中国先民的图腾后,又被人为地赋以海陆空的优势:狮头,虎舌,鹿角,蛇身,鹰爪,鱼鳞鱼鳍,无可匹敌,威武完美。古人将巨蟒视作“龙”,因此王孙贵族在家豢养巨蟒(参见“宠”*),以祈吉祥幸福。
马蹄声传来,正要冲向终点,蛇突然从草丛里钻出来,得到了第六名。蛇本有脚,跑得太卖力,把脚都跑断了。马本来很勇敢,这次被蛇吓到,从此变得很胆小。
(讲解——观察——点读)
蛇——“它”与“虫”、“也”同源,都是“蛇”的本字,后分化。蛇,甲骨文
(虫,蛇)(彳,行进),造字本义:一种身体圆细而长、有鳞无爪的动物,贴着地面蜿蜒前行,一种神秘的运动方式。金文写作“也”,在鼓胀的腹部加一点指事符号,表示蛇腹的神奇特性,突出蛇“能吞象”的贪婪与可怕。当“虫”的“蛇”本义消失后,篆文加“它”另造“蛇”代替。楷书俗体依据隶书字形将篆文“虫”的尖圆头部形象写成“宝盖头”。
(讲解——点读——书空)
马——甲骨文是长脸、大眼、鬃毛飞扬、长尾有蹄的动物形象。有的甲骨文用大眼借代口、眼、耳构成的头部。造字本义:善跑的力畜。金文简化字形,将甲骨文字形中的大眼与鬃毛的形象写成,将足与尾的形象写成。篆文承续金文字形。籀文将甲骨文的马头、马足变形成,同时强调马鬃形象。隶书将篆文字形中侧视的两只马蹄与马尾写成“四点底”加折笔的。俗体楷书利用草书字形将正体楷书的“四点底”简化成一横。
羊、猴和鸡大家通力合作,得到八、九、十名。羊坐在前面指路,看得太用力,变成了大近视。猴子在木头上坐太久,屁股又红又肿。鸡本来有四只脚,压断了两只,现在只剩两只脚。
(讲解——点读——书空)
羊——“羊”是“祥”的本字。羊,甲骨文像两角弯曲、两鼻孔在鼻尖上形成“V”形的动物。造字本义:两角弯曲、性情温顺的食草动物。有的甲骨文在弯角与鼻尖之间加一短横。金文承续甲骨文字形。有的金文突出弯曲的尖角。篆文基本承续金文字形,将金文的弯角写成。隶书则将篆文字形中类似“草头”的羊角形状写成了标准的“草头”,至此,羊角、羊嘴的形象消失殆尽。作为温顺的食草动物,羊比一般的山兽更肥美,也更容易猎捕,所以羊成为远古祖先重要的肉食来源;也因此羊常被用于祭祀,并引申出吉利、吉祥的含义。当“羊”的“吉利”的引申义消失后,再加“示”另造
“祥”代替。
(讲解——观察——点读)
猴——形声;从犭、侯声。哺乳动物,种类很多,行动灵活,好群居:~子。猿~。~戏。~头。~拳。~枣(中医指猕 猴内脏的结石)。喻机灵的人:~儿精。方言,乖巧,机敏(多指孩子)。
(讲解——观察——点读)
鸡——既是声旁也是形旁,表示戏弄被捆绑的奴隶。鷄,甲骨文是象形字,像头顶有冠的大型飞禽。有的甲骨文写成会义字:(奚,捆绑并戏弄)(有冠的大鸟),表示观赏性强、可驯养的大型飞禽。造字本义:古人从林野抓捕后用绳子系爪驯养在家的飞禽,高冠长尾、形似孔雀。金文突出了爪和长尾形象。籀文、篆文承续甲骨文字形。俗体楷书用“又”(抓)代替笔画复杂的“奚”(玩弄)。古籍中“鷄”和“雞”互为异体。
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狗来了。他很贪玩,渡河的时候,居然泡在河里玩水,耽误了时间。
(讲解——点读——书空)
狗——既是声旁也是形旁,与“勾”本是同一个字。狗,侯马盟书(犬)(句,“勾”,钩连),表示两犬相勾连,即两犬交配。造字本义:交配时公母勾连的犬,形体似狼的肉食动物。篆文承续金文字形。古人称犬为“狗”,因为狗类交配时呈现雌雄性器官相勾连的特有情形。狗与人类关系密切,对主人忠诚无比,但狗吃屎、狗交配时奇形而且长久的现象,特别令目击者尴尬,因而“狗”在中国自古以来被当作缺德的恶名。
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十二生肖只剩下一个名额,大家伸长脖子望着前方。猪满头大汗,喘着气说:“饿死我了,这里有没有好吃的东西?”
(讲解——观察——点读)
猪——既是声旁也是形旁,是“煮”的本字,表示烹煮。猪,篆文(豕,短尾肥豚)
(者,烹煮),表示与烹煮有关的动物。古人发现猪肉较其他兽肉肥嫩,不仅容易提取油脂,而且用猪油煮菜,菜肴浓香可口。造字本义:作为古代食物油重要来源的肥豚,一种家畜,短尾短足,鼻子短凹平直,耳大下垂,好睡多肉,其肉多油脂。隶书将篆文字形中的改成。楷书把篆文的“豕”改成“犬”,表示猎获后加以驯养的动物。
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比赛结束,玉皇大帝宣布了十二生肖的名次。
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这时,湿淋淋的猫来了,他问:“我第几名?”玉皇大帝说:“第十三名。”
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猫非常生气,每根胡须都翘起来,他说:“可恶的老鼠!我绝不饶你!”说完,挥爪向老鼠扑过去。老鼠吓得吱吱叫,往玉皇大帝的椅子下钻,可还是被猫打了一巴掌,牙齿都被打掉了。
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老鼠虽然得到第一名,从此每天提心吊胆,怕猫找他报仇;直到今天,老鼠看到猫就没命地跑,连大白天也躲在洞里不敢出来。
复习本节课所学所有生字。
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游戏:你比我猜
陈述:
十二生肖十分调皮都躲到了汉字宝宝后面,让我们一起来猜一猜这个汉字宝宝是哪个生肖。
(老师出示一张字卡,其中一个小朋友要用动作来表示出那个字让另一个小朋友猜,猜对即为成功。)
四、词语
背景:
每个小朋友表现的都非常棒,汉字宝宝们玩的也很开心,他们说我们还有很多好朋友,他们也想一起来玩,现在就把自己的好朋友介绍给大家。
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新授词语
九牛一毛
虎头蛇尾
车水马龙
亡羊补牢
鸡飞狗跳
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游戏:成语大接龙
好,我们刚才认识那么多的生肖,你们想不想和生肖们做朋友呀,现在每个小朋友都扮演一个小动物,老师说出一个成语,每当老师说到相应的小动物,这个小动物就要站起来,并且一起重复一遍老师刚才说的成语。
(成语中出现的动物要站起来,一起说出成语,用于考试)
五、表达:十二生肖的儿歌
小老鼠,吱吱叫,看到猫儿就跑掉。
牛伯伯,好强壮,看到红布向前闯。
虎大王,最神气,森林之中没得比。
兔宝宝,爱睡觉,走起路来蹦蹦跳。
龙爷爷,最神秘,躺在云里猛吐气。
小白蛇,小青蛇,摇摇摆摆最有趣。
小马哥,跑得快,跑呀跑呀快快快。
羊咩咩,最贪玩,野狼来了快快跑。
小猴子,吱吱叫,红红屁股摇摇摇。
大公鸡,小公鸡,早晨起来喔喔啼。
小狗狗,尾巴摇,坏人来了汪汪叫。
小猪猪,胖嘟嘟,打个滚来踏踏脚。
方法:十二生肖的儿歌有利于孩子熟记十二生肖,同时了解十二生肖的排序,了解每年的生肖变化。
教学反思: