小班语言教案《上床睡觉》及教学反思（5篇可选）

第一篇：小班语言教案《上床睡觉》及教学反思

小班语言教案《上床睡觉》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展，引导幼儿掌握基本句式“××上床去……”，理解故事内容，感受故事幽默的结局，快来看看幼儿园小班语言《上床睡觉》含反思教案吧。

【活动设计】

《上床睡觉》这个故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。是分享阅读中一本非常经典的读本，很受幼儿喜欢，它主要讲述了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。

【活动目标】

1、引导幼儿掌握基本句式“××上床去……”。

2、有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。

3、理解故事内容，感受故事幽默的结局。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

【活动准备】

大书，事先把要上床的小动物遮住。

【活动过程】

一、导入

1、“小朋友，你们是在哪睡觉呢？（床上）那你们知道哪些小动物是在哪睡觉吗？”（幼儿讨论回答）

2、“今天老师给你们带来了一本故事书，这本故事书也是讲小动物上床睡觉的事，可是它们的床跟小朋友睡觉的床有什么不一样呢？”（出示书的封面让幼儿观察）

3、介绍吊床，提问“床上有几个枕头？这小蛇想要做什么呢？”（幼儿回答）

二、逐页引导幼儿观察图画。

P1页，小蛇要上床睡觉，它会睡在床的哪个位置？为什么？（幼儿回答）我们看第二页就知道了

P2页，小蛇睡在就靠边的这个位置，接下来会有谁来睡觉呢？（出示狮子）狮子会睡在哪个位置？为什么？（引导幼儿观察狮子衣服的花纹）我们来看第三页是怎么说的？

P3页，原来狮子睡在小蛇旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位置睡觉，接下来会有谁来呢？（出示斑马）斑马会睡在哪个位置？为什么？

P4页，斑马睡在狮子旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头，现在还剩几个枕头？为什么小蛇没枕头？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？你为什么这么猜的？（幼儿讨论后，回答）

P5页，大象也要上床睡觉，为什么吊床和椰子树发生了变化？（引导幼儿观察吊床，椰子树的变化，并缓慢翻阅第1—5页与其之间的对比）接下来会发生什么事情？（幼儿讨论，猜测并回答）

P6页，你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情（幼儿讨论，回答）

P7页，发生什么事情？小动物们哪里受伤了？（幼儿回答）

三、回顾故事内容，知道故事的名称。

1、“这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事，第一个是谁呢？第二，三，四，五呢？最后发生什么事了？结果怎么了？”

2、让幼儿根据以上这些问题回顾故事的内容。

3、介绍故事名字，“这个故事有一个好听的名字叫《上床睡觉》。”

四、结束。

“今天，我们学习了这么一个有趣的故事，请小朋友回家去讲给爸爸妈妈听哦！”

教学反思：

睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是因为它是一个非常有趣的故事。情节很有意思，很多的小动物都睡在一张吊床上，最后吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息非常的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观察分析画面信息，预测和推断故事情节的发展，发展幼儿的推理能力，同时让幼儿意识到有效观察的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如动物与枕头的一一对应关系等。

本文扩展阅读：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。人的一生中，睡眠占了近1/3的时间，它的质量好坏与人体健康与否有密切关系，由此可见睡眠对每一个人是多么重要。

第二篇：小班语言教案及反思

小班语言

水果宝宝去旅行

授课教师：刘莉

设计意图：

小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果；喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。活动目标：

1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

2、愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

3、乐于尝试仿编儿歌。

活动准备：音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支 活动重点：理解儿歌的内容 活动难点：仿编儿歌 活动过程：

1、以游戏进入情景，熟悉儿歌

（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）

（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

2、播放PPT,完整欣赏儿歌

（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）

（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）

(3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）

3、仿编儿歌

（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）

(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）活动反思：

在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

第三篇：教案《上床睡觉》

小班绘本阅读：上床睡觉

活动目标

1.理解故事，在细节中感受故事的趣味性。

2.仔细观察画面，借助图表寻找事物间的联系，发现动物睡衣与枕头花纹的一一对应关系。

3.愿意积极想办法帮助动物解决困难，并大胆的与同伴交流自己的想法。

活动重点

理解故事，体验阅读的乐趣。活动难点

记住图标寻找事物间的联系及存在的规律。活动准备

1.《上床睡觉》图片课件 2.图表和卡片

3.《上床睡觉》大书一本，小书人手一本 活动过程

一、谈话引出活动内容。

师：晚上睡觉前你都会做哪些事情？

小结：因为每个家庭每个人的生活习惯不一样，所以每位小朋友睡前做的事情也各不相同。老师带来了一本关于睡觉的书，我们来看看小动物们上床睡觉发生了什么有趣的事情。（过渡语）

二、师幼共同阅读1—5页。分析画面细节，激发阅读兴趣。1.阅读封皮，认识“吊床”。

2.阅读第一页：小蛇没有腿，它会怎样爬梯子？请小朋友学一学。

3.阅读第二页：狮子穿什么样的睡衣？抱着什么？小结：看来，狮子和小朋友一样，有时候也很贪玩。

4.阅读第三页：下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁？穿着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马。你猜猜他会谁在哪里？为什么？

5.阅读第四页：看看斑马到底谁在哪里？谁能看着图片，来讲讲河马上床睡觉的事情？看谁讲得更完整。

6.阅读第五页：最后一个上床睡觉的是个大块头，是现存陆地上最大的动物，你猜猜它是谁？

三、出示图表，整理阅读信息。

师：读到这儿，你记得书里都讲了哪些小动物上床睡觉？ 根据幼儿回答出示动物小卡片。请幼儿安顺序给动物排排队。师：他们分别用的那个枕头？ 出示枕头卡片，请幼儿对应操作。

师：请你仔细观察，这个图表里藏着很多小秘密，你能发现吗？ 协助幼儿发现枕头和睡衣花纹的对应，动物的由小到大，吊床的顺序变化等。梳理前面阅读的信息。

四、自主阅读，完整讲述故事结尾。

幼儿人手一本小书，配乐自主阅读。提醒幼儿：从封皮开始读、一页一页轻轻翻、保持安静不打扰同伴等。

师：发生了什么事情？从哪里看出是医院？动物分别哪里受伤了？怎么看出来的？

五、阅读拓展，分享交流。

师：请你动脑筋想一想，动物们以后该怎样做才不会摔下来？ 活动延伸

把你想到的好办法画下来，请爸爸妈妈帮你记录，一起来交流。

教学目标；

1.理解故事，感受故事幽默的结局。

2.有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。

3.能根据表情推测人物的心理活动，丰富人物语言，并大胆表述。4.能感知量的轻重，理解一一对应。第一阶段教学 导入活动；

由封面导入；（遮挡书名、枕头和小蛇）封面上有一张吊床，吊床和我们平时睡的床有什么区别？（出示枕头）床上有什么？有几个枕头？（出示小蛇）这是谁？它想要做什么？（出示书名，朗读书名）这本书会讲一个怎样的故事呢？

阅读图画：

第1页；小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？为什么？

第2页；小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它什么表情？它会睡在床的哪个位置？为什么？ 第3页；狮子睡在了哪个位置？现在谁来了？它是什么表情？它会睡在哪个位置？ 第4页；谁来了？它是什么表情？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？

第5页；谁来了？它什么表情？心里怎么想的？床上的小动物什么表情？心里怎么想？它们会对大象说什么？让我们再回顾一下前面的内容，请小朋友们仔细观察吊床，椰子树发生了什么变化？（缓慢翻阅第1---5页）为什么吊床和椰子树发生了变化？接下来会发生什么事情？

第6页；你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情？

第7页；发生了什么事情？你怎么知道这里是医院？小动物们哪里受伤了？ 总结分享；

1.请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

2.然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。3.最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

第四篇：上床睡觉--教案

《上床睡觉》教案

活动目标：

1、通过观察画面理解故事内容，感受故事幽默的结局。

2、大胆表达对图画的理解，学说基本句式“××上床去睡觉”。

3、积极的投入到阅读活动中感受阅读的快乐，并通过阅读这个绘本激发幼儿对睡觉的兴趣。活动准备：

1、小蛇、狮子、斑马、河马、大象、吊床的图片

2、故事PPT

3、经验准备：粗浅的认识小蛇、狮子、斑马、河马、大象等动物 活动过程：

一、图片导入，激发幼儿阅读兴趣：

1、师：有一群小动物去大海边旅行，玩着玩着它们感觉非常累了想上床睡觉，看看他们会睡在哪里呢？ 出示吊床PPT 师：这个床和我们平时睡的一样吗？哪里不一样？家里的床四角落地，很稳固，是长方形的。而小动物今天要睡的床叫吊床，他是把一块布的两端用绳子拴在树上做成的。因为吊在空中所以叫吊床！动物园里的小动物就喜欢睡在上面，我们也来睡一下吧！哇！好舒服啊（引导幼儿做睡觉的动作）

3、出示“砰！”PPT 师：砰！吊床怎么啦？你听听到它坏的时候发出了什么声音？我们一起来学一学！（引导幼儿发出砰的声音）师：好好的吊床怎么会坏了呢？你猜猜看是谁弄坏的呢？

4、出示故事封面

师：那到底是不是那样的呢？我们一起来看看这本书吧，这本书现在藏在了老师的电脑里，你看这是书的封面，上面告诉我们书的名字，叫做《上床睡觉》(引导幼儿学说故事名字)

二、理解故事内容

1、小蛇

师：小动物们都喜欢在吊床上睡觉，谁来了？他想做什么？你怎么知道的。我们来学一学小蛇上床的动作（引导幼儿边学小蛇的动作完整学说：小蛇上床去睡觉）

2、狮子

师：谁也来了？他想做什么？你怎么看出来他想上床睡觉的呢?（引导幼儿边学狮子的动作边完整学说：狮子上床去睡觉）

3、斑马

师：这个动物的身上一条黑一条白，你认识它吗？我们和它打个招呼吧：斑马，你好！师：斑马要去做什么啊？他穿了一件什么样的睡衣，他还带了什么东西上床？（引导幼儿边学斑马的动作边完整学说：斑马上床去睡觉）

4、河马

师：呦，这个动物好胖呀！还有一个大嘴巴！我们一起来学学河马胖胖的样子！(引导幼儿学一学)我们来问问它：你是谁呀？那胖胖的河马在做什么呀？（引导幼儿完整学说：河马上床去睡觉）

5、大象

师：接下来的动物请你们来猜一猜！（教师学大象的动作）是谁啊？我们一起喊一喊大象，看看大象会不会出来哦 师：谁来说说看这幅图上谁在做什么？（引导幼儿完整学说：大象上床去睡觉））

6、师：那现在有几个小动物上床睡觉了啊？我们一起数一数！他们是谁呢？（教师边指引导幼儿边说）

7、师：哇！这么多动物在吊床睡觉啊！猜一猜接下来会发生什么？（引导幼儿回忆开头，想到“砰”吊床坏了）

8、教师讲述最后一页

师：小动物们都怎么样啦？—动物们都摔伤住医院了，真可怜！

三、师幼共同讲故事

师：这个故事有趣吗？还想不想再听一遍？这次请小朋友和老师一起来讲故事，好不好？

四、帮助小动物“上床睡觉”

1、师：聪明的小朋友想一想，吊床是谁弄坏的？为什么好好的吊床会坏掉呢？

教师总结：很多小动物睡在吊床上实在太重了，床实在受不了啦，就坏了。

2、师：我们小朋友在幼儿园里睡觉的时候都有自己的小床，一张床上睡几个小朋友啊？一张床上睡一个小朋友，又安全又舒服！动物们啊特别特别羡慕你们，他们也想有自己的床，你们看！老师帮他们做了5张床，现在要请动物们上床睡觉了。谁来请呢？请的时候说什么呢？（教师引导幼儿说一说：XX，上床去睡觉。请说的好的幼儿把动物图片贴到吊床上）最后老师扮演鳄鱼大夫：“啊！今天没有小动物摔伤了，我可以去睡个好觉了”。

五、活动结束

1、师：小动物们睡到了软软的床上好开心啊一会会就睡着了，你听！他们都静静的一点声音都没有啦！那一会你们睡觉的时候能不能像他们一样又快又好呢？嘘！他们都睡觉了，我们不要吵醒他们。

上床睡觉说课稿

一、本班幼儿情况分析：

本班幼儿在分享阅读学习的上学期后大部分幼儿上课注意时间大概在十分钟左右，喜欢回答问题的幼儿不是很多。平时喜欢和老师一起阅读的幼儿大概只有一半多。如果加上动作大部分幼儿会参与到活动中。这本阅读读本的图画信息非常丰富，有很强的叙事性从画面来预测和推断故事情节的发展。预测线索较多，如果每个线索都平均着力，认真观察课时会比较长，而且会降低幼儿对读本的趣味性。所以第一课时，教师在观察时，只要把握一条主要线索展开阅读。理解基本内容，会说基本句式“××上床去睡觉”重点围绕上床睡觉的小动物。

二、读本分析：

睡觉在生活中是不可缺少的，孩子们对于睡觉再熟悉不过了已有了熟悉的生活经验。《上床睡觉》这本读本讲述了一个非常有趣的关于小动物上吊床睡觉的故事。小动物们逐一爬到吊床上去睡觉，从小到大的动物一个接着一个，小蛇、狮子、斑马、河马、大象都上吊床睡觉了。结果随着上床睡觉的小动物们数量越来越多、体型越来越大、体重越来越重，这使得吊床承受不住重量最终造成了吊床压塌的结果。小动物们也因为吊床的压塌而受伤住院了，大家最后都只能睡在了医院的病床上。这本读本的画面信息非常丰富，尤其是在情节的推进上，图画呈现了多条线索：椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物们的表情越来越严肃和生气，所有的线索都指向了故事最终的结局——吊床塌了。读本还在故事中巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如小蛇和河马、大象的对比，动物睡衣与枕头花纹的一一对应关系等。本次活动以把握叙事性的故事为主线，让幼儿逐页观察画面，引导幼儿通过合理推测小动物睡觉的位置。利用线索预期和推测故事情节的发展，以此来感受故事幽默的结局体会阅读的乐趣。

三、课时分配：根据本班幼儿情况我把本书分为四课时：

第一课时

主要是让幼儿通过观察画面理解故事内容，感受故事幽默的结局，让幼儿学会说基本句式“××上床去睡觉”。

1、在活动的开始，通过图片，充分调动孩子们参与活动的主动性和积极性。以故事的形式为开端开展教学。故事中的小动物能吸引孩子的注意，引起孩子的兴趣，激发幼儿想知道动物会去哪里睡觉，到底有哪些动物想上床睡觉。应为小班的孩子对“吊床”这个概念还不清楚，如果让孩子来说说什么是吊床，孩子根本说不出来，于是我就采用了让幼儿观察图片，教师直接讲解什么是吊床，有助于孩子的理解。

2、通过砰的声音，让幼儿猜测发生了什么事，充分发挥幼儿的想象力，让幼儿带着自己的答案跟着老师一起阅读绘本，寻找答案。

3、通过观察图画，让幼儿了解都有哪些动物来了，他要干什么。通过模仿小动物的身体动作，学会句式“××上床去睡觉”理解故事内容，充分调动孩子们参与活动的主动性和积极性。

4、通过再次阅读，体会故事的结局的有趣性。

5、帮助小动物上床去睡觉，能够通过帮助的心理，提高幼儿兴趣，通过操作学会说句式“××上床去睡觉”。并且为第四课时小朋友为动物们想办怎么才能不摔下来做引导。

6、体会上床睡觉的安静，培养幼儿睡觉的良好习惯。激发幼儿对睡觉的兴趣。第二课时

通过第一课时对读本故事的的大概理解，第二课时重点主要是引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

1、让幼儿通过观察小动物的表情，使得幼儿更好的体会到了动物们的心理感受。刚开始的时候小动物们都很开心，可是为什么河马和大象上床睡觉的时候，小动物们的表情有了变化。

2、让幼儿通过观察吊床和树造成的变化推测结局的发生。

3、通过帮助幼儿提取画面信息，感知动物和枕头一一对应的特点。

4、让幼儿了解上床睡觉的小动物们数量越来越多、体型越来越大、体重越来越重，这使得吊床承受不住重量最终造成了吊床压塌的结果。

第三课时

1通过回顾图书，能够完整的理解故事内容。

2、能够通过自己的语言讲述故事内容。

3、通过阅读文字体会书面语的特点，理解“砰、动物、住院”的含义

4、通过幼儿自由阅读小书，让幼儿能简单的讨论故事的结局。想一想为什么吊床会点下来，是谁的错。怎么才能不摔下来。想到办法后用图画的形式和爸爸妈妈画出来。

第四课时

1、通过回忆故事，大声朗读各页的文字

2、把细节加入文字，扩展句子

3、通过分析小动物们为什么会从吊床上掉下来。

4、教师通过图画给幼儿改编故事和幼儿一起交流。

第五篇：上床睡觉教案

【教学目标】

1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。

2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。

3、了解书本的一些简单的结构。

【教学准备】

大书一本、对话框、报纸、娃娃。

【教学过程】

一、导入活动。

师带幼儿以坐交通工具的形式进入。

二、阅读大书。

1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？忽然听到“砰”的一声，发生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）

2、介绍书本：封面、题目、封底。

3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢？（幼儿猜测）

4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介绍对话框：“哈哈睡在这里真舒服”。下面还会有哪个小动物来呢？

5、第二页：看看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示对话框：“哈哈睡在这里真舒服”，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下去了）下面还会有谁来呢？（狮子）

6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框：“哈哈睡在这里真舒服”，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁来呢？（大象）

7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊讶）如果你是小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？

8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。

三、总结分享。

1、“这个故事有趣吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。”

2、“给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。”

四、结束活动。

两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。