小班早期阅读《上床睡觉》

第一篇：小班早期阅读《上床睡觉》

小班分享阅读《上床睡觉》

设计意图：

《上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本，同时也是一本内容丰富的读本，它里面包含了很多的信息，有画面的直观信息，有隐藏其中之一的推理信息，有可供想像的开放信息等。它主要讲了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。这么多的内涵，如何在一次活动中合理有序的展开呢？由于本活动是第一课时，我主要挖掘的是孩子们的推测空间。让幼儿根据图画中的线索合理推测故事发展，也是本活动的重点，难点就是解决一一对应，能根据动物衣服的花纹和枕头配对。开始部分我先展示动物图片的形式，让他们观察动物的衣服，和动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，在每个动物的身后还放了梯子，为引题做铺垫，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。

本次活动目标之一是幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。因此，在整个活动中，我始终围绕着这一目标进行教学，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，所以当看到每一页时，我都会提一些开放性的问题，去引导幼儿读图，让幼儿以自己的方式来全面地、自由地、自主地观察画面，而不是用“狮子穿的衣服是什么颜色呀？”这样一些指向明确的问题来框住幼儿的思维，而是问孩子们：狮子上去后可能会睡在哪里呢？为什么？因为幼儿自己观察发现得到的东西，比老师明确要求后观察到的东西，要有意义，有价值得多。对于那些隐藏其中的推理信息，我则是用强烈的反问来激发幼儿的推理动力，（如幼儿说到这是个鳄鱼医生），我就反过来问他：“你是从哪里看出来它是个医生的？”让幼儿根据鳄鱼的穿着和配件来推断出它是个医生。

另外，在开展活动的时候，我还注意根据本班幼儿的实际情况来设计提问，有时候幼儿观察不到的东西，我不会直接用明确的提问来让他们告诉我，我会用一些动作、表情等手段来辅助他们，激发他们。比如第四页，我要让小朋友通过观察小动物的表情，来猜测它们的心情如何，可是画面上小动物的表情并不是很明显，大部分幼儿是观察不到的，于是我一边提问，一边学着小动物的样子，做出很害怕的表情，这时候再让幼儿来猜测小动物的心情，小朋友就会受老师的启发，往比较合理的方面去猜测了。

阅读活动是孩子解读->体验->表达的过程。尤其对我们小班孩子来说，以直观形象思维为主，因此在本次活动的最后一环节，为了巩固句式“谁上床去睡觉”我让幼儿进行了情境体验的游戏让孩子通过扮演故事中小动物戴上胸饰，一边说句式一边站到椅子上做个造型上床睡觉，整个过程的前后呼应以游戏情景贯穿始终，让幼儿在故事的情景中，以自身的体验，获得了对故事内容的进一步理解。

此外，本读本还涉及到其它领域的知识，我想在第二课时和第三课时中保证幼儿理解故事内容的前提下，可以延伸更多的学习内容。

小班分享阅读《上床睡觉》

活动目标：

1、根据图画中的线索合理推测故事发展，在游戏中感受故事幽默的结局

2、理解一一对应，并能大胆表述自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：了解小动物体形特征。

2、材料准备：大书、《上床睡觉》PPT、小动物胸饰。

活动过程：

一、引出课题

1、今天，胡老师给小朋友带来了一些小动物的图片，你们想知道他们是谁吗？我们一起来看看吧！

2、出示图片，你认识哪些小动物，它们穿了什么颜色和花纹的衣服。（引出梯子）它们这是在干什么呀？要爬到哪里去？

二、观察分析大书画面

1、播放PPT1（吊床），瞧，这是什么？原来它们想上床去睡觉呢。这张床跟我们小朋友睡的床一样吗？哪里不一样？(这张床是用网编织成的,两边分别绑在椰子树上,叫吊床)吊床上还放了什么？有几个枕头让我们一起来数一数吧？这些枕头的花纹都一样吗？

2.引导幼儿逐页分析画面。

⑴出示第一页，谁会第一个上床去睡觉？（小蛇）小蛇是怎么上去的？心情怎么样？ ⑵出示第二页，小蛇刚刚躺好,接着又来了一个小动物,它是谁?（狮子）它上去后可能会睡在哪个枕头上呢?为什么？

⑶出示第三页,小狮子上去后,到哪儿睡了?小朋友们猜对了吗？两只小动物正准备睡觉的时候,谁来了？你怎么知道会是小斑马？小斑马也来了,它是怎么上床的,小朋友能不能来学学小斑马上床的动作?

⑷出示第四页，接下来会有谁来睡觉呢？（河马）为什么？你们猜对了吗？真棒，还真是河马，它的脸上有什么表情？小蛇和狮子看到河马要上床，它们什么表情？会对河马说些什么呢?河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？接下来会发生什么呢？河马最后会上去吗？

⑸出示第五页，小朋友，你们有没有发现上床睡觉的小动物后一个要比前一个怎样？（一个比一个大、重）猜猜比河马还要大的动物会是谁呢？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

⑹出示第六页，让我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床„„它们都„„动物们好害怕、好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？

⑺出示第七页，咦，这是什么地方？你怎么知道这是医院？动物都怎么啦？它们哪里

受伤了？受伤了应该怎么办？迁移幼儿受伤后的经验。

三、师生共同阅读大书

1、这个故事有趣吗？让我们一起来看看书上是怎么说的？

2、这是封面，这本书的名字叫《上床睡觉》我们再来一起回忆一下，看看都有谁来睡觉了？结果怎么样？我们翻到第一页，四、故事表演。

现在，动物们都出院了，它们想到我们幼儿园来做客，你们欢迎吗？瞧，就在小朋友的椅子下面呢，让我们一起带着小动物来表演上床睡觉吧。请小朋友把动物胸饰夹好，在每一个小动物去睡觉的时候，一起说XX上床去睡觉，并站到椅子上做一个造型，最后砰地一声小朋友从椅子上轻轻地跳下来，不让自己受伤。老师扮演鳄鱼大夫：“啊！今天没有一个小动物摔伤了，我可以去睡个好觉了。”

附故事：有一群小动物刚洗完澡，穿上漂亮的睡衣，准备上床睡觉了，小蛇最早到，它刚一上床，小狮子也来了。正当两只小动物准备睡觉时，小斑马来了，接着河马也来了，眼见着床慢慢地往下沉，这时最大、最重的大象也正慢慢地往床上爬去。结果，砰的一声，小动物们全都重重地摔到地上，住进了医院，小蛇的身体受伤了，小狮子的胳膊受伤了，斑马的腿受伤了，河马的头部受伤了，大象的鼻子受伤了，在鳄鱼医生的精心治疗下，小动物们很快好了。

第二篇：上床睡觉--教案

《上床睡觉》教案

活动目标：

1、通过观察画面理解故事内容，感受故事幽默的结局。

2、大胆表达对图画的理解，学说基本句式“××上床去睡觉”。

3、积极的投入到阅读活动中感受阅读的快乐，并通过阅读这个绘本激发幼儿对睡觉的兴趣。活动准备：

1、小蛇、狮子、斑马、河马、大象、吊床的图片

2、故事PPT

3、经验准备：粗浅的认识小蛇、狮子、斑马、河马、大象等动物 活动过程：

一、图片导入，激发幼儿阅读兴趣：

1、师：有一群小动物去大海边旅行，玩着玩着它们感觉非常累了想上床睡觉，看看他们会睡在哪里呢？ 出示吊床PPT 师：这个床和我们平时睡的一样吗？哪里不一样？家里的床四角落地，很稳固，是长方形的。而小动物今天要睡的床叫吊床，他是把一块布的两端用绳子拴在树上做成的。因为吊在空中所以叫吊床！动物园里的小动物就喜欢睡在上面，我们也来睡一下吧！哇！好舒服啊（引导幼儿做睡觉的动作）

3、出示“砰！”PPT 师：砰！吊床怎么啦？你听听到它坏的时候发出了什么声音？我们一起来学一学！（引导幼儿发出砰的声音）师：好好的吊床怎么会坏了呢？你猜猜看是谁弄坏的呢？

4、出示故事封面

师：那到底是不是那样的呢？我们一起来看看这本书吧，这本书现在藏在了老师的电脑里，你看这是书的封面，上面告诉我们书的名字，叫做《上床睡觉》(引导幼儿学说故事名字)

二、理解故事内容

1、小蛇

师：小动物们都喜欢在吊床上睡觉，谁来了？他想做什么？你怎么知道的。我们来学一学小蛇上床的动作（引导幼儿边学小蛇的动作完整学说：小蛇上床去睡觉）

2、狮子

师：谁也来了？他想做什么？你怎么看出来他想上床睡觉的呢?（引导幼儿边学狮子的动作边完整学说：狮子上床去睡觉）

3、斑马

师：这个动物的身上一条黑一条白，你认识它吗？我们和它打个招呼吧：斑马，你好！师：斑马要去做什么啊？他穿了一件什么样的睡衣，他还带了什么东西上床？（引导幼儿边学斑马的动作边完整学说：斑马上床去睡觉）

4、河马

师：呦，这个动物好胖呀！还有一个大嘴巴！我们一起来学学河马胖胖的样子！(引导幼儿学一学)我们来问问它：你是谁呀？那胖胖的河马在做什么呀？（引导幼儿完整学说：河马上床去睡觉）

5、大象

师：接下来的动物请你们来猜一猜！（教师学大象的动作）是谁啊？我们一起喊一喊大象，看看大象会不会出来哦 师：谁来说说看这幅图上谁在做什么？（引导幼儿完整学说：大象上床去睡觉））

6、师：那现在有几个小动物上床睡觉了啊？我们一起数一数！他们是谁呢？（教师边指引导幼儿边说）

7、师：哇！这么多动物在吊床睡觉啊！猜一猜接下来会发生什么？（引导幼儿回忆开头，想到“砰”吊床坏了）

8、教师讲述最后一页

师：小动物们都怎么样啦？—动物们都摔伤住医院了，真可怜！

三、师幼共同讲故事

师：这个故事有趣吗？还想不想再听一遍？这次请小朋友和老师一起来讲故事，好不好？

四、帮助小动物“上床睡觉”

1、师：聪明的小朋友想一想，吊床是谁弄坏的？为什么好好的吊床会坏掉呢？

教师总结：很多小动物睡在吊床上实在太重了，床实在受不了啦，就坏了。

2、师：我们小朋友在幼儿园里睡觉的时候都有自己的小床，一张床上睡几个小朋友啊？一张床上睡一个小朋友，又安全又舒服！动物们啊特别特别羡慕你们，他们也想有自己的床，你们看！老师帮他们做了5张床，现在要请动物们上床睡觉了。谁来请呢？请的时候说什么呢？（教师引导幼儿说一说：XX，上床去睡觉。请说的好的幼儿把动物图片贴到吊床上）最后老师扮演鳄鱼大夫：“啊！今天没有小动物摔伤了，我可以去睡个好觉了”。

五、活动结束

1、师：小动物们睡到了软软的床上好开心啊一会会就睡着了，你听！他们都静静的一点声音都没有啦！那一会你们睡觉的时候能不能像他们一样又快又好呢？嘘！他们都睡觉了，我们不要吵醒他们。

上床睡觉说课稿

一、本班幼儿情况分析：

本班幼儿在分享阅读学习的上学期后大部分幼儿上课注意时间大概在十分钟左右，喜欢回答问题的幼儿不是很多。平时喜欢和老师一起阅读的幼儿大概只有一半多。如果加上动作大部分幼儿会参与到活动中。这本阅读读本的图画信息非常丰富，有很强的叙事性从画面来预测和推断故事情节的发展。预测线索较多，如果每个线索都平均着力，认真观察课时会比较长，而且会降低幼儿对读本的趣味性。所以第一课时，教师在观察时，只要把握一条主要线索展开阅读。理解基本内容，会说基本句式“××上床去睡觉”重点围绕上床睡觉的小动物。

二、读本分析：

睡觉在生活中是不可缺少的，孩子们对于睡觉再熟悉不过了已有了熟悉的生活经验。《上床睡觉》这本读本讲述了一个非常有趣的关于小动物上吊床睡觉的故事。小动物们逐一爬到吊床上去睡觉，从小到大的动物一个接着一个，小蛇、狮子、斑马、河马、大象都上吊床睡觉了。结果随着上床睡觉的小动物们数量越来越多、体型越来越大、体重越来越重，这使得吊床承受不住重量最终造成了吊床压塌的结果。小动物们也因为吊床的压塌而受伤住院了，大家最后都只能睡在了医院的病床上。这本读本的画面信息非常丰富，尤其是在情节的推进上，图画呈现了多条线索：椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物们的表情越来越严肃和生气，所有的线索都指向了故事最终的结局——吊床塌了。读本还在故事中巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如小蛇和河马、大象的对比，动物睡衣与枕头花纹的一一对应关系等。本次活动以把握叙事性的故事为主线，让幼儿逐页观察画面，引导幼儿通过合理推测小动物睡觉的位置。利用线索预期和推测故事情节的发展，以此来感受故事幽默的结局体会阅读的乐趣。

三、课时分配：根据本班幼儿情况我把本书分为四课时：

第一课时

主要是让幼儿通过观察画面理解故事内容，感受故事幽默的结局，让幼儿学会说基本句式“××上床去睡觉”。

1、在活动的开始，通过图片，充分调动孩子们参与活动的主动性和积极性。以故事的形式为开端开展教学。故事中的小动物能吸引孩子的注意，引起孩子的兴趣，激发幼儿想知道动物会去哪里睡觉，到底有哪些动物想上床睡觉。应为小班的孩子对“吊床”这个概念还不清楚，如果让孩子来说说什么是吊床，孩子根本说不出来，于是我就采用了让幼儿观察图片，教师直接讲解什么是吊床，有助于孩子的理解。

2、通过砰的声音，让幼儿猜测发生了什么事，充分发挥幼儿的想象力，让幼儿带着自己的答案跟着老师一起阅读绘本，寻找答案。

3、通过观察图画，让幼儿了解都有哪些动物来了，他要干什么。通过模仿小动物的身体动作，学会句式“××上床去睡觉”理解故事内容，充分调动孩子们参与活动的主动性和积极性。

4、通过再次阅读，体会故事的结局的有趣性。

5、帮助小动物上床去睡觉，能够通过帮助的心理，提高幼儿兴趣，通过操作学会说句式“××上床去睡觉”。并且为第四课时小朋友为动物们想办怎么才能不摔下来做引导。

6、体会上床睡觉的安静，培养幼儿睡觉的良好习惯。激发幼儿对睡觉的兴趣。第二课时

通过第一课时对读本故事的的大概理解，第二课时重点主要是引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

1、让幼儿通过观察小动物的表情，使得幼儿更好的体会到了动物们的心理感受。刚开始的时候小动物们都很开心，可是为什么河马和大象上床睡觉的时候，小动物们的表情有了变化。

2、让幼儿通过观察吊床和树造成的变化推测结局的发生。

3、通过帮助幼儿提取画面信息，感知动物和枕头一一对应的特点。

4、让幼儿了解上床睡觉的小动物们数量越来越多、体型越来越大、体重越来越重，这使得吊床承受不住重量最终造成了吊床压塌的结果。

第三课时

1通过回顾图书，能够完整的理解故事内容。

2、能够通过自己的语言讲述故事内容。

3、通过阅读文字体会书面语的特点，理解“砰、动物、住院”的含义

4、通过幼儿自由阅读小书，让幼儿能简单的讨论故事的结局。想一想为什么吊床会点下来，是谁的错。怎么才能不摔下来。想到办法后用图画的形式和爸爸妈妈画出来。

第四课时

1、通过回忆故事，大声朗读各页的文字

2、把细节加入文字，扩展句子

3、通过分析小动物们为什么会从吊床上掉下来。

4、教师通过图画给幼儿改编故事和幼儿一起交流。

第三篇：教案《上床睡觉》

小班绘本阅读：上床睡觉

活动目标

1.理解故事，在细节中感受故事的趣味性。

2.仔细观察画面，借助图表寻找事物间的联系，发现动物睡衣与枕头花纹的一一对应关系。

3.愿意积极想办法帮助动物解决困难，并大胆的与同伴交流自己的想法。

活动重点

理解故事，体验阅读的乐趣。活动难点

记住图标寻找事物间的联系及存在的规律。活动准备

1.《上床睡觉》图片课件 2.图表和卡片

3.《上床睡觉》大书一本，小书人手一本 活动过程

一、谈话引出活动内容。

师：晚上睡觉前你都会做哪些事情？

小结：因为每个家庭每个人的生活习惯不一样，所以每位小朋友睡前做的事情也各不相同。老师带来了一本关于睡觉的书，我们来看看小动物们上床睡觉发生了什么有趣的事情。（过渡语）

二、师幼共同阅读1—5页。分析画面细节，激发阅读兴趣。1.阅读封皮，认识“吊床”。

2.阅读第一页：小蛇没有腿，它会怎样爬梯子？请小朋友学一学。

3.阅读第二页：狮子穿什么样的睡衣？抱着什么？小结：看来，狮子和小朋友一样，有时候也很贪玩。

4.阅读第三页：下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁？穿着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马。你猜猜他会谁在哪里？为什么？

5.阅读第四页：看看斑马到底谁在哪里？谁能看着图片，来讲讲河马上床睡觉的事情？看谁讲得更完整。

6.阅读第五页：最后一个上床睡觉的是个大块头，是现存陆地上最大的动物，你猜猜它是谁？

三、出示图表，整理阅读信息。

师：读到这儿，你记得书里都讲了哪些小动物上床睡觉？ 根据幼儿回答出示动物小卡片。请幼儿安顺序给动物排排队。师：他们分别用的那个枕头？ 出示枕头卡片，请幼儿对应操作。

师：请你仔细观察，这个图表里藏着很多小秘密，你能发现吗？ 协助幼儿发现枕头和睡衣花纹的对应，动物的由小到大，吊床的顺序变化等。梳理前面阅读的信息。

四、自主阅读，完整讲述故事结尾。

幼儿人手一本小书，配乐自主阅读。提醒幼儿：从封皮开始读、一页一页轻轻翻、保持安静不打扰同伴等。

师：发生了什么事情？从哪里看出是医院？动物分别哪里受伤了？怎么看出来的？

五、阅读拓展，分享交流。

师：请你动脑筋想一想，动物们以后该怎样做才不会摔下来？ 活动延伸

把你想到的好办法画下来，请爸爸妈妈帮你记录，一起来交流。

教学目标；

1.理解故事，感受故事幽默的结局。

2.有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。

3.能根据表情推测人物的心理活动，丰富人物语言，并大胆表述。4.能感知量的轻重，理解一一对应。第一阶段教学 导入活动；

由封面导入；（遮挡书名、枕头和小蛇）封面上有一张吊床，吊床和我们平时睡的床有什么区别？（出示枕头）床上有什么？有几个枕头？（出示小蛇）这是谁？它想要做什么？（出示书名，朗读书名）这本书会讲一个怎样的故事呢？

阅读图画：

第1页；小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？为什么？

第2页；小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它什么表情？它会睡在床的哪个位置？为什么？ 第3页；狮子睡在了哪个位置？现在谁来了？它是什么表情？它会睡在哪个位置？ 第4页；谁来了？它是什么表情？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？

第5页；谁来了？它什么表情？心里怎么想的？床上的小动物什么表情？心里怎么想？它们会对大象说什么？让我们再回顾一下前面的内容，请小朋友们仔细观察吊床，椰子树发生了什么变化？（缓慢翻阅第1---5页）为什么吊床和椰子树发生了变化？接下来会发生什么事情？

第6页；你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情？

第7页；发生了什么事情？你怎么知道这里是医院？小动物们哪里受伤了？ 总结分享；

1.请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

2.然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。3.最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

第四篇：上床睡觉教案

【教学目标】

1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。

2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。

3、了解书本的一些简单的结构。

【教学准备】

大书一本、对话框、报纸、娃娃。

【教学过程】

一、导入活动。

师带幼儿以坐交通工具的形式进入。

二、阅读大书。

1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？忽然听到“砰”的一声，发生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）

2、介绍书本：封面、题目、封底。

3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢？（幼儿猜测）

4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介绍对话框：“哈哈睡在这里真舒服”。下面还会有哪个小动物来呢？

5、第二页：看看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示对话框：“哈哈睡在这里真舒服”，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下去了）下面还会有谁来呢？（狮子）

6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框：“哈哈睡在这里真舒服”，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁来呢？（大象）

7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊讶）如果你是小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？

8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。

三、总结分享。

1、“这个故事有趣吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。”

2、“给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。”

四、结束活动。

两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。

第五篇：幼儿园小班语言优质课教案《上床睡觉》

《小班语言优质课教案《上床睡觉》》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教学目标：

1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。

2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学准备：

大书一本、对话框、报纸、娃娃

教学过程：

一、导入活动师带幼儿以坐交通工具的形式进入。

二、阅读大书

1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么?(出示封面一张吊床)这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的?忽然听到“砰”的一声，发生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底发生什么事了呢?(幼儿自由发挥想象)

2、介绍书本：封面、题目、封底。

3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢?(幼儿猜测)

4、第一页：看看谁来了，(小蛇)小蛇是怎么上去的，(扭啊扭)介绍对话框：“哈哈睡在这里真舒服”。下面还会有哪个小动物来呢?

5、第二页：看看谁来了，(小猴)小猴是怎么上去的，(爬上去)出示对话框：“哈哈睡在这里真舒服”，小猴睡上去后吊床有什么变化?(吊床有点塌下去了)下面还会有谁来呢?(狮子)

6、第三页：狮子是怎么上去的?(窜上去)出示对话框：“哈哈睡在这里真舒服”，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢?;文.章出自屈,老师教.案网](吊床又塌下去了)下面还会有谁来呢?(大象)

7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊?(惊讶)如果你是小动物会怎么跟大象说呢?(幼儿自由发挥)，大象最终有没有上去呢?

8、第五页：发生什么事了?(吊床倒塌了)是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。

三、总结分享

1、“这个故事有趣吗?让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。”

2、“给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。”

四、结束活动两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。

小班语言优质课教案《上床睡觉》这篇文章共2339字。