幼儿园小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》[精选合集]

第一篇：幼儿园小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》

《小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》！

【活动目标】

1、认真听故事，理解故事内容。

2、体验与他人分享快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

【活动准备】

1、幼儿已经有照镜子的经验。

2、1面大镜子。

重点及难点重点：懂得体验与他人分享快乐。

【活动过程】

一、出示镜子，引导活动主题。

教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？

二、讲述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事内容。

1、教师完整的讲述一遍故事。

2、师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？

3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。

4、师：为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。

三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的句式说一句话。

教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。

教学反思：

通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。

小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》这篇文章共1638字。

第二篇：幼儿园小班语言游戏教案

幼儿园小班语言游戏教案：开汽车

活动名称： 开汽车

（一）活动目标

1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。

2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。

（二）活动准备

玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。

（三）活动过程

1、设置游戏情景。

提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。

“老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？”

评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。

2、交代游戏规则。

幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。“阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？”

全体来学一学“司机”“乘客”的话。评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。

3、教师引导游戏。

教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。请几个“司机”“乘客”表演。

评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。

4、幼儿自主游戏。

“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。”

评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。

5、教师小结、评价。

“小司机下班回小椅子上休息了。”

反思日志：小班幼儿对于汽车的玩具很感兴趣，让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演“司机”的角色，因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动，在规则游戏中，幼儿在听我提问的时候我把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，他们能及时对我的问题给予回应。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础，在听、说的同时明确的了解人称代词“你、我”。在示范游戏和请幼儿游戏过程中，我不用生硬地讲规则就让幼儿知道游戏该如何进行，同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。所以本次活动，我觉得幼儿很感兴趣，整个活动小朋友都能很积极的投入到游戏中。

第三篇：幼儿园小班语言游戏

幼儿园小班语言游戏：可爱的小动物

活动目标：

1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“嘎、叽、喵、汪”等音，并能协调的模仿小动物动作。

2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求他们做到在集体面前说话响亮。

3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求与规则，基本掌握游戏方法，遵守游戏规则。4.活动准备：

1.2.3.4.背景图（画有草地、蓝天、白云）教育：小鸭、小鸡、小花猫、小黄狗 火车方向盘1个 头饰（本次课程没有准备头饰，原因：由于不知道幼儿具体人数）希望听课老师见谅

活动过程：

1.导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2.教师：一一出示动物教具

（1）小鸭：来了一只什么小动物？（小鸭子）身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长什么样

子？（扁扁的）；它有什么本领（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼）

（2）小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴

是什么样的？（尖尖的）；它会怎样叫？（叽叽叽）

（3）小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的?(喵喵喵)

（4）小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

（1）教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

（2）幼儿学习儿歌，并会读“嘎、叽、喵、汪”等音

（3）幼儿边念儿歌边做动作。

（4）游戏儿歌《可爱的小动物》老师小小动物名字，小朋友模仿小动物叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，引导幼儿游戏，请个别幼儿上台进行游戏

4.游戏《动物汽车》

老师放“开火车”音乐

（1）老师做动物汽车司机，手握方向盘作示范

（2）请1名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动。

（3）下车时教师提醒幼儿要有秩序

第四篇：幼儿园小班语言游戏教案1

幼儿园小班语言游戏教案--伞儿伞儿撑起来

五指山市幼儿园 符丹敏 2011-5-10

教学目标：

1、注意倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。

2、引导幼儿愉快地参加游戏活动，在游戏中体验按指令活动的愉快。

教学准备：

草地背景图，小伞、大象、鸭子、青蛙、小鸟、动物等活动教具，头饰（大象、蝴蝶、青蛙）各两个，实物雨伞、动物卡片人手一份。

教学过程：

一．开始部分

1、（出示草地背景图）天气真好，小动物们都到草地上来玩了。看！谁来了？鸭子是怎么来的？（走来的）那我们就叫它是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？（大象、企鹅……）

2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？（青蛙、袋鼠……）我们叫它是跳跳的朋友。

3、还有什么朋友来呢？（小鸟）它是怎么来的？猜猜还有哪些朋友也是飞来的？

4、看图说说：走走的朋友是谁？跳跳的朋友是谁？飞

飞的朋友是谁？

二．基本部分

1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？（出示教具雨伞）

伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，飞飞的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？

2、学习短句：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来。引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

3、幼儿和老师一起读短句，分别请“跳跳的朋友进来和飞飞的朋友进来”雨伞下避雨。

3、小组游戏：教师扮伞，请个别幼儿戴上头饰进行游戏。

4、集体游戏：发动物卡片每人一张，幼儿看清楚自己拿到的是什么动物，是什么朋友？教师撑雨伞进行游戏。请幼儿注意听伞儿请什么朋友进来。

三．结束部分

雨停了，太阳出来了，动物们回家了。（收拾学具）

幼儿学小兔跳出活动室。

教学活动反思：

小班语言游戏《伞儿伞儿撑起来》是我从电脑上“搜”下来的。当然也经过了我的一番修改才形成了这样一篇活动方案。我设计的语言

游戏活动主要以层层递进、由浅入深，以开心、有趣的游戏形式来完成的。5月10日上午，我在本园的小2班执教了这一活动。由于准备的材料丰富，孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对“走走的朋友”、“飞飞的朋友”、“跳跳的朋友”掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去，也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处：

1、在活动实践的过程中，重点和难点不应该放在认识“XX的朋友”上，而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。

2、在开始部分占用的时间长了点，有些拖拉、不够紧凑。

3、教师的观察。应变能力这不够强，碰到一些突发事情处理不好。如“在念短句——轰隆隆打雷啦，哗啦啦下雨啦，有一个幼儿说——淅沥沥下雨啦”教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

4、在集体游戏这一环节中，虽然孩子们的兴趣很高，但是这里也存在着一些教师忽略的小细节：交代游戏玩法还不清楚；幼儿自己拿着一张动物卡片，根据老师（伞）的指令进行避雨，这时可以让小朋友相互检查进对了没有；还可以让小朋友拿什么动物卡片就做相对应的动作（走、跳、飞）进行游戏。可以说虽然进行了游戏，但是游戏玩得还不够深入，既然孩子兴趣高，可以多玩两遍。

第五篇：小班语言游戏教案

小班语言游戏教案：开汽车

（一）活动目标

1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。

2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。

（二）活动准备

玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。

（三）活动过程

1、设置游戏情景。

*提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。

*“老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？”

评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。

2、交代游戏规则。

*幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。

*“阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？” *全体来学一学“司机”“乘客”的话。

评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。

3、教师引导游戏。

*教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。*请几个“司机”“乘客”表演。

评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。

4、幼儿自主游戏。

*“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏 的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。

5、教师小结、评价。

*“小司机下班回小椅子上休息了。”

*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。

评价：给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息。