小学二年级语文《语文园地一》教案[精选多篇]

第一篇：小学二年级语文《语文园地一》教案

学习目标

①认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。

②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

③学习自主策划秋游活动。

④乐于学习、乐于展示。

课前准备

①多媒体课件、实物投影仪。

②识字卡片。

③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。

④竞赛评比用的小红花。

⑤秋游活动计划表。

教学设计

第一课时

我的发现

①发现识字方法，学习生字。

a．激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？

课件出示：

请边读边组同。

引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完

书后把你的发现告诉小组的伙伴们。

读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。

b．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利

用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。

C．识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。”

②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。

a．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？

b．课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”

C．学生从读、讨论，按偏旁归类认识。

d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。

a．谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。

b．学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。

C．采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。

④总结。

a．总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。

b．颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。

第二课时

①谈话激趣。

秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。

学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。

②商量计划。

a．分组商量秋游活动计划。

全班讨论“到哪儿去秋游”。

根据不同意见分组，意见相同的组成小组。

各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。

秋游的地点：某公园、某村、某山……

秋游前的准备：联系各项事宜、发通知……

秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……

秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……

b．推举小组发言代表

提名推荐或自荐小组发言代表。

推荐人说说推荐理由。

根据推荐理由商量决定小组发言代表。

讨论决定

a.各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。

b.各组之间充分讨论每个计划的长处与短处（教师作为学习伙伴之一参与讨论）。

C.全班表决通过最佳秋游计划。

d.分组讨论完善已通过的秋游计划。

e.各组填写秋游计划表

展示台

①总结式导入。

我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢？

②课件展示：“我们的作品”。学生评论。

③建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。

④开一个“秋天来到我们班”的展览会。

建议这次语文园地教学用3课时，其中“口语交际”用1课时。

第二篇：小学语文二年级上册语文园地一教案

小学语文二年级上册《语文园地一》教学设计

教学目标 ：

在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

练习口头语言表达能力。

教学准备：

生字卡片、小黑板。

教学时间： 两课时。

第一课时

一、我的发现

学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。组词语，区别每组两个字的意思。

书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

二、我会认

读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我会写

认读其中的字。

引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定

四、日积月累

学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。学生自己选词造句。

五、读读背背教师示范读。

学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。鼓励学生背诵短诗。朗读时需注意：

轻声：庄稼高粱葡萄

一声：黄澄澄红彤彤 第二课时

一、口语交际

读要求，明确本次口语交际的内容。

自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。

班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。

我们组建议到„„，因为„„。

我们都愿意到„„，因为„„。

因为„„，所以我们建议到那里秋游。

„„，„„。

同意意见后，具体商量秋游活动的计划。

到那里去做什么？

商量准备工作和秋游活动中的分工。

要做哪些准备？向老师提出建议。

秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？

二、展示台

开展“我眼中的秋天”活动。

布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。

第三篇：二年级下册语文园地一教案

语文园地一

教学目标：

1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。

2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。

3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。教学重点：

1、发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。

2、在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。教学难点：

1、口语交际

2、自我展示

教学准备：收集与春天有关的信息材料。课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？

2、好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？

二、我的发现，观察发现。

1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。

2、我们看看学习伙伴有什么发现。我发现燕子的尾巴是剪刀。

（你能把学习伙伴的话说说完吗？）

换一种方法说可以吗？（我发现剪刀像燕子的尾巴）

3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？ 我发现银杏叶像

我发现蜻蜓像

我发现雨伞像

（也可以反过来说）

4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？（大胆想像、自由表达）。如：河水像一面镜子。

三、日积月累，积累语言

1、读读认认

（1）读读下面的字、词，试试看你有什么发现？（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。）

（2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。（3）用每组的两个字分别组词。如：西（西瓜）牺（牺牲）

2、读读背背

（1）介绍：这是四幅描写春天的对联。（2）借助拼音自读。（3）老师范读，生生互读。

（4）说说你最喜欢哪幅对联？把你喜欢的背给同学听。

3、我会说

（1）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？（2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。（3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。

第二课时

一、口语交际，增强表达

1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。

2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名回答。

3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。

4、鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发现）。

5、组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达能力，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同最好。（板书：春天的畅想）

6、教师指名回答并点评。

二、展示平台

1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。（1）喜欢写作的同学在一起练习写话。

（2）喜欢积累诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗句对联。（3）喜欢画画的描绘春天的图画。

2、组织展示成果。

（1）请写作抽学将作品展示给全班看。（2）抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。（3）请绘画的同学将作品展示给全班看。

三、宽带网络，拓展学习

1、老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢？

2、布置相关作业

（1）阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。

（2）介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。（3）交流收集与本课内容有关的资料 ①描写春天的古诗 ②歌唱春天歌曲

九、课后小结。

第四篇：人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案

人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案

教学目标：1引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。

2.复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。

3.为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。4.学习自主策划秋游活动。

重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律，发展规律。

2.学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。3.进行口语交际。

课前准备：

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

课时分配：三课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是„交‟字娃娃，我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

二、巩固练习。

第二课时 日积月累：

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：

一、我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

二、读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

5、拓展。

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

第三课时

一、口语交际：

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

二、展示台

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：

（一）出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

（二）动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

（三）展示作品，评作品。

（四）作业：

为自己的作品写几句话。

第五篇：语文园地一教案

语文园地一教案

教学目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候??时候??、??在??在??在??在??来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）课时分配：三课时 教学过程： 第一课时

一、识字加油站。

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“开火车”。

二、字词句运用。

1、读一读：

迎上去 穿衣裳甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候??时候??、??在??在??在??在??”来说一句话。（3）请同学在全班交流练习说句子。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。口语交际一：有趣的动物

【魔力话题】

同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。

【思维爆破】

说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。

【交际魔方】

模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。

可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。

二、说说动物的外形+有趣的地方。

三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。

有趣的猫

大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！

传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？

口语交际一：有趣的动物

【魔力话题】

同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。

【思维爆破】

说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。

【交际魔方】

模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。

可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。

二、说说动物的外形+有趣的地方。

三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。

有趣的猫

大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！

传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？

资料袋袋库：奇趣动物王国

世界动物之最

最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）

最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）

最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）

现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽

皮毛最保暖的动物：北极熊

现在陆地最大的食肉动物：北极熊

现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎

有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）

嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马

最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）

最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）

体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）

翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米）

最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）

嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）

形体最小的鸟：蜂鸟

飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）

最耐寒的鸟：企鹅

产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）

教学目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）