研究性教案（五篇）

第一篇：研究性教案

校园里有哪些动植物

教学目标

1、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。

2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。

3、能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。

4、经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。

5、小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。

6、在寻访的过程中体会到探究的乐趣。

教学建议

本课的活动内容较多，建议分两课时进行。

教学过程

第1课时

1．导人新课。

谈话：(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。

2．交流关于校园里的动植物的已有经验。

(1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。

(2)学生交流，分享已有知识。(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。)

3．小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。

(1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。

(2)教师指导学生完善计划。(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。)’

①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。

②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。)

(3)师生讨论观察中的注意事项。

①活动中的安全问题。(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。)

②如何做一个合格的观察者的问题。(包括关注和爱护动植物的问题，保护观察地的环境的问题等，引导学生做一个负责任、有爱心的观察者。)

4．小组按计划寻找、观察校园里的动植物。

(此项活动所需时间较长，提醒学生需要利用一些课外时间完成活动计划。要求学生坚持做好观察记录)

第2课时

1．交流。

你们在校园里寻找到了哪些植物和动物?(可采取小组代表向全班同学交流小组成果的形式。)

2．给动植物分类。

(1)小组讨论：怎样给观察记录下来的植物和动物分类，填写植物分类卡和动物分类卡。(分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式，要鼓励学生用多种方法给动植物分类。)

(2)交流分类的方法和结果。

(3)统计全班一共有多少种不同的分类方法。

3．画一张“校园动植物分布图”。

(1)讨论：怎样来表现校园里的动植物分布?(怎样将校园动植物分布用画图的方法来表现，对学生会有一定的难度，教师可以通过展示我国森林资源分布图，给学生一些启发。)

(2)学生观察：从图中看懂了什么?(学生可以直接画出实物图，也可以用平面图来表现学校的各个区域，用某种图标来表示动物或植物。)

(3)设计小组的“校园动植物分布图”。

(4)交流并展示几个小组的作品。

4．分析校园里动植物分布状况。

(1)观察动植物分布图，什么地方的动物最多?什么地方的植物生长得最好?

(2)你还有什么发现?(有意识地引导学生思考动物、植物和环境的关系。例如，有的动物需要躲藏在植物中，有的动物要以植物为食物；动物为植物传粉，为植物提供肥料，为植物松土等等。明确动物、植物与人和睦相处的关系。)

5．活动小结。

各小组对自己寻找、观察校园里的动植物的活动进行小结和评价，然后采用涂亮智慧星的方式对自己的学习进行评价。今天的气温是多少

一,教学目标

1.知道什么是气温.2.知道气象站是怎样测量气温的.3.会用温度计测量气温.4.能根据数据绘制气温变化曲线图.5.在测量气温时能体会到与人合作的重要性.二,教学准备

教师准备:温度计,卷尺,气温统计表(用于统计学生室外测量的气温),绘制气温变化曲线图用的表格.三,课时数:一课时

四,教学过程:

1．创设情境,导入新课

(1)教师将故事:小明的学校原来决定星期三开运动会,没想到星期三那天却下起雨来了.小明对小红说：“真扫兴！今天的运动会被雨给搅了，明天的天气不知道好不好？”小红说：“我们要是会预测天气就好了！”

（2）教师提问：“关于预测天气，你们想研究哪些问题？”（让学生自由提问，教师引导，巡视）

（3）引入今天的课题，板书：今天的气温是多少

2．探讨，释疑

（1）提问：什么是气温呢？（学生回答，教师讲解）

空气的温度就是我们常说的气温。气温常常用摄氏度℃表示。

测量气温是观测天气的重要内容。

（2）估计教师里的气温。

（3）出示温度计，讲解怎样使用温度计，教师演示。

（4）分发温度计，学生分组测量。

（5）交流测量结果，说说哪些同学的估计与实际测量的结果相接近。

（6）教师提问：“室外的温度与室内的温度一样吗？”

（7）教师讲解到室外测量气温的要求。

（8）学生分成几个小组，分发温度计，卷尺，分别到操场上、走廊里、草坪上，树荫下，水泥地面等地方测量气温，教师巡视指导。

（9）学生表测量结果填入表格中

-----年-----月-----日-------时

地点 教室里 树荫下 走廊里 草坪上 操场上 水泥地面

温度计离地

面的距离

温度（℃）

（10）比较用哪个气温代表学校里的气温更合适，说说自己的理由。

（11）阅读小资料。

（12）讨论：如果没有百叶箱，应该把温度计放在什么位置册气温？

（13）学生选择一个位置测量起问并做好记录。

（14）交流测量结果。

3．学习绘制气温变化曲线图。

（1）引导学生观察表格中的数据。

（2）讲解制作曲线图的方法。

（3）学生绘制曲线图。

（4）引导学生根据表格中的数据和统计图比较分析：这段时间里，气温是怎样变化的？最高气温是多少？平均气温是多少？

4．总结与拓展

（1）提问：通过今天的学习，你有些什么收获？（学生回答，教师引导）

（2）提问：每天的同一时刻测量气温，做好记录，会绘制气温曲线图吗？

5．作业：

做一周内每天同一时刻气温曲线图。

五，教学后记 14 云的观测

教学目标

1、知道可以用云状和云量观测云。

2、知道云状的种类和云量的含义。

3、初步了解看云识天气谚语的含义。

4、会观测云状和云量。

5、欣赏云的美丽与神奇，体会到观测云的乐趣；意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。

教学准备

教师准备：有关云状和云量的图片或者视频资料。

教学过程

第一课时

1、导人。

(l）提问：不同的天气，云有什么不同？

(2）讲述：观测云可以帮助我们预测天气，今天这节课，我们就来学习云的观测。（板书课题）

2、学习观测云状和云量的方法。

(l）谈话：怎样观测云呢？云状和云量是观测云的重要内容。

(2）学生阅读教材上关于云状的分类以及图片。

(3）教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云状的方法，讲解云状与天气的关系。

(4）学生阅读教材上云量的文字资料。

(5）教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云量的方法，讲解云量与天气的关系。

第二课时

3、到室外观测云，记录云状和云量。

(l）讲述：现在我们就要运用所学的知识，到室外去观测云(2）讲解观测要求：① 认真观测、做好记录。② 分小组进行观测。③ 遇到问题首先请学生自己想办法解决。④ 轻言细语、不打不闹。

(3）学生到室外观测云，记录云状和云量。教师巡视指导。

(4）交流观测结果、遇到的问题及解决问题的方法。

4、阅读看云识天气的谚语，了解其含义。

(l）学生阅读教材上看云识天气的谚语。

(2）学生说一说每句谚语的含义，教师简要讲解。

(3）教师补充讲解一些看云识天气的谚语。

5、总结与拓展。

(l）提问：通过今天的学习，你学会了什么？

(2）布置课外活动：搜集更多的与云相关的谚语，利用这些谚语帮助我们观测天气。

教学后记

明天的天气怎样

教学目标

1、知道天气与人们的生产生活有密切的联系。

2、知道人们预测天气的方法和手段在不断进步

3、能举例说明天气与生产生活的关系。

4、能通过不同的途径获取天气预报

5、会综合运用多种方法对明天的天气进行预测。

6、意识到天气既能给人们的生产生活带来好处，也会产生负面影响。

教学准备

教师准备：天气与人们的生产生活的关系的视频资料或图片；先进的观测天气的手段和设备的视频资料或图片。

教学过程

第一课时

1、导人。

谈话：通过前几节课的学习，我们学会了测量气温、观测风向和风力、观测云状和云量、观测降雨量，还知道了风和雨的成因。这节课，我们接着来学习几个关于天气的问题！

2、讨论天气与生产生活的关系。

(l）谈话：我们首先来讨论第一个问题：天气与人们的生产生活有什么关系？你能举例说明吗？

(2）学生观察教材上的六幅图片，说一说：图片上都画了些什么？你还能说出哪些天气与生产生活相关联的事情？

(3）播放关于天气和人们的生产生活关系的视频资料或者图片。

(4）提问：你还能举出一些天气与人们的生产生活关系的例子吗？

(5）分小组讨论：由此可见，天气与人们的生产生活有什么样的联系？

(6）集体交流，小结。

3、了解一些预测天气的设备。

(l）讲述：要能准确地预测天气，需要获取大量的信息。除了气象站的观测仪器外，随着科学技术的发展，人们获取气象信息的手段越来越多，设备越来越先进，气象预报的准确性越来越高！

(2）提问：你知道哪些先进的观测气象的设备？

(3）学生阅读教材上的四种先进的设备的图片及文字资料。

(4）播放有关视频资料或者图片，让学生了解更多的先进的设备及其作用。

4、讨论：我们通过哪些途径可以知道天气预报。

(l）讲述：气象站通过搜集、整理各种气象信息，发出天气预报！

(2）讨论：我们通过哪些途径可以知道天气预报呢？

(3）交流小结：除了可以通过看电视、听收音机、看报纸、上网等途径知道天气预报以外，我们现在还可以通过定制手机短信的方法知道天气预报。

第二课时

5、学习预测天气的方法，综合预测明天的天气：

(l）谈话：在前面的学习中，我们学习了看云识天气的方法，除了这种方法以外，还有别的预测天气的办法吗？

(2）讲解：观察动物的表现和一些自然现象也可以帮助我们预测天气！

(3）学生阅读教材的两幅图片及文字资料。

(4）提问：你还知道哪些动物的表现和自然现象能反映天气变化呢？

(5）学生交流，教师补充讲解一些例子。

(6）谈话：还记得刚开始学习这个单元时，小明和小红的对话吗？那么通过一个单元的学习，你能预测一下明天的天气吗？

(7）提问：你准备怎样预测明天的天气？

(8）讲述：请你将自己获取的有关信息和观测记录进行综合分析，预测明天的天气，并说说自己的理由。（课上如果有时间，就在此之前带学生去获取有关信息，没有时间则由学生课外完成。）

6、总结与拓展。

(l）谈话：谁把自己今天学习的收获与大家分享一下？

(2）布置课外活动：预测明天的天气，晚上注意收看天气预报节目，明天进行实际观察，比一比，看谁的预测准确：你的预测如果准确，就可以涂亮智慧星！

教学后记

（一）我看到了什么

教学目标：

1、引导学生在观察、研究大树中亲近自然，感受自然，融入自然。

2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，知道怎样才是科学的观察。

3、通过观察、描述获取有关大树的信息。

教学准备：

1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。

2、观察记录本。

3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。

教学过程；

1、引入。

你观察过大树吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？曾经看到过什么？

2、小组回忆、讨论有关树的信息，并记录在纸上。

（1）学生回忆过去不经意间所看到和记住的有关大树的内容。

（2）学生讨论曾经观察过的大树。

（3）把讨论的信息写于纸上。

3、怎样观察一棵大树。

（1）如果让你再去观察一棵真正的大树，你想观察什么？

（2）学生讨论。

（3）学生交流，教师随机生成引导：怎样才能观察到更多的内容？

A、“看”大树，“听”大树，“闻”大树，“摸”大树……

B、有顺序，如由远到近的观察。

4、带领学生观察学校中的一棵大树。

（1）观察前的要求：

A、注意安全。

B、爱护大树。

C、做好记录。（用文字，也可以用图画。）

（2）有组织的带领学生到事先选好的大树下，根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。

5、交流、讨论，知道看与观察的不同。

（1）学生回教室，汇报交流。

（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？

（3）为什么我再去看会知道的更多？

（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。

5、后续研究。

在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。

（二）我的大树

一、教学要求

1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。

2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。

4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。

二、教学准备

学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。

三、教学过程

1、引入。

上一节课我们已经观察了一棵大树，你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？

2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。

用动作比划你看到的树冠的形状。

用手比划你的大树的树干有多粗。

用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。

3、观察、描述树的其他方法

画一画，你所观察到的树的叶子，大树。

展示一下你捡来的树的果实。

你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。

教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。

小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。

4、对记录、描述作用的理解

大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？

出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。

5、作业。

写一份树的观察记录。

（三）各种各样的叶

教学目标:

1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的纷繁美妙。

2、让学生经历一些基本的探究活动过程。

（1）、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。

（2）、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。

（3）、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。

3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。

教学准备：

1、学生记录纸。

教学活动设计：

一、引入

秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。

二、学生到校园捡树叶

1、学生先说说捡树叶的注意点：爱护花草树木，注意安全等。

2、学生到校园内捡树叶。

(注意点：在活动前教师一定要对学校里的植被情况了解清楚。学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。

如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师一定要了解学生的收集情况。)

三、小组交流统计

1、教师出示统计表，学生进行统计。

你一共捡了几片树叶？

这里面有几种树叶？

你们小组共有多少种树叶？

数量最多的一种共有几片？

2、小组填写好统计表，各小组间交流。

注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。其次，像柏树之类的叶很难进行数量统计，教师事先要作指导准备。

四、同一种树叶的判断

1、铺垫引导

准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？学生观察并描述。

再设问：两片是同一种叶吗？学生讨论。

2、判断分析

请学生将最多的那种树叶全拿出来？

设问： 你们根据什么，才说它们是同一种叶？

你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？

注意点：学生的分辨能力有了一定的提高后，可以让学生回过头来看看“二”中的分类结果有没有需要纠正的地方。

五、作业

课外再去捡一些树叶，统计一下共有几种树叶。

（四）一片完整的叶

教学准备：

1、各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。

2、各组不同颜色的同种叶数片。

3、学生描画叶片大小的方格纸。

教学活动设计：

一、叶的颜色的观察

1、谈话引入，上节课中，我们对叶已经有了不少的了解，如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？

2、学生发表自己的观点。

3、学生观察说说自己预备的叶，有哪些颜色？

4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。

5、小组代表，出示各组的排列情况并说说排列的依据。

6、再次设问：如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？

二、叶的形状观察

1、叶的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗？

2、学生观察，说说自己小组有哪些形状的叶？

3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。

4、小组代表介绍自己小组的分类情况。

三、叶的大小观察

1、（承前）让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。

2、交流排列中遇到的问题，设问：大小相近的叶用什么方法来比较大小呢？

3、各小组研究探讨。

4、学生交流各组的方案。

5、教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。

6、学生描一描，试一试。

四、作业

用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。

综合实践活动四年级《校园里的植物》教学设计

默认分类 2010-12-21 07:58:40 阅读28 评论0 字号：大中小 订阅

课前分析：

通过对校园里的各类植物进行观察、统计、调查，了解周围环境，了解大自然中部分植物的特点，体会各种植物对人文环境的作用。让学生树立爱自然、爱校园，爱护环境的思想感情。尝试各种观察方法，拍摄图片，搜集整理相关资料，制作植物小档案。并结合学校美化活动及科学和劳动课学习培植花草，美化校园环境。教学目标：

1、了解校园里植物的种类、数量、特点、作用等，并制成档案。

2、观察各种植物的生长变化，采集制作标本。

3、体会校园美丽景观，培养爱校情感，树立保护环境的意识。

4、培养合作探究精神，训练人际交往能力。教学流程：

第一阶段：开题（2课时）

一、创设情境，导入

开学了，我们又回到了美丽的校园。经过这几年的建设，我们的校园越变越美了。我们见证了校园这几年的变化，而校园里还有一些生命，它们美化装点着校园，同时也见证着学校的历史，伴随着一届又一届学生的成长，你能猜出它们是什么吗？（植物、大树……）

我们校园里有多少种植物？你叫得出它们的名字吗？知道他们生长的年龄和特点吗？你认识它们的叶、花、果实、种子吗？

还有哪些问题想知道？（学生提出自己想了解的问题）要想知道的话，怎么办？（去观察、做调查）

二、指导观察调查方法

1、明确观察调查内容，设计调查表

⑴植物的名称、数量、位置、年龄、生长状况（填表）

⑵植物的特点：外形特点、种类分布、种植方法、功能作用等（文字介绍或标本图片）

2、成立调查小组，分工合作，制定小组活动计划。第二阶段：过程指导（3-4课时）

一、各小组汇报调查情况

二、交流讨论所遇到的困难、问题或新的体验和发现

三、指导制作“校园里的植物档案”

1、搜索资料，将文字、图片记录，制作成电子文本。利用电子邮箱传给老师。（请教信息科教师）

2、实物标本的采集和制作。（请教科学教师）

四、分组、分工汇总资料，制作档案。第三阶段：展示成果，评选校树（3-4课时）

一、各小组展示活动成果，汇报活动进程。

二、谈谈对校园里的植物的感受，及活动的收获。

三、评选心中能代表我们学校的树木花草。

1、提名

2、根据资料为自己喜欢的植物设计宣传材料。

3、设计组织调查投票活动，进行评选。

4、统计结果并用合理形式向大家宣布。第四阶段：总结评价（2课时）

一、交流收获和感受

二、总结经验，提出合理化建议

三、用自己喜欢的形式评价同学的表现

四、为美化校园、保护花木、保护环境出谋划策，付诸行动。

第二篇：研究性教案

研究性学习教案

——北川地质构造与地质灾害野外实习

一、实习目标

1、学会分析地质构造与地质灾害的联系，了解地质灾害的相关性。

2、培养学生收集、分析和利用信息的能力。

3、提高学生发现问题．、分析问题、解决问题的能力。

4、培养学生良好的科学态度和科学精神，树立正确的人地和谐观。

5、培养学生善于与人交流和合作的团队精神、树立对社会的责任心和使命感。

6、通过地质观测活动，引导学生了解科学研究究的一般过程和方法，掌握常见的搜寻信息的方法，并能对信息进行有针对性的筛选，能设计解决问题的方案，具有一定的调查研究的能力，会撰写简单的研究报告，培养地理研究性学习的兴趣。

二、实习准备：略

三、实习步骤

第一步：学生按一定比例进行分组，然后由各小组轮流进行常规地质观测，分析地质构造和地质灾害，了解地质灾害的相关性，讨论探究方向。

第二步：老师讲解探究方法和要点。

第三步：以小组为单位，围绕本组课题进行活动，通过阅读教材，了解地质构造和地质灾害的相关知识、地质观测手册、地质资料、上网查寻、向老师请教、图书馆等渠道查阅书籍和文献，搜索数据和图片，整理数据和材料，形成本组代表的发言搞，并制作成幻灯片。

第四步：探究成果汇报：程序：观测数据、观测地质→ 发现问题，产生疑问→ 科学探究→ 得出结果→ 服务于生产和生活

四、实习意义

地质观测工作是地质工作的基础，地质科技活动要从地质观测开始。野外地质观测，就是在有代表性的地点用目力或仪器对地质状况进行观测了解的一项工作，是地震台站等掌握当地实际地质灾害情况的基本手段。其主要任务是准确、及时、连续地观测地形地貌、褶皱断层、地质构造等项目及其变化情况，提供日常生产和生活所需要的地质实况，并且为制作地质灾害预报和进行地质分析提供资料。因此，实地地质观测是地质工作的基础，是我们学习和掌握地质灾害预报必须具备的基础知识。观测的目的是积累资料，了解某一地点的地质情况，为预报提供实况。

五、实习重点

1、各种地质灾害产生的原因

2、通过地震局对北川地质数据的了解和分析，了解北川的地质状况

3、对观测的地质构造和地质灾害进行分析，对日常生活提出具体建议

4、分析关内、关外地质构造完全不同的原因？

5、掌握科学探究的一般方法是什么？

六、实习难点

1、地面地质观测的项目的设定

2、设定项目该如何观测？

3、如何进行地质构造和地质灾害分析？

4、如何获取各级各类领导的支持?

七、实习方法

1、在指定的规范的地区内进行，可供观测的地质构造种类很多，地形地貌、褶皱断层等，这些都是地面地质观测的主要内容。



2、观测得到的这些资料，一是为了积累资料，便于分析；二是为了预报地质灾害和其他方面的应用，因此，要求学生做好记录。

3、一定要在规定的时间、地点完成要求观测的各个地质构造和地质灾害项目。

八、线路和观察点设计

1、学校——白马堰

砂砾岩：

了解沉积岩的产状

2、低速所——高速所

陡崖、断层：

追踪地下断层，了解断层的地质地貌特征、分布以及与地震的相关性，观察军工厂的分布是否合理。

3、擂鼓

滑坡、断层：

了解形成滑坡的条件以及与5.12地震的相关性，观察擂鼓镇布局的合理性和灾后板房布局的合理性。

4、任家坪（老北川中学）断层、泥石流：

继续追踪断层，观察席家沟和魏家沟的地质地貌特征，了解泥石流形成的条件以及9.18大型泥石流灾害与5.12地震的相关性，观察灾后板房布局的合理性。

5、北川老县城

王家岩陡崖、断层、王家岩崩塌、泥石流、唐家山堰塞湖、屙屎树褶皱：

完成对断层的追踪，思考北川地震的巨大烈度的成因，通过观察王家岩陡崖、断层、岩崩，反思北川老县城布局的合理性，思考人地关系。了解堰塞湖形成的条件以及与地震的相关性。进一步思考地震与泥石流的相关性

九、实习报告

1、各小组分析

2、各小组组织考察报告

3、全校展示考察成果

4、校园网发布考察成果

5、申报县级研究性学习课题

十、实习反思

5.12地震的教训极其深刻。北川地质构造与地质灾害与我们的生活息息相关。地质观测活动中，通过对地形地貌、褶皱断层等的变化的认识和记录，加深对地质构造和地质灾害的理解；养成了良好的科学求实态度，培养学生缜密的思维；加强感恩教育；通过对信息的归纳整理以及深入研究，培养了学生们互帮互助的团队精神。

学生可以亲身体会到科学考察的严谨性和烦琐性；也明白了在探索科学性问题的过程中每走一步都需要付出巨大的努力。的确，在探究地质灾害的过程中我们付出了很多，也吃了不少苦，但在找出其规律的时候，我们大脑中闪出的第一个感觉并不是解脱，而是一种无比的快乐，有一种成就感充溢在心头，这就是许多科学家投身于科学实验而无所怨言的原因所在。这也是我们这次观测所体会到的最深之处。

通过这次观测活动，我们学会了许多超越我们同龄人的地质、地震知识，掌握了科学探究的一般方法，为科学的探索中最重要的一环打下了坚实的基础。我们有过艰辛，有过快乐，团队集体培养我们的责任心，通过观测工作，提高能力，锻炼自己，告诉我们科学的重要性。明白我们现在更应该尊重自然规律，保护环境，爱护家园。懂得如何感恩。

第三篇：研究性学习教案

《风筝的学问》

---研究性学习教学设计(三年级)

【教材与学情分析】

春天，草长莺飞，正是放风筝的好时机。在休息日，我们常常看到一些老人、青年在广场上放风筝，唯独缺少放风筝的孩子们。回想自己的小时候，放风筝的是一群又一群的孩子呀！在当下的素质教育中，孩子们在校时间不超过六小时，作业也有了明确的时间限制，应该说是有了充足的“玩”的时间啊，可为什么在操场上、花园里、广场中，还是见不到他们的影子呢？„„这一切激起了我们师生想开展以“风筝”为主题的综合实践活动。此次活动目的是让我们去了解中国的发明之

一、中国民俗之一——风筝。通过了解风筝的起源与发展、风筝的种类、风筝的制作技巧（可以自己制作风筝）、最后放飞风筝等一系列的活动，让学生体味放飞风筝所带来的成功和喜悦。本活动不仅让学生在玩中学到知识，更重要的是培养他们的信息收集与整理能力、表达能力，动手操作、制作能力和实践能力。因此，本次活动的认知目标：了解风筝的相关知识，学习风筝的制作。

能力目标：培养学生的收集信息的能力，表达能力，动手操作、制作能力和实践能力。

情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。在活动中设立风筝的制作和放飞的技巧为活动难点。实地采访、掌握

放风筝的技巧为活动重点。

【教法与学法】

研究性学习是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程。它虽然没有固定的教材，但生活却给了它最大的发展空间。每次活动的内容最大限度地回归儿童的生活世界。因此我们在活动的开始就要把活动的“策划权”下放给学生，让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事，用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。由此，我们师生共同商榷，确定了活动原则：师生共同实践，小组共同探究，自主独立思考、感悟，然后不同形式的汇报，给学生最大的发展、展示空间。它的主旨就应该是“实践”，要“动”起来。从开题定课、资料查寻、认识风筝、请教能人、设计创造、制作风筝、放飞风筝等系列活动，所有的孩子人人动手、动脑参与。小小风筝大学问，如何独立查阅、收集、整理资料，如何合作创造、制作，如何请教，如何总结„„孩子们会在不断的反思与总结中长大，在不断的交流和碰撞中打磨着自己的意志，充实着自己的大脑，丰富着自己的学识，增长着自己的见识，活动给他们带来的，是整个绚丽多姿的春天。

【教学程序设计】

本次活动分四课时完成，课前的各种准备及每一课时均有教师的指导。

第一课时：制定活动方案

一、激趣开题

１、播放《三月三》。认真倾听，谈感受。

２、在这个春暖花开的日子里你喜欢放风筝吗？为什么？（生谈放风筝的好处）

３、师小结，提出问题：我们也来自己研究研究风筝？板书课题：《风筝》

４、你们想研究风筝哪方面的知识呢？

（1）请学生说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现课题的意识、探究课题的能力。

（2）学生分组。小组讨论所要研究的内容，确定研究课题。

二、定题分组

１、确定的课题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作》、《风筝的放飞技巧》„„

2、制定活动方案

（1）针对小组选定课题确定人员分工。

（2）确定收集、整理资料的方法。如：实地考察、采访„„

（3）将收集到的资料制作成电子文件夹、演示文稿等。

3、小组活动确定后，师展示上网收集资料的过程，然后分组试行。第二课时：收集图文资料，制作演示文稿〖微机室〗

各组组员在组长的带领下在微机室里上网收集各自需要的图文资料；然后制作成演示文稿、资料夹，教师巡视，随时指导；最后汇总到老师那里，师生共同欣赏。

课下完成“自己的体会与收获”。

三课时：风筝的制作第与放飞〖劳动课〗

一、学习简易风筝的制作方法，降低难度。

二、欣赏学生收集到的各种美丽的风筝。

1、小组讨论确定风筝样式及人员分工。

2、与劳动老师合作，师生制作风筝。

在制作中，要求各组同学相互合作。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。

在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。

三、由放飞组的同学提示、演示放飞技巧。

四、课下放飞自己的风筝，记录自己的心得、体会。

第四课时：交流、总结前三课时的所思、所得

一、交流感受

运用多种方式说说自己在收集资料、制作、放飞风筝时的体会、感受和对他人的建议。

二、延伸

本次活动中，我们重点了解了风筝的起源、种类、并且制作、放飞了风筝。相信大家的收获颇丰、心情更是愉悦。其实，风筝只是我们中国优秀的传统工艺之一。相信大家在了解风筝时对中国的其他优秀传统工艺也有了兴趣。给大家提供几个网址，有兴趣的同学课下可以继续研究。

第四篇：研究性学习教案

第一周兴趣是求知的动力

一、教学目的

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

二、教学过程

1．导入

教师：今天我们先来听一段故事。2．学文明理

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/（学回答后教师小结）

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）

教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）3．活动明理

（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。（2）做个放松小游戏

出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。（3）谁来帮助苹果娃娃

分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。（4）开个小擂台赛

分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。4．总结全课 同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

第二周镜子里的我

一、教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事。

三、教学过程

1、导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2、学文明理

（播放课文故事）

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3、活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后

A、请小马说说开始时为什么不敢过河？

B、请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

C、请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动

顺从

好奇

助人

独立

爱争论

细心

沉着

节约的周到

合作

文静

乐观

固执

有效率的4、总结全课

今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

第三周学习要有好习惯

一、数学目的

通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程

1、导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

2、学文明理

（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

3、活动明理（1）演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

4、总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

第四周学会与人合作

一、教学目的

教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教学准备

写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

三、教学过程

1、导入

今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？

2、学文明理

（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。

（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。

3、活动明理

（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。

同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）

（4）现在我们来做出包围圈游戏：

全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

4总结全课

要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

第五周做情绪的主人

一、教学目的

情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

二、教学准备

准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

1、导入

三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

2、学文明理

A关成的学习成绩为什么退步了？

B小花是怎么对待跳绳失利的？

分组讨论，然后派代表在全班发言。

（2）议一议

如何调控自己的不良情绪呢？

A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。

3、活动明理

（1）演一演

建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

师：王小燕爱生气好不好？为什么？

生：不好，生气影响身体健康。

生：生气容易使人得病。

生：生气容易影响同学关系。……

第六周 放国庆

第七周珍爱生命 远离毒品

教学目标

1、通过教学，知道常见毒品的名称，初步了解毒品对个人、家庭、社会的危害。

2、懂得一些自我保护的常识和远离毒品的方法，能够自觉拒绝和远离毒品。

3、培养学生对生命有一种负责的态度，并形成宣传毒品危害的责任意识。教学重难点:

1、知道什么是毒品,认识毒品对个人、家庭、社会的危害。

2、知道怎样预防毒品,提高学生抵制毒品的能力。教学准备：

师：同学们，你们觉得生活幸福吗？（幸福）是的，我们每天穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜，有爸爸妈妈的呵护，有老师同学的关心，我们的生活真是美好！你们就像一朵朵美丽而娇嫩的花儿，正在阳光雨露的滋润下竞相开放。可是，也有许多的生命却在如花的季节而悄然凋谢，那是多么令人痛心呀！（播放视频：鬼一样的活着----大学女生亲述吸毒经历）

师：同学们，听了这个感人的故事，看了这些辛酸的画面，此时此刻你有什么话想说？

（学生畅所欲言，大家请五六个学生说，其他的同学同桌交流）引出课题---《珍爱生命

远离毒品》

二、认识毒品

1、谈谈你们所知道的毒品。（指名三四个说）

2、师讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

3、毒品的种类（多媒体课件出示）第一种 麻醉药品（大麻、可卡因、海洛因）第二种 精神药品、甲基苯丙胺、咖啡因）来源分为三大类

第一类 天然毒品（鸦片、大麻）

第二类 半合成毒品（海洛因、是从鸦片中提取乙酰合成海洛因）第三类 人工合成毒品天然没有，完全人工合成（冰毒、氯胺酮）作用分：三种类型

第一类 兴奋剂（冰毒、可卡因）

第二类 抑制剂（鸦片、海洛因、还有镇静催眠药、氯胺酮等）第三类 致幻类（麦角酰二乙胺等）

4、我国常见的毒品有：（多媒体课件出示）

（1）鸦片（2）海洛因（3）摇头丸（4）冰毒（5）吗啡（6）大麻

5、师：同学们，毒品看起来五花八门，眼花缭乱，它对人们的危害可大了！

三、感知毒品的危害，痛恨毒品

1、教师出示相关网址，给学生充分的时间在网上浏览一些吸毒者惨状的图片，案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。

2、小组交流汇报，老师归纳小结：（1）毒品摧残人的身体

（2）毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡，（3）吸毒导致堕落、走上犯罪道路

（4）吸毒危害社会，成为世界公害

3、探究青少年吸毒的主要原因

师：吸毒会摧残人的身体，毁灭幸福的家庭，甚至会影响整个社会。我们看了这些案例，真为这些吸毒者的美好青春和生命而感到痛惜。为珍惜自己美好的青春和生命，请警惕“毒品”的诱惑。那么一些人为什么要走上吸毒的不归路呢？原因是什么？结合自己见闻、生活实例，小组讨论青少年吸毒的主要原因。

4、学生交流，老师归纳总结：①无知、好奇。②他人的不良影响。③寻求刺激，追求不良时尚。

四、自觉抵制毒品，向毒品说“不”

1、师：作为生活在今天的青少年，我们面对的社会是那么的复杂，一些丧心病狂的贩毒分子会以各种手段来引诱我们上钩，以求中饱他们罪恶的锦囊。因此，我们必须高度警惕！

2、分小组讨论：小学生应如何拒绝毒品？

3、交流后老师归纳总结：

（1）在毒品面前不能存在一丝一毫的好奇心。（2）注意交友，不结交不良朋友

（3）不要和陌生人说话。不拿陌生人给的赠品，如：饮料、香烟等（4）提高自己分析问题、辨别是非的能力

（5）做禁毒宣传员，让广大青少年懂得珍爱生命。

五、拓展延升，当好禁毒宣传员： 让学生设计毒品宣传教育的方法。

六、总结升华

师：同学们，通过今天的学习，我们对毒品的危害性有了一定的了解．请你们要永远记住：珍爱生命，远离毒品。让我们大家一起携手，远离毒品，珍爱生命，为如花的你唱响生命的赞歌！

第八周珍爱生命，远离毒品

一、教学目的：

1、使学生了解有关毒品的知识。

2、教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。

二、教学过程： １、谈话引入。

同学们，你们知道“国际禁毒日”是哪一天吗？（6月26日）２、毒品及毒品的种类。

（１）同学们一定都听说过毒品，那么，你们知道什么是毒品吗？毒品都有哪些呢？哪位同学能给大家介绍一下？

（２）毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可因、冰毒、摇头丸；它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

３、可能有的同学已经了解了毒品的危害了，那么毒品有那些危害呢？（①毒品会摧毁健康，它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。②毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。③吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。吸毒者大多是面色蜡黄，身体消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国家。）４、分析材料。

张某，19岁，身高1.80 m，初中毕业后在家乡从事农业劳动。吸毒前，他体健如牛，100 kg的粮食扛起来就走，乡亲们都叫他“铁牛”。“铁牛”不仅自家的农田收拾得好，而且经常帮助孤寡老人干活，深受村民的喜爱。一天，一位多年不见的同学来找他。久别相逢，“铁牛”高兴地吸了同学的3支“进口香烟”。此后他日夜思念这“进口香烟”，这同学也一次次地把香烟送来。后来同学告诉他：“你吸的是海洛因。”此时的“铁牛”已到了“不顾一切”的地步，开始购买和吸食毒品。两年后，“铁牛”终因吸毒而被捕。当公安人员出现在他面前时，他卷曲着骨瘦如柴的身体，感慨道：“毒这东西，谁沾上谁就脱不了身。” 分析讨论：

①张某是怎样染上毒瘾的呢？

②后来，他明知吸的是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食？ ③在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”？ ④“只吸烟不吸毒，不会有什么危害。”这句话对吗？

５、当有人向你提供毒品的时候，你该怎么做？（1）直截了当法——坚定直接地拒绝引诱。（2）金蝉脱壳法——根据不同情况找借口委婉拒绝。（3）主动出击法——立刻提出反建议。

（4）秘密报案法——寻找机会偷偷告诉你依赖的人，或者秘密拨打110报警，民警叔叔会迅速给予你帮助。

（5）及时告知师长法——当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，一定不要被他们威吓住，要在第一时间告诉你的师长。６、总结：

同学们，今天，我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。所以，我们要拒绝毒品，保护自己远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告诉大人或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人的责任。

第九周：小学生法制教育教案

教学目的：

1、使学生了解本法内容；

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为；

3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。教学重点：对未成年人不良行为的预防 教学过程：

一、谈话揭题 同学们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

二、颁布和实施《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的意义 党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。

三、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

四、讲授新课

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

1、未成年人违法犯罪的前兆。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种。

言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

2、在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为： 旷课、夜不归宿；带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；

强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或变相赌博；

观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；出入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其它严重违背社会公德的不良行为。

3、不及时矫正不良行为的后果

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

例一：湖北某缔结连发生8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例

二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

4、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始 预防不良行为要从小抓起，从现在做起。

5、指导学生养成良好行为习惯

A、良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起；预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事； B、从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

C、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。D、《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

五、结束语: 祝:每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

第五篇：音乐研究性教案

音乐研讨性教案

长堰小学曹虎

课题：在欣赏音乐时，如何运用音乐要素来理解音乐作品的民族性 教学目标：

l、情感目标：对具有民族风格的中外民歌感兴趣，体验音

乐作品的民族性及艺术魅力。

2、知识目标：了解中国民歌与外国民歌的区别，了解民歌

与创作歌曲的区别。

3、能力目标：学生能用积极的态度参与、感受、体验中外

民歌，能从歌曲的旋律、节奏、音阶、调式等音乐基本

要素入手，简述歌曲的民族风格特点。

教学重点：认识、了解不同体裁的中外民歌，理解音乐的民族

风格一般是指音乐中所反映的某一民族历史形成的文化、生活、语言、风俗、习惯等方面的特点。

教学难点：能从音乐的基本要素入手，分析一首歌曲的民族风

格特点。

课时安排：一课时（45分钟）

课前准备：

1、设声乐、器乐、舞蹈、中国民歌体裁四个课题组，并分别确定研究专题。

2、搜集相关文字、图片、乐谱、音像资料，加以分析研究并制作成多媒体研究专题资料库（完成以上两项工作约需三个星期）

3、制作多媒体课件

4、伴奏歌曲编配及学生示范演奏准备

教学过程：

一、自主体验（7分钟）

（一）学生演唱以下三个旋律片断：

〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃

1、1=G4／42 32 6 66︱2 32 2-︱2〃5 1 76︱5--‖ 〃

2、1=Ｃ4／46 76 3 3 3︱6 76 6-︱6〃2 5 #43 ︱22︱3 27635︱6 ．．---︱2 26 5 43︱2 b7-1︱2 16 5 24︱5 ．．．---‖

教师提问：

1、这三段旋律记谱相不相同?学生答：不同。教师提示：同一种民族调式的歌曲有三种不同的记谱法。

2、这三段旋律是不是同一首歌?学生答：是。若回答不是，则用“la”哼唱检验。

3、这三段旋律为什么是同一首歌?教师提示：三段旋律节奏、节拍一样，调式音阶结构一样、调式一样、风格一样，所以是同一首歌曲。

4、这首歌曲是中国歌曲还是外国歌曲?学生答：中国歌曲。是中国什么地方的歌曲?歌名是什么?学生答：陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。

（二）教师弹奏日本民歌《樱花》并鼓励学生用“头脑风暴法”设问：

1、哪一个国家的民歌?学生答：日本民歌《樱花》

2、这首歌曲的旋律听起来有些特别，为什么?教师提示：指挥学生看手势演唱，并在每个乐句的末尾稍作停顿，让学生感到五个乐句的末尾都落在4、7、3三个音上，并简要介绍日本的民间“都节调式”。

3、日本富士山、北海道、樱花、茶道、武士道、和服、军刀、日语等对日本音乐发展有何影响？

●设计意图：从学生熟悉的两首歌曲入手，提出有思考性的问题，激发学生的学习欲望和好奇心，从第一步开始就要让学生明白音乐作品的民族性体现在音阶、调式、旋律、节奏、曲式等表现要素上，为学生提供有利于研究性学习的途经。

二、师生交流（5分钟）

1、提问：中国有多少个民族?(56个)全世界有多少个民族?(5千多个)简要谈谈你所熟悉的国家和地区的地理环境及风土人情。

2、利用课件展示日本、意大利、英国等国家的美丽景观，以及中国蒙古族的“安代”舞及藏族的“锅庄”舞等民间舞蹈场面。

3、选择性展示声乐、器乐、舞蹈、中国民歌体裁研究组课前搜集的民族音乐音像资料

4、师生小结：全世界有五千多个民族，每一个民族有它的地理环境、语言、文化特点、风俗习惯、性格爱好，所以他们的音乐有各自的民族风格，并且这些风格主要体观在调式、音阶，节奏、节拍、旋律、曲式等这些音乐基本要素上。全世界的民族音乐有一万多种。

三、听赏与探究（8分钟）

无论是器乐曲、歌曲，还是舞蹈音乐，它们都有各自的民族风格，下面我们主要通过中外民歌来体验和了解歌曲的民族性

（一）、欣赏外国民歌：

1、聆听个人创作的意大利民歌《我的太阳》片断。教师提示：一是关于“谁是我的太阳?”的两种不同说法；二是强调意大利是一个半岛国家，这首歌××

3、师生讨论、总结：外国民歌概念特点为个人创作或集体创作或个人创作的具有民间音调的歌曲；影响以上两首歌曲的民族风格的音乐要素主要是节奏和旋律

（二）、欣赏中国民歌：

1、说一遍新疆民歌《我不愿擦去鞋上的泥》的两段歌词，要求学生迅速记住，歌词如下：

（1）那天我从你门前过，你正提着水桶往外泼。泼在了我的皮鞋上，满街的人儿笑呵呵。你啥话也没有对我说，只是瞪着眼睛望着我。

（2）我不愿擦去鞋上的泥，是因为你亲手泼上的。美丽的眼睛会说话，愉快的笑声多甜蜜。我不愿擦去鞋上的泥，是因为你亲手泼上的。

2、分句教唱歌曲的第一段，只教一遍。

3、让学生相互传唱，让学生体会到在歌曲的传唱过程中，由于是口传心授，可能词、曲会改变。

4、师生讨论总结中国民歌的概念特点：通俗易懂，口头流传，传播快，集体创作等等；音乐特点：旋律以大

二、小三度进行为主（五声性），结构较规整，曲式多为一段体。

●设计意图：通过对这三首典型中外民歌的聆听或演唱，让学生参与音乐实践，自己能初步体会出中外民歌的概念特点，体会到民歌的最初创作不是靠乐谱而是口头流传，并能从歌曲歌词、曲调、曲式、典型节奏等要素中体验到歌曲的民族韵味。

四、课堂习作，开放思维，揭示民歌与民族音乐的血缘关系（6分钟）

以下音乐引用了哪些民歌旋律或民族音乐素材？

1、听歌曲《小星星》主旋律教师提示：这首歌其实是引用莫扎特的器乐曲《法国民谣变奏曲》旋律。

2、听歌曲《我不想长大》主旋律教师提示：这首歌其实是引用莫扎特的器乐曲《第四十交响曲》旋律。

3、听歌曲《九百九十九朵玫瑰》主旋律教师提示：这首歌其实是引用了中华民族器乐曲《彝族舞曲》旋律。

4、听歌曲《众人划浆开大船》第一段教师提示：这首歌运用了中国民歌号子音调。

5、听歌曲《祝酒歌》第一段教师提示：该曲吸收了维吾尔族手鼓和汉族锣鼓点的节奏，融会了新疆、西藏及江南民歌等风格各异的音调。

6、教师弹奏具有舞蹈特点的器乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》主题音乐片断。〃3 4 #5 6︱7 6 1 76︱6 6 #5676︱ 6〃6-︱〃3 4 #5 6︱7 6 1 76︱#5 6 5 4︱ 3〃3-‖

让学生随琴拍击节奏××××‖，教师提示：××‖。该曲采用了新疆塔吉克族的典型节奏7／87、播放舞蹈视频《大姑娘美》片段教师提示：该舞蹈音乐取材于东北“二人转”同名唢呐曲牌《大姑娘美》。

8、专业生示范演奏小提琴独奏曲《思乡曲》主题旋律

演奏者简述：该曲主题取材于内蒙古、山西一带的民歌《城墙上跑马》，该曲分五段，在曲式、调式、速度、和声等方面有较细微的变化，表达了对亲人和故土的无比思念之情。

●设计意图：让学生明白，民歌与器乐曲、舞蹈音乐有很近的血缘关系，民歌是民族音乐的源泉；越是民族的作品，越具有世界性；音乐作品的民族性不仅体现在艺术性的歌曲中，同时也存在于群众歌曲、军旅歌曲、电影歌曲、通俗歌曲等各类歌曲中；还要让学生感受到节奏、旋律等要素是影响音乐作品民族性的关键。

五、实践创新鼓励学生口头创作歌曲，去掉“不敢为”的心理（8分钟）。

教师鼓励：虽然我们暂时不能进行歌曲专业创作，但我们可以从民歌的学习中受到启发：如改编歌词、随口吟唱、同学间相互口传心授一两个乐句等等。

教师举例：根据中华民族体裁形式创编一句话

如“我今天好高兴”

·35 编为山歌：5666||

〃

我今

天，好高 兴 嘞

（抓住山歌特点：旋律高亢、悠扬，节奏较自由）32 2 1| 6 3 2 2 1| 6 32||

编为号子我今天那嘛

好高 兴那嘛· —— ·好高兴——·

（抓住号子特点：旋律粗犷有力、节奏较固定）

〃编为小调：我今天，好高兴 · ·

（抓住小调特点：旋律优美流畅，节奏规整，结构较严谨）

学生即兴创编一句话练习：石门柑橘真是多

●设计意图：让学生明白民歌与专业创作歌曲的不同，提倡学生大胆创编歌曲。

六、问题解答：怎样把握音乐作品的民族性?（8分钟）

教师建议：在艺术实践中，要把握音乐作品的民族性，就是要抓住风格，而“细节”就是风格。如青海民歌《半个月亮爬上来》中的两个变化音#

2、#1，在演唱时如果太过强调，即使你唱得很准，音乐也不美。在此处，应该用一种轻柔、羞涩的语气，把这两个半化音轻轻带过；又如扬琴独奏曲《川江韵》第一乐段的主题是一个号子音调，但这里又特别容易使人把它演奏成抒情的片断，如果是这样，那音乐就失去了内在的动力，就显得很肤浅、平庸。

学生练习：分析四川民歌《太阳出来喜洋洋》节奏、节拍、旋律进行方向、曲式、调式、调性，并设计出该歌的演唱形式、舞台背景、灯光、服装、道具等表现方式

●设计意图：提高学生艺术修养及音乐表现能力

七、课题组对本堂课小结（2分钟）

1、音乐作品的民族风格与特点的重要标准是建立在音阶、调式、旋律、节奏、曲式等表现要素上的，而这些音乐表现要素与民族的语言文化、风俗习惯、生活环境密不可分。

2、理解音乐作品的民族性，还要注意积累素材，要多分析具体作品。

3、确定研究成果展示主要形式：一是四个课题组在下星期分别办一期手抄报，主要内容为民族音乐欣赏随笔或诗歌、散文、论文，发表对音乐美的见解；二是四个课题组在下节课时共同以班级音乐会形式汇报演出，演绎具有代表性的民族音乐作品。

八、教师评语（1分钟）

欣赏音乐时能感受到音乐美，是一种幸福和满足，而不能感受音乐美，不能不说是一种遗憾。我们对音乐作品的民族性进行研究，讲求的是合作，享受的是过程，相信同学们只要热爱民族音乐，用心钻研民族音乐，民族音乐一定会让你感动，让你陶醉

九、教学反思