幼儿园中班主题教案《乘船去出海》及教学反思（五篇范例）

第一篇：幼儿园中班主题教案《乘船去出海》及教学反思

中班主题教案《乘船去出海》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿利用多种材料大胆制作帆船、轮船，想象诗歌的画面意境并用语言表达出来，学习与同伴合作，体验合作的乐趣，快来看看幼儿园中班主题《乘船去出海》含反思教案吧。

活动背景：

为了丰富幼儿的活动内容，我班进行了废旧物品大收集活动。没几天，许多(塑料瓶、纸盒、纸杯、方便面盒、小蛋糕盒、纸筒等)涌入了我们班。这个月我们又进入了《交通工具博览会》主题活动的学习，我想，为什么不动动脑筋利用这些废旧材料 组织一次活动呢?于是，就设计了《乘船去出海》这个活动。

设计思路：

1.利用诗歌展开想象并能用语言表达出来。

2.引导幼儿利用塑料瓶、糖纸等废旧材料大胆制作帆船、折纸船等，让幼儿体验“做中学”的乐趣。

3.通过“出海”游戏，共同探索船儿向前行的科学原理。

活动目标：

1.想象诗歌的画面意境并用语言表达出来。

2.让幼儿利用多种材料大胆制作帆船、轮船。

3.学习与同伴合作，体验合作的乐趣。

4.发展幼儿的动手能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.蜡光纸、图画纸、油画棒、糖纸、纸杯、泡沫板、图钉、剪刀、碎橡皮纸、塑料瓶、橡皮泥、胶水、2.扇子或纸板、大盆子和水。

环境布置：

墙面布置一个大海的场面，下面是翻卷的浪花，天空中是一个小蛋糕盒做的太阳。室外院子里布置两个装有水的大盆(游戏时当大海用)。

活动过程：

1.手指游戏：《五指歌》

2.老师和幼儿一起念儿歌《出海》。念完后，请大家闭上眼睛想想诗歌里说的大海是什么样子。

3.老师用语言引导：

教师：我们出海要坐什么交通工具呢?

幼儿：出海要坐帆船。

幼儿：还可以坐轮船。

教师：在大海上海和天是什么颜色?

幼儿：海和天都是蓝色的。

教师：浪花是什么样的?

幼儿：风小的时候，海水慢慢地晃动;风大的时候，浪花翻卷起来高高的。

教师：白云又是什么样的?

幼儿：天上的云白白的，有的像棉花。

幼儿：有的像绵羊，有的像小狗，好漂亮啊。

教师：海上有许多叽叽喳喳地叫着、唱着、飞着的是什么?

幼儿：海鸥，海鸟。教师：大海有多宽，美吗?

幼儿：大海很宽很宽，很美很美。

教师：大海是那么宽广，一望无际，你们想不想去大海瞧瞧?

幼儿：想。

4.教师小结：好!今天我们就来造船，造许多许多的船，等船造好后，我们就一起去看大海吧!哎?我们用什么材料造船呢?大家想一想，看一看，我们教室里什么东西可以用来造船，怎样才能造成船呢?幼儿之间展开讨论：

幼儿甲：我想用纸杯做小船。

幼儿乙：我想用塑料瓶做小船。

幼儿丙：我想用糖纸折小船。

幼儿丁：我想用纸和笔画小船。

5.教师演示几种船的制作方法和重点难点。

6.小组活动，小友朋们可以根据自己的喜好，想造什么样的船就造什么样的船。

①小船设计组：画船。画完后可剪下，贴在墙上。

②纸工制作组：折船，完成后可贴在墙上，也可以送给你的好朋友。

③泡沫制作组：用泡沫板、纸杯和图钉制作帆船。

④塑料瓶制作组：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮纸、胶水制作帆船。

7.待幼儿全部都完成了两件以上作品时，趁幼儿兴趣正浓，我鼓励幼儿选一件作品展示在墙上，美化我们的环境，剩下的我们带到室外去做《出海》的游戏。

活动延伸：

游戏《出海》：小朋友们真能干，造出了这么多美丽、漂亮的船，现在我们一起乘船出海去吧。小朋友们要动脑筋、想办法，怎样才能让船儿前行，怎样才能让它游得快。游戏中，鼓励幼儿相互讨论，互相谦让，不争不挤。

游戏中，在延伸活动的时候，孩子们更是高兴，他们有的用嘴吹，有的用手推，有的用纸板当扇子扇，有一个小姑娘的小船老是在水中打转，她眯着眼睛想了一下，就跑去找来一根冰糕棒当桨在小船边划起来，我问：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒当桨呢?她俏皮地说：我在动画片里看见过。我说：玲玲真聪明，我还没想到这个办法呢?玲玲听了很高兴。这次活动前后用了一个多小时，幼儿的热情还没有减退。

活动后，让幼儿谈谈自己是怎样让船前行的，怎样才能让船行得快，可以借助什么力量等。

注意事项：

玩时不推不挤，不弄湿衣服，以防感冒。

(附)儿歌 《出海》

出海坐大船，海蓝天也蓝，浪花一卷卷，白云一片片，海鸟一只只，帆船一点点……

教学反思：

本次活动通过老师的语言诱导，幼儿能大胆展开想象，用语言表达诗歌所表现的美好意境。幼儿在活动中积极交谈，自由讨论，并在老师适时的帮助下，大量利用了收集的废旧材料。共同制作出各种各样的帆船、轮船。活动中可以看出，幼儿参与活动的积极性很高，有的幼儿做好了纸杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船;有的幼儿用蜡光纸折好小船，又想尝试用糖纸小船;有的幼儿喜欢画船，他们画好了一艘又一艘;看到孩子对本次活动的热情，我深深体会到在日常生活中收集的废旧物品(如：塑料瓶，卫生纸筒，纸杯等)，经过处理也能派上大的用场，它不但丰富了班级的活动内容，而且能运用于多种教育教学活动(如：美工方面的手工操作，音乐方面的打击乐器，体育方面的体育器材等)，并且，利用这些废旧物品不仅能培养幼儿动手操作能力，语言表达能力，和同伴相互交流，共同创造的能力，而且它们来得容易，既经济又实惠。

本文扩展阅读：海(SEA，hǎi)又称为“大海”，是指与“大洋”相连接的大面积咸水区域，即大洋边缘的附属部分。通常大型内陆盐湖、没有与海洋连通的大型咸水湖泊如里海、加利利海不是“海”。

第二篇：幼儿园中班主题教案--看病去

幼儿园中班主题教案：

看病去

课题：《看病去》 执教人：郝春霞 活动目标：

1、了解去医院看病的主要流程。

2、知道医生看病是常用的工具及作用。活动准备：

1、照片、录像、标记牌，看病流程。

2、针筒和娃娃一个。活动过程：

一、带入情景，引出主题

小朋友今天贝贝没有来幼儿园，她在家里不断的咳嗽、流鼻涕，她和老师说她头疼，喉咙也痛。

提问：小朋友，贝贝可能得了什么病？应该怎么办？

二、交流探讨看病的过程

1、我们一起去医院看看，请你说说看病的过程。

（1）挂号

引导幼儿看他人挂号。

提问：你看到他们在干什么！为什么要挂号呢？（知道挂号能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）

（2）病人看病

结合图片提问：医生在给病人看病的时候会问什么？

医生使用了哪些工具？这些工具名称叫什么？

有什么用？（教师在幼儿讲述的过程中出示实物进行演示）

体温计——检查有没有发烧

压舌板——检查喉咙有没有发炎

五官镜——检查鼻子情况

听诊器——检查心脏跳动是否正常和呼吸时的声音是否正常

（3）取药

结合刚才看到的提问：刚才病人是到哪里取药的？

（4）打针

取药后又做了什么？谁给病人挂针？

挂针后护士是怎么说的？

2、小结

病人到医院看病，先挂好，然后找医生看病。医生通过问话，对病人进行身体检查，了解病情，最后开方取药。病人安要求吃药打针，病就会好了。

我们回去给贝贝打电话，告诉她怎么做好吗？

三、观察幼儿用书，了解看病的主要流程。

1、了解医生看病的过程，请幼儿认真观察医生给病人看病的流程。

2、请幼儿观察后说说看病的流程

3、请幼儿按看病的顺序排列流程图，并简单介绍医院的其他区域。

四、简单地了解一些预防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

--我们怎样预防甲型H1N1流感和乙肝呢？"

五、教师小结：我们在经常煅炼身体，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，预防乙肝最有效的方法是打疫苗。平时小朋友们还要多注意饮食卫生，饭前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要经常剪指甲，更不能在外面的小摊子上买零食吃。活动延伸： 区域游戏--角色扮演

教师扮演医生，通过情景表演，让幼儿通过和医生对话的方式进一步了解去医院看病的主要流程。而在幼儿熟悉游戏之后，让孩子自由选择角色进行扮演游戏。活动效果：

幼儿对扮演游戏非常喜欢，并愿意进行扮演游戏。在通过扮演游戏中，幼儿已经逐步了解了去医院看病的主要流程。

第三篇：幼儿园中班春天教案及反思《我们去春游》

幼儿园中班春天教案及反思《我们去春游》

活动背景：我们的家乡是个历史文化名镇，在开展“爱家乡”的主题活动中，幼儿在家长的帮助下收集了有关家乡的信息、图片等资料，通过展示、交流，丰富了见识．也引起了出去走走、看看的强烈愿望。正值幼儿园组织春游活动，“到哪儿去春游?”“哪儿近?哪儿远?”也顺理成章地成了幼儿新的探究问题。为了引导幼儿的探究操作，给幼儿提供合作、思考、表达、记录的机会和空间，我设计了这次教学活动。

活动目标：

1．学习用小棒、纸片、管子等工具在地图上沿直线进行测量，测量时注意工具的首尾相接。

2．学习合作记录测量结果，比较不同景点间距离的远近。

3．产生去春游的愉悦情感。

活动准备：

1．每组一份记录表，表上的工具和提供的工具一致。(如图一)

2．每组一张地图，在幼儿园和六个景点贴上相关标记。(如图二)

3．长短不同的管子、小棒、纸片，《郊游》音乐。

活动过程：

一、播放《郊游》音乐，引出活动内容

1．幼儿跟着录音唱歌曲《郊游》。

2．出示东山地图．指出幼儿园的位置(贴上标记)，提问：我们东山是个很美的乡镇，你想去哪儿春游呢?

3．根据幼儿回答，贴上有关标记，如雨花胜境、启园，等等。

二、学习在地图上测量本幼儿园到各景点的直线距离第一环节，认识测量工具，在分组合作中学习测量方法．并了解记录方法。

1．教师导语：我们怎样才能知道幼儿园到这些景点有多远呢?

2．教师出示测量工具：小棒、纸片、管子，提出测量要求：以幼儿园为起点，先测量同一条路线。

3．幼儿分组测量。教师了解幼儿合作和利用工具测量的具体情况，同时有目的指导幼儿在测量时注意“首尾相接”。

设计提问：你们用了什么工具?怎么测的?用了几个?根据幼儿回答，耖师在记录表内记录相应的符号。

(反思：这样做的目的是便于幼儿交流测量的结果．清楚地看到记录方法。虽然三种工具的长度不同．但是同种工具测量的结果应是相同的。若幼儿有异议，就请幼儿演示，集体验证，从而强调测量时要注意首尾相接。)第二环节。幼儿自由测量幼儿园到各景点的直线距离．并记录。

1．教师导语：我们用刚才的测量方法，再来测测幼儿园到其他各景点的距离，好吗?测好一条线路要请一位代表把结果记录在表格内。

2．幼儿分组测量并记录。

(反思：这一环节不仅让幼儿继续亲身经历操作测量和记录的过程．而且在这样的过程中学习合作和建构自己的知识。教师重点观察、指导幼儿测量的方法及记录情况。)

三、交流测量结果．比比从幼儿园到各景点距离的远近

1．提问：小朋友都测量好了吗?我们幼儿园到哪儿最远?到哪儿最近?你是怎么知道的?

2．教师小结，鼓励幼儿活动后用不同的工具测量距离。

(反思：交流的过程可以帮助幼儿感受到数学活动的乐趣．更好地认识周围环境。)活动延伸在数学区提供东山不同景点的标记，让幼儿按自己的兴趣选择工具测量、记录。

第四篇：幼儿园中班教案及反思

第七周

2012 年3 月21 日 活动名称

科学：各种各样的风筝

班级

中6班

教者

颜海璐

活动目标

1、初步了解风筝的结构以及风筝上天的科学原理。

2、师生合作，尝试让风筝上天。

3、产生对科学探究的兴趣和愿望。

重点、难点

初步了解风筝的结构以及风筝上天的科学原理。

活动准备

风筝上天的原理介绍，风筝若干。

活动过程：

一、猜测风筝上天的秘密

1、出示风筝

“这是什么？有哪些部分组成？”

“风筝是怎么样上天的？为什么叫它风筝呢？”

2、幼儿大胆猜测并讲述。

二、介绍风筝上天的科学原理

1、风筝究竟是怎么样飞上天的呢？让我们一起来听一听，看一看！

2、观看资料，教师介绍

“谁来当一回小科学家，给大家介绍一下风筝上天的原理？”

3、幼儿介绍→教师小结

三、师生游戏，尝试风筝上天

1、“既然大家已经知道了风筝上天的道理，那我们一起去试一试吧！”

2、户外游戏，结束活动。

活动反思：

活动中幼儿的兴趣很浓，能通过教师的讲解知道风筝上天的原理，从而产生对科学研究的兴趣。从活动的情况来看，幼儿对风筝上天的科学原理已经理解透彻，能用自己的理解、简单的语言讲述风筝上天的科学原理。另外本次活动以放风筝结束将活动推向了高潮，幼儿在理解原理后借放风筝更直观地观察风筝上天的原理。

第七周

2012 年 3 月 23 日 活动名称

健康：放风筝

班级

中6班

教者

颜海璐

活动目标

1、探索风筝的不同玩法，增强想象力和创造力。

2、练习肩上投过高130-150cm的障碍物，提高投掷能力和身体协调能力。

3、能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

重点、难点

能在肩上投过高130-150cm的障碍物。

活动准备

人手一个自制的风筝，130-150cm的障碍物。

活动过程：

一、热身活动：小手小脚动起来。

1、热身操：稍息、立正、抱臂看齐、小手挥挥、小脚跳跳„„（教师自编）

2、器械操：幼儿人手一副哑铃随口令有节奏地练习各种动作。

二、花样玩风筝，探索不同的玩法。

1、分小组自由玩风筝。

将幼儿分成4组，鼓励他们探索风筝的玩法。师：“请大家分成四组玩风筝，看一看、比一比谁玩风筝的方法最多？而且还和别人的玩法不一样？”

2、分组游戏，教师适时指导。

3、交流讨论。师：“谁来说说你是怎样玩风筝的？”（幼儿交流、演示）

4、小结并提出新要求。师：“刚才小朋友玩的都很好，现在我想给大家增加一点难度，你能把风筝投过这样高的障碍物吗？应该怎样做？”（个别幼儿回答并示范，教师小结。）师：“就是这样做的，现在就请大家一起来试试吧，”

5、幼儿练习，教师做适时的指导，主要指导幼儿肩上投掷的动作。

6、活动评价。

三、放松活动：马兰花

活动反思：

对于放风筝是幼儿喜欢的事情，小朋友们喜欢在操场上跑来跑去的感觉。互动中幼儿探索不同的风筝玩法，增强他们的想象力和创造力。通过自己想，自己玩，觉得很有意思，同时他们愿意与同伴一起分享自己的玩法。教师在幼儿玩的过程中增强了一定的难度，给简单的玩法提出一定的挑战，幼儿很感兴趣，在一片欢呼声中结束了本次活动。

第七周

2012年 3 月 22 日 活动名称

美术欣赏：中国的名风筝

班级

中6班

教者

颜海璐

活动目标

1、欣赏图片，了解各地区不同的风筝制作工艺。

2、对中国的渊源文化有一定了解，激发兴趣。

3、养成良好的作品欣赏习惯。

重点、难点

知道中国的各个地区有不同的风筝。

活动准备

具有地区代表性的风筝图片各一幅（ppt模式）

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、教师：风筝是中国典型的民间玩具之一，你见过什么样的风筝？你知道它是哪个地方制作出来的吗？

2、教师：我们知道风筝在中国各个地方都能见到，在这些地方又以山东潍坊、北京、天津、江苏南通等地的风筝最为著名。你知道这些的风筝他们的制作方式、风筝形状都有哪些不一样的吗？

3、教师：今天，老师就给小朋友带来了这些地方的风筝照片，想看吗？

二、欣赏图片，了解不同的风筝制作工艺。

1、播放风筝图片（北京）

【介绍：北京风筝相传已有300余年的历史，最典型的代表是沙燕风筝。沙燕又称扎燕，沙燕风筝的装饰多在双翼，纹样多以蝙蝠为素材，取汉语谐音同“福”，寓意幸福、福气。】

2、播放风筝图片（南通）

【介绍：在品种纷繁的南通风筝中，以哨口风筝（又名哨口板鹞）最具特色，为全国绝无仅有，板鹞上缀满哨口，大小不一，下部的特大哨口选用巨型葫芦制作，中小哨口选用葫芦、毛竹、白果、龙眼等制成。】

3、播放风筝图片（潍坊）【介绍：山东潍坊风筝与年画一样，历史悠久，并受当地木板年画艺术的影响。它造型优美、工艺精湛、形象生动逼真、色彩鲜艳协调、放飞时平稳高飞，有民间乡土气息。】

4、播放风筝图片（天津）

【介绍：对天津风筝制作技艺做出重大贡献，享誉中外的著名风筝艺人魏元泰（1872-1961年）。这种风筝最大的特点是，可以把一尺多长的大风筝，折叠后放在一个小信封里，便于收藏和携带；并在风筝着色上吸收了我国建筑中彩绘技法，使风筝更富有名族特色。一生从事风筝制作，苦心钻研，大胆创新，一生研制风筝200余种，被人称誉为“风筝魏”】

5、播放风筝图片（四川）【介绍：主要流传于成都、绵竹等地，半印半画，先在纸上印好人物或动物形象的黑线轮廓，糊在骨架上，再用红、黄、蓝、绿灯水画粗粗刷几笔，显得潇洒流畅。】

三、情感教育，结束活动。

1、教师：风筝不仅是一种体育游戏活动，而且它已成为我们生活中普遍引人兴趣的美好事物，它寄托了人类的美好理想和自由愿望。

2、教师：美丽、有趣的风筝给我们带来了欢乐，那除了今天介绍的这几种有代表性的风筝外，你还知道哪些具有代表性的风筝呢？

活动反思：本次活动主要是向幼儿介绍几种中国比较有名的、具有各自特色的风筝名称及来源等。从活动开展的情况看来，由于幼儿之间已有对各类风筝有所了解，因此，在讲述风筝时幼儿比较会讲。幼儿通过本次活动对中国的名风筝有了很好的认识和了解。

第七周

2012年 3 月 21日 活动名称

意愿创作：风筝

班级

中6班

教者

颜海璐

活动目标

1、尝试用对称印染的方法制作风筝，在折好的纸的周围染色。

2、能大胆尝试、体验制作带来的乐趣。

重点、难点

用对称印染的方法制作风筝，在折好的纸的周围染色。

活动准备

1、制作风筝的ppt。

2、宣纸、水粉和报纸。

活动过程：

1、导入

师：春天到了，小朋友们有没有出去放过风筝？

师：那你们放过的风筝或者看过的风筝都是什么样子的呢？

2、引出风筝的对称

师：今天老师给小朋友们带来了很多的风筝，小朋友们看看都是什么形状什么颜色的？ 师：老师也从很多的风筝中选出了两个风筝面，小朋友看看好不好看？

师：这么多漂亮的风筝很多的形状很多的颜色可是他们有一个共同点，你们发现了吗？（引出对称）

3、激发幼儿做风筝的兴趣

师：看了那么多的风筝，你们想自己做一个风筝面吗？ 师：那么我们怎么做风筝呢？

师：平时我们都是用水彩笔油画棒画，可是今天我们用一种特殊的材料来做风筝面。我们先来看看这个特殊的材料我请一个小朋友来摸摸看然后把你的感觉告诉其他小朋友。师：这种纸叫做宣纸和我们平时用的纸不一样，它比较软比较薄吸水性还很强一般这种纸我们用来画国画或者写毛笔字的但是今天我们用它来做风筝面。

师：现在老师有一个问题要考考小朋友了，只用宣纸和水粉怎么做出对称的风筝面呢?

4、教幼儿如何做对称的风筝面 师：老师有一个好办法第一步我们先将宣纸对折对折再对折第二步我将三角形的每一个角浸到不同的颜色里，一定要轻轻的，否则宣纸会破掉做出来的风筝面就不漂亮了，第三步我们将印染好的宣纸轻轻的打开放到宣纸上等待晾干，这样一个漂亮的风筝面就做好了。（老师边做边示范并展示自己的作品）

老师再带领幼儿说一遍过程，第一步„„第二步„„第三部„.师：小朋友们说的都很棒，现在会做了吗？现在试试吧！（老师根据幼儿情况让他们自己做或者带着他们一步一步的做）

5、展示好的幼儿作品。

活动反思：

小朋友从来没有做过风筝，因此都觉得非常好奇。当看到印染的一个个漂亮风筝时，都非常惊讶，因为有印染的经验，所以幼儿在进行印染操作时，都比较有序，小心翼翼地，期待着自己的作品美好地诞生。当幼儿打开自己的作品时，尤其觉得自豪，到处炫耀自己的得意之作。幼儿都玩得很开心。

第七周

2012年 月

日 活动名称

语言：风筝和纸船

班级

中6班 教者

颜海璐

活动目标

1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2、体验宽容和谅解别人的情感。

重点、难点

了解故事内容，体验宽容和谅解别人的情感。

活动准备

1、背景，小棕熊和红松鼠的贴绒各一个。

2、纸风筝和纸船若干。

3、录音机、磁带。

活动过程：

（一）由谈话引题

小朋友，你有好朋友吗？你和好朋友在一起玩感觉怎么样啊？

（二）幼儿理解故事前半段

（三）教师操作教具，幼儿熟悉故事后半段

（四）播放录音完整欣赏故事

结合生活实际，请幼儿讲一讲和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要怎么做呢？

（五）歌表演：《拉拉勾》《对不起，没关系》等歌曲联唱，达到复习与深化作用。

活动反思：在教学开始，我想首先拿出课前和孩子们一起折好的纸船，引导学生练习说话：纸船漂呀漂，它会漂到哪里去呢？纸船会带些什么去哪儿呀！幼儿自由说，老师由孩子的发言顺势引入新课：它漂到了我们班的课堂，给咱们带来了一个好听的故事。我们知道学习，不仅仅只是学，更加关键地是要学以致用。因此在本课教学的最后，我留了一个幸福为主题的拓展性作业：纸船给松鼠和小熊带来了幸福，那么，让我们也用手中的纸船去创造快乐和幸福吧！

第七周

2012 年

月 日 活动名称 语言：假如我是小风筝

班级

中6班

教者

颜海璐

活动目标

1、运用多种方式表现风筝的特征。

2、发展幼儿的语言表达能力。

3、体验参与活动的乐趣。

重点、难点

运用多种方式表现风筝的特征。

活动准备

幼儿自带风筝，风筝的课件

活动过程：

一、观看课件欣赏各种各样的风筝

二、风筝展示

幼儿：我家有塑料的蝴蝶风筝的，它的翅膀可以折叠的。

幼儿：我的风筝是我外公给我做的，用竹篾，还有我外公画的孙悟空图案呢，我最喜欢了。幼儿：我有一个蜻蜓风筝，它的眼睛会发光的，它可以在晚上放的。幼儿：我在电视上看到的蜈蚣风筝很长很长，也很重，要很多人抬的。幼儿：我还看到世界上最小的风筝的，只有我们的小指甲那么大

教师小结：龙头风筝，狐狸风筝、小兔风筝、葫芦娃风筝、蜈蚣风筝等,其实风筝的种类很多。

三、编一编，学说句子“假如我是„„小风筝，我就„„”

活动反思：

活动过程中通过观看风筝课件和幼儿自带风筝实物，让幼儿了解了各种各样的风筝，通过编一编，学说句子“假如我是„„小风筝，我就„„”激发幼儿大胆想象、敢于表征的欲望。

第七周

2012 年

月 19

日 活动名称

数学：风筝家族

班级

中6班

教者

颜海璐

活动目标

1、能不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多少、一样多。

2、能运用对应的方法观察物体数量的差异，增强观察力和判断力。

3、能安静、独立地完成操作题，体验成功的兴趣。

重点、难点

能运用对应的方法观察物体数量的差异，增强观察力和判断力

活动准备

教具：大小风筝等各10个、三角形、长方形、圆形各10个。学具：人手一组数量不等的点子卡、各种图形卡若干。

活动过程：

一、不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。

1、比较风筝的多少。（出示两排风筝）师：“图上有什么？谁多谁少，你是怎么知道的？” 师：“他说的到底对不对？” 师：“怎样摆放才能一眼就看出两排风筝谁多谁少？”

2、幼儿操作，师幼共同探讨。

3、比较图形的多少。（出示一副图形组合图）师：“图上有什么？是用什么图形拼出来的？” 师：“哪种形状多，哪种形状少，你是怎样知道的？” 师：“我们一起来验证一下。”（引导幼儿用个数一数的方法来进行比较。）

4、小结：不管这些实物怎么排、怎么变化大小。我们只要用数一数、比一比的方法就能知道它们到底谁多谁少还是一样多。

二、小组操作练习。

1、给最多的一组打“√” 师：“请大家想一想哪排点子最多？找到后请在点子的后面打√”。

2、拼图计数。师：“先看样图拼一拼，拼好后数数你用了几个什么样的图形并记录在纸上。”

三、活动评价。师：“谁愿意来说说你是怎样做的？”

活动反思：

本堂课幼儿十分感兴趣，在课堂上积极的举手回答老师的问题。大部分幼儿都能分清10以内数量的多、少和一样多。但还有一部分幼儿不能很好的掌握，教师需要在这些幼儿身上多放点注意力。

第七周

2012 年

3月

日 活动名称

数学：积木世界

班级

中6班

教者

颜海璐

活动目标

1、幼儿积极愉快地参加活动，充分感受图形给我们带来的快乐。

2、认识圆形方形，能从多种物品中正确区分圆形和方形。

重点、难点 能从多种物品中正确区分圆形和方形。

活动准备

魔术盒1个，圆形片，方形片，娃娃家，（钟，积木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，纽扣，镜子，瓶盖等物品。

活动过程：

1.导语：小兔子我们开火车大到积木世界去玩，好吗？《开火车》 积木世界到了，我们进去玩玩吧！

咦，这儿有个魔术盒，看看里面能变出什么，变变变------它是什么呀？什么形状2．小兔子你们找一找说一说圆形和方形的物品。幼儿自由回答。1．出示圆形，方形的实物。

小兔子，你们瞧，桌子上有什么？我们和它们玩个游戏吧！竞赛的形式游戏3"4次。2．哎呀！玩具累了，我们送它们回家吧！出示圆形和方形的家。小兔自由操作，兔妈妈观察。

3．小兔子旁边有圆形和方形的玩具，你们和它们玩玩吧！边玩边说，“圆形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。

4．结束：小兔子你们玩的开心吗？我们坐火车回去吧！请上车，开车喽----！《开火车》

活动反思： 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。活动中，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

第五篇：幼儿园中班教案《转起来》及教学反思

幼儿园中班教案《转起来》及教学反思

活动目标：

1、探索使各种物体转动的方法。

2、发现转动在生活中的运用。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

1、一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。

2、二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水。

活动过程：

一、游戏：快乐小转盘

1、引题并介绍游戏玩法。

师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“快乐小转盘，又要开始转啦!想玩吗?游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。

师：快乐小转盘!

幼：大家一起转!

师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5--0。如果念到o，大家还能保持不动的话就算胜利。

2、师幼一起游戏。(第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受游戏的快乐)

二、第一次探索，让各种物品转动起来

1．交代任务。

师：哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心，也想玩“转起来，的游戏请大家帮帮忙，用你们的办法让它们转起来。

2．幼儿操作，教师观察并指导。

观察包括以下几个方面：

当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：”你用的是什么方法?这个动作叫……”当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。”有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”

3．交流与分享。

师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?

(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点，)

4．出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。

(当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字；如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直接在空纸写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。)

师：你们用拨、搓、拧、转、扭……那么多方法使物品转动起来了，真了不起！

5．引出转动和“力”有关。

教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。”

这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”

(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)

三、探索让两种物品一起转动起来

(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。)

1．交代任务。

师：看，这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来。

2．幼儿操作，教师观察并指导。

观察包括以下几个方面：

当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素——力。当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。

3．小结“转动与生活”的关系。

小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。

(选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在I)VD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?”)

四、游戏：想得快说得快

师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多——开始(孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)!

师：原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐……还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧!

活动反思：

活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。