第一篇:幼儿园大班数学教案《5的分解组合》及教学反思
大班数学教案《5的分解组合》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿在活动中学习掌握5的分解与组合,初步体验数量为5的物品可以分成两个部分,通过感知分解组合的关系,提高对数学活动的兴趣,快来看看幼儿园大班数学《5的分解组合》含反思教案吧。
活动目标:
1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分
2、在活动中学习掌握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系,提高对数学活动的兴趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
1、物质准备:PPT,黑板上展示操作——盘子,数字,符号卡,操作题…
2、经验准备:接触过5以内数的分合活动过程:
一、游戏导入:《数字问答游戏》
二、活动环节
1、观看并操作课件《分草莓》
(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里,可以怎么分呢?
(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作,尝试不同的分法。
教师:还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧!
(4)教师小结:5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓
4颗草莓和1颗草莓
2颗草莓和3颗草莓
3颗草莓和2颗草莓
一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》,认识分合号及分合式。
(1)认识分合号
教师:这是分合号,用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法
教师:5颗草莓分成了1颗和4颗,所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓,所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》,进一步了解5的分解组合。
教师: 请根据卡片上的数字及图案数量,找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》,巩固5的分解组合。
教师:请给气球涂上红蓝两种颜色,涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师:小朋友看一看有几种分法?请小朋友分分看。
幼儿:4种。
教师:这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢?
幼儿:按顺序记。
教师:我们分成的数字叫部分数,记录时可以按一个部分数递增,另一个部分数递减的规律,这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动
第一二组:《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色,第三四组:《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组:《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来
五、交流小结
1.幼儿讲述操作过程
2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。
3.师幼儿共同收拾整理材料
六、活动延伸
在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合,比如:每只手上的5根手指头,衣服上的5颗纽扣等。
教学反思:
在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行,形象可爱的教具,如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等,还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探索,找出了“5”的4种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“5”的4种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“5”,但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合,幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分合,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时,掌握了有序的进行“5”的分解组成,记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
孩子们对活动兴趣浓厚,积极参与到操作活动中去,体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,于是,在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围,幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐。
整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了5的分与合,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境。
本文扩展阅读:组合(combination)是一个数学名词。一般地,从n个不同的元素中,任取m(m≤n)个元素为一组,叫作从n个不同元素中取出m个元素的一个组合。我们把有关求组合的个数的问题叫作组合问题。
第二篇:幼儿园大班数学教案:4、5的组成与分解
4、5的组成与分解
活动名称:
4、5的组成与分解 主要教学领域:科学领域 教学内容及学情分析:
这节教学活动遵循让幼儿在学中玩,在玩中学的理念,动静结合,增强幼儿的积极性和参与性。以“帮悟空分桃”为主线,让孩子们在一个有趣的故事情境中来学习4、5的组成与分解。活动目标:
1、学习4、5的分解、组成,初步探索组成的基本规律。
2、记录自己的操作结果,并正确表达。重难点分析: 4、5的分解、组成,在动手实际操作方面需要多加练习。活动准备:
1、悟空头饰1个,桃子实物5只,桃子模型每人5个,盘子每人2个。
2、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、活动过程:
1、教师扮演孙悟空出示实物桃子,请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里,引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿探索5以内数的分和。
(1)教师出示4个桃子,引导幼儿分到两个盘子里,启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。
(2)教师以游戏的口吻,指导幼儿将5个桃子分到两个盘子里,启发幼儿用不同的分桃方法分桃,并进行记录。
(3)幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式,引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。
3、引导幼儿练习,进一步掌握4、5以内数的组成。
(1)操作练习卡。
(2)也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品练习数的组成。活动反思:
在示范操作方法时每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物,分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。观察分解结果看一看每种分法是否一样,把分法相同的一组去掉,试一试还有没有其他分法,应该多鼓励幼儿积极交流并总结每个数字有几种分法。
第三篇:大班数学《10以内的分解组合》教学反思
大班数学《10以内的分解组合》教学反思
大班数学《10以内的分解组合》教学反思
大班数学活动的一个重要内容就是10以内的分解组合,以往只要是学分解组合,我就会创设类似一个这样的情境:帮忙给两个小动物分蔬菜,或者是小动物一家收到了邀请函要去作客等等,诸如此类的形式往往注重“如何分”的问题,几次下来,虽然孩子们掌握了“分”的问题,但孩子们的兴趣点却越来越低,怎么办呢?那就从“合”出发吧。
因为是第二个课时,以创编应用题为主,所以在活动的开始部分我事先准备了十几个磁性教具番茄。今天我们要去菜园里摘番茄,7个番茄就能做成一道精美的菜肴,要求不能多摘和少摘,需要两个人一起合作完成。我先示范摘了一个番茄放在了黑板上,接下来应该再摘几个呢?孩子们有的陷入了思索,反应快的小朋友已经举起了小手,我请王一妹来摘,她不紧不慢的从筐子里取了六个番茄教具放在了黑板上,对么?大家一起数了数,哦,摘对了。怎么出口头的应用题呢?孩子们尝试着说张老师从菜园里摘了一个番茄,后来王一妹又摘了六个番茄,请问她们一共摘了几个?列一个加法算式是什么呢?孩子们也都轻松的说出算式。接着孩子们陆陆续续有的摘三个,摘四个,有的摘两个,摘五个。熟练掌握了口头应用题和加法算式以后,下面的环节开始了随意创编应用题,同样让孩子们两个两个结合,一个出应用题,一个列算式,相当于一题一答的形式,孩子们的想象力也不再仅仅局限于番茄的数量,而是各抒己见,想象丰富。有说天上的飞机、老鹰、云朵,也有的说水里的小鱼、乌龟、小鸭,还有的说草地上的兔子、大象、老虎。说什么的都有,但基本上都是围绕7的6种分法来创编,孩子们的相互配合也还算默契。
最后的一个环节我增加了抢答,以竞赛的形式锻炼孩子们思维的敏捷性,回答问题次数最多的小朋友给予奖励,“一题一答两人合作完成”在竞赛与抢答的作用下,孩子们参与活动的积极性也越来越高了。
第四篇:《5的分解、组合》 教学设计
蒙氏数学《5的分解、组合》教学设计
一、教学时间:
二、教学名称:《5的分解、组合》
三、教学目标:
1.初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。2.在活动中经5的分解、组合。
3.通过感知分解、组合的关系,提高对数学活动的兴趣。
四、教学重点:让幼儿初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。
五、教学难点:通过感知分解、组合的关系,提高对数学活动的兴趣。
六、教学方法:引导法、讲解法、操作法、游戏法。
七、教学准备:ppt、双色筹码、操作册
八、教学过程:
一、导入
以打电话的游戏形式复习“4”的分解组合。
师:“ 叮铃铃、叮玲玲,我的电话发出声,我的电话拨个“3”,你的电话拨个“1”。嘟..咱们的电话已拨通..”
教师出示ppt,创设情境,讲述故事:
秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这,写给那,红叶黄叶都写完了,小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的过冬天。
二、新课部分 1.集体活动
教师:小猪一家人盖了两间房子,一共有五只小猪,左边房子应该住几只小猪,右边房子应该住几只小猪,应该怎么分呢?
(1)学习5的分解、组合
(2)教师介绍分合符号,示范规范的分合式及读法,如5可以分成1 和4,1和4合起来就是5。引导幼儿读5的四种分合式。(5可以分成×和×;×和×合起来是5.)
师:小朋友现在观察分合式,看一看,你发现有什么规律?5的4种分法按顺序排列时,一边逐渐增加1,另一边则逐渐减少1。即一个部分数增加1,另一个部分数就会减少1,合起来总数不变。
2.出示ppt,巩固5的分解、组合,请个别小朋友来回答问题。师:小朋友们。从远方飞来了5只小鸟,飞着飞着,小鸟感觉累了,于是准备休息一下,前方有两棵树,小朋友们来帮助小鸟分一分。
引导幼儿操作双色筹码,尝试探索5的分解、组合。3.凑数游戏。
我们凑成5,我出1,你出4,5可以分成1和4,1和4合起来就是5。边说边用手指表示。
4.教师小结
本节课小朋友们通过感知分解、组合的关系,提高了对数学活动的兴趣,养成了做事爱动脑筋的习惯。
(三)活动延伸
完成《操作层》第5册第11-12页的活动;幼儿回到家中分食品或其他物品,孩子在具体操作中进一步感知数的分解、组合的含义和方法。
九、板书设计
十、教学反思
在上课时,自己的语言不够精准,一些地方出现了口误,证明自己对本节课没有达到非常熟练。表情不够丰富,做课下练习的时候,我把小朋友们所有的题检查完后直接让小朋友们做第二页题,到了第二页才意识到应该读一下正确答案,和小朋友对一下答案。其中有一个环节,我们班的一个小朋友回答的答案没有在黑板上摆出,忽略了孩子的答案。幼儿摆小鸟环节,小朋友摆完后,教师出示一下正确答案会更好,例如在黑板上画两棵大树,小朋友们回答自己的摆法,我在黑板上示范出来。导入环节有些啰嗦,可以简单一些,最后的作业环节应该去掉,在活动中,应该大胆让幼儿进行动手操作,让幼儿自己去找寻答案,在活动中应该渗入游戏,以游戏的形式让幼儿对数学更加感兴趣,让幼儿动起来,能够让幼儿体验数学到生活中的兴趣。
第五篇:幼儿园大班数学教案:3的组成、分解
3的组成、分解
活动名称:3的组成、分解 主要教学领域:科学领域 教学内容及学情分析:
掌握3的分成,通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。活动目标:
1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成,了解互换规律
2、培养幼儿的理解能力。
重难点分析:引导幼儿理解相邻数的关系。活动准备:
每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图 活动过程:
1、以讲故事的形式引题。
教师:秋天到了,果园里的苹果都成熟了,果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果,不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看,你的小盒子里有几个苹果?
(让幼儿边数边回答)
2、教师:我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了,让我们把它
放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。
教师:现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)
3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1,1和2。
∧
∧
1
4、巩固练习(老师和小朋友互动)
儿歌:3的分解组成 小朋友我问你,3可以分成几和几?
()老师,我告诉您,3可以分成1和2,3可以分成2和1。
1和2合起来是3,2和1合起来是3。活动反思:
学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想,让孩子在操作中认识数的组成,体验分与合,所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分,从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动,不断体会分与合,感受分与合既是不同的,又是有联系的。