幼儿园大班优秀科学《奇妙的影子》教案(五篇)

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第一篇:幼儿园大班优秀科学《奇妙的影子》教案

【活动目标】

1、通过探索活动,初步感知影子的有关知识。

2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。

3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动准备】

1、盛有水的脸盆若干,镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼儿记录卡人手一,蜡笔。

【活动过程】

一、让幼儿在水盆中找一找:发现了什么?初步感知影子。

幼儿在水盆中观察、寻找,通过观察,交流,初步感知水中看见的是物体的影子。

二、提供各种实物,让幼儿通过探索,了解哪些物体能帮助我们看到影子。

1、猜一猜:这些物体中,谁能帮助我们找到影子?

请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。

提供的实物有:镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测,并和其他小朋友比较一下,和别人的猜想是否一样?

2、试一试:到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。

幼儿尝试、操作、记录。

请幼儿一边探索,一边把实验结果记录在卡上,并和自己所猜的对照一下,是否一样?

3、讲述操作结果和过程。

和你的.朋友比一比,看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方?

幼儿的发现可能有:薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子,有的却不能。教师可引导幼儿再次探索:这是为什么?

让幼儿自己寻找答案。

三、游戏:踩影子。

影子看得见,但是抓得住吗?让我们来试一试!

幼儿玩踩影子、抓影子的游戏,再次感知影子的特征。

四、拓展新的经验

在生活中,影子有些什么用处呢?

幼儿根据自己的生活经验讲述:人们利用影子成像的原理发明了照相机,电视机,录象机里放出来的也是影子,皮影戏、手影游戏……

【活动延伸】

影子中还有许多的小秘密,我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找,然后把你的新发现告诉大家,好吗?

【活动反思】

影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现,设计活动旨在通过让幼儿探索影子,让幼儿来了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度。

活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式,可以使幼儿迅速的集中精神,很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知,让幼儿自己去探索,去发现,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。在这次操作中,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作,我进行引导小结,然后让所有的孩子进行第三次操作,并要求孩子把操作结果记录下来,效果很好,所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心。最后,向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。

本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。

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2.奇妙的影子活动教案

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6.中班科学找影子的教案

7.科学-太阳和影子-教案课件

8.科学影子的游戏教案

9.奇妙的盐班科学教案

第二篇:大班科学活动《奇妙的影子》

大班科学活动

《奇妙的影子》

设计意图:

《3---6岁儿童学习与发展指南》明确指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。千变万化的科学现象,是幼儿学习的最好内容.影子是幼儿日常生活中常见的,通过活动《奇妙的影子》带领幼儿探索光影变化的奥秘、以及与人们生活的密切关系,使幼儿在观察、发现、操作、探索中了解科学现象、感受科学的奥秘,感受科学给人们的生活带来的方便与快乐。活动目标:

1、引导幼儿发现学习,激发幼儿的好奇心和求知欲望,培养幼儿的探索精神.2、通过多种探索活动,使幼儿发现光和影子的关系。

3、培养幼儿初步的探究能力和团队协助能力。活动准备:

1、PPT课件、幻灯机、图片;

2、小手电筒、玩具、记录纸每组一张;

3、幼儿操作卡片人手一份、水彩笔; 活动过程:

一、观察发现,激发学习欲望。

1、教师以故事PPT课件导入

2、引发问题(1)兔弟弟的影子怎么没有了?

(2)兔妈妈给兔弟弟一把手电筒,怎么才能找到兔弟弟的影子朋友呢?

3、探索活动:影子的产生(幼儿运用仪器进行探索活动)(1)打开幻灯机,将光投到墙上,问幼儿:墙上有影子么?

(只有光,不会有影子)

(2)伸手或用实物盒子挡住光线,问幼儿:现在墙上有影子么?为什么?(物体挡住了光线,所以出现影子)

(3)用透明盒子挡住光线,问幼儿:现在墙上有影子么?为什么?

(透明的物体在光线下没有影子)

(4)将幻灯机关闭,问幼儿:现在墙上还有影子么?为什么?

(没有光、有物体,也不会有影子)

小结:光从光源传播出来,照射在不透光的物体上,不透光的物体把沿直线传播的光挡住了,在不透光的物体后面受不到光照射的地方就形成了影子。

二、实践探索:影子的变化

1、以故事引导幼儿进一步探索,发现影子的变化

师:(1)兔姐姐和兔哥哥找到的影子都不对,这可怎么办呀?(2)小朋友们,今天兔弟弟来到我们的教室,让我们一起帮他找影子朋友呢!大家都来试一试吧!

2、幼儿人手一把手电筒,每桌一个玩具小兔,分组实践探索,把结果记在记录纸上;

讨论:(1)每组请一名幼儿展示本组的记录纸,并讲一讲操作的方法;

(2)小兔没有动,为什么影子出现的位置会不一样呢?

3、动手探索活动:发现光和影子的关系(1)玩具小兔固定位置,请3—5名幼儿手持手电筒分别从左边、右边、上边照射小兔,引导幼儿观察影子的变化;

(2)玩具小兔固定位置,请3—5名幼儿手持手电筒改变光线的远近距离,引导幼儿观察影子的大小变化;

(3)玩具小兔固定位置,请3—5名幼儿手持手电筒将光线从物体上方垂直照射,观察影子是否存在;

三、游戏运用:奇妙的影子

1、图片游戏:我当大侦探

(1)、太阳当空照,草地上,有一座漂亮的小房子,房子前面,小狗、小猫、小鸡都在做游戏,小画家把它们都画了下来,可是,却有两处画错了,谁能找出来?

(2)、几个小朋友在球场上踢足球,小画家也把他们画了下来,可是,也有地方画错了。亲爱的小朋友们,你能帮他找出来么? 师:人们利用光和影子的关系,制造了许多高科技的产品,为我们的生活带来了方便和乐趣,都有哪些呢?

(展示图片并简单介绍:照相机、电影胶片、x光机、手影表演、皮影戏等)

2、播放视频皮影动画片,请幼儿欣赏。

四、活动延伸:影子的乐趣 户外游戏:我和影子捉迷藏 附故事:

《兔弟弟找影子》

(一): 下午,太阳晒得草地暖洋洋的,兔弟弟出去玩,它路过一幢小木屋时,发现了木屋墙上的影子。兔弟弟觉得很有趣,就对影子说:“我们一起玩吧!”然后,影子就一直跟着兔弟弟,还跟他学着各种各样的动做呢!

忽然,天上出现一片乌云,又下去了大雨。兔弟弟飞快的跑回了家。他以为影子也跟着他回去了,可是回到家里,影子却不见了。这下兔弟弟可急坏了,慌慌张张到处找。找了客厅、厨房、餐厅、卧室、甚至连床底下也找了一遍,可怎么也找不到他的影子朋友。兔弟弟记得哇哇大咳起来。

正在这时,兔妈妈下班回来了,兔弟弟哭哭啼啼的对妈妈说自己的影子丢了。兔妈妈安慰兔弟弟说:没关系,乖宝宝,妈妈给你一个神秘的武器,一定能把影子朋友找回来的!”说完,兔妈妈就去卧室,给兔弟弟拿出一把手电筒来,兔弟弟接过手电筒看了半天,可还是没找到自己的影子。这可怎么办呢?

小朋友,谁能帮助兔弟弟找回他的影子朋友呢?

(二)、兔哥哥和兔姐姐也拿着手电筒帮助兔弟弟一起找影子了。兔哥哥找到的影子又矮又胖,还躲在兔弟弟的脚底下,兔弟弟低头看了看说:“这不是我的影子朋友!”

兔姐姐找到的影子又细又长,还总是跟在兔弟弟的身后,兔弟弟说:“这不是我的影子朋友!我的影子朋友是站在我面前的!”

到底兔弟弟的影子朋友藏在哪里呢?

小朋友们,请大家一起帮兔弟弟找找他的影子朋友吧!

第三篇:幼儿园中班美术优秀教案:奇妙的影子

有益的学习经验:1.练习画人的影子,发展手的动作。2.知道物体在阳光下有影子,影子是会变化的。准备:粉笔,色笔,白纸或报纸。活动与指导:1.玩手影游戏。做手影给孩子看,如用手影做兔子,做狐狸,做小鸟等,引起幼儿操作的兴趣。教幼儿做手影游戏,让幼儿试一试,在阳光下有手影,在背阴处没有手影,从而知道太阳发出光亮,光亮被挡住了,就会有影子。分组玩手影游戏,可进行手影表演,手影编故事等。2.画影子。让幼儿站到阳光下看身体的影子,知道身体挡住阳光就有影子。两个人合作画影子,甲在阳光下映出自己的影子,乙用粉笔沿影子边画下影子。然后甲再画乙的影子。也可以把纸铺在影子上,用笔画下影子。还可以让幼儿画不同时间的影子,同一个人站在同一个地方,画下上午的影子;再画下中午的影子,看看不同时间影子不一样,知道是太阳在不同位置的原因。

第四篇:幼儿园大班科学活动教案《奇妙的水》

幼儿园大班科学活动教案《奇妙的水》1

知识背景:

本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液:在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。

方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

试一试:这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣,教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水,一杯红色的水,请幼儿想一想:“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象?”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后,请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验,引起幼儿实验和探索的欲望。

说一说:本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较,教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里,使劲的搅,一直到化不开为止。”让幼儿明白,红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖,水就变重了,重的东西自然就沉到了水底。

做一做:本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底,用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较,知道两杯水的不同。

一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有:

1、通过幼儿的观察和实验等方法,培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

二、示范性方案

科学活动《奇妙的水》

(一)活动目标:

1、通过不同的水的变化,培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

(二)活动准备:两杯红色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

(三)活动流程:

(四)活动过程:

1、看一看,想一想

谈话导题:“小朋友看看,老师手里有什么?请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便,在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成了两层,非常好看。)

2、试一试:

导语:“小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)

3、说一说:

导语:小朋友,你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)导语:“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察:小朋友的水很稀。老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告诉幼儿:“因为老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透明的水就变成了两层。”

4、做一做:

请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的'水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?

(五)活动评价:

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

活动反思:

反思一:创设环境有利于孩子

反思二:追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣

反思三:当提问不利于孩子活动时,及时引导,加以调整

反思四:重视幼儿的探索让孩子,在操作中获取知识和解决问题。

存在问题:

1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,如每组准备一只酒精炉、烧杯,让每个孩子都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。

2、在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控能力还有待提高,调整的孩子行为还比较谨慎,不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

4、及时反思、整理思路的能力还不足,活动后立即反思显得条

幼儿园大班科学活动教案《奇妙的水》2

设计意图:

水是幼儿日常生活中不可缺少的,平时他们在洗手的时候常常边洗边玩,发现了水会流动、无色、无味等特点,但水在各种材质的纸上有什么现象他们没有发现过,这个教材让幼儿充分地动手发现,具有很强的操作性,让幼儿自己去发现、体验。

活动目标:

1、通过实验让幼儿比较水滴在不同纸上的结果,并学习用完整语言表述。

2、引导幼儿仔细观察实验结果,培养幼儿认真观察的习惯。

3、培养幼儿良好的实验操作习惯。

活动准备:

蜡光纸、新闻纸(报纸)、面巾纸、包装袋(不吸水的)、塑料袋、水、眼药水瓶(滴管)活动过程:

一、开始部分1、猜一猜师:我们生活中有一个朋友,手脏了要找他,衣服脏了要找他,口渴了也要找他,他是谁呢?引出“水”2、引起兴趣今天水要和一些朋友来玩个游戏,这些朋友是谁呢?

3、向幼儿介绍材料师出示一种材料,小朋友逐一说出材料的名称。

二、中间部分(一)出示包装袋,教师实验1、师用滴管在包装袋上滴上一滴水,然后双手抓住袋子的两端,幼儿观察水的变化。

提问:小朋友看到水在干什么了?

幼:水在滚来滚去。

教师小结:水在包装袋上会移动。

2、幼儿实验,看有什么新的发现。

(1)每个幼儿用滴管在包装袋上滴水实验,并和同伴交流自己的发现。

(2)请个别幼儿表演自己实验中的发现。

(3)小结:

滴在塑料上的水滴能收回来。

水滴在包装袋上能变成不同的形状。

(二)组织幼儿讨论:生活中你看到水滴还有什么变化?

(三)幼儿再次动手实验1、怎样在袋上滴一个大水滴?

请一幼儿说说自己的做法。

2、怎样把大水滴移到别的地方去?

请一组幼儿齐心协力表演水滴的移动。

3、怎样把一个大水滴分成许多小水滴?

教师在幼儿的语言指导下演示给大家看。

(四)请幼儿找出面巾纸,比较面巾纸和包装袋的不同。

(五)请幼儿猜一猜,水滴在面巾纸和包装袋上结果会一样吗?

1、请每个小朋友玩一玩,用滴管挤一些水滴在面巾纸和塑料膜上,比较水在两种材料上的变化。

2、要求:玩时水不能滴到别的地方,边玩边讨论。

3、请个别幼儿上台演示水在不同材质上的表现。

4、小结:说说水滴在两种材料上的不同面巾纸:散开、渗透塑料膜:集中一个地方、在表面5、提问:为什么水在这两种材料上表现不同?(因为一种材料是吸水的.,一种材料是不吸水的)总结:水在不同材料上会有不同的表现三、结束部分1、今天我们玩了水,小朋友开心吗?

2、平时生活中哪些地方我们需要用水?

总结:在生活中不光我们人需要水,所有动物、植物都需要水,所以水是我们大家的好朋友,我们要珍惜它,不要浪费。

活动延伸:

1、请幼儿回家和父母一起查阅资料,了解地球上淡水资源状况。

2、在科学角让幼儿玩“水的沉浮”“水的溶解”实验。

3、继续进行科学活动“水的三态变化”“怎样节约用水”等。

幼儿园大班科学活动教案《奇妙的水》3

一.知识背景

本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液:在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。

本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

试一试:

这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣,教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水,一杯红色的水,请幼儿想一想:“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象?”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后,请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验,引起幼儿实验和探索的欲望。

说一说:

本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较,教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里,使劲的搅,一直到化不开为止。”让幼儿明白,红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖,水就变重了,重的东西自然就沉到了水底。

做一做:

本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底,用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较,知道两杯水的不同。

一.本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有:

1.通过幼儿的观察和实验等方法,培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

2.鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

二.示范性方案

科学活动《奇妙的水》

(一)活动目标:

1.通过不同的水的变化,培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

2.在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

(二)活动准备:

两杯红色的水,一杯透明的`水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

(三)活动过程:

1.看一看,想一想

谈话导题:“小朋友看看,老师手里有什么?请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便,在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成了两层,非常好看。)

2.试一试:

导语:“小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说:

导语:小朋友,你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

导语:“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察:小朋友的水很稀。老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告诉幼儿:“因为老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透明的水就变成了两层。”

4.做一做:

请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?

(四)活动建议:

本活动可以放在大班上学期进行,活动应采取分组教学的形式进行,以方便教师进行指导。

(五)活动评价:

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

幼儿园大班科学活动教案《奇妙的水》4

材料与环境创设

材料:各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色颜料等物品。

环境创设:请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的认识。

活动流程

谈话——操作感知——讲述讨论

活动过程

第一环节:谈话“水真有用”。

教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水,让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。

第二环节:操作感知“水真好玩”。

给幼儿提供操作材料,让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中,我让幼儿自由操作有两个目的:一是让幼儿初步感知水会流动的特性,二是让幼儿观察水的颜色变化,三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作,自由

探索的活动中,让幼儿减少探索的直觉行动性,增强探索的预见性,有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。

第三环节:讲述讨论(7分钟)

这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动,是在第一环节自由玩水的基础上,让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西,是怎样玩的,你发现了什么?

幼儿讲述后,教师作简单的小结。

第四环节:游戏:“吹泡泡”。

这个环节属于延伸活动,教师在水里加上洗洁精和肥皂粉,带领幼儿一同吹泡泡。

设计思路

幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“大家一起来玩水”这一活动。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿操作摆弄为主,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱,很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。

目标

结合《幼儿园教育指导纲要》,根据小班幼儿的`年龄特点和幼儿实际发展水平,我确定本次活动的目标为

1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。

2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性,这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识;难点是用语言表达自己看到的现象,这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

幼儿园大班科学活动教案《奇妙的水》5

一、活动目标:

1、通过实验,了解浓度和水之间的关系,对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

二、活动准备:

教师:红色的饱和糖水、透明水。

幼儿:抹布人一块

第一次操作:普通红色水、透明水(每人一份)

第二次操作:普通红色水、透明水(每人一份)、

糖(每组一份)勺子(每人一个)

第三次操作:@红色的饱和糖水(每组一份)

@糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)

三、活动过程:

(一)教师表演魔术,引起幼儿活动兴趣。

1、导入,幼儿猜测。

教师:今天谢老师要给小朋友表演一个魔术,请你看看,老师手里有什么?请小朋友仔细观察,老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会变成什么样子呢?

2、教师实验。

教师:请小朋友仔细观察,老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里,能不能变成两层?

(二)幼儿尝试探索实验。

1、试一试。

教师:小朋友,那么你们想做这样神奇的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、讨论:

(1)教师:小朋友,你们成功了吗?

教师:为什么你们没有成功呢?(想一想,和你旁边的小朋友说一说。)

(三)出示神秘的添加物“糖”,幼儿再次进行探索。

1、出示糖。

(1)教师:因为老师的水里加了一种的东西,而你们的水里没有,是什么呢?(糖)

(2)教师:老师的.水里加了糖,可是你们看到糖了吗?糖去哪了?

(3)总结:糖都溶解在了水里,所以我们看不见。

2、幼儿进行探索实验。

教师:这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!

3、讨论。

教师:孩子们,这次你成功了吗?

(1)成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

(2)没有成功。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论)

(3)总结:放很多很多的糖。

(四)出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。

1、出示饱和的红色水,幼儿观察讨论。

(2)教师:请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观察讨论)

(3)小结:老师的水很粘稠。

2、幼儿实验。

教师:让我们请小朋友用自己桌上的东西,放很多很多的糖,水变得粘稠的时候再来试一试吧!

3、讨论。

(1)教师:这次成功了吗?

(2)教师:为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论)

(3)小结:在水里加了好多好多的糖,这么多的糖溶解在水里,水就变重了。而重的东西是要沉底的。

(五)延伸活动

小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么呢?如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最后,自己把桌子收拾干净。

四、活动反思:

新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

第五篇:大班科学 奇妙的蛋壳 教案

大班科学

奇妙的蛋壳

活动目标:

1、感受蛋壳凸凹两面所承受力的差异,知道拱形物体表面能承受较大的力。

2、实验时能小心操作,会将猜想和实验的结果记录下来,并能大胆在集体面前讲述:自己的实验结果。

活动准备:

蛋壳、透明胶、粗吸管、铅笔若干;桌面教具;网上下载有关拱形建筑物的图片若干; 长条卡纸(反面用双面胶贴好)、小积木若干……

活动过程:

一、导入活动:通过小鸡出壳的故事,引出问题让幼儿讨论:

“到底是鸡姐姐从外面啄破了蛋壳?还是鸡妹妹从里面啄破了蛋壳?”幼儿猜想并记录

二、幼儿通过动手实验来感受受蛋壳凸凹两面所承受力的差异。

1、引导幼儿想象,用笔尖代替小鸡嘴,用吸管统一高度,保证每次用力大小一样。

2、幼儿每人拿几个蛋壳,用笔尖代替小鸡嘴在蛋壳凸凹两面进行实验,并将实验结果记录下来。

3、集体记录。

4、小结:

师:“是谁啄破了蛋壳?”

“蛋壳是从外面啄破的还是从里面啄破的?为什么从外面啄不容易破呢?”

“下面我们来看看蛋壳是什么样的?”(是拱形的、半圆形的、……)

“告诉大家一个秘密:原来拱形的物体表面都能承受很大的力,不信,我们用这张小纸条来做个实验就知道了。”

三、幼儿体验拱形的纸桥所能承受的压力。

1、“这儿有两张纸条,一个把它做成直桥,一个做成拱桥,我们来看看哪种桥的力气大?”

2、教师介绍示范制作方法。

3、幼儿两两合作实验,一个做直桥,一个做拱桥,然后实验(在桥面上放小积木)并做好记录。

4、大家把自己的记录结果说出来,得出结论:拱形的桥面能承受更大的压力。

四、拓展经验,知道拱形的表面能承受较大的力。

师:“小小的蛋壳里面藏了这么多秘密,后来人们就根据这个奇妙的蛋壳造出了许多建筑物,我们小朋友知道有哪些建筑物是拱形的吗?……”

1、幼儿回忆已有的经验。

2、教师利用多媒体展示各种拱形建筑物,丰富幼儿的经验。

大班科学活动:拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔,知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式,感知圆珠笔的构造,掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯,将拆下来的原件、放在筐子里,对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸,一支圆珠笔,人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》(附统计表)。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师:你带来的圆珠笔是什么样子的?有什么不同?(比较圆珠笔的粗细、长短。)

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说:你有什么新发现?

——与同伴交换玩一玩圆珠笔,说一说:你们的圆珠笔哪些地方一样?哪些地方不一样?

——教师小结:圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具,它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师:你知道圆珠笔的里面是什么吗?

——幼儿拆开圆珠笔,与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》,讲述圆珠笔的名称(笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0,请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现,教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师:你是怎样组装圆珠笔的?鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式,记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师:圆珠笔有什么用?圆珠笔为什么能写字?圆珠笔一直能用吗?

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔,重新进行拆装圆珠笔的活动,感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”,比一比,看谁拆得快、装得快,训练幼儿手部的精细动作。

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