第一篇：大班音乐教案《你最牛》
大班音乐教案《你最牛》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿欣赏了解歌曲，尝试创编夸张幽默的动作来表现歌曲中诙谐的歌词，在师幼合作表演中感受流行曲风的热情奔放，理解记忆歌曲，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲，初步感受rap的说唱风格，通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围，快来看看幼儿园大班音乐《你最牛》教案吧。
活动目标：
1、理解记忆歌曲，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲，初步感受rap的说唱风格。
2、欣赏了解歌曲，尝试创编夸张幽默的动作来表现歌曲中诙谐的歌词，在师幼合作表演中感受流行曲风的热情奔放。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
课件音乐
活动重点难点：
1、重点：感受rap的说唱风格，学说rap2、难点：理解记忆歌词
活动过程：
一、引出歌曲《牛》
活动身体，让我们先来热身吧！（音乐啊牛的你最牛）师：哇！你们一个比一个牛！小朋友，这个你最牛是什么意思？
幼：最棒，奶牛。。
二、欣赏音乐《你最牛》学习A段，会用rap的说唱方式，唱出歌曲中牛的名称及相关话语。
师：今天老师还带来了一首《你最牛》的音乐。让我们一起听一听，这首音乐给你什么感受？
幼：欢快，活泼，动感。。
师：在这首有动感的音乐中，你还听到了什么？
幼：有人在说。有点象绕口令师：那我们以前学的歌曲是怎么样的呢？
幼：都是唱的。
师小结：告诉你们，这种像说话一样的歌曲，现在可流行啦！大家都叫它rap。因为是从国外引进到我们中国的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫说唱乐。
师：那在这首rap《你最牛》歌曲里面，你都听到了些什么牛呢？
幼：奶牛，黄牛。。
师：到底有哪些牛呢？让我们一起来看一看。（出示课件）这是什么牛？
幼：牦牛师：哇！这牦牛生长在高原地区，身体可强壮了！就想歌曲里些的一样健健康康像头牦牛。
幼儿学说第一句（3遍）师：接下来是什么牛？奶牛，奶牛是怎样的？快快乐乐像头奶牛。
师：下面有是谁呢？
幼：黄牛师：黄牛在一直在田里工作，拉犁可勤恳啦！所以我们可以说勤勤恳恳像头黄牛。
师：那最后一个是谁呀？
幼：蜗牛师：虽然它不是牛，但是它的名字里也有一个牛字。那蜗牛是怎么样的呢？
幼：蜗牛身上有一个贝壳，走起路来慢吞吞的。
师：所以我们要快块做事别像蜗牛。
师：你们喜欢rap吗？那让我们一起把它连起来说一遍吧！
幼儿集体说唱第一遍师带领，第二遍幼儿自己说，女分开来说师：其实rap还可以一边跳一边说唱呢！你们想不想来跟我一起跳一跳？让我们一起来跳一跳吧！
师：你们太厉害了！学一遍就会了！那让我们再来一遍，这一遍我不带你们说唱了。
现在我们来进行PK你们指导什么PK吗？PK就是比赛的意思。
幼儿分组PK哇!谁最牛？
师：那我们再来一遍比比看到底谁最牛！
师：这样吧！我们大家都牛！那牛的小朋友我们把第一段连起来跳一遍！
三、学说B段，感受各种牛师：你们喜欢rap吗？老师这里还有一段rap，让我们一起来听一听。
师：你们都听了些什么牛？
幼：吹牛，红牛。。
师：我们一起来看一看到底有哪些牛？（出示课件）师：看第一只牛在干嘛？斗牛。（谁来做动作表示斗牛）我们小朋友之间也会出现斗牛的现象，所我们要心平气和不要斗牛。（幼儿一起说唱）加上动作师：还有什么牛？吹牛你们有没有吹过牛？加上动作说吹牛师：哈哈！吹牛可不好，所以小朋友我们还是认真做事不要吹牛。我们要怎样？幼儿一起说。
师：接下来是什么牛？肥牛师：谁来用动作表示肥牛？和老师比一比谁更肥？哇！你真肥！所以我们要怎样才能不做肥牛？
幼：要经常锻炼师：我们一起来说一说经常锻炼不做肥牛师：最后一句是什么牛呢？
幼：红牛师：什么是红牛？你们喝过红红牛吗？
师：喝了红牛会劲头十足，那些熬夜加班的人就会喝点红牛。
师：就像歌词里写的尽头十足像喝了红牛。我们能不能用动作表示？
幼儿加上动作说唱最后一句。
师：这段歌词呀比较难，让我们再快来听一遍。
师：现在我们来练一练。说唱几遍。
师幼表演师：我们把两段连起来说一说
四、结束
师：现在让我们转过身问问客人老师我们唱的好吗？那我们来表演给她们看看
师：好！现在让我们加上身体动作用rap的形式和老师们说再见吧！
本文扩展阅读：牛，属牛族，为牛亚科下的一个族。
第二篇：大班音乐活动《你最牛》教案
【活动目标】
1、理解记忆歌曲，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲，初步感受rap的说唱风格。
2、欣赏了解歌曲，尝试创编夸张幽默的动作来表现歌曲中诙谐的歌词，在师幼合作表演中感受流行曲风的热情奔放。
【活动准备】课件音乐
【活动重点】感受rap的说唱风格，学说rap
【活动难点】理解记忆歌词
【活动过程】
一、引出歌曲《牛》。
活动身体，让我们先来热身吧！（音乐啊牛的你最牛）师：哇！你们一个比一个牛！小朋友，这个你最牛是什么意思？
幼：最棒，奶牛。。
二、欣赏音乐《你最牛》学习A段，会用rap的说唱方式，唱出歌曲中牛的名称及相关话语。
师：今天老师还带来了一首《你最牛》的音乐。让我们一起听一听，这首音乐给你什么感受？
幼：欢快，活泼，动感。。
师：在这首有动感的音乐中，你还听到了什么？
幼：有人在说。有点象绕口令师：那我们以前学的歌曲是怎么样的呢？
幼：都是唱的。
师小结：告诉你们，这种像说话一样的歌曲，现在可流行啦！大家都叫它rap。因为是从国外引进到我们中国的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫说唱乐。
师：那在这首rap《你最牛》歌曲里面，你都听到了些什么牛呢？
幼：奶牛，黄牛。。
师：到底有哪些牛呢？让我们一起来看一看。（出示课件）这是什么牛？
幼：牦牛师：哇！这牦牛生长在高原地区，身体可强壮了！就想歌曲里些的一样健健康康像头牦牛。
幼儿学说第一句（3遍）
师：接下来是什么牛？奶牛，奶牛是怎样的？快快乐乐像头奶牛。
师：下面有是谁呢？
幼：黄牛师：黄牛在一直在田里工作，拉犁可勤恳啦！所以我们可以说勤勤恳恳像头黄牛。
师：那最后一个是谁呀？
幼：蜗牛师：虽然它不是牛，但是它的名字里也有一个牛字。那蜗牛是怎么样的呢？
幼：蜗牛身上有一个贝壳，走起路来慢吞吞的。
师：所以我们要快块做事别像蜗牛。
师：你们喜欢rap吗？那让我们一起把它连起来说一遍吧！
幼儿集体说唱第一遍师带领，第二遍幼儿自己说，女分开来说。
师：其实rap还可以一边跳一边说唱呢！你们想不想来跟我一起跳一跳？让我们一起来跳一跳吧！
师：你们太厉害了！学一遍就会了！那让我们再来一遍，这一遍我不带你们说唱了。
现在我们来进行PK你们指导什么PK吗？PK就是比赛的意思。
幼儿分组PK哇！谁最牛？
师：那我们再来一遍比比看到底谁最牛！
师：这样吧！我们大家都牛！那牛的小朋友我们把第一段连起来跳一遍！
三、学说B段，感受各种牛。
师：你们喜欢rap吗？老师这里还有一段rap，让我们一起来听一听。
师：你们都听了些什么牛？
幼：吹牛，红牛。。
师：我们一起来看一看到底有哪些牛？（出示课件）
师：看第一只牛在干嘛？斗牛。（谁来做动作表示斗牛）我们小朋友之间也会出现斗牛的现象，所我们要心平气和不要斗牛。（幼儿一起说唱）加上动作。
师：还有什么牛？吹牛你们有没有吹过牛？加上动作说吹牛。
师：哈哈！吹牛可不好，所以小朋友我们还是认真做事不要吹牛。我们要怎样？幼儿一起说。
师：接下来是什么牛？肥牛。
师：谁来用动作表示肥牛？和老师比一比谁更肥？哇！你真肥！所以我们要怎样才能不做肥牛？
幼：要经常锻炼。
师：我们一起来说一说经常锻炼不做肥牛师：最后一句是什么牛呢？
幼：红牛师：什么是红牛？你们喝过红红牛吗？
师：喝了红牛会劲头十足，那些熬夜加班的人就会喝点红牛。
师：就像歌词里写的尽头十足像喝了红牛。我们能不能用动作表示？
幼儿加上动作说唱最后一句。
师：这段歌词呀比较难，让我们再快来听一遍。
师：现在我们来练一练。说唱几遍。
师幼表演，师：我们把两段连起来说一说
四、结束。
师：现在让我们转过身问问客人老师我们唱的好吗？那我们来表演给她们看看。
师：好！现在让我们加上身体动作用rap的形式和老师们说再见吧！
第三篇：你最牛教案
大班音乐《你最牛》教案与反思(2)当我试放音乐《牛奶歌》时，我发现小朋友特喜欢国外歌曲，有的小朋友在听的时候，还会情不自禁的伴起舞来。为了更好的培养她们的音乐兴趣，所以我选了《你最牛》这教学活动。
活动目标
1、初步感受rap的说唱风格。$3
2、学习演唱歌曲，尝试用夸张的动作里表现rap的演唱风格。$3
3、感受流行曲风的热情奔放，体验师幼合作表演的乐趣。$3
重点难点
教学重点：感受rap的说唱风格，学说rap
教学难点：学习演唱歌曲rap的演唱风格
活动准备
课件 音乐
活动过程
一、播放歌曲《牛》
小朋友同教师做健身运动，提问小朋友，这个你最牛是什么意思？（最棒，奶牛。。）
二、欣赏音乐《你最牛》
歌曲地址：http://pan.baidu.com/share/link?shareid=3097344790&uk=3476187277
学习A段，会用rap的说唱方式，唱出歌曲中牛的名称及相关词语。
提问：
1、今天老师还带来了一首《你最牛》的音乐。让我们一起听一听，这首音乐给你什么感受？（欢快，活泼，动感。。）$3
2、在这首有动感的音乐中，你还听到了什么？（奶牛、黄牛、、、）$3
3、小结：告诉你们，这种像说话一样的歌曲，现在可流行啦！大家都叫它rap。因为是从国外引进到我们中国的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫说唱乐。$3
师：那在这首rap《你最牛》歌曲里面，你都听到了些什么牛呢？（奶牛，黄牛。）
师：到底有哪些牛呢？让我们一起来看一看。（出示课件）这是什么牛？（牦牛）
师：哇！这牦牛生长在高原地区，身体可强壮了！就想歌曲里些的一样健健康康像头牦牛。幼儿学说第一句
师：接下来是什么牛？（奶牛）奶牛是怎样的？快快乐乐像头奶牛。
师：下面有是谁呢？（黄牛）
师：黄牛在一直在田里工作，拉犁可勤恳啦！所以我们可以说勤勤恳恳像头黄牛。
师：那最后一个是谁呀？（蜗牛）
师：虽然它不是牛，但是它的名字里也有一个牛字。那蜗牛是怎么样的呢？（蜗牛身上有一个贝壳，走起路来慢吞吞的）
师：所以我们要快块做事别像蜗牛
师：你们喜欢rap吗？那让我们一起把它连起来说一遍吧！来源：小精灵儿童资讯站
4、幼儿集体说唱第一遍师带领，第二遍幼儿自己说，女分开来说$3
师：其实rap还可以一边跳一边说唱呢！你们想不想来跟我一起跳一跳？ 让我们一起来跳一跳吧！
现在我们来进行PK你们指导什么PK吗？PK就是比赛的意思。幼儿分组PK 哇!谁最牛？
师：那我们再来一遍比比看到底谁最牛！
师：这样吧！我们大家都牛！那牛的小朋友我们把第一段连起来跳一遍！
三、学说B段，感受各种牛。
师：你们喜欢rap 吗？老师这里还有一段rap，让我们一起来听一听。
师：你们都听了些什么牛？
幼：吹牛，红牛。。
师：我们一起来看一看到底有哪些牛？（出示课件）
师：看第一只牛在干嘛？斗牛。（谁来做动作表示斗牛）我们小朋友之间也会出现
斗牛的现象，所我们要心平气和不要斗牛。（幼儿一起说唱）加上动
作师：还有什么牛？吹牛你们有没有吹过牛？加上动作说吹牛师：哈哈！吹牛可不好，所以小朋友我们还是认真做事不要吹牛。我们要怎样？幼儿一起说。来源：小精灵儿童资讯站
师：接下来是什么牛？肥牛
师：谁来用动作表示肥牛？和老师比一比谁更肥？哇！你真肥！所以我们要怎样才能不做肥牛？
幼：要经常锻炼
师：我们一起来说一说 经常锻炼不做肥牛
师：最后一句是什么牛呢？
幼： 红牛
师：什么是红牛？你们喝过红红牛吗？
师：喝了红牛会劲头十足，那些熬夜加班的人就会喝点红牛。
师：就像歌词里写的尽头十足像喝了红牛。我们能不能用动作表示？幼儿加上动作说唱最后一句。
师：这段歌词呀比较难，让我们再快来听一遍。
师：现在我们来练一练。说唱几遍。
师幼表演师：我们把两段连起来说一说
四、结 束
好！现在让我们加上身体动作用rap 的形式再表演一次吧！
教学反思
在此活动中，我选择了一节音乐说唱活动《你最牛》这个活动对于我和孩子们来说都是一个挑战和尝试。面对这些，心里真有点没底。不过还是决定一试，挑战一下自己。
“你最牛”是节说唱活动，结合当前流行的RAP演唱风格。活动一开始，用热身来在调动孩子的兴趣，很成功的引入到我今天的主题“牛”。在欣赏RAP唱的部分“你最牛”，大家积极性非常高。歌曲比较难唱，但是孩子还是很积极地跟着音乐做出动作。在教授过程
中，发现孩子的积极性高，但是对于孩子的现有水平来说，还是有一定难度的。特别是说唱的录音是语速、节奏比较快，孩子有点跟不上，还是有一点难度，尽管孩子兴致很高，但无形中还是小小打击了孩子的学习信心。RAP的新颖形式，还是很受孩子喜欢的。活动结束后，发现孩子还是沉迷在RAP的夸张节奏和动作中，本文源于_小精灵儿童网站
第四篇：《最牛搬运工》教案
教师版
最牛搬运工 ——活动中的细节描写
教学目标：
1.复习记叙文六要素，学会完整的构思一篇记事类的文章。
2.学会根据活动的步骤，按照事情的发展顺序，清楚准确的记录活动场面。3.学会抒发在活动中的真情实感。
教学重难点：
1.按照事情的发展顺序，清楚准确的记录运杯子的活动场面。2.记录在活动中参与者的动作、神态和自身的心理活动。
(教学说明：“最牛搬运工”活动旨在用过程归纳法让学生体验“一次次地运”这种情境。此活动符合三年级学生“好奇、喜欢探秘”的心理，具有很强的吸引力，对教师而言，在课堂上也易于操作。在活动过程中，通过步骤清晰地反复猜测与揭秘，让学生熟悉活动流程，并根据课堂实际操作情况，完成材料的详略选择；同时，通过边运边问，引导学生观察整个活动，体会自己的紧张、疑惑、失望、欣喜等心理。
教学建议：教师根据班级人数选择所运纸杯个数，如果人数多，可以一组十个杯子，如果人少，一组六个杯子就够了，需要充分调动学生的各种情绪，方能达到本课的教学目标。）
教学用具：一次性纸杯若干，绳子若干，橡皮筋若干 教学过程： 1.破冰与导入：
师：同学们，你们看看今天的鳗鱼老师跟平时有什么不一样？ 生：没有带眼镜，鞋子不一样，穿了裙子。
师：你们都观察得很详细，不过有一个最明显的地方你们没看出来。看看老师的讲台上，少了什么，多了什么？
生：哦，老师没带电脑，多了很多杯子，是要给我们喝水的吗？ 师：没错，今天老师没带电脑，因为我们今天上课要做游戏了。生：欢呼
师：这个游戏的名字叫做“运杯子”，我们需要在最短的时间里把杯子从教室的一边运至另外一边，赢得那队每个人两个红色快乐叶。生：好好，快点玩吧。2.正式游戏环节
师：现在请1,2,3报数。（将1的孩子分为第一组，将2的孩子分为第二组，将3的孩子分为第三组。在白板上画三条没有牙齿的鱼，写上每组的编号，过后的游戏可以加分）。生：1,2,3,1,2,3„„
师：现在请报1的同学坐到老师的左手边，请报2的同学坐到老师的右手边，请报3的同学做到中间来。好，第2组的同学很快，第2组加一颗牙。现在我们分组分好了，每组还需要选出一个队长，谁愿意当队长请举手。（选出队长）OK，请每组的队长到我这来领10个杯子。（哪一组的组长上来的速度最快哪一组就加一颗牙）现在第一组和第二组都有牙了，第三组的同学们要加油咯。现在还需要每组的组长上来为你们组每个人一人领一根绳子。（动作快的组加一颗牙）最后，每组发两根橡皮筋。
现在请每一组的组长带着杯子上来，站到老师指定的位置（在教室的前方平分三块地方，让一组站一个地方）。站好了吗？ 生：站好了。
师：很好，现在请你们将杯子摆成一个竖着的三角形。（最下面4个，往上3个，然后2个，最后1个，杯子口朝下最好，但是现在老师不提醒孩子杯子的方向，只在有孩子不懂什么叫竖着的三角形时再小声提醒，帮助孩子摆放）（最快的组加一颗牙）
OK，回到座位上。现在请拿出发给你们的橡皮筋，将自己的绳子系在橡皮筋上。（最好的方法是平分的系，因为等下要均匀的拉开，现在暂时不提示）系好了吗？ 生：系好了。
师：现在不用手，只有绳子能拉开橡皮筋吗？如果不能拉开，给一分钟时间你们，请调整你们组绳子的位置，最好是平均分配位置。生：好了。
师：下面的话非常重要，直接导致你们的游戏能否成功，所以要仔细认真的听。等一下每组都要将教室这边自己组的杯子，全部运到教室对面老师划线的位置去，而且要按照原样摆放成竖立的三角形。哪一组快哪一组就获胜。但是整个游戏环节都不能用手，只能用发给你们的橡皮筋来完成。如果中途杯子掉了或者放的时候掉了就要重新运一遍，同样不能用手。明白了吗？ 生：明白了
师：好，请每一组都站到自己的杯子面前，做好准备。当我说开始，你们就可以开始运了。预备，开始。3.游戏后小结
师:游戏结束了，我们来看看分数。第三组分数最多，第三组在这次的比赛中获胜，每个组员下课的时候都可以到老师这里来领两枚红色快乐叶。现在老师来采访一下第三组的同学，你们觉得为什么你们能取得成功？（方法和精神，老师要根据学生的回答加以引导）或者告诉我们你们觉得在刚才的活动中你们组采取了一些什么样的办法提高了搬运效率？
生：我们每个人用力都差不多。而且我们不紧张，在领先的时候也没有得意。师：没错，你们组的同学胜不骄，所以没有在最后出乱子，一直保持领先。那么第二组和第一组的同学想想，你们觉得你们为什么会失败呢？（板书：胜不骄，败不馁）生：我们太慌了。
师：没错，做任何事情都要保持冷静的头脑，沉着应战，否则就容易自乱阵脚。（板书：凡事要冷静）
生：我们各拉各的，总是拉不开，拉开了也不好运。
师：没错了，刚才的游戏是一个集体活动，就跟足球一样，是需要团队的力量才能完成的。不过不能好好合作，各自为战，肯定就比不过那些很团结的队伍了。（板书：团结就是力量）„„刚才老师写在白板上的这些短语或者词组能不能用来当做今天这次作文的题目？ 生：可以
师：那你们能不能也根据这次的活动或者作文课或者感悟来拟题呢？下面给大家三分钟时间，每组至少拟3个题目给我，三个题目及格，四个良好，五个以上优秀。
（讨论完后将孩子们拟的题目板书在白板上，合并同类项，不用全部的题目都留下。）
师：刚才游戏环节第三组稍占先机，现在老师给一个其他两组翻盘的机会，来一个“活动过程我排序”的比赛，看哪一组的同学排的又快又好。老师将句子打乱顺序写在白板上：
①鳗鱼老师迈着轻快的步伐走进教室，神秘兮兮地说：“大家看看今天我有什么不一样？”
②老师将我们分好组，发给我们每组十个杯子，两根橡皮筋和5根绳子，让我们把绳子系在皮筋上。
③我一头雾水：这怎么系？我看看其他人，有的人已经开始动手系了，有的人还在东瞧西看，有的人跟我一样看着绳子发呆。
④比赛开始了，我们迅速冲到了自己组的杯子边，不管三七二十一就开始拉绳子，结果皮筋不是这边窄了，就是那边宽了，怎么都套不上。
⑤终于，皮筋套在了杯子上，我开心得差点叫出来。我们立即朝教室另一边冲去，小心翼翼地放下杯子，又快速冲了回来。
⑥套第二个杯子时，我们都有了些经验，也没那么慌张了。轻轻拉开皮筋，轻轻套上去，一个杯子立刻就被稳稳地套住了。
⑦一来一往间，我们还剩一个杯子了，我偷偷看了看旁边的两组，有一组还有两个杯子，还有一组也只剩一个杯子了。我心里就跟无数只螃蟹在抓一样，我们组其他人也都卯足了劲，脸都涨红了，加快了速度奔向我们的杯子。⑧我们松开最后一个杯子，耶，我们赢了，每个人都大大了松了口气，仿佛得到了最想要的礼物一样开心。希望下次还能再上这样有意思的作文课。（这个实际上就是提纲，所以要板书出来）4.泡泡作文
快乐级：一次特别的活动，350字以上，将“运杯子”的过程完整详细的介绍出来，注意语言，动作，神态的描写。
挑战级：一次特别的活动，400字以上，将“运杯子”的过程完整详细的介绍出来，注意语言，动作，神态，心理活动的描写。
王者级：一次特别的活动，450字以上，将“运杯子”的过程完整详细的介绍出来，注意语言，动作，神态，心理活动的描写。注意给作文加上一个不一样的开头，让老师眼前一亮哦。
第五篇：大班音乐教案
大班音乐教案：黄梅调“春晓”
活动目标：
1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。
2、学习用“填词”的方式改编戏曲，并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。
3、萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。
活动准备：
1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。
2、供幼儿学唱歌曲的图谱。
3、黄梅戏《打猪草》的表演视频。
4、幼儿已听过黄梅戏曲调。
5、幼儿已熟悉掌握多首五言古诗。
活动过程：
一、听黄梅戏
放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。
1、小朋友，这是一首什么曲子？（黄梅戏）
2、黄梅戏是什么地方的剧种？（安徽）
3、这段黄梅戏的名字叫什么？（《打猪草》中的《对花》）
4、你们喜欢听吗？为什么觉得好听呢？
（幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点：抒情、优美、流畅、动听、委婉清新、细腻等。）
二、哼唱黄梅戏
1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的表演吗？如果你发现里面有你熟悉的地方就大胆地跟着哼一哼，好吗？（欣赏黄梅戏《打猪草》的表演视频。）
2、恩，小朋友学得真像！现在石老师和你们一起来唱。（跟着伴奏音乐哼唱“啦”。）
三、学唱黄梅调《春晓》
1、教师填词范唱黄梅调《春晓》
看你们唱得这么高兴，我和徐老师也来一段，欢迎吗？听听我们唱的和刚才《打猪草》中的《对花》有什么不同。（曲调一样，歌词不一样。）你喜欢哪一句？
2、学习歌词
a、出示图谱，师：看，石老师唱的歌词在这呢！我们一起来把《春晓》朗诵一遍。
b、师：在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听出来了吗？（学古诗，唱古诗，我们一起来，唱古诗。）最后一句唱的什么？（的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。）
c、按节奏完整朗诵歌词。
d、配上音乐朗诵歌词。
e、男女对诵歌词。（按红色、蓝色男女对诵）
3、配上音乐学唱黄梅调：春晓
a、现在我们来跟着音乐唱一唱吧。（幼儿跟琴慢速学唱。）
b、跟着音乐伴奏演唱。
c、师生对唱。
d、幼儿分组对唱。
四、鼓励幼儿为古诗创编表演动作。
a、我们欣赏的这段黄梅戏有几个人唱啊？(两个)男的叫生，女的叫旦。他们在演唱的时候，一边唱还一边怎样的？（做动作）那你们刚才欣赏的时候有没有学到一些漂亮的动作呢？
b、好，现在我们再来欣赏一遍，一边看一边学，好吗？（幼儿随意站位，边欣赏录象，边学动作。）
c、请幼儿上台示范动作，大家学。（学动作时，念唱古诗，提醒女孩子可以用手帕做道具。）
d、有了漂亮的动作还应该有音乐配上，来！我们一起来表演。（随音乐表演黄梅调：春晓）
五、幼儿配对表演黄梅调：春晓
1、教师演旦,幼儿演生对唱表演。
2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由组合表演。
六、结束
今天我们把古诗《春晓》编到黄梅戏里去了，喜欢吗？我知道你们还会很多古诗，下回我们再一起来编一编，唱一唱。
点击咨询 