第一篇:写字教案
第一课时 左右结构
(一)【教学目标】
1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左边小右边大的字,间架结构要搭配好。
【教学过程】
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“撑” “锅”“饿” “檐” “碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边小右边大)
撑 锅 饿 檐 碗2.指导写字
3.左边偏旁写的时候偏左,给有点多留一些地方。4.示范书写 5.自己写,教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
撑住
铁锅
饿坏
屋檐
烧碗 3.个别指导,班内评价
四、课本句子练习
五、小结
汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。
第二课时 左右结构
(二)【教学目标】
1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左右大小相当的字,间架结构要搭配好。
【教学过程】:
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边右边基本大小相当)
鲸 肺 粘 鳃 帐
2.指导写字
3.左边偏旁写的时候稍稍偏左,给右边留一些地方。注意: 4.示范书写
5.自己写,教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
鲸鱼
蚊帐
肺腑
粘住
鱼鳃
3.个别指导,班内评价
四、课本句子句子练习
五、小结:汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。同时还要认真观察,继续练习左右结构生字书写。
第三课时
练习
【教学目标】
1.练习左右结构生字及5个单字的书写要领,巩固写字水平。2.培养学生细致敏锐的观察力,间架结构要搭配好,比例要掌握好。
【教学过程】:
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
踮 惧 柜 榆 洛多。
2.自己写练习写,巩固能力,教师个别指导
2.回忆特点及书写时要注意的地方
二、练习写字
1.左面偏旁写的时尽写在左部分,右半部分所占比左半部分部分
三、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
踮起
恐惧
掌柜
榆树
洛阳 3.个别指导,班内评价
四、课本句子练习
五、小结
左右结构的生字,你们可要看清它们,掌握好留好位置,下去还要多练习这样的字,做到心中有数。
第四课时 上下结构
(一)【教学目标】
1.掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,写好上下结构上面很短下面很长的字,间架结构要搭配好。
【教学过程】:
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“茅” “宋”“宾” “置” “曼” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。茅 宋 宾 置 曼2.指导写字
3.上面边偏旁写的时尽量偏上,给下面多留一些地方。4.示范书写
5.自己写,教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
茅草
宋朝
宾客
闲置
单曼 3.个别指导,班内评价
四、课本句子练习
五、小结
上下结构上面很短下面很长的,你们可要看清它们,掌握好留好位置,下去还应该多练习这样的字。
二、指导写字
1.说一说在写这种上下结构生字时的特点(上面很短下面很长)
第五课时 上下结构
(二)【教学目标】:
1.掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,写好上下大小相似的字,间架结构要搭配好。
【教学过程】:
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“读” “番”“翡” “寺” “麦” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。
毒 番 翡 寺 麦2.指导写字
3.上面边偏旁写的时尽写在上半部分,下半部分所占和上半部分相同。
4.示范书写
5.自己写,教师个别指导
二、指导写字
1.说一说在写这种上下结构生字时的特点(上下大小比例相近)
三、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
毒害
几番
翡翠
寺院
麦苗
3.个别指导,班内评价
四、课本句子练习
五、小结
上下结构上下大小相似的,你们可要看清它们,掌握好留好位置,课后还应该多练习这样的字。
第六课时 半包围结构
【教学目标】
1.掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,写好半包围结构的字,间架结构要搭配好。
【教学过程】:
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“逛” “魔”“屉” “匣” “旬” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。逛 魔 屉 匣 旬偏旁包住)2.指导写字
3.被包围的部分尽量收缩,部首部分应该写大一些,尽量将另一部分包住。
4.示范书写
5.自己写,教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
逛街
恶魔
抽屉
匣子
下旬
3.个别指导,班内评价
四、课本句子练习
五、小结
二、指导写字
1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点(一部分被另一部分半包围结构字,你们可要看清它们,掌握好留好内紧外松的特点,下去还应该多练习这样的字。
第七课时 半包围结构
(二)【教学目标】
1.掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,写好半包围结构的字,间架结构要搭配好。【教学过程】:
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“逆” “缝”“蓬” “匪” “鼎” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。
逆 缝 蓬 匪
鼎
二、指导写字
1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点(一部分被另一部分偏旁包住)2.指导写字 3.被包围的部分尽量收缩,部首部分应该写大一些,尽量将另一部分包住。
4.示范书写
5.自己写,教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
叛逆
缝隙
乱蓬蓬
土匪
鼎鼎大名 3.个别指导,班内评价
四、课本句子练习
五、小结
半包围结构字,你们可要看清它们,掌握好留好内紧外松的特点,下去还应该多练习这样的字。
第八课时
结构布局练习
(一)【教学目标】
1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。【教学过程】
一、出示生字 1.出示田字格生字。2.指名说出生字“大” “元”“尺” “寸” “激” “翔”“鬓” “裹”
3.观察说一说他们结构上的特点。
大 元 尺
寸 鬓3.示范书写
4.自己写,教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
激 翔 裹
二、指导写字
1.疏:笔画少的字布白要匀称,重心要稳,字形要饱满。2.密:笔画多的字点画要紧凑,间距匀称不要写得局促或胀格,大小
开元
咫尺
一寸
激情
翱翔
霜鬓
包裹
3.个别指导,班内评价
四、课本句子练习
五、小结
第九课时
结构布局练习
(二)【教学目标】
1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。【教学过程】:
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“惹” “夏”“勇” “臭” “士”“曰” “丑”
3.观察说一说他们结构上的特点。
惹 夏 勇
臭
“西”士 西 曰
丑
三、指导写字
1.长:写字形窄长的字,一般取纵向书写,不要写得过于长。2.短:写字形短小的字,一般取横势书写,不要过于拉长笔画,防止字写的过扁。
3.示范书写
4.自己写,教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
惹人喜爱
夏天
勇士
臭味
西瓜
丑陋 3.个别指导,班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十课时
结构布局练习
(三)【教学目标】
1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“也” “乃”“气” “乡” “户” “夕”“广” “方”
3.观察说一说他们结构上的特点。
也 气 乡
乃 方3.示范书写
4.自己写,教师个别指导
户 夕 广
三、指导写字
1.偏:写字形偏向一方的字,要写好主笔,掌握重心,偏中求正。2.斜:写字形斜向一边的字,要注意重心平稳,给人平衡之感
四、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
响起
家乡
也好
户外
夕阳
广泛
方向
3.个别指导,班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十一课时
结构布局练习
(四)【教学目标】
1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“品” “晶”“森” “蕊” “申” “串” “事”
3.观察说一说他们结构上的特点。
“丰”品
晶
森
蕊申
丰
串
事
三、指导写字
1.堆:几个相同部件重叠在一起时,要相互照应,既相对独立,又有适当变化。
2.插:有竖画冲子穿过时,要居中,不能有所偏倚。3.示范书写
4.自己写,教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
品质
水晶
森林
花蕊
申报
丰收
串通
事情
3.个别指导,班内评价
五、句子练习
六、小结
第十二课时
结构布局练习
(四)【教学目标】
1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“多” “昌”“炎” “吕” “双” “比”“羽” “从”
3.观察说一说他们结构上的特点。
多
炎 双
羽
托之势。
昌
吕比
从
三、指导写字
1.重:上下同形的字,书写时要有变化,下部应大于上部,呈载2.并:左右同形的字,左边宜较窄短,右边宜稍宽长,要注意照应与变化。
3.示范书写
4.自己写,教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
多少
昌盛
炎热
吕布方
从前
比较
羽毛
3.个别指导,班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十三课时
结构布局练习
(五)教学目的
1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
双
2.指名说出生字“付” “存”“妈” “杨” “北” “找”“孔” “乱”
3.观察说一说他们结构上的特点。
付
存
妈
杨北
找
孔
乱
三、指导写字
1.向:写左右两边相迎的字,要做到既显舒展,又做避让。2.背:写左右两部向背的字,要注意笔画的彼此呼应,两边不要远离。
3.示范书写
4.自己写,教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
3.个别指导,班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十四课时
结构布局练习
(六)【教学目标】
1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。【教学过程】:
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“捐” “玫”“析” “澡” “蚀” “挨”“伦” “刑”
3.观察说一说他们结构上的特点。
捐
玫
析
澡蚀
挨
伦
刑
三、指导写字
1.紧:写左右两边相挨的字,要做到既显舒展,又紧相连。2.合:写左右两边相合字,要注意笔画的彼此呼应,两边适当留点空间。
3.示范书写
4.自己写,教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览,指出好的地方。2.练习扩展词语书写
3.个别指导,班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十五课
名作欣赏
【教学目标】
1.正确认识书法的含义。
2.认识汉字的特点和书写艺术特点。
3.学习欣赏汉字书法艺术。
【教学课时】 :一课时。
【教具准备】
:多媒体课室的影视设备,电脑,介绍书法的VCD光碟等。
【教学过程】
一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。
书法是我国一门古老的传统艺术,源远流长, 博大精深,它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史,凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧,不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。
1.什么是书法。
书法,就是写字之法,即是以汉字为对象 以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
2.中国文字书法的发生的诸因素。
A书体不断发展变化,如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化,B.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素:
其一,汉字的表意性。
其二,汉字的书写工具——毛笔,汉字书写能成为一种绝妙的艺术,同它很有关系。
其三,中国文化思想的渗入。
二、欣赏各种书法作品 1.出示先打书法楷书作品 2. 出示现代书法毛笔作品 3. 历代著名碑文欣赏
①颜真卿《勤力碑》
特点::笔法浑厚,气势磅礴 ②柳公权《玄秘塔碑》
特点:苍劲有力,铜经铁骨 ③王羲之《兰亭序》特点:笔走龙蛇,圆润流畅 三 总结
书法作品的好坏在于练习者的功力深浅,只要认真持之以恒的练习,书法造诣会蒸蒸日上,第十六课
集字练习(上)
【教学目标】
1.让学生了解什么是集字?以及集字的意义。2.继续进行书写训练。
【教具准备】
1.笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。2.名家字帖。【教学过程】
一、复习旧知,引入新知。
1.回顾上节课内容:疏密要得当。2.引入新课:出示名家字帖,学生欣赏。3.板书课题:集字练习。
二、了解集字。1.什么是集字?
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2.为什么要练习集字?练习集字既能学习字的写法,也可从中受到教育。
3.知识延伸:平时喜欢哪些书法作品,你喜欢什么名言警句?想写成一幅作品吗?
三、集字练习:
1.师示范书写:知 不 足 好 学 2.学生观察,找出每字的书写要领。如:“知”:左部长,右部偏下,左部横的收笔相齐。
“不”:笔画稍重,撇点相称。
“好”:右部比左部稍长,横左伸右缩。
“学”:上部较宽,下部较窄。弯钩稍偏右。3.学生练习:师巡视指导。
4.作品展评:把以上字连起来投影,学生评议。5.学生继续练习:注意每字的安排。
(放音乐)
四、优秀作品展示。
五、作业:完成“满、招、损”,“谦、受、益”。
第十七课
集字练习(下)
【教学目标】
1.继续进行集字训练。
2.要求学生完成自己的书法作品。3.初步了解书法作品的布局章法。
【教具准备】
1.笔墨纸砚。2.四尺宣纸。3.录音机、磁带。【教学过程】
一、复习上节课内容,继续进行集字训练。
二、师示范:“不耻下问”。边写边提示:
“不”:横不要过长,撇的起笔稍偏右。竖居中,宜直。
“耻”:左部窄长,右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”:横要长,竖稍偏左,点靠上。“问”:口稍扁,左右间隔均匀。
三、学生练习,教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业:(投影)
师生评议,指出优点和不足。
五、学生练习:“温故而知新”。(放音乐)
六、优秀作品展评。
七、师总结。
八、布置练习:
回家完成“锲而不舍”。
第十八课
综合练习
【教学目标】
1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。2.培养认真观察、比较、分析的能力,养成认真、细心的良好品质。
【教学重点】:掌握木字部首的字的写法。【教学难点】:培养学生审美观。【教具准备】:图片、范字卡片
【教学过程】
一、引入:
1.讲述书法家小时候学书法的故事;欣赏颜真卿的书法作品。2.随着中国经济的迅速发展,环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境,爱护花草树木,人人有责。为保护树木、保护森林,我们不要再使用一次性筷子。双木成林,三木成什么呢?(森)
3.树木有广泛的用途,还可以绿化环境,净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展,下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。
4.我们学过的木字部首的字有哪些呢? 5.揭示课题
“木”字部首的汉字 学生活动:
1.欣赏、交流想法
2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。3.“双姿”训练检查。能 力 训 练:
1.观赏树木和森林图片,培养学生审美能力。2.了解“木”字在书法领域的演变过程。
二、新授
“木”字部首的字怎样写才美呢? 1.拼字游戏,分析字形结构: ①研究左右结构的“村” ②研究上下结构的“李” ③示范:写“机”字 ④小结
2.指导书写独体字“木”
①演示: “木”字中的(横、竖、撇、捺)及笔顺,“木”字在田字格的位置。
②提要求,巡视
③点评
3.比较:独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同?
学 生活动:
1.动手写“村、李”字,并交流。
2.讨论、交流 3.师示范并点评(3)自评
师生共评:观察、讨论
能力训练:
1.学生动手、动脑的能力的培养。2.培养学生的发散思维。书写技能训练 3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。
三、练习教 师活动:
1.指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。
(1)巡视指导
(2)点评 2.指导临写。
(1)巡视指导
(2)点拨 学 生活动: 学生讨论交流
(1)小组讨论、互评(2)师生共评 能 力训练:
学生分析、判断、概括能力的培养。
四、拓展
1.下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。2.书写一页带有“木”字的习字。
培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。
五、总结
第二篇:写字教案
二年级写字教案提土旁王字旁的书写
教学目标: 1.初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学过程:
1、写写偏旁。通过练习,初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。提土旁:短横要有一定的倾斜度,竖居横画中间,提要挺直有力。王字旁:王字做左偏旁时,两横要写得稍短一些,竖居中,最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
2、描描写写。让学生通过描红,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用,让学生在描、写的过程中不断体验、总结。均,左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧,不宜太长。玲,左小右大。注意左右笔画的穿插避让。
3、自己练练。址,止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平,两竖要写得直挺。墙,左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间,右下两个口要注意大小与布 10 白。堤,右部日不宜写得太大,中间横画稍长,捺要写得舒展。理,左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。玩,左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让,竖弯钩应写得舒展些。
反思:对提土旁和王字旁的写法
二年级写字课钩画二的教学设计
教学目标:通过学习,使学生了解钩画的形态特征和运笔方法,基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。
教学重点:认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点:钩画在具体字中的灵活使用 教学过程:
一、引导阶段:点评上节作业,表扬优秀作业同学。
二、分析学习:
1、小组讨论分析:钩的形式变化很多,你还能书写几种?
2、学生自主尝试练习。
3、教师表扬肯定学生练习,并做示范,讲述具体写法写法。
三、研究阶段: 书写要领:
1、弯钩:顺势落笔,向下曲势行笔,至钩出驻笔向左上方钩出。注意弯度不应太弯。
2、横折钩:起笔作横,折处顿笔,行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩;行笔竖画向左斜下,驻笔向左上出钩为横折斜钩;竖画行笔带弯势,呈左包状为横折弯钩。书写时注意区别。
3、竖折折钩:起笔稍顿作短竖,轻顿后作横,折处稍顿,竖画向左斜下带弯势,驻笔后向左上方钩出。注意不应写成直角。4、心钩:入笔轻,行笔取曲势回抱,至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些,注意点的呼应关系。
四、范字举例与练习:
“子”字:第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇,再写弯钩,最后写长横。“却”字:左右平分、左高右低,左部短横、短竖、短横,撇、提、点注意角度,右部竖画要直。
“舟”字:第一笔短撇,第二笔竖撇较长,第三笔横折钩的横画应短一些,竖钩应直,最后写长横。
“亏”字:先写短横、长横,再写竖折折钩,不要写成直角。
“思”字:上部“田”不应写得太大,两边竖画要斜一些,下部“心”注意三点变化,钩画有弯度。
五、写字病院:
“子”字:弯钩写成了竖钩,横画写得太弯了。
“却”字:左部第二横写得太平直,右部横折钩写成了直角。“舟”字:字形倾斜,钩要写直。
“亏”字:短横、长横写得太平、太直,竖折折钩写成了直角。“思”字:上部“田”写成了正方形,下部心钩弯度不自然,三点呆板。
六、书法创作:
孤 舟 蓑笠 翁 独 钓 寒 江 雪
七、课后作业:将第26、27、28页范字摹写2遍,临写2遍。帅 归 目 旦叶 且 叮 甲 申 号 田 由 只 央 兄 另 叹 四 生 失 禾 丘 付
第三篇:写字教案
教学目标
1.知识与技能:引导学生学习本课半包围结构字的写法,初步掌握“左上包右下”和“右上包左下”的结构特点,并能领悟其特点和规律,培养学生的探究创新能力。
2.过程与方法:通过讲解、指导掌握半包围结构字的不同写法以及间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。3.情感态度与价值观 :指导学生在领悟、练习和点评过程中感受美、体验美、鉴赏美和表现美,受到汉字艺术形象的陶冶,激发学生写字的热情。教学重难点
重点:指导学生规范的书写半包围结构的字。难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。教学过程
一、导入
小朋友们,又到了写字课的时间了,你们喜欢写字吗?想写一手好字吗?
著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手,来练字。
二、观察结构,了解笔顺规则。
看,今天老师给你们带来四个老朋友,打个招呼,他们是(学生认读)观察一下,他们的结构有什么特点?
生:半包围结构的字。区分:床、左、居是左上包围,包是右上包围。笔顺规则:先外后内
三、锁定目标,引导观察。
(一)引导观察左上包围的字,发现特点。
1.引导观察撇的特点,撇长而舒展,上面的横长度适当,里面被包围的部分通常伸出主笔(或附笔),探出头来,形成上盖下出的姿态。
2.儿歌总结。3.教师示范.4.学生自行书写,教师巡回指导。5.展示评价,学生再练习再展示评价。
(二)引导观察右上包围的字“包” 1.观察区别(撇短,竖弯钩比较舒展)
3、师范写“包”,学生自行书写,教师巡回指导。(范字临写)
4、学生自我评价、展示。
(让学生对自己的字作评价,既能提高自我评价能力,又能提高自我认识水平,更能增强学生写字的兴趣和积极性。)
七、总结
一分耕耘,一分收获。只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力吧!板书设计:
半包围结构
先外后内
上盖下出
第四篇:写字教案
1、关于虐待的“虐”的学习学习生字“虐”字,不仅虎字头容易写错,下面部分更不能忽视。怎样才能更好地记住虐字呢?我通常采用的方法是写字“四步曲”,即读准音,认清形,组词,描红。连续教了两年的五年级,可孩子们却好像着了魔似的,每次听写“虐待”这个词,错的人都在半数以上,怎么办?今年又一次教这个年级,于是在教学“虐”字时,我改变了策略,让孩子们自己观察这个字,想想:要特别提醒大家注意哪些?孩子们议论纷纷。有的说要特别注意虎字头的第三笔是横勾,不能写成横;有的说要注意虎字的下面第一笔是横折,特别要强调的重点是第二笔的横有出头„„其中一个同学的发言让我现在还记忆犹新:老师,我可以用一个故事来记住这个字,“虐”的上部分是虎字头,代表的是一只虎,有一天,一只老虎在大森林里走呀走呀,感到肚子饿了,突然发现远处有只山羊正在悠闲的吃草,于是老虎慢慢地向山羊一步步的靠近……同学们,大家猜一猜,老虎的利爪是扑向自己还是扑向山羊?”是呀,这位同学的话立刻引起大家的共鸣:此时残暴的老虎肚子正饿得咕咕叫呢,利爪怎么可能扑向自己?,因此虎字头的下面的方向向外。通过这样探讨,学生既弄懂了“虐”字的意思,又牢牢记住了字形,真是一举两得。教室立刻传来一阵阵热烈的掌声。
2、左右结构的字的辅导计划
一、教学目标
1.指导学生通过观察,了解左右结构的字的特点,并领悟它们的书写规律。
2.养成良好的写字习惯,通过写好不同的左右结构的字,巩固学生的识字能力、积累词语。
3.培养学生的写字兴趣,并引导学生欣赏好字,以提高审美情趣。
二、教学重难点
教学重点:指导学生规范地在田字格中书写左右结构的字。教学难点:指导学生认真观察每个字,能领悟其特点和规律。
三、教学策略
激发兴趣,引导观察;示范讲解,反复练习;多元评价,体验成功;激发兴趣,审美熏陶。
教学过程:
一、幻灯播放,欣赏
左窄右宽的字:河、绿、地 左宽右窄的字:影、剩、到,二、认真观察:这些字有什么特点和规律?谈谈自己的看法?
三、指导观察
1、说说在写左右结构的字时,要遵循什么样的笔顺规则?
2、再看看这些字左右两边各有什么特点? 在田字格中怎样写才美观呢?请学生仔细观察课件。
3、指名说。教师及时补充纠正。让学生明白:左窄右宽的字左半部分窄,右半部分宽,所以左边应往左挪,让出一块地方给右半部分,反之亦然。
4、师小结:对啊,左窄右宽的字,就好比一个瘦子和一个胖子走到一起,左边瘦子苗条些,右边胖子粗壮些,两个人又不能分开,所以要互相谦让,互相照应。
5、结构把握好后,重点引导学生再找准每个笔画的起笔、收笔位置,横中线、竖中线上的笔画,以及笔画的穿插,这样写出的字就漂亮了。这就如同做人一样,大家要互相谦让,友好相处。通过仔细观察,我们找出写左窄右宽的字的特点与规律。
四、用具体字为例,进行讲解左窄右宽的字:河、绿、地(1)河”:注意三点水不能写一条直线,“可”的长横插到三点水提的第一个点的下面,“口”宜小,竖要直勾向上。左边谦让一些,这样整个字结构才好看。就同做人一样,教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能和谐相处。
学生描红临写。师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。
(2)请同学说说写好“绿”、“地”这两个字应注意什么?
(3)让学生再举几个左窄右宽的字,观察这些字在田字格中的占位和书写规律,说说写好这类字有什么规律。
(4)师总结规律
体形窄,左边站,横向短,捺笔收。右边宽,要舒展,笔画穿插不分家,左右谦让才美观。
五、指导书写左宽右窄的字:影、剩、到,(1)请同学们看投影,观察这些生字,都有什么特点?(2)发现共性和不同。
(3)观察这些字在田字格中的占位和书写规律,并以口诀的形式总结规律。体形窄,右边站,横向短,捺笔收。左边宽,要舒展,笔画穿插不分家,左右谦让才美观。
(4)教师示范学生练习
(5)学生书空、练习写一个,领悟其书写要领。
(6)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
(7)实物投影展示学生写的字,表扬通过认真读帖后,又写了一个比前边的字有进步的同学。引导学生观察哪个字好?好在哪?哪个字还需要练习?练习时注意笔画和结构。
六、拓展延伸
这节课同学们的表现真棒!现在请大家共同来欣赏一个故事。1.播放书法家刻苦练字的故事。2.学生谈感受。
一分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。
五、教师小结:
老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
第五篇:写字教案
校本课程教案
校本课程教学设计(写字)内容
第1课 培养良好的学习习惯 教 学 目 标
1.指导学生认真观察课文插图或教学挂图,使学生了解专心蜻蜓、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
2.指导学生仔细观察课文插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。教 学重难点 养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,养成良好的书写习惯。教 学准备 挂图 投影
课 时安 排 三课时。
教 学 设 计
一、指导看图,知道主题是专心倾听、勇于发言。
1.观察第1页的3幅图。问:图上是谁,在什么地方,干什么? 第1幅是一位老师讲解课文,向学生提出问题,启发学生认真思考、积极探究。2.这时我们小朋友应该怎样?
学生回答后,教师小结:上课时,小朋友要专心听讲,要认真思考,积极探究。要开动脑筋,踊跃发言。(板书:专心倾听,勇于发言)告诉学生:竖着排版的字应先读右边,再读左边。学生齐读。
二、指导看图,知道上课时如何专心倾听、勇于发言
1.看第2、3幅图。问:上课时,我们怎样专心倾听、勇于发言呢?(1)观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板,或教学挂图。
(2)听老师讲课或听录音,要一边听一边思考。(3)注意听同学的发言,这既是学习的需要,也是尊重别人的表现。2.播放一段学生上课时注意专心倾听、勇于发言的录象,让学生评说他们哪些地方做的好。
3.让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。
三、训练举手发言
1.上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图,说说我们该怎样发言。2.在讨论中,老师相机点拨:
(1)发言要先举手,让学生象图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。
(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。3.一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎么样? 学生回答后,老师小结:
四、总结本节课的学习情况
五、播放一段故事录象,教师引导学生专心倾听、勇于发言.第2课 认真写铅笔字
一、看图,导入新课
1.出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人,他们在干什么。
2.讨论交流,弄清图意。
3.老师可告诉学生:我们在学校已经生活了学期,知道了为什么读书写字要有正确的姿势,知道怎样坐,怎样捧书,怎样握笔。但还不够,还要进一步巩固,形成习惯,只有这样,才能读好书,写好字,保护好视力,促进身体健康成长。
这节课我们就来就继续练习正确的写字姿势。(板书:认真写铅笔字)
二、训练正确的写字姿势
1.上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌里唱的是我们写字时要达到的要求。小朋友们还记得吗? 投影显示:《写字姿势歌》 2.看图,联系《写字姿势歌》,训练写字姿势。
(1)投影第3页上面六角形框内的一幅图,请小朋友看图,谁来说说,这幅图主要告诉我们什么?(怎样握笔)
看图讨论:怎样握笔才是正确的呢?我们握笔还要做到什么?请小朋友仔细观察图
(2)投影显示第2页左下的一幅图
过渡:要想写好字,首先要有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到我们?请小朋友看图,你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好,值得你学习。
讨论中老师相机点拨教学:眼离书本要一尺 讨论:为什么要一尺远?(预防近视)胸离桌子要一拳 头正腰直腿放好。
讨论:为什么写字时头要摆正,腰要挺直,腿要放好?
(3)写字时,左手该怎样放?书本和文具该怎样放?请小朋友读儿歌 小朋友拿出书本、铅笔,摆好写字姿势,同座位互相检查,教师巡视,纠正错误姿势。
3.评析错误写字姿势。
老师做出各种错误姿势,学生帮着纠正,说出错在哪里。
三、训练读书姿势
1投影小朋友读书的正侧面图,请小朋友想一想:读书和写字姿势有什么相同的地方? 2.指名说。
3.小结:读书和写字的坐姿是一致的,如身子坐直,两臂平放
四、举行读写意识,再次训练读写姿势 1.刚才我们学习了正确的读写姿势,知道了怎么做,从现在开始,在今后的学习中,小朋友们都要按要求去做,注意读写姿势,读好书,写好字。起立齐读《读书、写字姿势歌》。
2.教师请小朋友先摆好读书姿势,再做写字姿势,看谁做的好。教师巡视,表扬做得好的学生。
五、总结
1.总结本课学习情况。
2.我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。
第3课时 认真写铅笔字
一、导入新课
上一堂课我们训练了写字姿势,小朋友们在今后学习中一定要注意,这堂课我们继续学习认真写铅笔字。
二、看第2页上面的一幅图。说说图上有谁,在干什么。老师写字时是怎样站立的,为什么要侧身站立? 指名说。2.老师黑板上的字写得怎么样? 指名回答。
小结:老师写的字是很工整的,小朋友们也要这样写字。
三、指导学生写好字
1.过度:老师的字很漂亮,让人看了很舒服。小朋友想不想写一手好字? 2.看第3页下面的图,说说图上画了什么人,她在干什么,是怎样坐的,怎样握笔的。指名说。
小结:要想写好字,首先要有正确的书写姿势,小朋友们要严格要求自己,从小培养良好的书写习惯。3.小朋友,我们一起来看第2页下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样。(1)指名说。(2)小结:我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。4.小朋友们,你们平时写字达到了这个要求吗?请你说说自己写的字怎么样。(1)指名说。(2)教师评价,对于写字好的学生进行鼓励,而对书写未达到要求的学生进行引导,分析原因,鼓励他以后写好。
四、总结,练写铅笔字
1.首先,要写好铅笔字首先要端正姿势,掌握握笔要领;其次,要在习字册上认真写。注意保持本面整洁。2.课堂作业,让学生描红、临写