第一篇：写字教案
第一课时 左右结构
（一）【教学目标】
1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“撑” “锅”“饿” “檐” “碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大）
撑 锅 饿 檐 碗2.指导写字
3.左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。4.示范书写 5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
撑住
铁锅
饿坏
屋檐
烧碗 3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
第二课时 左右结构
（二）【教学目标】
1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当）
鲸 肺 粘 鳃 帐
2.指导写字
3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。注意： 4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
鲸鱼
蚊帐
肺腑
粘住
鱼鳃
3.个别指导，班内评价
四、课本句子句子练习
五、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。同时还要认真观察，继续练习左右结构生字书写。
第三课时
练习
【教学目标】
1．练习左右结构生字及5个单字的书写要领，巩固写字水平。2．培养学生细致敏锐的观察力，间架结构要搭配好，比例要掌握好。
【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
踮 惧 柜 榆 洛多。
2.自己写练习写，巩固能力，教师个别指导
2.回忆特点及书写时要注意的地方
二、练习写字
1.左面偏旁写的时尽写在左部分，右半部分所占比左半部分部分
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
踮起
恐惧
掌柜
榆树
洛阳 3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
左右结构的生字，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还要多练习这样的字，做到心中有数。
第四课时 上下结构
（一）【教学目标】
1．掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“茅” “宋”“宾” “置” “曼” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。茅 宋 宾 置 曼2.指导写字
3.上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一些地方。4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
茅草
宋朝
宾客
闲置
单曼 3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
上下结构上面很短下面很长的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还应该多练习这样的字。
二、指导写字
1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上面很短下面很长）
第五课时 上下结构
（二）【教学目标】：
1．掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下大小相似的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“读” “番”“翡” “寺” “麦” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。
毒 番 翡 寺 麦2.指导写字
3.上面边偏旁写的时尽写在上半部分，下半部分所占和上半部分相同。
4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
二、指导写字
1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上下大小比例相近）
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
毒害
几番
翡翠
寺院
麦苗
3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
上下结构上下大小相似的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，课后还应该多练习这样的字。
第六课时 半包围结构
【教学目标】
1．掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好半包围结构的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“逛” “魔”“屉” “匣” “旬” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。逛 魔 屉 匣 旬偏旁包住）2.指导写字
3.被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。
4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
逛街
恶魔
抽屉
匣子
下旬
3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
二、指导写字
1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点（一部分被另一部分半包围结构字，你们可要看清它们，掌握好留好内紧外松的特点，下去还应该多练习这样的字。
第七课时 半包围结构
（二）【教学目标】
1．掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好半包围结构的字，间架结构要搭配好。【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“逆” “缝”“蓬” “匪” “鼎” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。
逆 缝 蓬 匪
鼎
二、指导写字
1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点（一部分被另一部分偏旁包住）2.指导写字 3.被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。
4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
叛逆
缝隙
乱蓬蓬
土匪
鼎鼎大名 3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
半包围结构字，你们可要看清它们，掌握好留好内紧外松的特点，下去还应该多练习这样的字。
第八课时
结构布局练习
（一）【教学目标】
1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】
一、出示生字 1.出示田字格生字。2.指名说出生字“大” “元”“尺” “寸” “激” “翔”“鬓” “裹”
3.观察说一说他们结构上的特点。
大 元 尺
寸 鬓3.示范书写
4.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
激 翔 裹
二、指导写字
1.疏：笔画少的字布白要匀称，重心要稳，字形要饱满。2.密：笔画多的字点画要紧凑，间距匀称不要写得局促或胀格，大小
开元
咫尺
一寸
激情
翱翔
霜鬓
包裹
3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
第九课时
结构布局练习
（二）【教学目标】
1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】：
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“惹” “夏”“勇” “臭” “士”“曰” “丑”
3.观察说一说他们结构上的特点。
惹 夏 勇
臭
“西”士 西 曰
丑
三、指导写字
1.长：写字形窄长的字，一般取纵向书写，不要写得过于长。2.短：写字形短小的字，一般取横势书写，不要过于拉长笔画，防止字写的过扁。
3.示范书写
4.自己写，教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
惹人喜爱
夏天
勇士
臭味
西瓜
丑陋 3.个别指导，班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十课时
结构布局练习
（三）【教学目标】
1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“也” “乃”“气” “乡” “户” “夕”“广” “方”
3.观察说一说他们结构上的特点。
也 气 乡
乃 方3.示范书写
4.自己写，教师个别指导
户 夕 广
三、指导写字
1.偏：写字形偏向一方的字，要写好主笔，掌握重心，偏中求正。2.斜：写字形斜向一边的字，要注意重心平稳，给人平衡之感
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
响起
家乡
也好
户外
夕阳
广泛
方向
3.个别指导，班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十一课时
结构布局练习
（四）【教学目标】
1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“品” “晶”“森” “蕊” “申” “串” “事”
3.观察说一说他们结构上的特点。
“丰”品
晶
森
蕊申
丰
串
事
三、指导写字
1.堆：几个相同部件重叠在一起时，要相互照应，既相对独立，又有适当变化。
2.插：有竖画冲子穿过时，要居中，不能有所偏倚。3.示范书写
4.自己写，教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
品质
水晶
森林
花蕊
申报
丰收
串通
事情
3.个别指导，班内评价
五、句子练习
六、小结
第十二课时
结构布局练习
（四）【教学目标】
1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“多” “昌”“炎” “吕” “双” “比”“羽” “从”
3.观察说一说他们结构上的特点。
多
炎 双
羽
托之势。
昌
吕比
从
三、指导写字
1.重：上下同形的字，书写时要有变化，下部应大于上部，呈载2.并：左右同形的字，左边宜较窄短，右边宜稍宽长，要注意照应与变化。
3.示范书写
4.自己写，教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
多少
昌盛
炎热
吕布方
从前
比较
羽毛
3.个别指导，班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十三课时
结构布局练习
（五）教学目的
1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
双
2.指名说出生字“付” “存”“妈” “杨” “北” “找”“孔” “乱”
3.观察说一说他们结构上的特点。
付
存
妈
杨北
找
孔
乱
三、指导写字
1.向：写左右两边相迎的字，要做到既显舒展，又做避让。2.背：写左右两部向背的字，要注意笔画的彼此呼应，两边不要远离。
3.示范书写
4.自己写，教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
3.个别指导，班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十四课时
结构布局练习
（六）【教学目标】
1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。【教学过程】：
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“捐” “玫”“析” “澡” “蚀” “挨”“伦” “刑”
3.观察说一说他们结构上的特点。
捐
玫
析
澡蚀
挨
伦
刑
三、指导写字
1.紧：写左右两边相挨的字，要做到既显舒展，又紧相连。2.合：写左右两边相合字，要注意笔画的彼此呼应，两边适当留点空间。
3.示范书写
4.自己写，教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
3.个别指导，班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十五课
名作欣赏
【教学目标】
1．正确认识书法的含义。
2．认识汉字的特点和书写艺术特点。
3．学习欣赏汉字书法艺术。
【教学课时】 ：一课时。
【教具准备】
：多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。
【教学过程】
一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。
书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。
1．什么是书法。
书法，就是写字之法，即是以汉字为对象 以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
2．中国文字书法的发生的诸因素。
A书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化，B.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：
其一，汉字的表意性。
其二，汉字的书写工具——毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。
其三，中国文化思想的渗入。
二、欣赏各种书法作品 1．出示先打书法楷书作品 2． 出示现代书法毛笔作品 3． 历代著名碑文欣赏
①颜真卿《勤力碑》
特点：:笔法浑厚，气势磅礴 ②柳公权《玄秘塔碑》
特点：苍劲有力，铜经铁骨 ③王羲之《兰亭序》特点：笔走龙蛇，圆润流畅 三 总结
书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要认真持之以恒的练习，书法造诣会蒸蒸日上，第十六课
集字练习（上）
【教学目标】
1.让学生了解什么是集字？以及集字的意义。2.继续进行书写训练。
【教具准备】
1.笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。2.名家字帖。【教学过程】
一、复习旧知，引入新知。
1.回顾上节课内容：疏密要得当。2.引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。3.板书课题：集字练习。
二、了解集字。1.什么是集字？
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2.为什么要练习集字？练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。
3.知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？
三、集字练习：
1.师示范书写：知 不 足 好 学 2.学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。
“不”：笔画稍重，撇点相称。
“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。
“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。3.学生练习：师巡视指导。
4.作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。5.学生继续练习：注意每字的安排。
（放音乐）
四、优秀作品展示。
五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。
第十七课
集字练习（下）
【教学目标】
1.继续进行集字训练。
2.要求学生完成自己的书法作品。3.初步了解书法作品的布局章法。
【教具准备】
1.笔墨纸砚。2.四尺宣纸。3.录音机、磁带。【教学过程】
一、复习上节课内容，继续进行集字训练。
二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：
“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。
“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。
三、学生练习，教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业：（投影）
师生评议，指出优点和不足。
五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）
六、优秀作品展评。
七、师总结。
八、布置练习：
回家完成“锲而不舍”。
第十八课
综合练习
【教学目标】
1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。
【教学重点】：掌握木字部首的字的写法。【教学难点】：培养学生审美观。【教具准备】：图片、范字卡片
【教学过程】
一、引入：
1.讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森）
3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。
4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？ 5.揭示课题
“木”字部首的汉字 学生活动：
1.欣赏、交流想法
2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。3.“双姿”训练检查。能 力 训 练：
1.观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。2.了解“木”字在书法领域的演变过程。
二、新授
“木”字部首的字怎样写才美呢？ 1.拼字游戏，分析字形结构： ①研究左右结构的“村” ②研究上下结构的“李” ③示范：写“机”字 ④小结
2．指导书写独体字“木”
①演示： “木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。
②提要求，巡视
③点评
3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？
学 生活动：
1.动手写“村、李”字，并交流。
2.讨论、交流 3.师示范并点评（3）自评
师生共评：观察、讨论
能力训练：
1.学生动手、动脑的能力的培养。2.培养学生的发散思维。书写技能训练 3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。
三、练习教 师活动：
1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。
（1）巡视指导
（2）点评 2．指导临写。
（1）巡视指导
（2）点拨 学 生活动： 学生讨论交流
（1）小组讨论、互评（2）师生共评 能 力训练：
学生分析、判断、概括能力的培养。
四、拓展
1．下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。2．书写一页带有“木”字的习字。
培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。
五、总结
第二篇：写字教案
二年级写字教案提土旁王字旁的书写
教学目标： 1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。
3、自己练练。址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写得直挺。墙，左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布 10 白。堤，右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。玩，左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。
反思：对提土旁和王字旁的写法
二年级写字课钩画二的教学设计
教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 教学过程：
一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。
二、分析学习：
1、小组讨论分析：钩的形式变化很多，你还能书写几种？
2、学生自主尝试练习。
3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。
三、研究阶段： 书写要领：
１、弯钩：顺势落笔，向下曲势行笔，至钩出驻笔向左上方钩出。注意弯度不应太弯。
２、横折钩：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩；行笔竖画向左斜下，驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势，呈左包状为横折弯钩。书写时注意区别。
３、竖折折钩：起笔稍顿作短竖，轻顿后作横，折处稍顿，竖画向左斜下带弯势，驻笔后向左上方钩出。注意不应写成直角。４、心钩：入笔轻，行笔取曲势回抱，至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些，注意点的呼应关系。
四、范字举例与练习：
“子”字：第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇，再写弯钩，最后写长横。“却”字：左右平分、左高右低，左部短横、短竖、短横，撇、提、点注意角度，右部竖画要直。
“舟”字：第一笔短撇，第二笔竖撇较长，第三笔横折钩的横画应短一些，竖钩应直，最后写长横。
“亏”字：先写短横、长横，再写竖折折钩，不要写成直角。
“思”字：上部“田”不应写得太大，两边竖画要斜一些，下部“心”注意三点变化，钩画有弯度。
五、写字病院：
“子”字：弯钩写成了竖钩，横画写得太弯了。
“却”字：左部第二横写得太平直，右部横折钩写成了直角。“舟”字：字形倾斜，钩要写直。
“亏”字：短横、长横写得太平、太直，竖折折钩写成了直角。“思”字：上部“田”写成了正方形，下部心钩弯度不自然，三点呆板。
六、书法创作：
孤 舟 蓑笠 翁 独 钓 寒 江 雪
七、课后作业：将第２６、２７、２８页范字摹写２遍，临写２遍。帅 归 目 旦叶 且 叮 甲 申 号 田 由 只 央 兄 另 叹 四 生 失 禾 丘 付
第三篇：写字教案
教学目标
1.知识与技能：引导学生学习本课半包围结构字的写法，初步掌握“左上包右下”和“右上包左下”的结构特点，并能领悟其特点和规律，培养学生的探究创新能力。
2.过程与方法：通过讲解、指导掌握半包围结构字的不同写法以及间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。3.情感态度与价值观 ：指导学生在领悟、练习和点评过程中感受美、体验美、鉴赏美和表现美，受到汉字艺术形象的陶冶，激发学生写字的热情。教学重难点
重点：指导学生规范的书写半包围结构的字。难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程
一、导入
小朋友们，又到了写字课的时间了，你们喜欢写字吗？想写一手好字吗？
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。
二、观察结构，了解笔顺规则。
看，今天老师给你们带来四个老朋友，打个招呼，他们是（学生认读）观察一下，他们的结构有什么特点？
生：半包围结构的字。区分：床、左、居是左上包围，包是右上包围。笔顺规则：先外后内
三、锁定目标，引导观察。
（一）引导观察左上包围的字，发现特点。
1.引导观察撇的特点，撇长而舒展，上面的横长度适当，里面被包围的部分通常伸出主笔（或附笔），探出头来，形成上盖下出的姿态。
2.儿歌总结。3.教师示范.4.学生自行书写，教师巡回指导。5.展示评价，学生再练习再展示评价。
（二）引导观察右上包围的字“包” 1.观察区别（撇短，竖弯钩比较舒展）
3、师范写“包”，学生自行书写，教师巡回指导。（范字临写）
4、学生自我评价、展示。
(让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。)
七、总结
一分耕耘，一分收获。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力吧！板书设计:
半包围结构
先外后内
上盖下出
第四篇：写字教案
1、关于虐待的“虐”的学习学习生字“虐”字，不仅虎字头容易写错，下面部分更不能忽视。怎样才能更好地记住虐字呢？我通常采用的方法是写字“四步曲”，即读准音,认清形,组词,描红。连续教了两年的五年级，可孩子们却好像着了魔似的，每次听写“虐待”这个词，错的人都在半数以上，怎么办？今年又一次教这个年级，于是在教学“虐”字时，我改变了策略，让孩子们自己观察这个字，想想：要特别提醒大家注意哪些？孩子们议论纷纷。有的说要特别注意虎字头的第三笔是横勾，不能写成横；有的说要注意虎字的下面第一笔是横折，特别要强调的重点是第二笔的横有出头„„其中一个同学的发言让我现在还记忆犹新：老师,我可以用一个故事来记住这个字，“虐”的上部分是虎字头，代表的是一只虎,有一天，一只老虎在大森林里走呀走呀，感到肚子饿了,突然发现远处有只山羊正在悠闲的吃草，于是老虎慢慢地向山羊一步步的靠近……同学们，大家猜一猜，老虎的利爪是扑向自己还是扑向山羊?”是呀,这位同学的话立刻引起大家的共鸣:此时残暴的老虎肚子正饿得咕咕叫呢,利爪怎么可能扑向自己？,因此虎字头的下面的方向向外。通过这样探讨,学生既弄懂了“虐”字的意思,又牢牢记住了字形,真是一举两得。教室立刻传来一阵阵热烈的掌声。
2、左右结构的字的辅导计划
一、教学目标
1.指导学生通过观察，了解左右结构的字的特点，并领悟它们的书写规律。
2.养成良好的写字习惯，通过写好不同的左右结构的字，巩固学生的识字能力、积累词语。
3.培养学生的写字兴趣，并引导学生欣赏好字，以提高审美情趣。
二、教学重难点
教学重点：指导学生规范地在田字格中书写左右结构的字。教学难点：指导学生认真观察每个字，能领悟其特点和规律。
三、教学策略
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
教学过程：
一、幻灯播放，欣赏
左窄右宽的字：河、绿、地 左宽右窄的字：影、剩、到，二、认真观察：这些字有什么特点和规律？谈谈自己的看法？
三、指导观察
1、说说在写左右结构的字时，要遵循什么样的笔顺规则？
2、再看看这些字左右两边各有什么特点？ 在田字格中怎样写才美观呢？请学生仔细观察课件。
3、指名说。教师及时补充纠正。让学生明白：左窄右宽的字左半部分窄，右半部分宽，所以左边应往左挪，让出一块地方给右半部分，反之亦然。
4、师小结：对啊，左窄右宽的字，就好比一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。
5、结构把握好后，重点引导学生再找准每个笔画的起笔、收笔位置，横中线、竖中线上的笔画，以及笔画的穿插，这样写出的字就漂亮了。这就如同做人一样，大家要互相谦让，友好相处。通过仔细观察，我们找出写左窄右宽的字的特点与规律。
四、用具体字为例，进行讲解左窄右宽的字：河、绿、地（1）河”：注意三点水不能写一条直线，“可”的长横插到三点水提的第一个点的下面，“口”宜小，竖要直勾向上。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
（2）请同学说说写好“绿”、“地”这两个字应注意什么？
（3）让学生再举几个左窄右宽的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。
（4）师总结规律
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
五、指导书写左宽右窄的字：影、剩、到,（1）请同学们看投影，观察这些生字，都有什么特点？（2）发现共性和不同。
（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。体形窄，右边站，横向短，捺笔收。左边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
（4）教师示范学生练习
（5）学生书空、练习写一个，领悟其书写要领。
（6）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（7）实物投影展示学生写的字，表扬通过认真读帖后，又写了一个比前边的字有进步的同学。引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意笔画和结构。
六、拓展延伸
这节课同学们的表现真棒！现在请大家共同来欣赏一个故事。1.播放书法家刻苦练字的故事。2.学生谈感受。
一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
五、教师小结：
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
第五篇：写字教案
校本课程教案
校本课程教学设计（写字）内容
第1课 培养良好的学习习惯 教 学 目 标
1.指导学生认真观察课文插图或教学挂图，使学生了解专心蜻蜓、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
2.指导学生仔细观察课文插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。教 学重难点 养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。教 学准备 挂图 投影
课 时安 排 三课时。
教 学 设 计
一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言。
1.观察第1页的3幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？ 第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。2.这时我们小朋友应该怎样？
学生回答后，教师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。（板书：专心倾听，勇于发言）告诉学生：竖着排版的字应先读右边，再读左边。学生齐读。
二、指导看图，知道上课时如何专心倾听、勇于发言
1.看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。（3）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。2.播放一段学生上课时注意专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做的好。
3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言
1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。2.在讨论中，老师相机点拨：
（1）发言要先举手，让学生象图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。
（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎么样？ 学生回答后，老师小结：
四、总结本节课的学习情况
五、播放一段故事录象，教师引导学生专心倾听、勇于发言.第2课 认真写铅笔字
一、看图，导入新课
1.出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
2.讨论交流，弄清图意。
3.老师可告诉学生：我们在学校已经生活了学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道怎样坐，怎样捧书，怎样握笔。但还不够，还要进一步巩固，形成习惯，只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身体健康成长。
这节课我们就来就继续练习正确的写字姿势。（板书：认真写铅笔字）
二、训练正确的写字姿势
1.上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌里唱的是我们写字时要达到的要求。小朋友们还记得吗？ 投影显示：《写字姿势歌》 2.看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。
（1）投影第3页上面六角形框内的一幅图，请小朋友看图，谁来说说，这幅图主要告诉我们什么？（怎样握笔）
看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？我们握笔还要做到什么？请小朋友仔细观察图
（2）投影显示第2页左下的一幅图
过渡：要想写好字，首先要有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到我们？请小朋友看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好，值得你学习。
讨论中老师相机点拨教学：眼离书本要一尺 讨论：为什么要一尺远？（预防近视）胸离桌子要一拳 头正腰直腿放好。
讨论：为什么写字时头要摆正，腰要挺直，腿要放好？
（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？请小朋友读儿歌 小朋友拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同座位互相检查，教师巡视，纠正错误姿势。
3.评析错误写字姿势。
老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。
三、训练读书姿势
1投影小朋友读书的正侧面图，请小朋友想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？ 2.指名说。
3.小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放
四、举行读写意识，再次训练读写姿势 1.刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要按要求去做，注意读写姿势，读好书，写好字。起立齐读《读书、写字姿势歌》。
2.教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做的好。教师巡视，表扬做得好的学生。
五、总结
1.总结本课学习情况。
2.我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。
第3课时 认真写铅笔字
一、导入新课
上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。
二、看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么。老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？ 指名说。2.老师黑板上的字写得怎么样？ 指名回答。
小结：老师写的字是很工整的，小朋友们也要这样写字。
三、指导学生写好字
1.过度：老师的字很漂亮，让人看了很舒服。小朋友想不想写一手好字？ 2.看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎样坐的，怎样握笔的。指名说。
小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小培养良好的书写习惯。3.小朋友，我们一起来看第2页下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样。（1）指名说。（2）小结：我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。4.小朋友们，你们平时写字达到了这个要求吗？请你说说自己写的字怎么样。（1）指名说。（2）教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。
四、总结，练写铅笔字
1.首先，要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写。注意保持本面整洁。2.课堂作业，让学生描红、临写
点击咨询 