写字教案

第一篇：写字教案

第1课 竖心旁

教学目标：

1、了解竖心旁的写法，结构的组成。

2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。教学重点：如何在书写过程中表现竖心旁的特征。教学难点：感受汉字的美。教学准备：尺子。课时安排：1课时。设计理念：

本节课从笔画、结构进行多角度分析，让学生体会和感受汉字的美。教学过程中，采用引导学生探究的方式进行学习，激发学生的学习兴趣。

教学过程：

一、揭示课题和教学目标：

今天我们一起来学习和研究《竖心旁》。通过学习写竖心旁，熟悉笔画的写法和运用。

2、学生先自己探究就学习。讨论并研究本课内容 同桌讨论。

⑴理解偏旁的字体和写法。重点探索“怕、快、性、怀、忆”的写法规律。

⑵共同讨论： 常见的竖心旁的笔病：

左点过高，点与竖画间距过大，点法错误，竖画弯曲倾斜。中竖过长，左右间距不匀，横折钩过低。书写练习：

第一轮练习，先示范后学生描红。

第二轮练习，评价第一轮作业，完成第二轮练习。课堂小结：

第2课 提手旁

一、教学目标：

1．初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二、教学过程： 1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。

2．描描写写。

指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。3．自己练练。三、例字指导

掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。

搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。

扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横； 课堂小结：

教学反思：

第二篇：写字教案

二年级写字教案提土旁王字旁的书写

教学目标： 1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。

3、自己练练。址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写得直挺。墙，左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布 10 白。堤，右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。玩，左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。

反思：对提土旁和王字旁的写法

二年级写字课钩画二的教学设计

教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。

二、分析学习：

1、小组讨论分析：钩的形式变化很多，你还能书写几种？

2、学生自主尝试练习。

3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。

三、研究阶段： 书写要领：

１、弯钩：顺势落笔，向下曲势行笔，至钩出驻笔向左上方钩出。注意弯度不应太弯。

２、横折钩：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩；行笔竖画向左斜下，驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势，呈左包状为横折弯钩。书写时注意区别。

３、竖折折钩：起笔稍顿作短竖，轻顿后作横，折处稍顿，竖画向左斜下带弯势，驻笔后向左上方钩出。注意不应写成直角。４、心钩：入笔轻，行笔取曲势回抱，至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些，注意点的呼应关系。

四、范字举例与练习：

“子”字：第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇，再写弯钩，最后写长横。“却”字：左右平分、左高右低，左部短横、短竖、短横，撇、提、点注意角度，右部竖画要直。

“舟”字：第一笔短撇，第二笔竖撇较长，第三笔横折钩的横画应短一些，竖钩应直，最后写长横。

“亏”字：先写短横、长横，再写竖折折钩，不要写成直角。

“思”字：上部“田”不应写得太大，两边竖画要斜一些，下部“心”注意三点变化，钩画有弯度。

五、写字病院：

“子”字：弯钩写成了竖钩，横画写得太弯了。

“却”字：左部第二横写得太平直，右部横折钩写成了直角。“舟”字：字形倾斜，钩要写直。

“亏”字：短横、长横写得太平、太直，竖折折钩写成了直角。“思”字：上部“田”写成了正方形，下部心钩弯度不自然，三点呆板。

六、书法创作：

孤 舟 蓑笠 翁 独 钓 寒 江 雪

七、课后作业：将第２６、２７、２８页范字摹写２遍，临写２遍。帅 归 目 旦叶 且 叮 甲 申 号 田 由 只 央 兄 另 叹 四 生 失 禾 丘 付

第三篇：写字教案

教学目标

1.知识与技能：引导学生学习本课半包围结构字的写法，初步掌握“左上包右下”和“右上包左下”的结构特点，并能领悟其特点和规律，培养学生的探究创新能力。

2.过程与方法：通过讲解、指导掌握半包围结构字的不同写法以及间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。3.情感态度与价值观 ：指导学生在领悟、练习和点评过程中感受美、体验美、鉴赏美和表现美，受到汉字艺术形象的陶冶，激发学生写字的热情。教学重难点

重点：指导学生规范的书写半包围结构的字。难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程

一、导入

小朋友们，又到了写字课的时间了，你们喜欢写字吗？想写一手好字吗？

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

二、观察结构，了解笔顺规则。

看，今天老师给你们带来四个老朋友，打个招呼，他们是（学生认读）观察一下，他们的结构有什么特点？

生：半包围结构的字。区分：床、左、居是左上包围，包是右上包围。笔顺规则：先外后内

三、锁定目标，引导观察。

（一）引导观察左上包围的字，发现特点。

1.引导观察撇的特点，撇长而舒展，上面的横长度适当，里面被包围的部分通常伸出主笔（或附笔），探出头来，形成上盖下出的姿态。

2.儿歌总结。3.教师示范.4.学生自行书写，教师巡回指导。5.展示评价，学生再练习再展示评价。

（二）引导观察右上包围的字“包” 1.观察区别（撇短，竖弯钩比较舒展）

3、师范写“包”，学生自行书写，教师巡回指导。（范字临写）

4、学生自我评价、展示。

(让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。)

七、总结

一分耕耘，一分收获。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力吧！板书设计:

半包围结构

先外后内

上盖下出

第四篇：写字教案

1、关于虐待的“虐”的学习学习生字“虐”字，不仅虎字头容易写错，下面部分更不能忽视。怎样才能更好地记住虐字呢？我通常采用的方法是写字“四步曲”，即读准音,认清形,组词,描红。连续教了两年的五年级，可孩子们却好像着了魔似的，每次听写“虐待”这个词，错的人都在半数以上，怎么办？今年又一次教这个年级，于是在教学“虐”字时，我改变了策略，让孩子们自己观察这个字，想想：要特别提醒大家注意哪些？孩子们议论纷纷。有的说要特别注意虎字头的第三笔是横勾，不能写成横；有的说要注意虎字的下面第一笔是横折，特别要强调的重点是第二笔的横有出头„„其中一个同学的发言让我现在还记忆犹新：老师,我可以用一个故事来记住这个字，“虐”的上部分是虎字头，代表的是一只虎,有一天，一只老虎在大森林里走呀走呀，感到肚子饿了,突然发现远处有只山羊正在悠闲的吃草，于是老虎慢慢地向山羊一步步的靠近……同学们，大家猜一猜，老虎的利爪是扑向自己还是扑向山羊?”是呀,这位同学的话立刻引起大家的共鸣:此时残暴的老虎肚子正饿得咕咕叫呢,利爪怎么可能扑向自己？,因此虎字头的下面的方向向外。通过这样探讨,学生既弄懂了“虐”字的意思,又牢牢记住了字形,真是一举两得。教室立刻传来一阵阵热烈的掌声。

2、左右结构的字的辅导计划

一、教学目标

1.指导学生通过观察，了解左右结构的字的特点，并领悟它们的书写规律。

2.养成良好的写字习惯，通过写好不同的左右结构的字，巩固学生的识字能力、积累词语。

3.培养学生的写字兴趣，并引导学生欣赏好字，以提高审美情趣。

二、教学重难点

教学重点：指导学生规范地在田字格中书写左右结构的字。教学难点：指导学生认真观察每个字，能领悟其特点和规律。

三、教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教学过程：

一、幻灯播放，欣赏

左窄右宽的字：河、绿、地 左宽右窄的字：影、剩、到，二、认真观察：这些字有什么特点和规律？谈谈自己的看法？

三、指导观察

1、说说在写左右结构的字时，要遵循什么样的笔顺规则？

2、再看看这些字左右两边各有什么特点？ 在田字格中怎样写才美观呢？请学生仔细观察课件。

3、指名说。教师及时补充纠正。让学生明白：左窄右宽的字左半部分窄，右半部分宽，所以左边应往左挪，让出一块地方给右半部分，反之亦然。

4、师小结：对啊，左窄右宽的字，就好比一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。

5、结构把握好后，重点引导学生再找准每个笔画的起笔、收笔位置，横中线、竖中线上的笔画，以及笔画的穿插，这样写出的字就漂亮了。这就如同做人一样，大家要互相谦让，友好相处。通过仔细观察，我们找出写左窄右宽的字的特点与规律。

四、用具体字为例，进行讲解左窄右宽的字：河、绿、地（1）河”：注意三点水不能写一条直线，“可”的长横插到三点水提的第一个点的下面，“口”宜小，竖要直勾向上。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（2）请同学说说写好“绿”、“地”这两个字应注意什么？

（3）让学生再举几个左窄右宽的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

（4）师总结规律

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

五、指导书写左宽右窄的字：影、剩、到,（1）请同学们看投影，观察这些生字，都有什么特点？（2）发现共性和不同。

（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。体形窄，右边站，横向短，捺笔收。左边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

（4）教师示范学生练习

（5）学生书空、练习写一个，领悟其书写要领。

（6）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

（7）实物投影展示学生写的字，表扬通过认真读帖后，又写了一个比前边的字有进步的同学。引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意笔画和结构。

六、拓展延伸

这节课同学们的表现真棒！现在请大家共同来欣赏一个故事。1.播放书法家刻苦练字的故事。2.学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

五、教师小结：

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

第五篇：写字教案

校本课程教案

校本课程教学设计（写字）内容

第1课 培养良好的学习习惯 教 学 目 标

1.指导学生认真观察课文插图或教学挂图，使学生了解专心蜻蜓、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

2.指导学生仔细观察课文插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。教 学重难点 养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。教 学准备 挂图 投影

课 时安 排 三课时。

教 学 设 计

一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言。

1.观察第1页的3幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？ 第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。2.这时我们小朋友应该怎样？

学生回答后，教师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。（板书：专心倾听，勇于发言）告诉学生：竖着排版的字应先读右边，再读左边。学生齐读。

二、指导看图，知道上课时如何专心倾听、勇于发言

1.看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。

（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。（3）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。2.播放一段学生上课时注意专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做的好。

3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

三、训练举手发言

1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。2.在讨论中，老师相机点拨：

（1）发言要先举手，让学生象图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎么样？ 学生回答后，老师小结：

四、总结本节课的学习情况

五、播放一段故事录象，教师引导学生专心倾听、勇于发言.第2课 认真写铅笔字

一、看图，导入新课

1.出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。

2.讨论交流，弄清图意。

3.老师可告诉学生：我们在学校已经生活了学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道怎样坐，怎样捧书，怎样握笔。但还不够，还要进一步巩固，形成习惯，只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身体健康成长。

这节课我们就来就继续练习正确的写字姿势。（板书：认真写铅笔字）

二、训练正确的写字姿势

1.上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌里唱的是我们写字时要达到的要求。小朋友们还记得吗？ 投影显示：《写字姿势歌》 2.看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。

（1）投影第3页上面六角形框内的一幅图，请小朋友看图，谁来说说，这幅图主要告诉我们什么？（怎样握笔）

看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？我们握笔还要做到什么？请小朋友仔细观察图

（2）投影显示第2页左下的一幅图

过渡：要想写好字，首先要有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到我们？请小朋友看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好，值得你学习。

讨论中老师相机点拨教学：眼离书本要一尺 讨论：为什么要一尺远？（预防近视）胸离桌子要一拳 头正腰直腿放好。

讨论：为什么写字时头要摆正，腰要挺直，腿要放好？

（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？请小朋友读儿歌 小朋友拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同座位互相检查，教师巡视，纠正错误姿势。

3.评析错误写字姿势。

老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。

三、训练读书姿势

1投影小朋友读书的正侧面图，请小朋友想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？ 2.指名说。

3.小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放

四、举行读写意识，再次训练读写姿势 1.刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要按要求去做，注意读写姿势，读好书，写好字。起立齐读《读书、写字姿势歌》。

2.教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做的好。教师巡视，表扬做得好的学生。

五、总结

1.总结本课学习情况。

2.我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

第3课时 认真写铅笔字

一、导入新课

上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。

二、看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么。老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？ 指名说。2.老师黑板上的字写得怎么样？ 指名回答。

小结：老师写的字是很工整的，小朋友们也要这样写字。

三、指导学生写好字

1.过度：老师的字很漂亮，让人看了很舒服。小朋友想不想写一手好字？ 2.看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎样坐的，怎样握笔的。指名说。

小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小培养良好的书写习惯。3.小朋友，我们一起来看第2页下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样。（1）指名说。（2）小结：我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。4.小朋友们，你们平时写字达到了这个要求吗？请你说说自己写的字怎么样。（1）指名说。（2）教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。

四、总结，练写铅笔字

1.首先，要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写。注意保持本面整洁。2.课堂作业，让学生描红、临写