24火烧云
教学目标：
1、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
2、能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
3、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。教学难点：
体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。教学准备： 多媒体课件。教学时间 1课时
教学过程 一、复习导入。
1、认读上节课学过的词语。（指名读、齐读）
2、上节课，我们欣赏了火烧云上来时美丽的霞光。这节课我们将欣赏火烧云绚丽的色彩和变化多姿的美（课件播放图片）。二、读中感悟，积累运用。（一）学习火烧云的颜色变化。
1、作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自己读三～六自然段，边读边思考。（学生自由朗读）（根据学生的回答板书：颜色、形状）
2、那么哪些自然段写的是颜色的变化？哪些自然段写的是形状的变化呢？ 3、请同学们认真读第三自然段，画出表示颜色的词语。
4、指名回答，课件展示这些颜色的火烧云：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。
5、火烧云颜色的变化有什么特点呢？是从哪些词看出来的？（板书：多、快）
6、试着用“一会儿……一会儿……”造句。
7、天空中是不是只有这些颜色？你是从哪句话中看出来的？（还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。）那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。（找出结构特点，并仿写）
红彤彤：_________ _________ _________ 葡萄灰：_________ _________ _________ 半紫半黄：_________ _________ _________
8、天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、色彩斑斓、五光十色、五彩缤纷……）
9、读读这段话，看看谁能读出对火烧云的赞美之情？（指名读、齐读）（二）学习火烧云的形状变化。
过渡：火烧云的色彩瑰丽无比，它的形状也毫不逊色，下面就让我们一起去欣赏欣赏。
1、读读四～六自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？（自由读）2、教师引读，体会火烧云形状变化的特点。（多、快）
一会儿，天空出现了什么？马是什么样的？后来又是怎样变化的呢？ 3、火烧云形状的变化是这样多，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千……）
三、总结学法，拓展延伸。
1、火烧云是如此的美丽，可是时间不早了，它要下去了，人们会是怎样的心情呢。（余兴未尽）（齐读最后一个自然段）
2、拓展延伸，展开想象。
①课件出示多个火烧云的图片，让学生仔细观察都像什么？
②同学们，请你们选一团你喜欢的火烧云仿照课文的结构试着说一说。3、是啊，美好事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来？
引导学生概括出写作方法：仔细观察，发挥想象，注意积累。四、小结。
1、师总结：今天，我们跟随作家萧红如临其境地观赏到了瑰丽神奇的火烧云。当火烧云上来的时候，天空就像一个巨大的调色盘，为我们调出了绚丽的色彩；当我们看到许多动物在天空聚会，又觉得天空像个大动物园。其实，我觉得火烧云上来的时侯，天空更像一位神奇的魔术师，还有许许多多惊喜等着同学们。
2、请同学们今天回去后观察火烧云，明天和同学分享。板书设计：
颜色
24 火烧云 多 快 形状
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