《海底世界》
【教学设想】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，读课文的三、四自然段，注意句子与
句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
【教学重难点】
能学会围绕中心句写作的方法。
【教学过程】
一、导入，进入情境。
谈话导入：
浩瀚无边的大海是个令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？这节课，我们一起当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。（板书课题）要想成为一名训练有素的潜水员，可不是那么容易的事，还有一些准备工作要做，这就是要把我们的潜水装备都带好：（出示生字词语卡片，复习生字词）潜水镜、呼吸管、潜水衣、蛙鞋、浮力调节器、潜水手套、气瓶、水中照明灯、水下电脑记录仪……
二、精读课文，深入感悟。
1.播放影像《神奇的海底世界》。随机采访潜水员，看到了什么？听到了什么？抓到了什么？学习2自然段
2.这次的潜水活动呀老师还请来一位朋友，他的名字叫：石友，你们听，这位朋友是这么给我们讲海底世界的----听读课文
3.你现在知道海底世界是什么样的了吗？用文中的一句话来说一说：（出示PPT,板书：景色奇异、物产丰富）
二、精读课文。
1.请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！
2.你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？
3.小小潜水员你们用水中听音器听到了什么声音？
过渡：想认识海底世界的动物吗？咱们同行的这位朋友都为我们介绍了那些小动物呢？快说出他们的名字吧！这些海底小动物和我们陆地上的小动物，各有各的活动方法：你们看（出示PPT）
指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。
谁来看着图片介绍自己喜欢的动物。
表演读。
师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你对它的喜爱。齐读。
认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
自由读课文第四自然段。
思考：写了哪些植物，有什么特点？ 指导朗读。
过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
同学们，学了这篇课文，想在我们可以大声说：海底世界是……
三、小结。
今天你有什么收获呢？小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。(出示PPT)
小结：
这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。老师相信现在你们对海底世界有了深入的了解和认识，老师认为，只要你们现在好好掌握本领，这些奥秘就会被你们揭开！希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
板书设计：
23海底世界
暗中有亮-----------景色奇异
物产丰富---------静中有声
动物 植物 矿物
活动方式不同 蕴藏丰富 蕴藏丰富
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