幼儿园小班语言优质教案及反思《下雨啦》[五篇材料]

第一篇：幼儿园小班语言优质教案及反思《下雨啦》

《小班语言优质教案及反思《下雨啦》》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质教案及反思《下雨啦》！

活动目标：

1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话

6、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

1、物质准备：故事课件

2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验

活动过程：

一、情境导入--激发兴趣

导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？

重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）

儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。

二、想想说说--寻找避雨的好办法

1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法

重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？

小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！

过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？

2、想想避雨的办法--拓展经验

重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）

小白兔会对小袋鼠说什么呢？

设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？

【视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】

3、听录音

重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了）

小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。

三、唱唱跳跳--体验和好朋友在一起的快乐

1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌“找朋友”。

小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀!

四、延伸活动：

1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。

2、在班级小剧场创设“下雨啦”的情境，引发幼儿自主表演兴趣。

3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设“朋友记录墙”，引导幼儿间能够互相帮助。

教学反思：

1、活动来源--挖掘核心经验

今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验“喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐”来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点“具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要”，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了“小雨啦”的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的“互相帮助”这个核心目标，和孩子们展开互动。

在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。

2、活动设计力求凸显“趣味”--围绕活动的目标，“说、想、听”中体现趣。

（1）“说”的有趣

此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了“春天的儿歌”，就是以“引趣”的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语“快来这里避雨吧！”，通过“念儿歌--说短句”，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。

（2）“想”的有趣

第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，“小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮助它--孩子们想办法帮助它--小袋鼠自己想办法”这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的“联系生活经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事袋鼠想的好办法”，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。

（3）“听”的有趣

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了“听”这个细节，从“听小雨声”--“听大雨声”--“听小袋鼠的办法”，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，“听小雨、大雨”，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。“听小袋鼠想的办法”，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。

“说、想、听”的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。

（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。

3、活动过程的互动

在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。

情感体验贯穿始终，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。

鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子

们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。

此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。

小班语言优质教案及反思《下雨啦》这篇文章共8552字。

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第二篇：下雨啦的幼儿园小班语言教案

一、目标：

1、通过学习，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。

2、培养热爱大自然的情感。

二、准备：

1、教师准备种子、麦苗、梨树、小朋友的头饰。

2、幼儿带些春天的动植物。

三、过程：

1、引发幼儿对场景的兴趣，让幼儿自由地仔细地观察景物。并提出行为要求，教师参与观察并指导。

师：“小朋友们仔细听：这是什么声音？”“现在是什么季节？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”

2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。

师：“刚才你们看了电视，现在知道谁喜欢春雨了吧。”“它们为什么这么喜欢春雨？”“我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？”

3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的朗诵诗歌。

师：“现在我们跟着“种子”它们一起朗诵，看谁学得最好！”“现在我们请×××、×××分别来扮演“种子”表演。”（幼儿自由选择角色表演诗歌）

师：“现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友一起来表演。”“谁来演小雨点？……”（引导培养幼儿喜欢大自然美好景色的情感）

师：“诗歌里的种子、梨树、麦苗和小朋友都喜欢春雨，小朋友你们喜不喜欢呢？为什么？”“那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？”

附诗歌：

春雨

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：

“下吧，下吧，我要发芽。”

梨树说：

“下吧，下吧，我要开花。”

麦苗说：

“下吧，下吧，我要长大。”

小朋友说：

“下吧，下吧，我要种瓜。”

滴答，滴答，下小雨啦！

第三篇：中班语言下雨啦

中班语言：下雨啦

活动内容：散文诗“下雨啦”

活动目标：

1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

2、认识“蘑菇伞”“荷叶伞”“芭蕉伞”“手巾白伞”字词。

3、鼓励幼儿向散文中的小伙伴学习，遇事要动脑筋。

活动准备：

1、散文中相关的图片

2、字卡

3、头饰（小兔、小象、小青蛙）

4、制作“蘑菇伞”“荷叶伞”“芭蕉伞”

5、ppt背景创设下雨天的情景

活动过程：

一、开始部分（引起幼儿兴趣）

1、播放录音“下雨“的音乐。（让幼儿感受雨中的情境）

2、老师提问：刚才你们听到什么声音？用ppt播放图片下雨的情景 引导幼儿回答教师的提问（下雨、打雷声）

小朋友想想，下雨的时候你会怎么办？（打伞、穿雨衣、穿雨鞋）

小动物们碰到下雨天会怎么办？（请幼儿一起观看图片）

二、基本部分（激发说话欲望，满意时感知目的字）

1、出示挂图，幼儿观察（图1）

问：图上有谁？（小兔、小象、小青蛙、小娃娃）

在什么地方呢？（幼儿园）

发生了什么事？（天空中下雨了）

那它们怎么办呢？（等爸爸妈妈接）

2、出示挂图，幼儿观察（图2）

问：谁来了？（兔妈妈）

兔妈妈是怎么接小白兔回家的？（顶着蘑菇伞）

出示字卡“蘑菇伞”

3、出示挂图，幼儿观察（图3）

问：谁又来了？（青蛙妈妈）

青蛙妈妈顶着什么接小青蛙呢？（荷叶伞）

出示字卡“荷叶伞”

4、出示挂图，幼儿观察（图4）

问：看谁又来了？（象妈妈）

象妈妈顶着什么接小象呢？（芭蕉伞）

出示字卡“芭蕉伞”

小象心里觉得特别高兴。

5、问：小象、小青蛙、小兔都接走了，只剩下谁了呀？（小娃娃）

小娃娃的妈妈没有来接小娃娃，小娃娃怎么办呢？请幼儿想想办法。

6、出示挂图，幼儿观察（图5）问：小娃娃是怎么回家的？（顶着手帕伞）

出示“手帕伞”

告知幼儿遇事要动脑筋想办法，不要老依靠别人。

（二）完整讲述进一步感知目的字。

1、问：刚才兔妈妈顶着什么伞接小兔子的？（蘑菇伞）

青蛙妈妈顶着什么伞接小青蛙的？（荷叶伞）

象妈妈顶着是什么伞？（芭蕉伞）

娃娃又是怎么回家的？（顶着手巾白伞）

2、我们看着图来编一个散文诗吧！

附： 散文诗“下雨啦”

下雨啦，幼儿园放学了，小白兔、小青蛙、小象、小娃娃在幼儿园门口等妈妈接。兔妈妈顶着蘑菇伞接小白兔，青蛙妈妈顶着荷叶伞接小青蛙，象妈妈顶着芭蕉伞接小象，小娃娃的妈妈没有来，小娃娃想了个好办法顶着手巾白伞，高高兴兴的回家啦！

三、结束部分（“拿伞”巩固目的字）

1、老师：玩游戏（把幼儿分成四组 小兔组、小青蛙组、小象组、小娃娃组）

2、出示挂图（下雨天的情景）下雨天的音乐

3、天气阴沉沉的，下雨啦，小朋友们拿伞到院子里玩吧！伞的后面有字，要是小朋友认识后面的字老师就把伞送给你们。

4、以小组小朋友进行。

第四篇：《下雨啦》教案

《下雨了》教案

教学目标：

感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。教学难点：

用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法。教学用具：

不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲学习用具：彩笔或油画棒。教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？ 生：下雨的声音。

三、讲授新课

1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；

2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用？生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；

3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；

4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨„„师：用你的声音模仿一下不同的雨声？生：沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦——

5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。

6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么动听；闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。

7、回教室交流感受。小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么？对下雨天你有那些不同的感受？师：喜欢下雨，为什么？说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么？说出你的理由。（教师参与到学生小组讨论中去）小结：（渗透环保观念）从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。

8、组内继续讨论.归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨？（学生到黑板上来画和教师示范）

四、学生作业

你希望画出下雨时的那种情绪或感受？自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。

五、总结：指出优缺点，表扬优秀学生。

第五篇：下雨啦 教案

课题：下雨啦

授课时间：2015年9月21日 课时:1 课时

一、教学目标:

（一）看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。

（二）画一画：用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。

（三）说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样的感受。

二、教学重点、难点：

（一）用长短、粗细、疏密不同的线条以及线状和色彩来描绘下雨时的场景。

（二）引导学生回忆下雨时的场景，感受人间亲情，友情以及人与自然的关系。

三、教具：多媒体、雨衣、雨伞、范画、油画棒、水彩笔

四、教学内容：（20）

（一）1．激情导入：动画片故事（下雨啦），引导学生直观的进入课题，并且问学生你从动画中看到了什么？有哪些动物？——出示课题《下雨啦》

2．自设情景：矿泉水瓶制造下雨时的场景，让学生能身临其境的感受和体会到生活中的雨。

（二）我学会：

1看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。

2画一画: 用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。

伞或者穿雨衣的人，还要有雨线。

（二）注意保持环境卫生，保持安静，画面饱满

八、展评（教师点评和互评，给予小星星作为奖励，由于全班同学表现优秀，奖励一颗大的五角星）

九、魅力精讲：（5）本课是“造型表现”领域里的一课，教学重点是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，并引导学生感受人间的亲情、友情。我们要学会热爱大自然，关爱大自然。

十、板书设计

下 雨 啦

范 画 课上范画

十一、课后练习题处理：课上未完成的作品下课完成后收好。并自行整齐的摆放在柜台上。

十二、教后记：《下雨啦》是一节“造型表现”领域的课程，下雨是一件非常常见的事情，所以这节课对于一年级的小朋友来说并不陌生，这堂课主要是教孩子们学会用点、线、色来描绘生活中的雨，通过播放动画片孩子们很快的融入到了课堂气氛，进入到了老师预设的情景当中，线条的长短、粗细、疏密不一可以来表达雨的大小，通过图片的比较和老师的讲解，学生的观察，孩子们灵活多变的把这节课掌握了，对于美术来说，我们更重要的是把知识更”活泛”，通过学生的作品来看，学生们的掌握情况很好。对于我来说，更要加强书面语的运用，减少自己的口头语。