第四课
移步观察法
教学内容：移步观察法
教学目的：
1、回顾游记的写作方法，引导学生明确运用移步观察法的要点。
2、通过播放同学们集体出游的影像资料，引起学生的情感共鸣。
3、以小组合作学习的方式引导学生用准确生动的语言描述代表性景物。
4、引导学生巧用诗句、名言、俗语、传说，在文章字里行间自然融入个人感受。
教学重点：
1、引导学生按照一定顺序描述自己的游玩见闻，抓住特色景点，注重点面结合。
2、引导学生在写作时将自己的感情巧妙自然地融入文章的字里行间。
教学难点：调动学生的平日积累，使其用饱含深情、生动优美的文字表达对景物的喜爱或赞美之情。
教具准备：影像资料
教学时间：两课时
教学环节：
在上移步观察法之前，建议学校组织学生外出游玩，实地教学可以让学生既快乐，又更易理解移步观察法。如果不便，建议教师之前让学生和家长共同回忆曾游览过的特色景点，将相关资料带到学校和大家共同分享，这便于教师制作动感影集，更灵活自如地教学。
第一课时
一、动感影集导入（引起学生感情共鸣）
1、播放学生共同出游的照片制作而成的动感影集。（配上有趣的文字及优美的音乐非常重要哦！）
2、师小结：一张张动人的照片一定勾起了同学们出游的美好回忆吧！其实，不只照相机可以留下生活中的美好，大家手中的笔也可以将美好瞬间变为永恒。
这节课，我们一起学习“移步观察法”，相信大家在它的帮助下一定能写出佳作。
二、明确概念
1、什么是移步观察法？
（让小组同学积极讨论，然后由代表举例说明，可举教材中的文章，如《记金华的双龙洞》）
移步观察：移步换景
边走边看
2、引导学生划出A册P52书中的概念。
三、讨论：如何记录游玩见闻。
1、运用移步观察法观察时，要调动各种感官细心去抓住景点的特征，并融入自己的感情用心去欣赏，这样才会有所收获，写作时才能有话可说。
2、写游记时，我们又该注意些什么呢？
A选取代表性景点；
B按游览顺序，各景点独立成段；
C抓住景点特征，巧用名言传说，使语言生动优美，文章详略得当。
因为游记的方法在前几个阶梯已经学过，大部分同学掌握得较好，所以可以直接由学生总结。如果没在课前出游或者学生总体基础较差，建议教师选取A册P53中的《走，秋游去》为范文分析，而后总结写游记的方法。要提醒的是范文分析要简略，只要学生能总结出游记方法即可，不必浪费时间。
四、引导学生选景。
1、师：一般景区有三大特点：一是景美，写这样的景区，我们要写出景区的山、水、花、草、树木的姿态，当然要运用平日里积累的关于写景的好词句（九寨沟）；二是有特色，我们要结合历史背景、传说故事体现其特色的代表性景物的形态（古隆中）；三是好玩，我们要写出自己看到的（面）和玩时的感受（点）（欢乐谷）。
2、引导学生写下自己曾游玩过的最难忘的景区，并学着从以上三个方面选景，最好列举出景物，当然不必面面俱到。
（分组学习，教师巡视。）
如：
阿丑湖：湖边雕像
湖周垂柳
湖水
黄家湾
黄公祠：
祠堂总体外观
祠内雕像
祠堂摆设
麒麟谷：高山密林
石牌坊
许多学生写不好游记，问题出在两个方面：一是选景，二是写景。在选景训练时，建议教师将学生分成小组，由小组长检查成员是否按照例子选对自己游玩的景区的景点。当然，教师要认真巡视，及时纠正指导学生。
五、总结
写游记时，选景首当其冲，也特别重要，只要同学们抓住自然景观、人文景观、娱乐度假之地的特征选好景，就成功了一半。下节课，我们一起探讨如何写景。
第二课时
一、游戏导入（词语擂台赛）
规则：按要求（自然风光、亭台楼阁、人物感受）抢答四字词语，小组竞赛看谁的得分高。
二、教学“如何写景”
1、师：同学们，在你们刚才所选取的景物中，哪些是你们不擅长描述的呢？俗话说：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮。”下面，让我们共同讨论，解决难题。
2、收集学生意见：建筑物、雕塑、瀑布……
3、共同解疑。（建议教师组织学生比赛，就某一景物展开描述，看谁描述得优美？）
建筑物：（总体特点
长廊
柱子
石凳）
如：红柱黄瓦的六角亭古色古香，橙黄色的琉璃瓦在阳光的照射下泛着光，耀人的眼，朱红色的柱子让人忍不住想摸一摸。站在亭中向远处眺望，黄家湾的美丽景观跃入眼帘，山环着水，水连着山……
雕像：（身份
衣着
五官）
如：
不远处有一尊又高又大的雕像映入眼帘，雕像下方的底座正面雕刻着一行金边大字：华夏才女黄月英。我不由地抬头仔细端详，只见她身穿大袖口的长袍，腰系玉带，手持书卷，好像要把中国文化传扬四方。她的双目炯炯有神，正凝望着远方，气宇轩昂，展示着她远大的抱负和理想。
瀑布：（听
看
想）
如：
走在密林中，响彻云霄的水声传入耳中，循声望去，一帘瀑布让人惊叹不已。只见它从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，气势磅礴，我不由地联想到：“飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
”
湖水、亭子……
4、小结：同学们真棒！大家都运用了平时的积累，共同将以往大家觉得难写的景物描述得让人如见其物。
三、拓展训练营
1、以《——中行》为题，写出自己移步观察到的景物，有层次，有顺序，有重点，有感情。
2、以《逛图书城》为题，写一次逛图书城的见闻，按照一定的顺序，有层次、有重点地写作。（教师可引导学生选取代表性人物加以细致刻画。）
四、总结
这节课，我们学会了移步观察法，体会到了它对我们写作的帮助：它可以让我们以地点转换划分层次，使文章更有条理。望大家在文章的字里行间自然融入自己对景物的感情。老师相信你们，你们是最棒的！
五、课外加油站
1、熟读B书27页《印象漓江》，并能背诵课后优美词句积累。
2、观察自己喜爱的小动物，拍摄照片下次课共同分享。
板书设计
移步观察法
景美（山、水、花、鸟……）
选景（选取代表性景点）
有特殊价值（有什么、什么样、联想）
好玩（概括总貌
玩的感受）
按游览顺序，各景点独立成段
写景
抓住景点物特征，用优美生动的语言细致描述；
合理想象，恰当引用诗句、俗语、传说，自然融入感情。
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