小雨点 教案

第一篇：小雨点 教案

中班语言 《小雨点》

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、帮助幼儿理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣，引导他们看一看，听一听，想一想，并发展幼儿初步的逻辑推理能力。

活动准备：

1、有目的地引导幼儿听听和观察自然景象。

2、PPT课件。

活动过程：

1、请幼儿带着问题欣赏儿歌《小雨点》，播放幻灯片。

提问： 儿歌的名字叫什么？

小雨点

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？什么样的声音? 它们都落到哪里了？

边播放幻灯片边 引导幼儿思考。

2、继续播放幻灯片，请幼儿边欣赏画面边思考。提问：看，小雨点落到哪里了?花园里有谁？花儿怎样了？

(有目的地引导幼儿思考和理解动词：张）

带领幼儿一起看画面编一句儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

再次带领幼儿说儿歌并配上动作。

3、继续播放幻灯片。

提问：那小雨点又会落在哪里呢?

水池里有什么？还有谁会在鱼池里？鱼儿怎样了？（引导幼儿想出并表演动词：摇）

让幼儿尝试编儿歌，最后小结为：小雨点，沙沙沙，落在水池里，鱼儿乐得摇尾巴。

让幼儿自己说儿歌并配上动作。

4、继续播放幻灯片。提问：

再看，这里有许多禾苗，但禾苗在哪里呢？小雨点落下来了，它们会干什么？（帮助幼儿使用和理解动词：拔，并试着表演出来。）

让幼儿尝试编儿歌，最后小结为：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。

带领幼儿说儿歌并配上动作。

5、播放相关幻灯片，引导幼儿学习儿歌并边说边表演。

（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（2）分别以集体、小组形式说儿歌。

6、对幼儿刚才的表现给予表扬，并鼓励幼儿学会多看，多听，多想，为下一步作铺垫。

活动延伸：

小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？小朋友们还想不想知道？

播放泥土图片。

提问：这是什么地方？有什么？他想怎样？继续观察，小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？种子会怎么样呢？

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象并用儿歌里的句式说说。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

c 请幼儿集体说并配上动作。

鼓励幼儿回家将改编的儿歌画成图画，并带来放在美工区展览。

在欣赏音乐中结束活动。

第二篇：《小雨点》教案

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。活动准备：

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。活动过程：

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。提问：

儿歌的名称叫什么？

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？ 它们都落到哪里了？

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：

花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）

4、学习儿歌。

（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。

（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结

评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

第三篇：小雨点教案

小班语言游戏活动---小雨点儿歌

活动意图：此时恰逢雨季，以小雨点作为活动内容符合幼儿的生活经验，丰富他们对“小雨点”的感性认识，并以“小雨点”为契机，发展儿童的语言能力。

一、活动目标：1 能理解“张”“摇”“向上”动词的含义

2丰富对“小雨点”感性的经验，能发现、感受周围事物的美好 3 初步养成对周围事物较为敏锐的观察能力 在理解“小雨点”以及相关生活经验的基础上，对儿歌进行创编歌词和相应的动作。

二、活动准备：1“小雨点”的图谱（具体形象）

2小雨点的头套教师、幼儿各一个 3 座位围成半圆式 4小雨点PPT

三、活动过程：

（一）导入环节：以猜谜语（千条线、万条线，掉在水里看不见）的形式引出小雨点，激发幼儿的兴趣。

（二）以故事的形式，丰富小雨点的形象，激发幼儿兴趣

（三）根据图谱，朗诵“小雨点儿歌”

教师：现在，老师把这个故事编成了一首有趣的儿歌

1听教师完整朗诵儿歌一遍，并请幼儿回忆、复述儿歌里面都有什么？他们怎么样了？

2幼儿同教师一起根据图谱朗诵儿歌一遍 3幼儿自己根据图谱朗诵儿歌。

（四）在初步理解儿歌的基础上，根据图谱创编动作，理解动词的含义 1 思考几分钟，自主创编动作，并请幼儿到台前示范

2根据幼儿创编的动作，教师先进行完整的示范，然后师幼一起边读儿歌边做动作

（五）通过其他场景性的图片的展示，勾起幼儿的生活经验，并能自主创编儿歌

1、师：孩子们！你们觉得小雨点除了落在“花园”“稻田”“森林”里，还会去哪玩呢？

2、展示其他场景的图片，帮助幼儿回忆生活经验，给予思考时间进行歌词创编和动作创编

3、游戏环节：先讲明游戏规则：以“点兵点将”的形式，请幼儿进行歌词创编，然后在确定自己的歌词的基础上进行动作创编

（1）教师做小雨滴，以点兵点将的形式请幼儿创编歌词

（2）请幼儿做小雨滴，进行角色扮演，同样以点兵点将的形式与同伴、教师进行互动

（3）根据创编的歌词进行动作创编，同样是“点兵点将”的形式

四、活动结束：教师进行具体评价，也请幼儿对自己今天的表现进行评价

五、活动延伸：根据儿歌，在区角时间，绘制一幅关于“小雨点”的图画，特别应注意的是，“小雨点”的形象较为抽象，教师应引导幼儿绘制具体的风景。

第四篇：小雨点 教案

中班语言 儿歌《小雨点》

百里中心幼儿园 于嘉丽

一、活动目标

1、通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。

2、通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。

二、活动准备

小黑板 雨点图片 电子琴

三、活动过程

（一）准备部分

手指操《海底世界》

（二）基本部分

1、导入 歌曲《小雨，沙沙沙》。

2、教师帮助幼儿理解作品，知道花，鱼，小苗，为什么喜欢小雨点，用愉快的情绪朗诵。

3、教师泛读儿歌，幼儿小声跟读，同步跟读。

4、教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读。

5、分不同形式表演。

6、教师引导幼儿仿编儿歌，并积极评价。

例：小雨点，沙沙沙，落在泥土里，种子乐得发了芽。

小雨点，沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐得呱呱呱。

（三）结束部分

游戏《贴膏药》

第五篇：小雨点教案

21.小雨点

教学目标

1.能够读准10个生字的音，运用各种识字方法记住生字的形。书写谈、厌、琴、蛙四个生字。

2.初读课文，能够准确通顺读两只青蛙的对话。教学重点

能够读准10个生字的音，运用各种识字方法记住生字的形。书写谈、厌、琴、蛙四个生字。

能够准确通顺读两只青蛙的对话。课前准备

学生制作生字卡片。

课前谈话：

孩子们，今天老师要和大家一起看一个故事。瞧故事的主角出场啦，它是谁？

真会观察！小雨点沙沙地落了下来，可是它好像有点？不开心 它怎么了呢？猜猜看！

小雨点落下来的时候四处张望，发现谁都没有注意它，它不禁皱起了眉头，感叹到（课件出示）：“唉！我太平凡了！”

难怪它撅起了小嘴，一脸愁云。就在这时候，它突然发现荷叶上有两只小青蛙，好像在聊天。小雨点很好奇，赶紧凑到他们跟前去听一听。一只小青蛙说（课件出示）：“雨点落到水面上泛起了波纹，一圈一圈的。小雨点是了不起的画家。”小雨点听了这只小青蛙的话，有点惊讶，忍不住挥手想和它打个招呼，交个朋友！这时，小雨点又听到另一只小青蛙说（课件出示）：“小雨点是了不起的音乐家，沙沙沙，嗒嗒嗒。” 听到自己居然是个音乐家，这下小雨点真是高兴极啦！瞧！它笑得多开心呀！它一边笑一边开心地喊到（课件出示）：我很平凡，但我也很了不起！

孩子们，你们听故事非常认真，专心听讲的孩子很了不起，上课发言积极的孩子也很了不起！

一个小朋友用笔把这个故事记下来，就是今天要学习的课文《小雨点》。

一、导入：

孩子们，刚才我们讲的这个故事就是今天要学的21课《小雨点》。昨

天老师叫你们回家读了书。老师想问问，你读了几遍？遇到不认识的生字，你怎么办的？

二、了解学情：

孩子们，拿出本课的生字卡片，自己读一读，已经认识的字放在一起，不认识的字放在一起。

你认识了几个字，还有哪些不认识？不认识的字怎么办呢？这些顽皮的生字娃娃就藏在课文里，我们到书中去找到它们。

三、初读课文，再认生字：

1.打开书118页，自己借助拼音读课文，把你刚才不认识的字在课文里找到后圈起来，借助拼音再读一读。

2.读完了课文，也把自己刚才不会认的生字圈出来读了，现在孩子们拿起刚才不认识的生字卡片，再看看，有哪些字通过自己刚才的自学已经会认了，就放在已经认识的生字卡片里。再次检查，你还有哪些生字不认识？用卡片做对照游戏。迅速找到和老师手里一样的字。（整理出孩子们不认识的字贴到黑板上。）

四、随文识字，随机书写：

这些难认的生字就藏在这些句子里,请个同学来念一念，想读哪一句都行？（课件出示带生字的句子。）

预设学情：（相机评价）

第一句：湖里有许多绿色的荷叶。第二句：一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的画家，在水面 上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，我怎么看也看不厌。” 第三句：另一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的音乐家，在

荷叶上弹琴，奏出了多么悦耳的乐曲。你听，沙沙沙，嗒嗒嗒，我总是听不够。”

谁能把握机会？其他孩子仔细，觉得他读得好，就送上掌声，如果有建议，就举手有礼貌地提。相机学习：

1.学习许多。（出示许多的词卡）谁来读？ 抽读“许多”

“许多”还可以换成哪些词语？很多、好多、许许多多、好多好多 看来，同样的意思可以用不同的词语进行表达，咱们祖国的语言可真丰富！2．学习蛙：(出示青蛙的词卡)谁注意到了小雨点？小青蛙。

噢，是小青蛙呀！谁来告诉大家蛙字怎么记？有哪些字和蛙字长得很像？（课件出示顺口溜）

3.学习注意：（出示注意的词卡）小朋友们学得非常认真，奖励你们做个游戏。听口令，注意啦！注意看黑板，注意看同桌，注意看这张卡片。你知道注意的意思了吗？你能用“注意”说一句话吗？

老师注意到好多孩子的坐姿可漂亮啦！再把这个句子读一读！

4．学习谈论。这两只青蛙，你一言，我一语的说话，这就叫“谈论”。

出示词卡。看看这两个字，你发现了什么？

还知道哪些言字旁的字？

真能干！老师把一些言字旁的字请到了屏幕上，齐读。

言字旁家族的成员可真多呀！能把这个新成员写好吗？范写“谈”。在同学手心里写谈字。

再读读“谈论”

咱们再学着小青蛙的样子，来谈论谈论吧！同方同学分角色读一读二三两句话。自由练读。抽同方读。

5.学习套和圈。老师发现他把两个生字读得很准！“套”，扩词。还有“圈”，它可是个多音字呢！（学习多音字圈）。看！这就是小雨点画的圆圈，感觉怎么样？

是呀，小雨点在水面上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，漂亮呀难怪小青蛙说？

“我怎么也看不厌。”

“厌”字怎样记呢？一边看老师写，一边想办法记。加一加，编儿歌。在桌子上，用手写厌字。

小雨点的画让人看不厌，真是个了不起的画家呀！分大组夸夸它比比谁的字音最准。

听了你们的夸奖，小雨点的心里舒服多了！

6．师：这只青蛙夸小雨点会画圈，另一只青蛙夸小雨点会弹琴。出示琴的卡片。

“琴”字也很美！瞧！见过它吗？在哪儿见过？

是呀！生活中随处都可以认字呢！你知道都有哪些琴呀？

谁再来和它打打招呼？注意是前鼻音。读准了，老师奖励你们看看它以前的写法？

出示甲骨文图，看到它你好像看到了什么？（呈现一架琴的图片）汉字好美呀！看到东西的形状，就能记住它的样子。你还有什么好方法记住这个琴字？那谁能来提醒我们写的时候要注意些什么？

“琴”字的上面是两个“王”，写时要一样大小，左边的王要把最后一笔横变成提；下面的人是主笔，要写的舒展；最后一笔是横折，不要在下面加点

会观察，会思考，小手伸出来，美美地写一写吧！师范写，生书空。

小雨点在荷叶上弹琴，奏出了悦耳的乐曲，传出了美丽的音符。（音符图案里有“另、奏、悦、够”三个字）能把音符上的生字宝宝读得准确动听吗？真不错！放回句子还能读好吗？（分两个大组赛读，提醒注意倾听）6.小雨点的琴声让人总是听不够，确实了不起！咱们也来演演小青蛙，夸夸小雨点吧，分男女生合作。

7.（音乐响，师范读最后一段）小雨点听了小青蛙它们的谈话，知道自己看起来非常平凡，却也有了不起的地方。于是，它又沙沙沙地欢乐地落下来。

五、复习巩固。

1.互读卡片：孩子们，课文学到这儿，就学完了。请同学们看，课前贴到黑板上的生字是不是都会认了。同桌同学互相读一读，还有不会的请你教教他。

2.用卡片做游戏。请同学们再拿出生字卡片，同方同学互相考一考，看看谁能准确地叫出所有生字宝宝的名字？

师出示本课生字卡片，各种形式读。

2.互评书写。

孩子们，在学课文的过程中，我们还写了四个生字，但是都只写了一个，谁愿意把自己写的字展示出来？引导学生评价。你最喜欢他写的哪个字，为什么？

现在请同方同学互相评一评，写得好的字，你就在旁边给他画一朵小花。写得不规范的，你就给他提个醒儿。得到同学的评价意见后，你们再在田字格里工工整整地写一个。

3.课文中的词语宝宝们又调皮地跳到屏幕上，只要你们能准确叫出它的名字，它就会跳进土里，让庄稼长得更好。（读词语）

六、总结：

孩子们，这节课我们初读了课文，一块儿认识了10个生字，写了四个生字。下节课，我们还要认识剩下的一个生字，写另外四个生字，还要把生字宝宝交的好朋友组成词语写在卡片背后，继续把故事读得更流利，也像老师课前讲故事一样，回家后把故事讲给家里人听。