小学心理健康课教案——风雨同舟

风雨同舟

设计思路：

“风雨同舟”作为经典的合作活动让学生体验，让学生不仅从感性，更从切身体验上认识到团队中分工与合作的重要性和必要性。在活动过程中，学生会在团队中发现问题、解决问题，在活动中体验。在分享环节，教师更引导学生将活动体验延伸到学习与生活中，则将学生的认识上升到理性层面，懂得生活中必须有合作精神。

辅导目标：

1.认识团队中分工与合作的方法和意义。

2.提高班级凝聚力。

教学重难点：掌握在团队中如何分工，提高合作效率。

教学准备： 1.分组 2.道具：报纸若干

教学过程：

1.规则说明：以小组为单位，每个小组发到四张报纸，要求全组人同时站在用报纸围成的区域内，并保持三秒钟，则表示挑战成功。然后抽掉一张报纸，继续挑战（挑战三张报纸）。再抽掉一张报纸，继续挑战（挑战两张报纸）。再抽掉一张报纸，继续挑战（挑战一张报纸）。剩一张报纸的时候如果已经挑战成功，则将报纸对折，接着进行挑战，以此类推，直到折成的区域在规定时间内小组无法完成，则挑战结束。

2.人员安排：

l 　每个小组一个组长（负责组织小组练习、挑战、组内分享）l 每个小组一个监督员（负责维持每个小组的秩序以及监督小组完成任务是否犯规）

3.小组进行挑战（15分钟），师巡视指导。

4.教师组织小组进行分享：

1)你们最后的成绩如何?

2)你们是如何分配任务的?分配任务的根据是什么?

3)单靠个人力量能成功完成任务吗?最后是怎么完成任务的?

4)你在整个过程中做出了什么贡献?发现了什么问题?

5)如何将这个活动和我们实际生活和学习联系起来?举个例子说明。

5.教师总结。