9.黄山奇石
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。
3.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
1.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.体会黄山奇石的特点，结合实际展开想象仿写身边的事物。
教学难点
感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
第二课时
一、新课导入。
1.导入：你们知道黄山四绝吗？（课件出示“黄山四绝”中有代表性的图片）——“奇松、怪石、云海、温泉”。今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。（板书：黄山奇石）齐读课题。读了课题，你有什么疑问呢？
2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。）你能给“奇”组个词吗？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。）
二、初解课文，整体感知。
1运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论。
2读课文用
圈出奇石的名字，勾画出描写奇石特点的句子，在重点描写的奇石旁边画上五角星。
3课文主要介绍了哪几种奇石？
(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……)
4你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。
三、再读课文，深入品析。
1.学习第1自然段。
（1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出感情。
（2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？
（共两句话。第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。）
2.学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。这一段有几句话？（一句。）
（2）读后说说仙桃石奇特在哪里。
（①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上。）
（3）这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如”呢？这句话运用了什么修辞手法？
（引导学生体会用词的准确性。这句话用的是比喻手法。）
（4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。
3.学习第3自然段。
1“猴子观海”。
过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？
（1）自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。
（2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了；“一动不动”又把猴子与石头联系起来。
（3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？
（4）指导朗读。
4.“仙人指路”。
（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。（板书：更有趣）
（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？
（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？
5.“金鸡叫天都”。
（1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。学生交流。
（2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会。
（3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了——（一只金光闪闪…………这就是著名的“金鸡叫天都”了。）
6.学习第6自然段。
（1）课文详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？有没有具体写？为什么？
（2）作者是怎样简单写的呢？再读有关内容。
7.指导朗读全文。
四、课堂小结，布置作业。
同学们，这堂课我们重点学习了课文，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采。
你喜欢哪块奇石呢？仔细观察身边的石头，仿照课文2-5自然段写一写。
五、板书设计
仙桃石
天狗望月
猴子观海
狮子抢球
黄山奇石
仙人指路
仙女弹琴
神奇秀丽
金鸡叫天都
（详写）
（略写）
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