幼儿园中班树真好教案反思[五篇模版]

第一篇：幼儿园中班树真好教案反思

《中班树真好教案反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班树真好教案反思！

（1）中班语言公开课教案《树真好》含反思

1、回忆已有经验，用剪贴画的形式表现大树与动物、人物以及其他植物的关系。

2、根据作品仿编“树真好”，感受大树的勃勃生机。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

1、范例：一棵开满花的大树，在适当的位置进行切割，制作成可插入式；准备小鸟、松鼠、猫头鹰、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等图片。

2、每位幼儿一张画有树干的纸。

3、旧画报（幼儿自备），剪刀，双面胶，深浅不同的绿色油画棒。

【活动过程】

1、我们喜欢树

师：小朋友们，小周老师要说一段很美的话，我猜啊，会有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老师在说什么，那就和我一起用好听的声音讲吧。（播放第一课时的音乐）

师：恩，有谁记得小周老师刚才说的那篇散文的名字啊？

幼：《树真好》

师：散文中出现了哪些动物？

幼：出现了小鸟、大狗、小猫（要求幼儿说完整的话）

师：除了小动物还有什么呀？

幼：还有全家/大家、秋千、布娃娃

师：除了散文中的小鸟、小猫和我们全家外，还有谁会喜欢树呢？我们一起来看看吧。

2、谁和大树在一起

师：（教师拿出准备好的大树将小鸟插入相应位置）小鸟在树上干嘛呢？

幼：小鸟在树上唱歌。

师：恩！树真好，小鸟在树上唱歌。

师：（将黑熊插入相应位置）那黑熊在树洞干嘛呢？

幼：黑熊在树洞里睡觉。

师：那小朋友们可以怎么说呢？

幼：树真好，黑熊在树洞里睡觉。（教师引导，如果幼儿反映不是很好还是由教师示范讲）

师：恩，树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。

师：（将小猪插入相应位置）那小猪在干嘛呢？

幼：小猪在睡觉

师：在哪里睡觉啊？

幼：小猪在树下/树荫下睡觉

师：那我们可以怎么说啊？树真好，小猪在树阴下睡午觉。（教师引导幼儿一起讲）

师：（将松鼠插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？

幼树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。（教师对美味、松果进行引导）

师：（将蜜蜂和蝴蝶插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？

幼：树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。

师：小朋友们，你们看。树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。树真好，小猪在树阴下睡午觉。树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。（教师起“树真好”让幼儿自己说出下一句）。

师：现在啊，小周老师已经在你们的桌子上准备了大树，请你们从旧画报上选择树的朋友，剪下来贴在树的不同位置上，可以是动物、植物、人。然后你们可以拿起盒子里的绿色油画棒涂画树叶，可以用不同的绿色。完成的小朋友们可以把你们的大树交给小周老师。待会儿我们一起来听你们讲讲你们的大树吧。

3、我们的树真好

——引导幼儿根据自己的作品仿编《树真好》。

——引导幼儿交流、分享仿编的《树真好》。

——将幼儿的作品装订成《树真好》的画册。

师：现在小朋友的大树都展示出来了，现在我们来听听小朋友们是怎么说说我们的树真好。（教师可以选择几样没有出现过的）

师：现在我们找一个朋友，然后请你们互相告诉对方你们的树好在哪里吧？

《树真好》

树真好。小鸟可以在树上做窝。每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好。如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

教学反思：

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

中班树真好教案反思这篇文章共5997字。

第二篇：教案《树真好》

中班语言：树真好

目标：

1.仔细聆听，理解散文内容，初步了解树有哪些好处。

2.掌握句式“树真好，......”，并能运用这一句式进行简单的创编。3.感受散文的优美意境，萌发亲近树木、爱护树木的情感。准备：PPT 轻音乐

过程：

一、看课件《树林》，并用谈话引出主题，导入活动。1.你看到了什么？这是什么地方？你在树林里玩过吗？什么感受？ 2.幼儿自由、大胆表述。

3.大家都喜欢在树林里玩，而且这么喜欢大树，说明我们的树朋友（教师竖起大拇指用动作提示，引导幼儿说出“真好”）。今天给大家带来了一首好听的诗歌！

二、欣赏散文诗《树真好》 1.完整欣赏、理解内容。

——我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（结合PPT，配乐朗诵）2.谁喜欢树?（根据幼儿的回答出示相应的图片。）

3.鸟为什么说树真好？（它们可以在树上干什么？）引导幼儿学说第一句，先夸树真好，然后再说为什么说树真好讲出来。

4.我们全家为什么说树真好？ 5.小猫为什么说树真好？ 6.我和布娃娃呢？

7.小结：这首散文诗给我们呈现了那么多美妙的画面，让我们一起配着好听的音乐和我们好听的声音来念一念。

三、我也来说说

1..刚刚散文诗中说了那么多树的好处，我也知道一些树的好处挺好哟，看看我是怎么说的“树真好，秋天果实阵阵飘香，摘下尝一尝，香又甜”，你能用散文中的语言说说树还有哪些好处？

2.请你旁边的小朋友互相讨论一下，然后也用散文诗中的句式“树真好„„”来跟我们大家说一说。

3.小结：树真好，它可以让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们到外面夸夸我们的树朋友吧！（来到香樟树边上）分组自然的朗诵。

第三篇：教案 树真好

活动名称：散文诗《树真好》 活动目标：

1、理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美。

2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。活动准备：多媒体视频、课件、拼图、图画书等。活动过程：

一、观看视频，了解破坏树木造成的危害。

1、师：你看到了什么？小鸟为什么没有了家？风沙为什么会越吹越大？

2、师：那我们可以怎样做呢？

3、教师小结：是啊，如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱；有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹的到处乱跑了。树可真好啊！

4、过渡语：那除了这些，大树还有哪些好处呢，老师告诉你们，大树的好处就藏在小朋友每个桌的拼图里，大家快来动手拼一拼，讲一讲大树的好处吧！

二、合作拼图，感受大树的美好（配乐）。

1、指导语：每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲拼图的内容。

2、教师小结四幅图片的内容：图一：树真好，打开窗户，阵阵风儿把树的香味、花的香味吹进了屋里，好香啊！图二：树真好，天热了，可以在树荫下搂着小猫咪睡个香香的午觉。图三：树真好，可以做个秋千挂在树上，让我的娃娃也坐上去摇啊摇，荡秋千。图四：树真好，在静悄悄的夜晚，风儿和树叶还可以一起唱歌谣呢。

3、过渡语：小朋友，这就是大树给我们带来的好处，（贴出前两幅图片）人们还把它编成了一首好听的散文诗呢，接下来老师给小朋友朗诵一下。

三、借助图片，教师配乐示范朗诵散文诗。

1、欣赏前问题：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？

2、欣赏后请幼儿回答，再集体学说。

四、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。1.利用课件，再次欣赏散文诗。

（1）提问：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）师：这样的词语叫重叠词。

（2）欣赏前问题：接下来请小朋友看着课件再来欣赏，这一次我们比比看谁听得认真，能听出像叽叽喳喳这样的重叠词，还有几个？

（3）提问：你还听到了哪些重叠词？是怎么说的？集体学说。2.利用课件，师幼有感情地朗诵散文诗。

五、发散思维，知识延伸。1.发散思维，尝试仿编。

师：小朋友除了这些，树还有哪些好处呢？你能试着用好听的语言说一说吗？

2.知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《树真好》《爱心树》《两棵树》。

第四篇：树真好教案

语言：树真好 活动目标：

1、欣赏散文，了解树的作用，并愿意用实际行动来保护树木。

2、鼓励幼儿大胆组句，提高幼儿语言表达能力。

3、引导幼儿认识各种树木，丰富幼儿知识经验。

活动重点：

通过欣赏散文，了解树的作用以及一些保护树的方法。

活动难点：

虽然我们的身边到处都有树，但孩子们并不了解树对人类、对环境的作用，更不了解保护树木的重要性。

活动准备：

1、PPT课件各种树

2、自制树干、水滴、树叶

3、自制大书《树真好》活动过程：

一、出示“树”图片，了解生活在周围的树

1、（出示“树”图片）提问：小朋友，这是什么？（树）你在哪里看见过树？（幼儿自由表达）你认识哪些树呢？

二、欣赏更多“树“的图片，丰富幼儿经验

（1）师：小朋友，今天张老师也带来了一些树，你们来看看，你认识哪些树？（梧桐树、柳树、香樟树、银杏树、白桦树、松树）

（2）教师逐一介绍各树 梧桐树：（外国物种）

柳树：（很美，像小姑娘的头发）

香樟树：（无锡市树）

银杏树：（很古老的、药用）白桦树：（在中国的北方、耐寒）

松树：（常青树，诗句）

水杉树：（水边的，建筑如造房子、做家具的好材料）

三、说树游戏

（1）组词：组关于树的词语

师：小朋友，刚才我们说了很多树，现在我们来种一棵树吧，但是有一个规则，要请每个孩子组一个带有树的词语，比如：大树。每个孩子说完了，我们就把树种下去，有信心吗？（幼儿轮流组词、组完词出示教具树苗，种树）（2）组句：说一句关于树的句子

师：接下来，又有新的挑战了，小树种下去还要精心照顾才行，还要给它浇水，下面要请每个孩子说一句带有树的句子，说完后，我们每个人拿着水滴去给小树的树干和泥土浇水。（幼儿轮流组句，组完句子把水滴贴到泥土上或者树干上）。（3）说句式：树真好。„„

师：小树在小朋友照顾下会越长越高，以后还会长出绿绿的叶子，但是又有新的挑战了，下面我们要来夸一夸树，要用“树真好。„„”这样的句式来说句子，比如：张老师说，树真好。它可以给我们带来新鲜氧气。（幼儿轮流说句式，说完请每个孩子把树叶贴到树枝上）

四、欣赏散文，了解树的作用，并激发孩子保护树的意识（1）出示大书，讲述散文、引导幼儿欣赏散文

师：刚才你们说了那么多树的好处，现在张老师也要来夸夸树了（教师有感情的讲述散文）（2）通过谈话，交流保护树的方法师：看来，树不但能给人类带来好处，也给小动物，也给地球带来了好处。树这么好，我们要不要保护它？有什么好办法呢？（浇水、施肥、阻止破坏行为、自己去种树、冬天给树保暖、给树捉虫，修剪枝叶、制作保护标记让更多的人保护）师小结：小朋友说的真好，现在我们下次就一起去制作保护小树的标记，让更多的人加入保护树木的行列中吧！

第五篇：《树真好》教案

《树真好》教案

活动目标：

1、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

2、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。

3、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。活动准备：多媒体视频、课件、等。活动过程：

一、导入观看视频，了解破坏树木造成的危害。

1、师：你看到了什么？小鸟为什么没有了家？风沙为什么会越吹越大？

2、师：那我们可以怎样做呢？

3、教师小结：是啊，如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱；有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹的到处乱跑了。树可真好啊！

4、过渡语：那除了这些，大树还有哪些好处呢请小朋友讨论一下大树的好处吧！

二、感受大树的美好。

1、每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲大树还有哪些好处

2、小结：树的好处真多，老师再说一个大树的好处，（观看PPT纸的制造工艺）树还可以造纸。

3、过渡语：小朋友，这就是大树给我们带来的好处，人们为了赞美树还编成了一首好听的散文诗呢，接下来老师给小朋友朗诵一下。（教师示范朗诵散文诗。）

三、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。1.利用课件，欣赏散文诗。

（1）提问：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）师：这样的词语叫重叠词。

（2）欣赏前问题：接下来请小朋友看着课件再来欣赏，这一次我们比比看谁听得认真，能听出像叽叽喳喳这样的重叠词，还有几个？

（3）提问：你还听到了哪些重叠词？是怎么说的？集体学说。活动延伸。

1.发散思维，尝试仿编。

师：小朋友除了这些，树还有哪些好处呢？你能试着用好听的语言说一说吗？

2.知识延伸，好书推荐。教师向学生推荐图画书《两棵树》。