第一篇：幼儿园中班语言教案《最好吃的蛋糕》及教学反思
《中班语言教案《最好吃的蛋糕》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教案《最好吃的蛋糕》含反思！
活动设计背景
本班孩子均来自农村，没用人记住自己父母的生日，更没对父母说过生日祝福的话和送父母生日礼物，希望通过本节课的学习，能培养幼儿这方面的意识。
活动目标
1、观察画面，理解故事，引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感。
2、培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力。
3、用自己喜欢的材料制作生日礼物。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点
重点：幼儿养成好的阅读习惯，观察画面，理解故事。
难点：情感迁移，将小老鼠对妈妈的爱迁移到小朋友身上。
活动准备
教学挂图、生日歌、做礼物的材料
活动过程
一、谈话导入
小朋友喜欢过生日吗?你收到过生日礼物吗?你们给自己的父母送过生日礼物吗?送了什么礼物呢?
二、活动过程：
1、唱生日歌，引出故事。
师：“祝你生日快乐，祝你生日快乐，……是谁在过生日?”(师出示最后一幅图)
师：“小老鼠们是怎样为他们的妈妈过生日的?知道这生日蛋糕是怎么来的吗?”
2、观察画面，理解故事
师：今天是鼠妈妈的生日，鼠老大有个提议，会是什么?(教案出自：快思老师教案网)鼠老二、鼠老三同意吗?你从哪里看出来的?
师：他们拿出了自己的零花钱，可是这点钱只够买张大饼，怎么办呢?他们会想什么好办法呢?
师：小老鼠们家，他们是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法?怎么说的?怎么做的?
师：看，他们把大饼变成了什么?
师：老鼠妈妈看见了大饼，觉得怎么样?
师：为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。
师：老师告诉你们这个故事的题目就叫“最好吃的蛋糕”。
幼儿自主阅读“好吃的蛋糕”。
3、情感迁移
师：你们喜欢故事中的小老鼠吗?为什么?
三、小结
爸爸妈妈最喜欢的礼物是小朋友自己动手做的礼物，只要不是用钱买来的，不管做得多难看，爸爸妈妈都会非常开心。
四、课后拓展
幼儿选自己最喜欢的材料做生日礼物，教师巡视指导。
教学反思
本次活动讨论的是有关生日的话题，幼儿很感兴趣，从头至尾幼儿都能认真地听老师讲故事，有很强的表达欲望，很多幼儿能用完整的话来回答老师的提问。通过三只小老鼠给妈妈过生日的故事，让幼儿明白了两点：其一，父母也喜欢过生日，最为父母的宝贝，应该主动记住父母的生日，并送上自己做的生日礼物，还要说一些生日祝福的话让父母开心：其二，自己制做的生日礼物是父母最喜欢的，只要不是用钱买来的，哪怕做得很难看，父母也会非常高兴，因为他们看到自己的宝贝懂事了，会关爱父母了，会表达自己的爱心了。同时，幼儿自己制作礼物的过程，也有效地培养和提高了幼儿的动手能力。
中班语言教案《最好吃的蛋糕》含反思这篇文章共3188字。
第二篇：教案 最好吃的蛋糕
活动方案
【活动名称】最好吃的蛋糕 【年龄段】小班 【执教者】余森桃 【活动地点】小四班教室 【活动目标】
1、理解小老鼠把大饼做成蛋糕的故事，并大胆表达。
2、感受爱妈妈的情感。
【活动重点】理解小老鼠把大饼做成蛋糕的故事，并大胆表达。【活动难点】感受爱妈妈的情感。【活动准备】
1、经验准备：幼儿亲子阅读过绘本
2、物质准备：课件PPT、妈妈围裙、头巾、蛋糕 【设计思路】
一、选材思考—源自“新教材”的创新实施
为什么是最好吃的蛋糕呢？因为这是鼠家三兄弟亲手做的蛋糕，亲手做的。这还不够，这蛋糕是用大饼做的，大饼怎么做成蛋糕呢？这里还有秘密哦！《最好吃的蛋糕》就为我们讲述了这样一个有着满满爱的故事。故事中鼠兄弟对妈妈的是层层铺染开的，最后妈妈的一句 “这是我吃过最好吃的蛋糕”将爱的情感渲染到至极。
这份孩子对母亲浓浓的爱，我们想让孩子能够深切地感受到。怎么来感受，如果是幼儿第一次阅读这个绘本，会得到怎样的结果呢？可能我们会花笔墨在帮助孩子理解故事情节上，在情感渲染上力度会减弱。经过反复思考后，我决定井下一次尝试，先让幼儿通过亲子阅读了解故事情节，然后再进行集体阅读，重点就落在对几幅重点画面的观察上，通过情感的渲染让幼儿感受到这份浓浓的爱意。
二、幼儿分析：
1、源自幼儿生活经验和情感需求
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域阅读和书写准备的目标2中提到“3-4岁幼儿能看画面，能根据画面说出途中有什么，发生了什么事等。”，并且给出教育建议：引导幼儿以自己的经验为基础理解图书的内容；另外在听与说的目标中提到“幼儿能表达自己的需要和想法，并配以简单动作手势。”
2、已有经验
小班上期《娃娃家》主题中积累了相关的主题经验“了解自己的家和家人，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。”母爱对于学前儿童尤其是小班幼儿来说是他们感受至切的一种情感；另外，恰逢母亲节临近，幼儿更是积累了很多表达、感受母爱的经验。
三、活动环节与教学法分析：
本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以五个环节层层推进：
环节一：记忆再现。通过让幼儿回忆、表达绘本内容，帮助幼儿再次理解绘本内容，并引出重点阅读环节。
环节二：重点阅读（理解小老鼠把大饼做成蛋糕的故事）。采用PPT图片播放形式让幼儿进一步观察画面细节，理解小老鼠把大饼做成蛋糕的故事，并尝试大胆地用语言表达出来。这是活动的重点，围绕“鼠兄弟心情怎么样？”“蛋糕是怎么做的？ ”的问题展开讨论——引发关注。
环节三：明确任务，介绍绘画工具。美术活动的常规对于一节美术活动非常重要。因此教师预设引导幼儿大胆创作，并明确绘画的内容、使用的工具及绘画的区域等。
环节四：幼儿创作，教师巡回指导。幼儿在欣赏的基础上通过实践操作练习用线条和不同的色彩呈现美丽的烟花。将活动推向本次活动的难点——创造绘画环节，旨在让幼儿将抽象的形态进行具体的表现，锻炼艺术的表现能力。
环节五：作品展示，分享交流。最后一个环节旨在让幼儿感受完成作品的成功感，体验创作绘画的乐趣。作为最后一个环节，一般是整个活动的点睛部分，也是检验整节课成功与否的关键所在。因此教师在让幼儿彼此欣赏中进一步提升幼儿的创作兴趣和灵感。
【活动流程】记忆再现，回忆故事内容——重点阅读，阅读主要画面——表演故事，情感渲染——完整欣赏——活动延伸 【活动过程】
一、记忆再现——回忆故事内容
1、今天老师带来的这本小图书看过吗？小图书的名字叫什么？
2、小图书里说了什么故事呀？
3、妈妈要过生日了，鼠家三兄弟可高兴了，他们想怎么为妈妈过生日？
4、他们高高兴兴地去买漂亮的蛋糕，可是买会回来的是什么呀？为什么？ 小结：钱不够只能买大饼。
二、重点阅读——阅读主要画面
1、出示图三
——蛋糕买不成只能买大饼的三兄弟心情怎么样呀？怎么不高兴呢？ ——谁来做做这三兄弟呢？（启发幼儿表现不高兴的三兄弟）小结：蛋糕买不成只能买大饼的三兄弟垂头丧气地回家了。
2、出示图四
——他们就一直这么不开心吗？是谁出的主意呢？（指出鼠老大）
——老大就是老大，就是主意多，哎，想出办法在哪里？（了解云记号表达的意义）
小结：能把说的和看的联系起来，本领可真大。
3、出示图五 ——蛋糕怎么做？
——蛋糕就是这么做的？瞧瞧鼠老大说了“我要把不舍得吃的奶糖加进去，我自己不舍得可是给妈妈舍得呀”对这个鼠老大是不是要竖起大拇指呀，自己不舍得，给妈妈舍得，这是对妈妈的——（爱）
——爱妈妈就要有行动哦，鼠老大把奶糖融化了像奶油一样一层一层地铺在大饼上，闻一闻，香不香呀。卡到老大带头了，老
二、老三也不甘示弱，瞧瞧，他们拿出什么了？这香肠肯定也是他平时——（不舍得，喜欢的）
——还有呢？花在蛋糕上好美呀，漂亮妈妈最喜欢花了。
——三兄弟把对妈妈满满的爱装进了蛋糕，这样的蛋糕买得到吗？是呀，太特别了，肯定是世界上最好吃的蛋糕。
——小老鼠们把亲手做的蛋糕送给妈妈，他们会说什么好听的话呢？
过渡：今天老师把还把蛋糕带来了小四班，你们小小学小老鼠送蛋糕给鼠妈妈？（教师扮演鼠妈妈）
4、出示图六-图七
——要跟鼠妈妈说什么好听的话？（一起唱生日歌）小结：这是我吃过最好吃的蛋糕，孩子们，谢谢你们。
三、完整欣赏
四、活动延伸
其实幼儿园有好多老师妈妈，她们就坐在我们的后面，小朋友愿意把蛋糕送给她们吃吗？记住要说一句好听的话哦！
第三篇：教案：最好吃的蛋糕
阅读活动：最好吃的蛋糕
活动目标：
1、了解故事中“最好吃的蛋糕”比赛引发的一系列有趣情节，体验“蛋糕”带来的甜美与快乐。
2、尝试连续阅读2~3幅图片，通过观察角色的表情动作理解图意，并大胆地用自己的语言表达出来。活动准备： 多媒体课件 活动过程：
一、谈话引趣
1、说蛋糕。喜欢吃蛋糕吗？最喜欢吃什么样的蛋糕？
2、在大家说的这些蛋糕里，哪一种蛋糕又是最好吃的呢？
3、为了知道这个答案，森林里要举行一年一度的“最好吃的蛋糕”比赛，哪些动物会来参加这次比赛呢？
二、看看讲讲
连续阅读3幅图
1、说说哪些动物在准备迎接这次比赛？
2、大象在干什么？
3、鳄鱼做的是什么蛋糕？他是怎么说的？
4、还有哪些动物来参加比赛了？
三、讨论交流
1、如果你是评审，你有什么办法可以知道哪块蛋糕最好吃呢？
2、狮子大王是怎么评审的？
3、当他宣布小兔队获胜时，其它小动物怎么了？
4、为什么其它动物不高兴？这其中有什么问题吗？
四、观察理解
连续阅读3幅图片
1、小动物之间发生什么事了？
2、最后蛋糕怎么了？
3、互相争斗是解决问题的好办法吗？
五、欣赏体验
1、狮子大王到哪去了？
2、狮子大王最后做了一个什么决定？
第四篇：世界上最好吃的蛋糕教案
大班语言《世界上最好吃的蛋糕》活动设计
设计意图：
《世界上最好吃的蛋糕》是一个爱的故事。描述的是五只小熊为了表达对妈妈的爱给妈妈做生日蛋糕的故事。该故事篇幅短小，情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此整个教学活动需要从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。由于考虑到小朋友已经听老师讲过这个故事，本次活动主要通过引导小朋友回忆故事，做一些和故事有关的游戏活动的形式让幼儿感受爱与被爱的幸福，在享受家人的爱的同时也要学会用自己的实际行动去爱家人。活动目标：
1.让幼儿在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
2.鼓励幼儿大胆的运用“我帮妈妈„„，祝妈妈„„”的句式清楚而连贯的说出自己的想法。
3.引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感，体会亲子深情。活动准备：
1.多媒体：PPT、背景音乐《生日快乐》。2.和故事有关的图卡。活动重点：
鼓励幼儿大胆地运用“我帮妈妈„„，祝妈妈„„”的句式清楚而连贯地说出自己的想法。
活动过程：
一、谈话导入
1.演示ppt课件：出示生日蛋糕图片 2.这是什么？什么时候才能吃到？
3.小朋友们喜欢过生日吗？过生日最开心的是什么？你收到过哪些生日礼物？
4.今天，我们一起来听一个关于过生日的故事。
二、在优美的背景音乐下，利用PPT课件给幼儿讲故事。1.今天，是熊妈妈的生日，小熊们给妈妈送上了生日礼物，我们来认识一下可爱的小熊们。（红小熊、黄小熊、蓝小熊、绿小熊、紫小熊）
2.教师讲故事，幼儿认真倾听。
3.讲到小熊第二次做蛋糕的时候，鼓励幼儿大胆地运用“我帮妈妈„„，祝妈妈„„”的句式表达对妈妈的爱。4.接着讲故事，引出游戏活动“悄悄话”
三、继续讲故事，引出故事的名字《世界上最好吃的蛋糕》。1．提问：“妈妈为什么说这是世界上最好吃的蛋糕？” 2.大家一起唱《生日快乐歌》
第五篇：《最好吃的蛋糕》幼儿教案
《最好吃的蛋糕》幼儿教案
《最好吃的蛋糕》幼儿教案1 活动目标：
1.观察画面，理解故事，引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感。
2.培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力。
3.知道3月8日是国际劳动妇女节，幼儿要懂得体谅妈妈的辛苦，关心妈妈。
重点：幼儿养成好的阅读习惯，观察画面，理解故事。
难点：情感迁移，将小老鼠对妈妈的爱迁移到小朋友身上。
教学过程：
1、唱生日歌，引出故事。
师：“祝你生日快乐，祝你生日快乐，……是谁在过生日？”
师：“小老鼠们是怎样为他们的妈妈过生日的？知道这生日蛋糕是怎么来的吗？”
2、观察画面，理解故事
师：今天是鼠妈妈的生日，鼠老大有个提议，会是什么？鼠老
二、鼠老三同意吗？你从哪里看出来的？
师：他们拿出了自己的零花钱，可是这点钱只够买张大饼，怎么办呢？他们会
想什么好办法呢？
师：小老鼠们家，他们是怎么做的？鼠老大、鼠老
二、鼠老三他们分别想了什么方法？怎么说的？怎么做的？
师：看，他们把大饼变成了什么？
师：老鼠妈妈看见了大饼，觉得怎么样？
师：为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。
师：老师告诉你们这个故事的题目就叫“最好吃的蛋糕”。
幼儿自主阅读“好吃的蛋糕”。
3、情感迁移
师：你们喜欢故事中的小老鼠吗？为什么？
师：3月8日是谁的节日？你是怎样给妈妈庆祝节日的？
《最好吃的蛋糕》幼儿教案2 活动目标：
1．在观察体验中，了解三只小老师为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节，体验“妈妈爱我，我爱妈妈”的情感。
2．能自主翻阅图书，理解图书意思，并学用完整的句子表达。
活动准备：
1．大图书一本、小图书人手一本。
2．商店货架的图片，上面印有：围巾、鲜花、蛋糕、糖果等。
活动过程：
一、小老鼠的全家福。
1．出示一张小老鼠全家福的图片，引导幼儿认识鼠妈妈、鼠老大、鼠老二和鼠老三。
2．教师讲述：“今天是鼠妈妈的生日，小老鼠要送妈妈一份礼物，我们和小老鼠一起去为鼠妈妈挑选礼物吧。
3．出示商店货架的图片，引导幼儿观察商店里有哪些物品，并猜测小老鼠会送什么给妈妈，同时结合自己的生活经验说说自己的理由。
二、阅读大图书。
1．阅读第一幅，教师讲述：“鼠老大说：‘今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。’‘好呀，好呀！’鼠老二和鼠老三齐声说。
2．连续阅读第二幅至第三幅。
三、幼儿自主阅读小图书。
1．幼儿交流自己看到的内容，说说小老鼠们在干什么。
2．说说鼠老大想了一个什么办法。
3．仔细观察鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和动作，说说小老鼠们是怎么样做蛋糕的。
四、快乐的生日party
1．播放敲门的声音，阅读大图书第七幅，猜猜谁来了。引导幼儿猜想鼠妈妈看到蛋糕后会怎么想、怎么说。
2．播放生日歌，教师和幼儿一起和着音乐体验为妈妈庆祝生日的快乐。
活动反思：
本次活动形式新颖，能够从绘本故事中，挖掘并生成为音乐活动。绘本一直是幼儿比较喜也比较能够直观感知的一种活动，而音乐也是幼儿喜欢而又感兴趣的活动，将两者结合为一，崭新的形式很受幼儿欢迎。
活动的开始就让幼儿观看了ＰＰＴ，画面形象、丰富，立刻吸引了幼儿的注意，幼儿对”蛋糕“也充满了无限的展望和兴趣。为下一环节作了很好的铺垫。在听音乐做蛋糕环节中，教师利用图谱结合音乐，有利的推动了幼儿学做蛋糕的乐趣及积极性，然而在接下去的环节中，并未很好的利用这个图谱，而且采用了其他音乐进行教学，所采用的音乐内容感觉过多，不利于幼儿的学习及巩固，但整个环节中还是将绘本与音乐很好的进行了结合。
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