幼儿园大班下学期社会教案《两个好朋友》[5篇范例]

第一篇：幼儿园大班下学期社会教案《两个好朋友》

大班下学期社会教案《两个好朋友》适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐，能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事，鼓励幼儿大胆说话和积极应答，快来看看幼儿园大班下学期社会《两个好朋友》教案吧。

活动目标：

1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

2.通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。

3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1.物质准备：

(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

(2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子

2.经验准备：理解故事《会游动的小岛》

活动过程：

1、图片排序，讲述新故事

(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿讲述故事。

3、根据不同场景绘画创编故事

(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

延伸活动：

请小组交流创编绘画的新故事。

本文扩展阅读：朋友意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

第二篇：幼儿园大班社会教案：夸夸好朋友

夸夸好朋友

活动目标

1、能找出自己好朋友的优点,学习好朋友的优点和长处。

2、能和好朋友相互关心,相互帮助、团结友爱。

活动准备

幼儿了解好朋友的长处,幼儿美术作品若干幅,视频展示台。

活动过程

1、游戏找朋友

(1)你有好朋友吗?谁是你的好朋友?

(2)听音乐玩找朋友的游戏。

(3)介绍自己的好朋友。

2、夸夸好朋友

(1)每个人都有自己的优点,你的好朋友有什么优点呢?

(2)幼儿分别说说自己好朋友的优点,说对了,好朋友要向他微笑、点头表示谢意。

3、向好朋友学习

(1)利用视频展示台展示一幅幼儿美术作品,请大家欣赏。

(2)讨论:这幅画好在哪里,如何向别人学习?

(3)欣赏其他美术作品,幼儿分小组展开讨论。

(4)小结:每个人都有自己的长处和短处。如果自己这方面学得不够好,就要虚心学习好朋友的长处,与好朋友一起互相协助、共同进步。

4、好朋友在一起

(1)讨论:好朋友在一起时应该怎样?懂得好朋友之间应该互相关心,团结友爱。尤其是好朋友有困难的时候,更应该去帮助他。

(2)歌舞表演。和好朋友手拉手,边唱边跳。

区域活动

美工区:提供卡纸、水彩笔,设计制作同心树,把自己和好朋友的画像连在一起。

表演区:提供熊的头饰,故事磁带、录音机,表演故事《真正的朋友》。

游戏活动

和好朋友一起玩各种民间游戏,如炒蚕豆、绷绷绳、城门城门几丈高等。

日常生活

1、欣赏故事《真正的朋友》。

2、鼓励好朋友之间互相学习、共同进步。

第三篇：大班《两个好朋友》教学反思

在与孩子讲《会游动的小岛》这个故事的时候，我发现孩子们的热情很高。因为《会游动的小岛》这个故事材料非常特殊，四副图之间既有相互的关联，又能打乱图序进行新的故事创编，可以引发幼儿的好奇心与创造性。《两个好朋友》的语言活动正是利用这一契合点，立足对故事中图片不同排列顺序的理解，来引发幼儿进行多角度创编故事，提高幼儿语言表述能力。活动沿用了小鸟和小乌龟这两个幼儿所熟悉喜爱的、而且有着鲜明外形特征的动物形象，使幼儿的热情得到延续，体验到了创编活动的快乐。浅显的故事构思和生动的故事情节、多变的故事画面，为幼儿提供了反复阅读、主动创编的机会。

一、恰当的教学方法能激发幼儿的想象热情

幼儿对活动的热情需要教师用恰当的方法进行引导。而这次活动是在幼儿已有经验上开展的，因此我主要采用了语言教育方法中的想象讨论法、观察法、操作法。

(1)想象讨论法

讨论能开拓幼儿的思维，激发幼儿语言表达的愿望。运用想象讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。特别是在第三环节“根据不同场景绘画创编故事”。即请幼儿根据下雨、晴天、阴天、晚上的不同时候想象这对好朋友在哪里?做些什么事情?这时幼儿的思维是非常活跃的，画面内容精彩纷呈：有荡秋千;撑着雨伞去电影院看电影;在灯下玩跳跳棋;阴天的时候，这对好朋友会一起去买伞。幼儿沉浸在想象的喜悦中。

(2)操作法

动手操作是幼儿期最感兴趣的学习方式。《两个好朋友》虽然是语言活动，但是让幼儿动动手，按照自己的意愿重新组合图片，并尝试讲述;画画自己的想法，使幼儿在画画讲讲的过程中不断加深对图片的理解，使部分不敢大胆表达自己想法的幼儿也有了表现的机会。

(3)观察法

幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。这四幅的画面内容生动，并且具有鲜明的时间特征即白天、阴天、下雨、晚上。另外其中两幅图还有地点上的不同就是湖面和岸上，特点鲜明，形象逼真。幼儿通过仔细观察，大胆想象可以了解故事的主要内容。这些方法的综合运用起到了兼顾全体和个别的作用，使幼儿体验到合作学习和发现新事物的快乐。

二、注重幼儿参与活动的主动性和积极性

活动一开始，幼儿就在老师的带动下，以一种积极主动的状态投入到活动中。在打乱图片顺序创编新故事环节中，有很多幼儿将图片排了多种顺序，也讲了多个故事，说明幼儿对这样的活动形式是很喜欢的。但在后来的讲述中，我发现很多幼儿的思维还局限在原有的故事上。课后我认真思考，原因可能有以下三点，第一点：因为幼儿对这种创编故事的形式比较陌生，又是第一次面对这么多陌生的老师，害怕心理压制了孩子的表现。第二点：在前期经验准备时，虽然幼儿理解了这个故事内容，但对每幅画面细节处的观察还不到位。这直接导致幼儿想象的局限。可以引导幼儿仔细观察小鸟和乌龟的动作变化，以此来想象它们之间的对话，发现好的词汇可以让孩子学一学，发现有趣的动作模仿一下，这些都可以增加幼儿参与活动的主动性。第三点：在前期准备时要注意帮助幼儿积累一些词语，让他们在创编故事时有话可讲，有词语可以运用。

三、建立良好的师幼互动

记得在活动中有一个孩子说不出下雨时小鸟和小乌龟在干吗，下面的孩子一起帮助他，气氛温馨而热烈，幼幼间的互动引发了孩子对活动的兴趣，这时他们的思维是活跃的。在这点上看，教师在设计活动时，不应该想到自己如何开展活动会更方便，何种教具更容易寻找，而是应该考虑到孩子会对什么感兴趣，孩子在这种设计下会有什么表现等等。活动设计考虑的应该是幼儿，而不是老师自己，《纲要》中也指出：“教师只能作为活动的支持者、合作者、引导者。”在邀请幼儿讲述创编的新故事环节时，我本来预设的是两名幼儿来讲述，其中一名是和我一样的排序方法。但在今天的活动中第二位孩子还是和我的排序方法是一样的，此时我就让她继续讲她的新故事，满足了幼儿的讲述欲望。

做得不够的地方就是：

1.教师应有针对性、多样性地评价幼儿讲述的故事。比如可以说：你刚刚用到了‘雨过天晴’这个词，你说得真好。你刚刚讲到了‘小鸟生病了，小乌龟驮着小鸟去看病，这个情节很有趣。’这样既是对讲故事幼儿的肯定和鼓励，又能让其他幼儿在原有的知识水平上有得到提升。

2.在最后环节我急于将幼儿的作品展示给大家，很多幼儿与同组的幼儿没能很好地交流创编新故事。特别是上来讲述的这组幼儿，他们刚刚画完了自己在不同场景下这对好朋友在干的事情，没有时间一起讨论绘画内容，使看起来合作的绘画变成了相对独立的四个个体。因此被邀请讲述的幼儿讲述的是不连贯的图片故事。

其实这个活动的重点是四人合作，在活动设计上可以做这样的调整：请四个好朋友到前面来，先商量自己画什么天气，哪个时间放在第一，你们准备画什么样故事，经过这些思维的碰撞再进入到集体绘画活动(哪怕他们有争吵，也是解决问题的一种方式)，幼儿之间的合作一定更加融洽，想象一定更加丰富，幼儿也一定能得到更多的发展。

这次活动给了我很大的启发，我觉得真正在集体活动中发言的孩子是少数的，要让幼儿都有讲述的机会，就要给孩子创造讲述的环境，我在想以后要给孩子留下充足的合作讲述时间，让合作这个形式真正发挥应有的作用。

第四篇：幼儿园中班社会教案：好朋友

活动背景 为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我们选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三·八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友；创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。现在，幼儿即将进入大班，小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话——让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。活动目标 1．鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。2．能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。活动准备 1．了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话)。2．“好朋友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。活动过程

一、活动导入 复习儿歌《谁和谁好》 提问：儿歌里谁和谁是好明友?为什么? 启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。

二、游戏活动 1．游戏一：为大树找朋友 看幻灯片 [1]出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。提问：它是大树的好明友吗?是好朋友的理由是什么? 引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。[2]请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么? 启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了1 0朵漂亮的花。[3]请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。2．游戏二：找朋友 [1]交待游戏名称——“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。[2]提出游戏规则 a．幼儿迅速找到两张好朋友卡片； b．说出是好朋友的理由； c．对方同意，即可为自己队得到两张卡片。3．游戏进行 a．幼儿按照规则轮流游戏。游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。b．游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。活动延伸 继续为生活中的物品找朋友。活动反思

一、设计思路 根据《纲要》精神，我把鼓励幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标，同时引导幼儿感受规则和合作竞赛游戏的快乐，为升人大班做准备。在本次活动中，以社会领域为主线，渗透了语言、数学等方面的内容，以整合的形式丰富活动，调动幼儿已有经验，帮助幼儿提升认识，以达到促进幼儿发展的目的。在设计活动的过程中，我根据本学期园的教研课题，充分考虑系列活动对幼儿发展的影响，及幼儿对于交朋友的渴望，抓住时机，丰富幼儿经验，扩展幼儿的朋友范围。在活动内容设计过程中，我以幼儿已掌握的儿歌为切入点，帮助幼儿回忆和提炼成为好朋友的理由。幼儿的思维也是需要学习的。我以《游戏一》为学习的元素，运用示范性原则，为幼儿的思维铺路。然后，给幼儿提供第一个模仿平台——为大树找出五个朋友，为完成第一个目标打下了基础。接下来的《游戏二》，进一步推进第一个目标的完成，同时，融入了第二个目标的内容。活动的延伸为幼儿寻找新的事物关联提供了支持，把幼儿的兴趣引入新的环境中。

二、活动过程反思 此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强；教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作；良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性；在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新认识。另外，在活动中有同年龄组教师的参加，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一。存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注重表达的意思，忽略了语言表达的完整性。通过本次活动，也引发了我的思考：如何将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的发展提供全方位的支持。

第五篇：鸟儿是我们的好朋友—幼儿园大班社会教案

鸟儿是我们的好朋友—幼儿园大班社会教案

活动意图：

鸟是害虫的天敌。近些年，由于环境遭到破坏，人们的乱捕乱杀，我们周围的鸟越来越少，至使森林和粮食遭受严重的虫害。尽管人们每年花费很多钱买药杀虫，可是收效不大。因此，保护鸟类，珍爱害虫的天敌，成为我们当务之急。这里，我设计此活动，旨在引导幼儿初步了解鸟和人类的关系，激发幼儿爱鸟的情感。

活动目标：

1．引导幼儿观察几种鸟的外形特征、习性和本领，初步了解鸟和人类的关系。

2．通过幼儿想保护小鸟的各种办法，在参与活动中激发幼儿爱鸟的情感。活动准备：

1．发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片，了解关于鸟的知识。

2．鸟叫的录音，笼养小鸟。啄木鸟、信鸽、猫头鹰等几种鸟的标本。

3．课件：群鸟飞舞、唱歌，啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟活动习性和本领的动画。

活动过程：

1．听声音，激趣导入。

“今天，有许多客人要来和我们做朋友，听一听它的声音，猜猜它是谁？”播放小鸟叫声的录音。幼儿猜出后，请幼儿说一说都见过那些鸟。

2．把客人请出来：教师出示几种鸟的标本，做鸟飞动作把鸟标本分别放到各组中间，引导幼儿进行观察，了解鸟的外形特征。

3．利用课件，了解几种鸟的习性和本领。

当孩子们谈论到某种鸟时，在幼儿讲述自己了解到的知识后，利用课件，向幼儿展示鸟的习性和本领。必要时，反复播放几次。

4．分组讨论，怎样保护鸟类。

教师到各组听取幼儿的讨论结果，对幼儿想出的保护鸟的办法给予肯定并进行必要的指导。

5．体验快乐，结束活动。

出示装有小鸟的笼子，请幼儿说说小鸟的感受，猜猜小鸟在想什么，我们应该怎样做。幼儿讨论后，教师和幼儿一起到窗边放飞小鸟，体验保护小鸟的快乐。

播放群鸟飞舞、唱歌的动画和鸟叫的音乐，教师和幼儿随音乐在活动室内，自由地飞翔。

活动延伸：

幼儿回家后，劝说自己的家人和亲属，不要捕鸟和吃鸟，人人争做爱鸟的好公民。

以上就是这篇文章的全部内容，涉及到幼儿、活动、小鸟、了解、保护、种鸟、我们、教师等，希望大家能有所收获。