手抄报教案

第一篇：手抄报教案

重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校

手抄报校本教材

教学参考

课程开设目的：

1、深入开展学生全面素质教育，提高学生的艺术素质与审美水平，塑造新一代全面发展的学生。

2、进行校园及班级文化建设，美化校园环境，丰富学生的课余文化生活，培养学生热爱学校、热爱班级的思想感情。

3、巩固学校宣传阵地，充分发挥手抄报在校园精神文明建设中的重大作用，为校园建设作好文明宣传，树立我校良好形象，为创建我校教育教学共同发展而贡献力量。

课程开设效果分析评估：

1、我校学生的手抄报设计整体水平有一定的提高，通过该课程的开发与学习，可以使班级以及学校手抄报的版面内容以及形式美出现水平新的飞跃。

2、通过该课程的开发与学习，学生的书写能力、版面设计能力、艺术欣赏能力都能得到大幅度提高。对提高学生的艺术素质能起到很好的作用。

3、通过这个课程内容的开发与学习，能将美术教学与我校建设发展的实际紧密结合，使美术新课程教学视野更为宽阔，手段更为灵活，兴趣更为浓厚，也能使我校精神文明建设获得长足发展。

第一课

手抄报设计布局格式

（一）教学过程 手抄报设计布局格式

教学目标：

1、了解并掌握两种版面布局格式；

2、掌握版面设计的基本步骤；

3、理解版面设计的两个设计重点。教学重点： 掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。教学难点： 了解并掌握两种布局格式。课前准备： 手绘手抄报设计稿，优秀手抄报设计图片。

教学过程：

一、欣赏导入，激发学习兴趣。

1、观看自己班级墙后的手抄报设计，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。

2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化 B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排 教师小结：我们所看到的手抄报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：板面设计）

二、新授版面设计知识，承前启后；

1、解释版面设计包含内容：出示一分手抄海报，通过这幅作品进行分解。

版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。

2、版面设计的一般步骤：（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。A、讲解第一步的两种布局方式：

1、对称式布局

2、均横式布局 在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示手抄手抄报，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）B.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。C.生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概括能力。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。（3）第三步：誊抄文稿、画插图。誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什么？（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目，多方位提供教学建议，充分发挥学生的主观能动性。为了达到预定的教学效果及考虑学生实际生活、学习中的需要，本活动运用了讲授法、观察分析法、概括总结法、练习法来帮助学生建立起与学习内容之间的联系，来适应教学内容需要，加深他们版面设计的认识和理解，并大胆设计版面。

总之，在课堂上激发学生的学习兴趣的方法是多样的，在今后的教学之中我会不断总结经验，力求做得更好。

第二课：手抄报设计

色彩基础知识教学设计 教学目标：色彩知识在绘画中的重要性

德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。知识目标：A.理解色彩知识的基本术语

B.掌握运用色彩的调色方法

C.学习运用色彩表达情感的方法 能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力 2．教学重点和难点 根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义，把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。教法

依据色彩知识运用的特点及学生的实际操作水平，围绕上述的重点(色彩课的重点是让学生掌握色彩表达事物及情感的能力)，我主要采用“分析——引导——示范——案例欣赏方法”以实例为线索，充分利用教具，不断采用欣赏相结合的教学方法，要求联系所学色彩知识，在实例的引导下，理解新课题的重点。学法

色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握软件色彩技能的运用是一件很难的事，因此本课教学活动中，教师是主导，亲自示范运用色彩的演示，增加了直观性，引导学生领会本课的内容。

我采用下列的方法：

1）“对比法”体会不同色彩进行调配、对比的作用及情感 2)“尝试操作法”增强互动性，掌握色彩的实际运用

3）“作业练习法”要求运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出春夏秋冬、喜怒哀乐的情感。教学程序

根据色彩课的特点，本节课由导入、授课、巡回辅导、小结四个环节组成 导入：利用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中

1、讲授新课

（1）

让学生了解光的三原色与颜料三原色异同点（2）

色彩基本要素的定义及对比（3）

色彩的冷暖的对比及情感（4）

布置作业

2、教师作巡回辅导

由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导

3、课堂小结

总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述。

第三课《花边设计与文字编排》教案

教学目标：

学具准备：每组一张8开白纸，1张彩纸，剪刀，尺子，彩笔，铅笔。

教学过程：

一、走进生活发现美

师：同学们，你们见过会说话的墙壁吗？

师：其实，如果大家留意的话，就会发现我们学校就有着一面面会说话的墙壁。请看：（播放校园部分宣传版面）

师解说：（图一）这是教学楼前宣传栏内的几张图片，它向我们介绍了学校组织各项活动的情况。（图二）这是校园大路两旁的几张图片，向我们介绍了我校艺术教育的丰硕成果以及学好艺术的重要性。（图三）这是教室门前的宣传橱窗，每月会根据我校的活动主题向大家进行思想品德教育。（图四）这是教室里的学习园地，记录了同学们在学校的成长历程。（图五）这是同学们办的手抄报，大家从中可以了解到丰富的课内外知识。（图六）就连我们的花池、水池、走廊上也对大家温馨提示呢！告诉我们该怎么做，不该怎么做。你们说，这些是不是会说话的墙壁？

师：在这些会说话的墙壁上，不仅有文字，还都配有漂亮的花边图案，知道它有什么作用吗？

生：„„

师：这些花边图案有些是电脑制作的，有些还是同学们自己制作的呢！这里老师给大家挑选了几幅，我们一起来欣赏吧！（出示4个不同形状的花边设计）

师：仔细观察这几幅图案，说一说在制作过程中哪些地方用到了我们学过的数学知识？（任意让学生说两个）

引导学生回答：（如图一）“花形”是用轴对称图形的知识画出的，横排和竖排的“花形”是通过平移得到的，每个角上的两个图形是通过旋转得到的。

师：谁知道用这些数学知识来制作有什么好处吗？

引导学生回答：花的两边对称好看；每个花的大小一样，间隔距离也一样；„„

师：看来，用我们学过的图形变换的知识居然能制作出这么漂亮的花边图案，你们想试试吗？这节课我们就来个“花边设计比赛”吧！（贴出六个带花边的字引出课题）通过比赛，我们要产生“优秀解说员”1名，“优秀设计师”3组，“优秀评论员”2名。

二、合作交流创造美

1、商讨花边设计思路

师：因为课堂时间有限，这幅作品需要大家合作完成。咱们以小组为单位，每组设计一幅，比一比哪组设计的漂亮，速度又快。敢挑战吗？

师：看得出大家热情很高，不过光有热情是不够的，人常说：三思而后行。制作前，各组先共同讨论一下，写出简要的设计思路。主要围绕这几方面来考虑：（出示提纲）

1、用什么样的图案作花边，画出大致轮廓。

2、规划版面的整体结构，画出草图。

3、对小组成员合理分工。

师强调：第3点很重要，如果分工不合理，既影响速度，又影响效果，组长在分工时要注意发挥每个组员的特长。另外，各组必须选一个记录员和一个汇报员。记录员负责把你们组的设计思路填在课本35页的对应栏中。汇报员负责向大家汇报你们的整个制作过程，这个人选很重要，要大胆，声音洪亮，并能把大家的做法说清楚。

小组讨论写出设计思路。

2、合作绘制手抄报花边

师：下面就按你们的设计思路开始制作，制作时要记住请学过的数学知识来帮忙。

小组合作制作手抄报花边，教师巡视指导。

制作结束，各组的汇报员拿着作品到讲台上进行展示。

3、汇报制作过程

师：各组都完成了，但因为时间关系，咱们最多只能让两个组来汇报，汇报的同学才有希望被评为 “优秀解说员”，选哪两个组？怎样做最公平呢？

生：抓阄。

师：老师这里准备了12个纸团，其中有两个写着“讲”，谁抓到谁讲，好吗？谁能用学过的可能性大小的知识判断一下，每个组抓到“讲”的可能性有多大？

生：十二分之二。

师：看谁是那十二分之二的幸运者，开始抓吧！

师：请这两个同学向大家讲讲你们组的制作过程。

„„

师：谁来评价一下这两个同学的解说情况？谁可荣获“优秀解说员”？

4、展示评价作品

师：“优秀解说员”已经产生，谁会荣获“优秀设计师”呢？请汇报员把你们组的杰作放到胸前，大家共同来欣赏评价一下，说一说你最喜欢哪几组的作品，喜欢他哪些地方？

„„

师：哪几组可以获得“优秀设计”奖呢？根据这几次评价，你们认为哪两位同学可以当选“优秀评价员”呢？（将课题的几朵花贴上“奖”字分别发给获奖同学）

三、放眼生活欣赏美

师：制作各种宣传版面需要花边来装扮，生活中更需要花边来点缀。下面，就让我们一起在悠扬的音乐声中走进生活，共同欣赏生活中的花边图案吧！

（播放生活中丰富多彩的花边图案，加上配音解说）

师：同学们，美吗? 那就让我们用智慧的双眼发现美，用灵巧的双手创造美吧！今天就开始好吗？

四、掌握本领传播美

人人来当设计师

每人制作一张手抄报，配上花边和文字。

第四课

国庆节手抄报制作过程、注意事项

国庆节手抄报制作过程：

编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。

1、准备阶段。

主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

2、编制阶段。

这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。手抄报制作注意事项：

一、手抄报的总体构思

当你在办手抄报，应当从总体上考虑，首先要确立主题思想。

二、手抄报的编排设计

制作手抄报的编排设计，总的要求就是：主题明确，版面新颖美观。技巧1.版面划分

先把版面划分成两块，每块中还可以再分成片。划分文章块面时，要有横有竖，有大有小，有变化和有对称的美。报头要放在显著位置。技巧2.块面编排

如不符合原先的划分，就要将版面块面安排作必要的调整；如不能安排下文章，就利用移引、转版的形式等，并用字号、颜色、花边与邻近的文章块面相区别。技巧3.装饰设计

除报头按内容设计、绘制外，每篇文章的标题也要作总体考虑，按文章主次确定每篇文章标题的字体、字号、颜色及横、竖排位置。文章内容以横排为主，行距大于字距，篇与篇之间适应用些题花、插图、花边及尾花等穿插其中，起装饰、活泼片面的作用。

第五课

书香沁润童心小报制作

手抄报的主要组成部分

1、报名：即手抄报的名称，如“书香沁润童心”“我爱读书”等。报名的书写要注意： • ①报名要醒目。• ②用美术字体书写

2、报头：紧跟报名的一幅画，与报名有机地组合在一起。报头绘制要醒目，而不刺眼。

3、文章：是手抄报的主要部分。

（内容可以有：为什么要读书，推荐读哪些书，读书的好处等。）

每一篇文章应有一个小标题：是指每篇文章的题目。文章的抄写要做到：

①字体要工整、美观，不写错别字。

②如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。③字的头尾要整齐。

4、插图：插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，可以帮助读者理解文章内容，有 “画龙点睛”之效。

5、花边装饰：花边是手抄报中不可少的。重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

制作手抄报的步骤：

1、准备阶段。

一张白棒纸，编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

2、编制阶段。

（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线。

（2）抄写过程：文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；书写要工整。（3）美化过程：抄写完文章后，即可进行插图、花边的绘制，将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

版面设计

版面设计是出好手抄报的重要环节。要设计好版面，须注意以下几点：

1、通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。

2、要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；

3、排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，另外，报面始终要保持干净、整洁。如何排版

①空出四边，可以用铅笔轻轻画好线。

②安排好报名的位置，可以用个方框表示。

③安排各篇文章的位置，可用较大的框表示，并在框里用铅笔轻轻画好线条，可以横画，也可以竖画。④用小方格画出文章标题的位置。⑤小方框表示尾花（插花）的位置。当然，小报上还要写明自己的班级和姓名。

同学们，动手动脑，行动吧，看谁的书香沁润童心小报最精彩！

第六课

制作元旦节手抄报的精巧美

一、制作元旦节手抄报中的精

首先，内容要精，由于手抄报的读者大部分是学生，其认知水平有限，因而在内容选择上应尽量选取与学生生活学习密切相关的有教育意义或能够陶冶情操的短小精悍的文章，切忌长篇大论，也可以设置美文鉴赏，以提高小报的含金量。其次，选纸要精，在纸张的选择上应尽量选取质地较厚一点的纸张，以便于制作。第三，制作要精。在制作规格上要严格遵循手抄报的制作原则，四开为宜，确定合适的边距与中缝，报头内容要完整，应包括报名、主办班级、时间、期号、主办人姓名等，使读者一目了然。

二、制作元旦节手抄报中的巧

手抄报内容要有很强的可观性，在选材上，应做到“巧选材，选巧材”.其次，版面要巧。大面积内容确定后，会出现一定的空隙，此时，应当做个花边或插图来弥补不足，使整个版面恰到好处，天衣无缝

三、制作元旦节手抄报中的美

在手抄报创作中要力求做到“两美”:形式美，手抄报中不能是整版的一种字体，合理搭配，尤其是某一些标题、插图应通过多变的形式，给读者以清新悦目的感觉。色彩美，力求在变化中寻求统一，颜色以清淡为主，不能大红大绿，一般情况下文字要用黑笔来写，以求明了。标题，花边、插图、美术作品等，可用彩笔来做，但应注意分寸，绝对不能喧宾夺主。

第二篇：手抄报教案

校本课程手抄报教案

开发人

安兴中心小学 语文教师

（一）走进手抄报

【教学目标】

1、通过对手抄报的观察，让学生认识手抄报，了解手抄报。

2、使学生初步感受并形成手抄报构成、手抄报美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法。

3、培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。【教学重点与难点】

重点：认识和了解手抄报。

难点：了解手抄报制作的基本流程。【教学准备】

学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。

教师：示范手抄报若干分，课件等。【教学课时】2课时 【教学过程】

学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，采取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。

一、激趣导入

出示精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望，看后让学生谈感受。

二、新授

（一）介绍手抄报的内容

1、手抄报是小学生开展课外活动的形式之一。每当重大的节日,我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌颂，比如迎元旦、迎“六一”、庆“国庆”等。

2、手抄报的内容有：一般来说，一份手抄报应该有一个主题，比如爱国主义教育、法制教育、感恩教育、安全常识、英语知识、环保知识、天文知识、地理知识、自然知识、历史知识等。

（二）介绍手抄报的设计与制作

大体上可以从这三个方面来阐述：

1、美化与设计的步骤

手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。

2、版面设计是出好手抄报的重要环节

要设计好版面，须注意以下几点：

（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置。

（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）。

（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼。

（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。

3、手抄报报头

报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取有积极、健康、富有意义的名字。

报头一般由主题图形、报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。

报头设计应注意：

（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效。（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白。

（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。

4、题头

题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，大于正文的文字。总之，要注意主次分明。

5、插图与尾花

插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面，又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应取“画龙点睛”之效。

6、花边

花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

（三）报头、插图与尾花的表现

报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。

1、线描画法：要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。

2、色块画法：除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。通八达

(四)编辑抄写描绘制作过程。

编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。

其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。

1、准备阶段。

主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次要求准备四开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

2、编制阶段。

这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。

三、小结

1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？

2、今天我们认识了手抄报，了解了手抄报的制作步骤。在以后的学习中，我们将学习自己动手制作出各种各样的手抄报。

四、作业布置

1、课外收集有关中秋节的知识素材。

2、准备一张四开的绘图纸、铅笔、水彩笔、钢笔、直尺。

（二）素材收集

【教学目标】

一、知识目标

通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化。

二、能力发展目标

1、通过活动，培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。

2、通过实践和探究，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。

3、通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。

三、情感态度价值观

1、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。

2、弘扬民族文化、民族精神。【教学重点与难点】

重点：手抄报素材的收集方法。难点：整理资料、整合信息。【教具与学具】

教具：手抄报示范画、多媒体课件

学具：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。

【教学课时】2课时 【教学过程设计】

第一课时

（一）汇报交流

1、学生出示课外收集的素材

2、小组讨论交流收集的方法

（二）新授： 师：通过你们的汇报交流，我发现同学们已经掌握了一些基本的收集材料的方法。今天，老师再向大家介绍几种收集材料的方法。我们可以通过剪报、读书笔记、网络搜索、查找课外书等方法来收集素材。

1、剪报的收集：平时看过的《学习周报》、《小学生报》、《小学生智力开发报》等，有关于传统节日的可以用剪刀剪下来收集好。

2、读书笔记的收集：找找同学们平常读书的笔记，有关于传统节日的知识也可以折出来、画一画。

3、网络搜索：同学们可以在电脑“百度”中输入“传统节日知识”，在网上把自己需要的知识输出来。

4、查找课外书：也可以到学校图书馆或其他图书馆以及课外书中查找相关资料，把收集的材料抄写下来。

（三）作品欣赏

教师出示几张传统节日的手抄报。（样品、课件）

（四）整理资料

分小组整理收集到的资料。（学生活动）

（五）小结

同学们通过你们刚刚的整理活动，发现有还需要的资料可以根据老师介绍的方法课外收集。(六)作业布置

继续收集下周制作中秋节手抄报需要的资料。

第二课时

（一）学生出示课外收集的素材,组织评议。

（二）小组活动

1、整理收集到的素材。

2、分小组动手制作“中秋节”手抄报。

3、教师组间巡视指导。

（三）作品欣赏、评价

（四）小结

（五）作业布置

课外收集有关感恩知识的素材。

（三）刊头设计

【教学目标】

1、学习手抄报刊头设计知识。

2、通过设计手抄报刊头，提高学生的设计能力和审美能力。【教学重点与难点】

重点：手抄报刊头的作用，刊头设计的原则与方法。难点：文字图象配合紧密、主题突出、结构严谨。【教学准备】

教具：刊头设计范例、参考资料

学具：图画纸、铅笔、橡皮、直尺、形象资料。【教学时间】2课时 【教学过程】

第一课时

一、汇报交流

小组交流上周收集的信息。

二、新授

1、引入课题：手拿刊头，引入课题。

2、教师讲解

1）刊头的作用：了解刊物内容、主题，具有美化报刊、吸引读者读出主题的作用。

2）刊头的特点：是文字与图画的有机结合，造型简练，形象鲜明，色彩强烈。

3）刊头设计原则：与内容相符合，图画与文字有机结合，图是为了辅助表达文字的内容。

3、刊头设计步骤；

1）确定内容与刊头文字，选择相应的图画形象。2）确定文字与图形位置，组合构图布局。

3）色彩搭配合理，文字色彩要醒目，主题图形色彩要鲜明。4）注意利用色彩、定稿、彩绘完成。

三、学生活动

1、学生分小组设计刊头

2、教师巡视辅导：指导形象资料的选择、运用，辅导图形与文字的结合布局。

四、课堂小结：

学生自我介绍设计意图，教师适时指正。

五、作业布置：继续完成作业。

第二课时

一、展示交流

分小组展示上周设计的刊头。

二、学生活动

1、分小组筛选收集到的感恩素材。

2、分小组动手制作“感恩”手抄报。

3、教师组间巡视指导。

三、作品欣赏、评价

四、小结

五、作业布置：课外收集有关古诗词方面的素材。

（四）版面设计

【教学目的】

1、了解并掌握两种版面布局格式。

2、掌握版面设计的基本步骤。

3、理解版面设计的两个设计重点。【教学重点】

掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。【教学难点】

了解并掌握两种布局格式。【教学准备】

教具：课件、学生例作。

学具：粘贴材料、剪报、手抄报材料。【教学时间】2课时 【教学过程】

第一课时

（一）欣赏导入，激发学习兴趣。

1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件）

2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增添学习兴趣。

展示两幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。图片

1)由评价版面图样、色彩优劣，引出重点一：装饰美化 2)由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排

3)教学小结：我们所看到的黑板报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。

（二）新授版面设计知识

1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。（课件）

版面设计就是利用刊头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行编排、装饰的过程。

2、版面设计的一般步骤：

第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。

（1）同学们讨论一下，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（2）播放课件：一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分，主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小。我们在进行版面设计时，首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局，这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。

（3）讲解第一步的两种布局方式：对称式布局、均衡式布局

在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局。下面请同学们看两幅事例，观察一下，他们各有什么特点？

请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？

引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。

学生观察并自行给第二种布局格式起名字。

培养学生观察及运用学过的知识进行概括的能力。（4）利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。

第二步：设计刊头、栏图、题图及标题字体。

在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的刊头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。

第三步：誊抄文稿、画插图。

誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什么？

第四步：画尾花、花边、总体调整。

1、当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。

2、好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变而又有统一感，色彩协调、醒目。

（三）学生活动

1、要求：创作一幅对称式布局手抄报版面。

2、学生活动。

（四）小结

1、通过今天的活动，你对手抄报的版面设计有哪些新的认识？

2、让学生畅谈学习体会后，教师进行小结。

（五）作业布置：课后收集有关古诗词的相关素材。

第二课时

一、展示交流

分小组展示上周设计的版面。对学生的作品师生进行探讨，对存在的问题予以纠正。

二、学生活动

1、分小组筛选收集到的古诗词素材。

2、分小组动手制作“古诗词”手抄报。

3、教师组间巡视指导。

三、作品欣赏、评价

四、小结

五、作业布置

课外收集有关安全方面的素材。

（五）字体选择

【教学目的】

1、学习手抄报的文字设计和书写的概念和用途及一般写法。

2、了解黑体美术字，提高学生感受美术字美感的能力。【教学重点与难点】

重点：手抄报文字的概念和书写规律。

难点：打格、字的间架结构和字书写的大小一致。【教学准备】

教具：直尺、范字、课件、学生作品 学具：直尺、铅笔、橡皮、一段剪报 【教学时间】2课时 【教学过程】

第一课时

一、检查学生收集到的有关安全方面的素材，并进行展示和交流。

二、引入课题：

展示书籍、报刊、音像制品中的歌词内容等有多种手抄字体的实物或资料。

师：老师展示的这些东西，都有一些很醒目的、工整的字体和一些手写体。这些字体都可以统称为美术字。（板书课题）

三、讲授新课：

1、手抄报字体的概念

2、美术字的概念

3、手抄报文字的书写要求：笔画均匀、蔬密合适、互相穿插。

四、学生活动

1、学生按要求动手书写美术字。

2、小组内互相欣赏、评价。

五、小结

六、作业：课外设计“安全”手抄报的字体。

第二课时

一、展示交流

分小组展示上周的作品。

二、学生活动

1、分小组筛选收集到的安全素材。

2、分小组动手制作“安全”手抄报。

3、教师组间巡视指导。

三、作品欣赏、评价

四、小结

五、作业布置：课外收集有关法律方面的素材。

（六）色彩搭配 【教学目标】

1、知识与技能；让学生了解色彩配置的方法。

2、过程与方法：让学生掌握和色与对比色的配置方法，学以致用。

3、情感与价值观：培养学生热爱美术、关注生活的情感。【教学重点与难点】

重点：板报色彩配置的原理，色彩整体效果。难点：让学生掌握和色与对比色的配置方法。【教学准备】

色彩稿、图片资料、颜料、铅笔。【教学时间】2课时 【教学过程】

第一课时

一、讲评分析，启发思维

1、出示学生优秀板报作业及报纸成品，进行比较。

2、问题：怎样进行板报的色彩设计，使色彩的表现和谐统一？

3、师生讨论

4、通过分析比较，得到借鉴的方法。

二、传授方法，激发创意

教师讲解色彩配置的方法。（对比色，同类色，类似色的配置；几种常见的色彩配置方法；如何根据内容来选择报纸的色彩配置。）

三、学生色彩搭配练习活动。

根据内容（法律方面知识）选择色彩的配置，进一步提升学生理论知识，学以致用，发挥学生个体的创造性。

四、作业欣赏，深入体会

教师对有独创性的作业予以表扬和肯定，对色彩效果不理想的作业进行分析并提出改进意见。学生自评互评。

五、小结：

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、课后将自己的作品与同学的进行比较，发现自己作品中的优点，也找到不足之处，以便今后做出更出色的手抄报。

第二课时

一、展示交流

学生展示上周色彩搭配的作业。

二、学生活动

1、分小组筛选收集到的法律方面的素材。

2、分小组动手制作一份有关法律知识的手抄报。

3、教师组间巡视指导。

三、作品欣赏、评价

四、小结

五、布置作业：

1、搜集花边纹样。

2、每小组准备一张8开白纸以备下次课时使用。

（七）花边设计

【教学目标】

1、使学生明白花边与生活的联系，认识、了解花边等图案的造型及装饰的特点。

2、通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。【教学重点、难点】

重点:认识花边图案的图形特点，掌握花边图案的描绘技能，能独立描绘出较美观大方的花边纹样，从中培养学生创造美的能力。

难点：花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪制中培养学生认真、细致的学风。【教学准备】

学具准备：每组一张8开白纸，1张彩纸，剪刀，尺子，彩笔，铅笔。

【教学时间】2课时 【教学过程】

第一课时

一、走进生活发现美

1、同学们，你们见过会说话的墙壁吗？

2、其实，如果大家留意的话，就会发现我们学校就有着一面面会说话的墙壁。请看：（播放校园部分宣传版面）

师解说：（图一）这是教学楼前宣传栏内的几张图片，它向我们介绍了学校组织各项活动的情况。

（图二）这是校园大路两旁的几张图片，向我们介绍了我校艺术教育的丰硕成果以及学好艺术的重要性。

（图三）这是教室门前的宣传橱窗，每月会根据我校的活动主题向大家进行思想品德教育。

（图四）这是教室里的学习园地，记录了同学们在学校的成长历程。

（图五）这是同学们办的手抄报，大家从中可以了解到丰富的课内外知识。

（图六）就连我们的花池、水池、走廊上也在对大家温馨提示呢！

3、这些墙壁上的图片告诉我们该怎么做，不该怎么做。你们说，这些是不是会说话的墙壁？在这些会说话的墙壁上，不仅有文字，还都配有漂亮的花边图案，知道它有什么作用吗？

4、这些花边图案有些是电脑制作的，有些还是同学们自己制作的呢！这里老师给大家挑选了几幅，我们一起来欣赏吧！（出示4个不同形状的花边设计）

5、仔细观察这几幅图案，说一说在制作过程中哪些地方用到了我们学过的数学知识？（让学生任意说两个）

6、引导学生回答：（如图一）“花形”是用轴对称图形的知识画出的，横排和竖排的“花形”是通过平移得到的，每个角上的两个图形是通过旋转得到的。

7、谁知道用这些数学知识来制作有什么好处吗？

（引导学生回答：花的两边对称好看；每朵花的大小一样，间隔距离也一样；……）

8、看来，用我们学过的图形变换的知识居然能制作出这么漂亮的花边图案，你们想试试吗？这节课我们就来进行“花边设计比赛”吧！

二、合作交流创造美

1、商讨花边设计思路

师：因为课堂时间有限，这幅作品需要大家合作完成。咱们以小组为单位，每组设计一幅，比一比哪组设计得漂亮，速度又快。敢挑战吗？

师：看得出大家热情很高，不过光有热情是不够的，人常说：三思而后行。制作前，各组先共同讨论一下，写出简要的设计思路。主要围绕这几方面来考虑：（出示提纲）（1）用什么样的图案作花边，画出大致轮廓。（2）规划版面的整体结构，画出草图。（3）对小组成员合理分工。

各小组讨论写出设计思路。

2、合作绘制手抄报花边 师：下面就按你们的设计思路开始制作，制作时要记住请学过的数学知识来帮忙。

（1）小组合作制作手抄报花边。（2）教师巡视指导。

3、展示评价作品。各组的汇报员拿着作品到讲台上进行展示，组织学生进行评议。

三、作业布置

课外收集有关低碳环保方面的素材。

第二课时

一、分小组展示上周合作制作的手抄报花边。

二、放眼生活欣赏美

师：制作各种宣传版面需要花边来装扮，生活中更需要花边来点缀。下面，就让我们一起在悠扬的音乐声中走进生活，共同欣赏生活中的花边图案吧！

（播放生活中丰富多彩的花边图案，加上配音解说）

师：同学们，美吗?那就让我们用智慧的双眼发现美，用灵巧的双手创造美吧！

三、掌握本领传播美，人人来当设计师。

分小组制作一张低碳环保手抄报，配上花边和文字。

四、展示欣赏作品，组织进行评议。

五、小结

六、作业布置 收集自己以前制作的手抄报

（八）制作读书手抄报

【教学目标】

1、使学生明白读书的重要意义。

2、使学生懂得正确的读书方法，并养成好读书、读好书的良好习惯。

３、利用所收集的读书知识，会制作手抄报。【教学重点、难点】

重点: 给予热爱读书的学生交流的空间。难点：手抄报的版面设计与内容的选择。【教学准备】

教具：课件手抄报样品

学具：每组一张8开白纸，1张彩纸，剪刀，尺子，彩笔，铅笔。【教学时间】2课时 【教学流程】 引入

师：书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人的精神生活，增添人的阅历，丰富人的各种知识。随着同学们年龄的增长，识字面的进一步扩大，有很多同学开始自主地阅读课外书箱。正确的读书方法、良好的读书习惯，有利于同学们健康成长。今天我们就利用上周收集到的有关读好书的素材先交流再制作成手抄报。学生展述自已收集的素材。

欣赏作品

四、动手制作手抄报

1、同学们，刚才欣赏了这么多有关读书知识的手抄报，赶紧动手也制作一份吧！

2、学生分小组制作。

五、作品欣赏、自主评价，小结。

六、作业布置

1、将准备好的文章誊写在设计好的版面上，完成手抄报的制作。

2、收集“节约用水”相关知识。

（九）讲报、评报

【教学目标】

1、使学生的创造性劳动成果有一个展示的机会，提高学生与人交流看法的能力。

2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际、乐于交际的情感。

3、初步锻炼学生判断一张手抄报优劣的能力。【教学重点、难点】

重点:让学生通过活动进行多种形式的口语交际。

难点：让学生从手抄报版面、色彩、整体结构、主题等不同角度评价手抄报。【教学准备】

老师和每个学生选择一份自己一学期以来最满意的作品，并准备好自己手抄报的解说词。【教学时间】2课时 【教学流程】

一、谈话激趣，导入新课。

导语：同学们，现在商品展、摄像展、电影展、书画展……比比皆是。今天我们也要举办一次属于我们自己的展览——手抄报展。不同的是我们自己设计作品，自己当一回解说员，同时也当一回评审员，你们有兴趣吗？

二、设置情景，师生互动。

1、老师把准备好的手抄报拿出来贴在黑板上。

2、导语：同学们，你们看到老师这一张手抄报，老师先为大家介绍介绍这份手抄报。（老师认真介绍这一张手抄报的布局，选择的材料和突出的主题。）

3、同学们，你们看了老师这一张手抄报，感觉怎么样？说说你们的看法或感想。（请同学说）

4、组织学生及时评价。（老师认真介绍这一张手抄报的布局，选择的材料和突出的主题。）

导言：老师很高兴能倾听到你们的声音，你们对老师设计的这一张手抄报有什么看法和建议呢？（请学生发表自己的意见）

三、小组练说，生生互动。

1、两个人一组，（一人当解说员，一人扮参观者）相互交替练说。

2、由一人当解说员，多人扮参观者，面对全班表演。

四、小结

师：同学们，今天我们一起讨论了如何判断和评价一张手抄报的好坏，你有什么发现呢？

生：（老师引导学生从版面、色彩、整体结构、主题等尽可能多的角度去评价一张手抄报）……

五、作业布置

到互联网上下载一份手抄报，与同学讨论它的优劣。

第三篇：手抄报教案

教学过程：

一、什么是手抄报？

“手抄报”顾名思义就是用手亲笔抄写的报刊，它是极具个性化的作品，因此手抄报内容呈现形式要丰富多彩。在办报前向学生展示网上搜集的手抄报，讲授办报方法，明确基本要求：选用八开的铅画纸，围绕主题，搜集、编撰相关材料，再配以图画，使图文并茂。

然后要求学生在满足基本要求的基础上形式一定要创新。手抄报的编辑组织形式也是灵活多样的。可一人独创，可以小组合作，更可以整班集体合作。其中小组合作的形式最利于发挥学生的特长和办报自主性。

分组之后组内需要有主编，有文字编辑，有美术编辑，有采编，各司其职，每个人都有成功感、自豪感。小组之间还展开评比竞争。学生的潜能被充分地挖掘出来了，不仅能提高学生读写能力，而且可以增强学生的合作意识，班内形成了团结、协作、创新的良好氛围。

手抄报的形式相对于办黑板报来说，更为灵活，出黑板报培养的是一小部分有特长的学生，一大部分学生长期以来得不到充分锻

炼。而办手抄报给每个学生以平等的机会，让每个学生能尽情施展才华。可以充分调动每一位学生的积极性，这是出黑板报所不能达到的效果。

二、手抄报的内容。

手抄报的主题与素材的选定也是灵活多样的，要允许“仁者见仁，智者见智”、“百花齐放、百家争鸣”。主题选定要依据个人兴趣，遵循课内外结合的原则。

（1）可以根据课堂教学内容确定。课文涉及的重要作家，重要知识，诗词歌赋，传统文化可以成为手抄报主题。如“走近鲁迅”“漫谈克隆”“四季诗歌”“成语王国漫游”等。还可以结合写作教学，制作“作文快报”。尤其是新教材中综合实践活动，专题，名著推荐与阅读等内容的学习，配合以手抄报的制作，更利于展示交流学习成果。如办“我爱文学”“狼”“荷”“鸟”等专题小报。

（2）可以根据特定节日，纪念日确定。比如，为庆祝元旦的到来，可以“喜迎新年”为主题，选取一些相关新年的传说、风俗民情、灯谜、歌谣甚至是学生自主创作的表达喜悦心情的习作为素材。

（3）可以自由确定。由学生根据自己的喜好，可以制定“未来博士”、“拥抱春天”、“童话乐园”、“小小说天地”等颇具个性的主题。素材可以来源书籍，报刊杂志，网络，自己创作等，选材要精当、典型。

三、学习制作手抄报的步骤

（一）手抄报的版面设计： 1、手抄报的主要组成部分：

①主标题：即手抄报的名称，如 “ 小主人报 ”“ 国庆专刊 ” 等。②报头：紧跟主标题的一幅画，与主标题有机地组合在一起。③ 文章：是手抄报的主要部分 ④ 标题：是指每篇文章的题目 ⑤ 尾花（或插花），一般用文章的结尾处或中间。⑥ 花边装饰：用在文章与文章之间的分割空白处。⑦ 底纹装饰：给文章或题目进行底纹装饰。2、如何排版：

① 空出四边，可以用铅笔轻轻画好线。

② 安排好主题的位臵，可以用几个方框表示。

③ 安排各篇文章的位臵，可用较大的框表示，并在框里用铅笔轻轻画好线条，可以横画，也可以竖画。

④ 用小方格画出文章标题的位臵。⑤ 小方框表示尾花（插花）的位臵。⑥ 对标题加以装饰。

（二）手抄报的制作完成 1、文章的抄写。

① 字体要工整、美观，不写错别字。

② 如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。③ 字的头尾要整齐。2、标题的书写。

① 标题要醒目。② 用美术字体书写 3、标题的装饰。

① 可以直接在标题上装饰。

② 也可以在标题的旁边加以装饰。、报头绘制要醒目，而不刺眼。、尾花绘制要小巧精致，起点缀作用，不能抢眼。6、底纹的装饰。

① 可以在排版时做好，也可以在写好字作装饰； ② 可用一新淡色刷底，也可用淡色勾画景物。7、最后将报面擦干净。

（三）手抄报的注意点：

1、手抄报可以用颜色的，也可以单色。

2、可以用整齐庄重型的，也可以用活泼型的。

3、标题一定要用美术字体，如黑体、宋体、体等。

4、文章的抄写要整齐工整，可用“仿宋体”、“ 楷书”等书写。5、报面整洁。、文章收集要长短都有，与主题相关。

四、如何评价手抄报。

当全体学生的小报创办好后，老师可采用多种形式对学生作品进行有机地评比，以让学生明确一定的价值取向。

（1）同学之间、组与组之间相互交流，让学生自由谈论对自己、对他人作品中的优缺点的认识，培养学生一定的审美能力。

（2）进行全班的手抄报比赛。师生共同参与，分别从定题、选材、版面设计、绘画、写字诸方面畅所欲言，评选出公认的优秀作品，并开辟专门的园地进行展示，增强班级的文化氛围。与此同时，评选出“最佳策划奖”“最佳组织（搭档）奖”等，以促进学生策划、组织、协调和实施能力的培养。

五、布臵作业

请同学们以小组为单位，讨论本组手抄报的主题、内容以及分工情况，随堂进行手抄报的制作。务求使每一位小组成员都能够积极参与进来。

第四篇：手抄报教案

手抄报报设计

一、教学目标

1.学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。2.通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。

二、课时安排：1课时

三、课前准备：学生设计用纸50张，他班学生作业50张。教师版报设计若干张。

四、教学过程：

（一）谈话导入

班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。

这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？

板书：版报设计 想学吗？（想！）。

（二）讨论版面组成

现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？

（出示设计的版面）

请学生讨论、交流，教师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。

板书：刊头 插图 标题 花边 文字

刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际 的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。

刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。

出示刊头在不同位置的版报设计。

但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且配上去的插图也都要为这个主题服务。

说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。）

（三）讨论设计要求

看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）

由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找

他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。）

改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。教师引导后得出板书：

干净整洁

要求 美观大方 活泼生动 主次分明

谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。

（四）学生设计，教师指导

现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一劳动节”、“六一儿童节”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物世界”、“植物王国”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的主题。

让学生把设计好的版报拿到上面来，在黑板上展出。

（五）总结 看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识，希望你们以后在出黑板报时，能熟练地运用这些知识。

五、板书设计

六、教学反思

第五篇：手抄报制作教案

《中国梦 我的梦》手抄报制作

学情分析：

1、学生特点分析：

学生综合素质比较均匀，本节教学，要使学生更能在日常生活中亲近祖国、热爱祖国，运用所学的知识表达“中国梦 我的梦”这一主题。

2．教学内容分析：手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。教学目标： 1.通过参与手抄报设计，了解并初步掌握美术综合活动设计的过程、原则和要求。2.初步掌握手抄报的编排设计。

教学重难点：

1、通过手抄报的设计表达对祖国的爱。

2、引导学生体会各种艺术形式背后，真正寄真情于其中。

教学课时:2课时 教学过程：

一、情景导入。

（大屏幕播放背景音乐《歌唱祖国》曲，播放建国63周年的大事及校园生活各种片段）老师致词：今天当我们目视着鲜艳的五星红旗在晨风中火一样冉冉升起时相信我们大家的心中都在涌起一种无比自豪、无比骄傲、也无比神圣的感情。我们都是祖**亲的儿女，我们都是在祖**亲的哺育下健康成长的，正因为有了祖**亲的繁荣、昌盛和富强我们这些做儿女的才会有今天这样幸福的生活，才会在这个美丽的校园里读书、学习，也才会和自己的亲人、朋友、兄弟、姐妹一起享受和平的阳光与亲情、友情的甘露！为了表达对祖国的爱，让我们拿起手中的笔，运用所学的美术知识，大家共同设计一期《中国梦 我的梦》手抄报，表达对祖国的款款深情，和对未来生活的憧憬。

二、组织教学。

1、请同学们讨论一下，设计制作手抄报要有哪些准备活动？（小组讨论，回答）学生：150克8开铜版纸、文字稿件、铅笔、钢笔、橡皮擦、水彩笔、水粉颜料、直尺等 师：同学们说的真好。这节课我们就来尝试设计《中国梦 我的梦》手抄报。

2、观看手抄报的设计知识。（大屏幕展示手抄报的基础知识和示范资料）总体构思： 如何使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩。办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想。一期手抄报，版面很有限，要办出特色，必须在内容上突出一个主题，做到主题突出，又丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。手抄报的编排设计，总的要求是：主题明确，版面新颖美观。版面划分： 先把版面划分成两块，每块中还可以再分成片。划分文章块面时，要有横有竖，有大有小，有变化和有对称的美。报头要放在显著位置。版面编排： 如不符合原先的划分，就要将版面块面安排作必要的调整；如不能安排下文章，就利用移引、转版的形式等，并用字号、颜色、花边与邻近的文章块面相区别。装饰设计： 除报头按内容设计、绘制外，每篇文章的标题也要。

三、以小组为单位制作手抄报。

四、老师总结。