第一篇:幼儿园大班体育活动教案《螃蟹运瓜》及教学反思
大班体育活动教案《螃蟹运瓜》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中,让幼儿探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式,练习侧走的能力及动作的协调性,让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣,快来看看幼儿园大班体育活动《螃蟹运瓜》含反思教案吧。
活动目标:
1、练习侧走的能力及动作的协调性。
2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。
3、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
活动准备:
1、人手一只球 2、箩筐四只 3、螃蟹头饰一个
活动过程:
一、热身运动
1、教师提问:我是螃蟹妈妈,那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做
运动(侧着慢行,双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?
2、现在我们沿着线慢慢的侧行,好,现在加快速度侧行,回到原点,集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。
二、探索练习:
1、教师:那儿有一堆瓜,请螃蟹宝宝们把它们运回家,但是运的时候不能用到我们的大钳子,你想怎么样来运?想好之后,请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手),然后沿着线把它们运回家。
2、集合,请个别幼儿进行交流示范,请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?
3、教师:现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜,这次用的方法要和刚才的不一样。
三、合作运瓜
1、教师:刚才是一位小螃蟹运瓜,现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜,我们的钳子还是不能碰到瓜,想想看,可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐,大家要一起走,不能让瓜掉下来)。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习,请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜,看哪一队宝宝运的又快有稳。
四、游戏运瓜比赛
1、教师:刚才我们学会了合作运瓜,现在请宝宝们分成四队,看哪一队的宝宝先把瓜运回家,在运的时候,恶魔的大钳子不能碰瓜,也不能让瓜掉下来,一定要沿着线侧行,明白了吗?
2、再次比赛。
五、结束
1、教师小结:刚才宝宝们表现的都很不错,现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头,扭腰)。
2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。
教学反思:
《纲要》中还指出:“建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。” 这节课中,我在这个方面做的不错,孩子的健康活动常规培养得相当好,收放自如,自由活动时能放开来活动,集中交流时,都做到听教师指令迅速安静集合,每个孩子都能很专心地听讲。
本文扩展阅读:螃蟹(páng xiè)属软甲纲,十足目,是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
第二篇:螃蟹运瓜 教案
螃蟹运瓜
活动目标:
1、练习侧走的能力及动作的协调性。
2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。
活动准备:
1、人手一只球
2、箩筐四只
3、螃蟹头饰一个
活动过程:
一、热身运动
1、教师提问:我是螃蟹妈妈,那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做
运动(侧着慢行,双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?
2、现在我们沿着线慢慢的侧行,好,现在加快速度侧行,回到原点,集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。
二、探索练习:
1、教师:那儿有一堆瓜,请螃蟹宝宝们把它们运回家,但是运的时候不能用到我们的大钳子,你想怎么样来运?想好之后,请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手),然后沿着线把它们运回家。
2、集合,请个别幼儿进行交流示范,请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?
3、教师:现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜,这次用的方法要和刚才的不一样。
三、合作运瓜
1、教师:刚才是一位小螃蟹运瓜,现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜,我们的钳子还是不能碰到瓜,想想看,可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐,大家要一起走,不能让瓜掉下来)。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习,请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜,看哪一队宝宝运的又快有稳。
四、游戏运瓜比赛
1、教师:刚才我们学会了合作运瓜,现在请宝宝们分成四队,看哪一队的宝宝文档仅供参考
先把瓜运回家,在运的时候,恶魔的大钳子不能碰瓜,也不能让瓜掉下来,一定要沿着线侧行,明白了吗?
2、再次比赛。
五、结束
1、教师小结:刚才宝宝们表现的都很不错,现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头,扭腰)。
2现在请宝宝们把瓜搬回家吧。
编花篮(单脚跳)
活动目标:
1、学习两人用脚编花篮,练习单角跳,发展平衡、协调能力。
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法,交流、迁移自己的经验。
3、努力完成游戏圈过程,克服困难,坚持到最后,体验合作成功带来的愉悦。活动准备:
1、编制的花篮一个,红花、黄花、兰花若干。
2、音乐磁带或CD,CD机一台
活动过程:
1、队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走,在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
2、探索用身体编花篮的方法。
——出示花篮,启发幼儿与同伴结伴,鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。——请幼儿交流编花篮的不同的方法。
3、游戏:编花篮
——两名教师示范用脚编花篮,观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
——幼儿尝试双人钩脚编花篮,教师进行个别指导。
——教师出示花篮念儿歌,最后将红色的花朵放在花篮里,变成一个红花篮。——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮,然后带领幼儿一起玩编花篮,练习有节奏地单脚跳。
——两人一组编花篮比赛,比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。——出示黄花,引导幼儿仿编儿歌,玩编花篮的游戏。
4、音乐舞蹈:
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。活动反思:
编花篮这个游戏,我小时侯也很喜欢玩,我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后,大家都很感兴趣,很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组,自由探文档仅供参考
索,但我发现,孩子们都没有掌握其中的“窍门”:可能是衣服穿的太多了,前一个小朋友脚放好后,后一个小朋友的脚根本不能再弯下来,游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候,人比较多,脚就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,请幼儿六个人一组,以小组为单位,进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了,但是,新的问题又出现了:由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上,最后一个小朋友也没有把脚放下来,大家都倒在地上了,游戏再次失败了。最后,我只好采取最原始的办法,一组一组教,终于大家都掌握了这个方法,但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限,还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此,孩子们还是玩得很开心,下课后还是一直在玩,看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
课后,我也及时做了反思:如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点,更科学地安排活动,这种失误是完全可以避免的。所以说,一线教师更需要理论知识的积累,怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中,也是一件很重要的事。
第三篇:大班体育活动教案:螃蟹运瓜(练习侧走)
活动目标:
1、练习侧走的能力及动作的协调性。
2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。活动准备:
1、人手一只球
2、箩筐四只
3、螃蟹头饰一个 活动过程:
一、热身运动
1、教师提问:我是螃蟹妈妈,那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做 运动(侧着慢行,双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?
2、现在我们沿着线慢慢的侧行,好,现在加快速度侧行,回到原点,集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。
二、探索练习:
1、教师:那儿有一堆瓜,请螃蟹宝宝们把它们运回家,但是运的时候不能用到我们的大钳子,你想怎么样来运?想好之后,请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手),然后沿着线把它们运回家。
2、集合,请个别幼儿进行交流示范,请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?
3、教师:现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜,这次用的方法要和刚才的不一样。
三、合作运瓜
1、教师:刚才是一位小螃蟹运瓜,现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜,我们的钳子还是不能碰到瓜,想想看,可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐,大家要一起走,不能让瓜掉下来)。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习,请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜,看哪一队宝宝运的又快有稳。
四、游戏运瓜比赛
1、教师:刚才我们学会了合作运瓜,现在请宝宝们分成四队,看哪一队的宝宝先把瓜运回家,在运的时候,恶魔的大钳子不能碰瓜,也不能让瓜掉下来,一定要沿着线侧行,明白了吗?
2、再次比赛。
五、结束
1、教师小结:刚才宝宝们表现的都很不错,现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头,扭腰)。
2现在请宝宝们把瓜搬回家吧。
第四篇:大班健康活动《螃蟹运瓜》案例分析反思
背景:《纲要》指出:既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。塑料球是幼儿很熟悉的一种球类,孩子很喜欢玩,但是侧身夹球运行,孩子们还没有尝试过。如何让孩子去探索这种玩球方法,我动了一番脑筋。我们已经上了动物,我们的朋友这个主题,孩子们十分喜欢小动物。螃蟹又是孩子们比较熟悉的小动物,所以想到了用螃蟹作为本课的一个载体,创设一个情境:以螃蟹运瓜作为一条主线,把活动串联起来。这样活动既有趣味性,又可以达到活动目标,符合幼儿的年龄特点。
一、热身运动导入。
教师拌螃蟹妈妈,幼儿拌小螃蟹。师:现在跟着螃蟹妈妈一起去做运动吧!师带领幼儿沿着场地的大圆圈侧身慢走、快走后请幼儿自由学螃蟹走路的样子。师问:小螃蟹都是怎么走路的呀?幼儿模仿走,师反馈幼儿的动作,鼓励幼儿相互学习。
点评分析:这是活动导入活动,教师设置情境,让幼儿更好更快的进入状态。练习侧身运行请幼儿自由学小螃蟹走路,师以螃蟹妈妈的身份说:这只小螃蟹走的真好,我来学一学!哇,那只小螃蟹走的还要好。老师自然反馈幼儿侧走的动作,鼓励引导幼儿相互模仿学习,这样可以激发幼儿的学习兴趣,为下一个环节探索用身体夹球侧行做了有利的铺垫。但是老师自身的情绪不够饱满,幼儿不能被很好带动起来,缺少了健康课应有的活泼气氛。
二、探索练习
1、教师设置情境,初探运瓜方法。
田里有一堆瓜,请螃蟹宝宝们把它们从对面田里运回家,中间有一条小河,要沿着河边走,想想怎么样来运?(请个别幼儿示范一次)
2、幼儿分散自由练习运瓜。
妈妈知道你们肯定还有许多方法运瓜,你们去试试吧!
提出练习要求:
① 请沿着河边横着走过去,拿瓜、夹瓜、运瓜。
② 要把瓜夹好,不能掉。
③ 可以试着用不同的方法运瓜。
3、集合,幼儿交流分享示范。
请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?
点评分析:场地布置成三条纵线(当小河)先请个别幼儿示范,师提醒幼儿看是否横着走,瓜有没有掉?这样的观看和提醒,为幼儿自己的探索埋下一笔,幼儿在自己探索时就会朝这样一个正确的方向去探索。在幼儿自由探索前,老师又提出了三点练习要求,这些要求提的很明确,指令清楚,这样幼儿在练习时更加明确探索的方法用身体夹球侧行的探索方法,为下一个环节做铺垫。这个环节采用集中分散集中交流的形式也是适合大班幼儿的学习。在集中交流时,教师指令幼儿排成左右各两列横队,师站在中间,这样的排列兼顾到每个幼儿都能看的清楚,听的清楚老师的要求。但是,幼儿在自由探索部分,过于规则,活动气氛始终没有被老师调动出来。
三、合作运瓜
1、教师提出挑战性的要求,两只螃蟹合作运瓜。
提出练习要求:
① 如果不用手,能用什么方法运瓜?
② 两只螃蟹要怎么合作穿越这条河呢?
2、幼儿两两结伴初探运瓜侧走方式。
教师对幼儿探索的结果进行反馈并进行自由练习。
3、集合,个别幼儿进行交流示范。
① 说说怎样才能走得又快又稳?如何夹住球不掉?
② 教师简单小结。
4、再次练习,深入探索合作运瓜。
请螃蟹宝宝再次运瓜。(鼓励幼儿可以加快速度,侧行跑运瓜)
点评分析:幼儿在完成独立夹球侧行走后,教师又发出挑战性的要求:两人夹球侧行走。这对幼儿有一定难度,但也完全适合大班幼儿的学习:学习与同伴合作。在幼儿练习时,师就在旁边观察,及时对幼儿双人合作的结果给予肯定。幼儿采用的方法很多:有用颈部、有用胸部、有用背部有用头部等部位夹球侧走。幼儿自由练习后,全体集中教师有意识得请个别用不同方法运球的幼儿进行交流示范。老师又抛出一个问题:说说怎样才能走得又快又稳?如何夹住球不掉?这个问题的重点就是要让幼儿学会合作,一个人的力量不行,一定要两人默契配合好。师最后小结:运的时候注意两人的步子要整齐,大家要一起走,不能让瓜掉下来。
这个环节是在侧行走的基础上,引导幼儿两人练习运瓜还可以侧行跑,加快速度,从易到难、从慢到快,逐渐加大难度,寻求两人合作夹球侧行的方法,遵循循序渐进的原则。
四、运瓜比赛
1、教师介绍比赛内容与规则。
2、幼儿两人一组商量用什么方法夹球运行走。
3、幼儿比赛,运瓜去对面场地后,从小河边返回。看哪一组快。
4、幼儿再次比赛
点评分析:师:刚才我们学会了合作运瓜,现在请宝宝们分成两队,看哪一队的宝宝先把瓜运回家。老师自然过度到下一个环节,然后介绍比赛规则,这里老师也给孩子一个宽松自由的环境,说:孩子们,你们自己商量一下用什么方法把瓜运到对面又快又好。老师没有直接规定用什么方法去比赛,让孩子们自己比赛一次,去体验哪种方法最快。孩子们就能自主地选择自己喜欢的运球方法。有的用颈部、有的用胸部、有的用背部有的用头部等部位夹球侧走,在进行了一次比赛后,孩子们马上就知道了采用胸腹部的方法运球是最快最好的方法。这个过程是孩子们自己去探索后得出的经验,比老师说的更有意义。经过第一次的探索、磨合,孩子们第二次比赛都采用胸腹部运球的方法,这次比赛更激烈了,速度比前一次明显加快,没有一对中途掉球,合作也默契了。这个比赛环节既能增加趣味性,又能让幼儿与同伴进一步磨合、合作,体验成功给幼儿带来的喜悦,达到理想的配合。
当两人配对多出一名孩子时,老师立刻参与了这个比赛环节,为这节课添了亮丽的一笔。孩子们一看老师都来比赛了,马上兴奋起来,老师比赛时不停得喊:加油,加油!把整个推向高潮。
五、活动结束
1、教师小结。
2、把瓜运回家。
点评分析:师:刚才宝宝们表现的都很不错,现在请宝宝们把瓜搬回家吧。师生一起把球整理好。这样既调整了幼儿刚才兴奋的情绪,整理球是一种放松的活动,同时又培养了良好的整理习惯。
反思:
开始环节自己的情绪还是没有进入状态,太过冷静,活泼兴奋的一面没有显示出来,所以导致幼儿应有活泼情绪也没有调动起来,课堂气氛显得比较沉闷、拖沓。在自由探索的环节,幼儿的活动显得太规则,我这时候没有及时得带动幼儿,把孩子活泼的一面带出来,在这方面的引导还是很欠缺。
《纲要》中还指出:建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。这节课中,我在这个方面做的不错,孩子的健康活动常规培养得相当好,收放自如,自由活动时能放开来活动,集中交流时,都做到听教师指令迅速安静集合,每个孩子都能很专心地听讲。教师条理清楚,每次幼儿自由探索前都将要求交代清楚,对每个环节的把握也都做到条理清晰,做到层层递进,循序渐进。特别是在最后的游戏环节,老师能以一个合作者的身份和幼儿一起游戏,师幼融合在一起,活动气氛显现出来,使活动达到高潮。
第五篇:幼儿园大班体育活动教案
幼儿园大班体育活动教案:好玩的气球
授课人:刘苑芳
设计意图:
气球因其色彩鲜艳,灵活多变,所以深受小朋友的喜爱。我们大一班在活动时,经常把气球作为奖品送给孩子,以示鼓励。他们每次都会高呼着“气球”“气球”,并高兴地玩起来,那个兴奋劲就甭提了。可我发现孩子们玩气球的方法只是用手拍拍、用脚踢踢等,玩法较少。基于孩子们的兴趣所在,我设计了这个“好玩的气球”活动,旨在引导幼儿用身体各个部位、多种材料玩气球,启迪智慧,训练发散思维,培养幼儿的创造能力。活动目标
1.乐于自我挑战,在游戏中充分发挥创造性,体验与同伴合作游戏的乐趣。
2.大胆尝试用肢体各部位玩气球,锻炼肢体的协调性和灵活性。
3.想出能让球不落地多种方法,练习用头、肩膀、膝盖等身体部位拍球的动作。活动准备
1.经验准备:有玩过拍气球的游戏。
2.物质准备:气球若干、粘贴纸、桌子,音乐 活动过程
1.热身活动
进入活动场地,播放音乐《加油歌》教师带领幼儿跟随音乐,一起做韵律操。、动作探索和练习
(1)引入活动,激发兴趣。
指导语:今天,老师带来了一袋东西,请你们猜猜里面装着的是什么?(出示气球)
(2)探索玩气球的方法。
指导语:你能用什么方法把气球拍上去,不让它掉下来吗?让小朋友自己探索玩法,老师观察幼儿玩气球并适时引导。(指导语:刚才我看到大部分小朋友都是用手拍的气球,我们一起来用手拍气球吧!)
指导语:刚才我们是用手拍气球,现在你们尝试,不用手能不能把气球拍上去不让它掉下来?老师再次观察幼儿玩气球的方法,引导幼儿学会用肩膀、膝盖、脚等身体部位排球。并尝试用这些部位玩球连续5 次不掉下来。
(3)拍气球创意新玩法“头发肩膀膝盖脚”
指导语:老师这里有个拍气球的新玩法,在玩前我们要学唱儿歌“头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚”然后跟随我们自己唱的儿歌来拍气球。幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”,教师表演拍气球。请小朋友尝试“头发肩膀膝盖脚”的游戏。合作玩气球
指导语:刚才我们是一小朋友玩一个气球,现在我们两个小朋友玩一个气球你 们想一想可以怎么玩?幼儿自己找伙伴)让小朋友自己探索玩法,老师观察幼儿玩气球并适时引导。
4.游戏运用:趣味排球赛
(1)教师讲解规则:幼儿分成两组,站在场地两侧,在音乐声中将自己场内的球拍到 对方场内。音乐结束,球在哪一方,哪一方就输了。
(2)游戏比赛两次,教师适当小结。
四、放松活动
1.跟随音乐带领幼儿做气球操放松身体。
指导语:还想玩吗?下面我们跟随音乐来和气球做放松运动,让气球也休息下!
五、课后延伸 指导语:小朋友,你们回到班上后,尝试一下用我们没玩过过的身体部位看能不能把球拍起来。