《神态各异的人物形象》学情分析方案

《神态各异的人物形象》学情分析方案

《神态各异的人物形象》一课是江西美术出版社八年级上册第四课，八年级的学生活泼、好动，对美术课的学习都比较认真、积极，特别喜欢画画、手工制作等活动，动手能力较强，有一定的视觉和触觉经验，能结合已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法进行手工制作。能围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用绘画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；学生普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术有着浓厚的兴趣。同时，也存在一定的不足，各班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大；部分学生想象力不足，缺乏表现力；部分学生上美术课没有激情。

本节课教学目标内容主要是让学生观察探究人物形象，并能尝试表现人物形象，通过欣赏、练习、评价等过程最终能提高学生的审美能力，绘画表现能力和美术素养。可首先让学生观察探究人物形象，通过观察身边的同学以及作品中的人物形象，了解人物脸型的不同、五官结构和比例关系，以及视觉角度不同所引起的五官比例结构的变化，对人物的头部结构有一个全面的认识；然后进一步引导学生深入观察，当一个人有情绪变化时，五官产生的变化就形成了表情的变化，对过欣赏同学的表情以及绘画作品中表情的表现，使学生明白，融入了情感的人物画表现，会使作品变得更加生动形象；在了解了人物五官比例结构以及表情的基础上，再去分析不同人的相貌特征和性格特征，结合人物表情、头部动态和神态的微妙变化，学生尝试真实地再现人物形象；

按照由易到难、由浅入深的思路安排学习内容，在规定的时间内完成每一个学习任务，环环相扣，循序渐进，通过多种教学方式，启发、引导学生多角度、多方面地去认识人物五官的比例结构以及表情的变化，进一步欣赏大师的作品，同学的作品，以及老师的作品，感受不同的表现技法和表现风格对不同人物形象特征和个性的塑造，学生都能积极参与讨论、交流，发表自己的见解，对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价，增强学生的自信心。任务明确，学习效果好，切实提高了学生对作品的欣赏和评述能力。