小班数学教案活动《认识正方形》及教学反思[合集5篇]

第一篇：小班数学教案活动《认识正方形》及教学反思

小班数学教案活动《认识正方形》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品，能正确说出正方形的名称，体验数学集体游戏的快乐，快来看看幼儿园小班数学教案活动《认识正方形》含反思教案吧。

幼儿园小班数学教案：

认识正方形

活动目标：

1.能正确说出正方形的名称。

2.能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。

3.体验数学集体游戏的快乐。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

1.物质准备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；

2.材料配套：操作册。

3.PPT

活动过程：

(一)游戏“看谁举得快”，复习对三角形、圆形的认识。

1.师：今天，老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“看谁举得快”。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小朋友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。

(二)出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引导幼儿命名。

师：老师给小朋友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么形状呢？它有什么特点呢？

1.出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。

师：老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒，老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。

2.教师邀请个别幼儿回答。

3.小结：正方形有四条边，四条边一样长。

(三)游戏“正方形娃娃找朋友”。

1.师：现在，老师想和小朋友玩另一个游戏，游戏的名字叫“正方形娃娃找朋友。” 正方形娃娃喜欢正方形的东西，有谁能告诉老师：你知道哪些正方形的东西？

2.出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。

教师：老师也准备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。

(四)幼儿操作，进一步感知正方形的特征。

1.教师示范操作册内容，引导幼儿认真观看。

师：等一下老师要请小朋友来完成操作册，现在请小朋友认真看。

2.提要求：

(1)在操作的时候，不要大声讲话。

(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。

师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。

3.幼儿操作，教师指导。

重点指导幼儿完成操作册内容。

4.教师点评。

教师根据幼儿操作中出现的问题进行教育。

教学反思：

运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。

本文扩展阅读：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。正方形的两组对边分别平行，四条边都相等;四个角都是90°;对角线互相垂直、平分且相等，每条对角线平分一组对角。有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。有一组邻边相等的矩形叫做正方形，有一个角是90°的菱形叫做正方形。

第二篇：幼儿园小班数学教案：认识正方形

幼儿园小班数学教案：认识正方形

目标：1．能感知正方形。2．感知正方形在生活中的应用。准备：1．正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。2．大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。过程：1．认识正方形。?出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。?请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。2．游戏：“给大方巾找朋友”。?玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”3．找班上的正方形。?引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。4．激发回家找正方形的兴趣。?向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。建议：利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。评价：能指认正方形的物品。[附)亲子调查单：我家的正方形小朋友家长：您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。

第三篇：数学教案--认识正方形

数学教案－认识正方形

活动目标：

1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

2、体验探索的快乐。活动准备：

1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。重点与难点：

1、认识正方形。

2、感知正方形的特征。

设计思路：在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。

课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改 ”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受快乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。活动流程：感知讨论——操作练习——巩固应用——活动延伸 活动过程 ：

一、感知讨论：

1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

2、重点讲述怎样擦手，出示小毛巾。

师语： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回答正方形）对折后是什么形状？

看看两条边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）再对折后看看是什么形状？（小的正方形）

二、操作体验：

1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

2、幼儿操作，教师指导观察。

三、巩固应用：

1、教师语：a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回答有两种，圆形和正方形）

b 今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。

2、幼儿吃点心：

a观察指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。

b 请小朋友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。

c今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）

有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。

没有：区分正方形和圆形。

四、活动延伸

1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。

师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。（幼儿找）

你们是从哪里看出是正方形的。

小结：我们小朋好本领真大，找到了窗户…那么多的正方形。

2、请小朋友在家里、马路上找一找有没有正方形，明天来园告诉老师和小朋友。

第四篇：认识正方形教学反思

认识正方形教学反思

虞城县沙集乡郑海小学 王以三

孩子从出生到现在，不可避免的会接触到许多种形状，例如：家里的桌子、椅子、床、电视机、电冰箱等等，为了能让孩子认识这些形状，我们必须通过游戏的方式让孩子更加直观的认识正方形。关于正方形的认识小班的孩子可能都接触过，但是对于正方形的四条边和四个角却是比较的模糊，在上这节课中主要的目的就是让孩子们让幼儿对正方形有进一步的认识，并能说出哪些物品是正方形。让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。让幼儿学会找到与正方形相似的物体。

于是我依据这样的一个思路设计了这样的教学活动，首先：出示正方形宝宝，让孩子们自己观察它的特征，如四条相等的边，四个相同的角。再次通过用教具演示让幼儿更直观的认识，只学习认识正方形相对年龄段低的幼儿而言较枯燥，但伴随游戏活动，就会让幼儿在玩中学，学中玩，既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标，所以我选择游戏“捉迷藏”找找正方形宝宝藏哪？孩子们非常感兴趣。且都能正确的找出。再接着我又设计了一个小小的游戏，“找朋友”，结合生活中的各种形状物品找到与正方形相似的物体巩固正方形的认识，孩子们的积极性非常高。在游戏中就可以看到，孩子的这样做做玩玩中，体现了主动学习的兴趣，而且效果也非常好。在最后一环境“帮正方形宝宝”穿衣服，再次对正方形的认识加与巩固。大部分孩子很快就完成了任务，只有少数年齡较小的孩子需在老师的引导下才能完成。在整堂课中也存在着很多不足，比如我的语言不够规范、完整。

我在孩子们的身上看到了这样的现象，小班的孩子思维还是活跃的，对于我提出的问题他们能够基本上回答。所以我觉得在这节课中，前面的环节还可以进一步的深入，让他们更清楚的感知到正方形四条边相等，四个角也相等，在他们经验的基础上进一步提升对于正方形的认识。还有今天的课件也出现了一些，PPT放出来的正方形不够规范标准。导致我当时还对幼儿进行了解释，所以以后再做好课件后因自己先来试放一下效果。

第五篇：幼儿园小班数学教案：感知正方形

幼儿园小班数学教案：感知正方形 目标

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的应用。准备

1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2、大方巾、大小不同的彩色计划和图形片 主要过程

一、认识正方形：

1、出示正方形图标，引导幼儿正确说出正方形的名称。

2、请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

二、游戏：给大方巾找朋友 教师将大方巾放在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放在大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

三、找班上的正方形： 引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

四、激发幼儿回家找正方形的兴趣： 请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找，记一记，家里哪些东西是正方形的。