幼儿园大班穿鞋子教案反思（含5篇）

第一篇：幼儿园大班穿鞋子教案反思

《大班穿鞋子教案反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班穿鞋子教案反思！

（1）大班教案《穿鞋子》含反思

1、教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子。

2、帮助幼儿识别鞋子的左和右。

3、培养幼儿独立自理的好习惯，自己的事情自己做。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中鞋子的特征。

教学重点、难点

重点—教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。难点—帮助幼儿识别左和右。

活动准备

自己穿鞋子，不同类别小粘贴（穿过扣和不穿扣）。

活动过程

一、导入：

组织幼儿坐好，教师检查幼儿午睡后穿鞋的情况。

二、展开：

1、通过检查发现问题。

有的孩子不会穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子脚后跟没穿进。

2、分步解决问题。

（1）识别鞋子的左右。教给幼儿先把鞋子放在自己的脚跟前，进行比较，看一看哪只脚的形状和哪只鞋子的形状接近，把两只鞋放在一起能组成一个近圆形。然后感觉一下穿上鞋子后是否舒服，如果不舒服就是穿错了。还可以让老师或者小伙伴帮你分一分哪只是左脚，哪只是右脚。

（2）如何穿鞋子。

先把鞋子穿在脚上，脚使劲往鞋子里蹬，然后将你的第二个手指头伸进鞋子的后面，钩住你的鞋后跟用力往上提。（教师边讲解边示范）

（3）如何粘粘扣。

先把鞋子的粘扣揭开，将它从旁边的鞋扣里穿过去，然后再将粘扣折过来粘在另一半上，粘好粘紧。（教师边讲解边示范）

3、实践练习：

教师讲解完后，让每个孩子坐在自己的小椅子旁边，脱下鞋子自己练习着穿鞋子。提醒幼儿：如果不会分别左右，可以请你旁边的小朋友帮助你、教给你。

教师检查孩子穿鞋是否正确，对个别孩子再进行个别教育。对穿得好的好孩子，教给其他小朋友穿鞋子的孩子进行表扬、奖励。

三、结束：

对幼儿进行品德教育，提醒幼儿在睡觉之后都要自己练习穿鞋子，不要害怕穿错了，一定要试着自己穿，都要做一个自己事情自己做得好孩子。

教学反思

一节课后，还是有几个孩子不能分清左右，个别孩子不愿自己穿鞋，如果重新上这节课，我准备从这几方面改进。1、出示不同类型鞋子（可以是媒体或者图片），让学生分辨左右。2、让左右不分的孩子走路，其余同学观察后说出发现什么，怎么办？3、在训练一定阶段后，分组竞赛，让穿得好的学生先穿，穿的不好的学生在旁边当裁判，进行到一定阶段后让穿得不好的参与进来，提高学生参与积极性。4、对孩子要多鼓励，多示范。

大班穿鞋子教案反思这篇文章共2915字。

第二篇：小猫咪穿鞋子 教案

《小猫咪穿鞋子》教案

教学目标：

1、通过故事增长见识，懂得全面看问题，做事要从自身特点出发，不能莫目地跟着别人学。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认写课后生字。

教学重、难点：

1、有感情地朗读文中对话部分。

2、理解猫妈妈的话。

教学准备：课件 教学流程：

一、情趣导入

老师今天给你们猜个谜语，像虎不是虎，最爱吃小鱼，喵喵一声叫，老鼠全吓跑。（打一动物名）

你看屏幕上小猫眯它在玩什么呢？那它穿鞋真的合适么？我们一起去看个究竟。（板书课题）

二、初读感知

1、自己借助拼音轻声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2、同桌互读，边度边画出课后生字，多读几遍，要求读通句子。想一想，课文写了一个什么故事？

3、生汇报，师总结。

三、品读赏析

1、指名朗读第一自然。

1）说一说，小猫为什么想穿鞋子？在这一段中找到相关的词语（羡慕、好奇）

理解“羡慕”：看见别人有某种长处而希望自己也有。

“好奇”：对自己不了解的事物而感兴趣。

2）小猫咪看见人们穿着鞋子它想干什么呢？（课件出示：想穿）你是从哪个词看出小猫想穿鞋子？（东找西找、好容易）

2、分角色朗读对话部分

小猫咪穿上鞋后，很想知道好不好看，那它都给谁看了呢？（课件出示填空）它们都是怎么说的呢？

1）两个人表演读对话，用动作表示“连连点头，连忙（说的快）、伸脖子、摇尾巴”（动物的形态特点）2）师指导语气，高兴、愉悦的心情。

过度：大家都说小猫的鞋好看，那它们自己为什么不象小猫一样穿鞋子呢？（课件出示填空）

3）小猫咪听了他们的话却高兴起来，那它为什么高兴了呢？（出示段落）指名读。

过度：每个动物的脚都有用处，那小猫的脚就没什么用？就可以穿鞋么？看看到了晚上，猫妈妈回来了，是怎么对小猫咪说的！（课件出示段落）4）指名读红色段落

5）小猫咪听了妈妈的话之后是怎么做的呢？（脱下鞋子）

6）那小猫咪还想穿鞋子么？从哪个词能看出来的？（再也不想）

四、课外延伸

你们知道下面的动物为什么也不能穿鞋子么？（课件出示）

五、揭示道理

通过小猫咪穿鞋的故事，我们能知道什么道理呢？

我们知道了动物是不适合穿鞋子的，因为它们的脚各有各的用途，所以无论什么事情都要根据自己的特点，不能盲目地学别人。

第三篇：小猫咪穿鞋子教学反思

《小猫咪穿鞋子》教学反思

《小猫咪穿鞋子》是教科版小学语文第四册第三单元以“全面看问题”为主题中的首篇精读课文。本课是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己特殊的用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。以拟人的手法，情趣盎然的情节，特色鲜明的角色，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，告诉学生要学会全面的看问题。本课我采用的是情境创设法和朗读体会感悟法，以读故事增长见识（了解动物蹄、爪的特殊作用）。使学生在朗读感悟自主学习和与同学合作交流学习来理解课文。

我首先采用学生喜欢的问题导入激发学生的学习兴趣引出课题。为了使阅读教学能够有章有序地进行，避免在阅读理解时出现无目的的散谈散读现象，并且着眼于对学生基础知识、基本技能的训练，我精心设计了几处知识训练点。一是在学习课文第一自然段时，引导学生联系上下文在具体语境中理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并带着羡慕和好奇的语气读文。这样会让学生“立体”地理解词语，化抽象的概念为生动的体验。二是在学习2——１８自然段时，本环节通过质疑激发学生的阅读期待。教学中又通过不同的朗读，引导学生在读中理解、读中感悟，以

读代讲，以读促思，使学生获取不同的情感体验。三学习课文的最后两个自然段，通过指导朗读、动手实践的方法来帮助学生理解猫妈妈的话。在课文的延伸部分，让学生广开思路说出自已知道的动物的脚的作用。并及时地给予思想教育，平时要多看书，多读书，丰富头脑。

这节课我力求做到准确定位教学目标，使教学流程清晰明快，着力体现教科版教材的特点：在听说读写整体推进的前提下，优先发展阅读能力，着重让学生自己提出问题，通过读、议、想、说等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累，从而激发学生学习语文的积极性。

不足之处：我认为课虽准备的很充分，教学思路很清晰，但是在课堂上还是有不满意的地方，没有达到预定的效果。如看到课题后学生提出的疑问应在教学过程中更明确地解决；学生的评价语指导上不够到位；教师的语言应更精准一些。

措施：今后还要继续深入挖掘教材，备课要考虑的更全面一些。朗读的指导上多下功夫，培养学生的朗读技能。课堂上继续对学生进行养成教育，思想教育。

第四篇：《小猫咪穿鞋子》教学反思

《小猫咪穿鞋子》反思

依安县第二小学 作者：张玉杰

尊敬的各位领导、老师大家好！

今天我给大家带来了二学的一节课的片断教学《小猫咪穿鞋子》，现在我就从几个方面来说：

一、《 小猫咪穿鞋子》是一则童话，小猫咪本来是不穿鞋子的，这一题目自然给学生以悬念，吸引学生读下去，课文讲述了小猫咪穿鞋子的故事，通过这件事小猫咪知道了动物是不穿鞋子的。因为他们的“脚”都有自己的用途。

二、这节课授课的对象是二年级的学生，他们通过上学期的学习有一定的识字能力。具备了学习生字的方法，这个年龄学生好奇、好动、求知欲望强，有一定的竞争意识，但它们的注意力不能持久。

三、我设计的意图是根据学生的年龄特点和已有的经验，结合本课的教学内容设置了“我会学”等活动，化静的知识为动的过程，让学生在愉悦的活动中寻求快乐，获取知识。

根据教材我们确立了教学目标：

1、认识9个后字和部首“革”会写9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过故事增长见识，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

根据教学目标，我又确立了本节课的教学重点和难点。

重点：有感情的朗读课文，特别是文中的对话。

难点：读懂猫妈妈所妄自尊大的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

教学策略：本节课采用“自主”的教学模式，以情境激兴趣，以活动促发展，同时引导学生自主探索使用交流的学习方式来经历识字的全过程，在教学法学手段的采用上充分发挥教材的兴趣，利用图片等符合学生的心里的事物为教学资源，引导学生积极的投入到学习中。

教学过程：

这节课的课堂结构是这样的：情趣导入——检查自学生字的情况——自主探究——合作体验——学习升华——课外延仲

老师抓住学生喜爱看图片这一心理，出示图片导入课题，同时激起学生学习的兴趣，接着引导学生学习生字、组词等活动，教师通过提出问题，小猫咪为什么样要穿鞋子？引导学生通过读来理解“羡慕”“好奇”两个词语，让学生体会你喜欢谁？为什么？读一读这样不仅训练了孩子的朗读还训练了孩子说完整话，接着出示练习，让学生填词，填得词是几个动词，这样让学生懂得去观察生活，今后会准确的去使用词语，最后分角色朗读并表演，使课堂升华，在拓展延伸中课文中你了解到了动物的“脚”都有自己的用途，在生活中你还知道哪些动物的“脚”的用途？把知道延伸到学生的生活中，因为知识来源于生活又服务于生活。

第五篇：《鞋子》幼儿园大班教案

大班教案《鞋子》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子，了解鞋子的多样性及其不同的功能，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力，快来看看幼儿园大班《鞋子》教案吧。

活动目标

1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。

活动准备

1、请家长带孩子到鞋城参观。

2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。

3、出示各种各样的鞋子。

活动过程

1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。

2、出示鞋子让幼儿观察

3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。

4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。

5、大家喜欢的鞋子

（1）请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。

（2）说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么？

6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。

7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。

8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。

活动延伸

开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

教学反思

这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。

小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到伤害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。