三只羊教案(大全五篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《三只羊教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《三只羊教案》。

第一篇:三只羊教案

三只羊教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的三只羊教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

三只羊教案1

活动目标:

1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

2、引导幼儿自编故事题目,了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

3、理解词语“顶”、“撞”。

4、享受听故事的乐趣。

活动准备:

假山、草地、三只羊、狼的教具。

活动过程:

一、教师与幼儿谈话,引出主题。

二、幼儿带着问题听故事。

1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)

2、故事里出现了几只羊啊?(三只)

3、这三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起对付大灰狼)

4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

5、请小朋友给这个故事取个名字。(重点)

引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

三、教师出示故事情景来复述故事,进一步提出问题,让幼儿理解故事。

1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作——小羊用头撞,中羊和大羊用角顶)

2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞,中羊和大羊用角顶的动作。)

3、如果小朋友是那三只羊,你们会怎么样对付大灰狼。

四、结合幼儿日常生活活动,进行情感教育。

五、结束活动。

让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

三只羊教案2

活动目标:

1、观察画面倾听故事,理解故事内容,学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、感知阅读汉字:大中小,探索用身体动作表现汉字的基本结构。

3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法,体验团结互助给大家带来的快乐。

活动准备1、图片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、课件:三只羊3、汉字卡片:小、中,大。

活动过程:

1、出示三只羊图片,引起幼儿兴趣。

教师:今天我们小(1)班来了几位小客人,(出示三只大小不同的羊)是谁呢?这里有几只羊?我们一起来数一数。他们有什么不同?

通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重点感知阅读汉字,探索用身体动作表现汉字。

出示汉字卡片:大中小,引导幼儿观察其结构,启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构,自主练习做动作。

教师请个别幼儿在集体面前示范动作,教师可做适当调整,并带领幼儿模仿,学习表演汉字。

大——身体的双臂侧平举,两腿分开,像“大”字的撇和捺;中——身体做立正动作,双手叉腰,像“中”字的中间的口;小——身体做立正稍息的动作,双臂在上体两侧微微张开,像“小”字的两个点。

3、教师演示课件讲述故事《三只羊》,幼儿熟悉故事内容。

“三只羊最近发生了一件有趣的事情,是什么事呢?我们一起来听一听。”

教师播放课件讲述故事的前半部分。

教师:故事里有谁?他们住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了谁?他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学小羊和中羊说的话,提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点)灰狼恶狠狠地对他说什么?(请幼儿学一学大灰狼说的话,提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。)小羊和中羊听了大灰狼的话后,怎么样了?(学学小羊、中羊害怕的样子。)教师:小羊和中羊一起,他们会想出什么样的好办法呢?

鼓励幼儿大胆地想象故事结尾,并请几位小朋友在集体面前讲述。

教师继续播放课件讲述故事的结尾。

启发幼儿说说:三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的?

教师:这个好听的故事还没有名字呢,谁来给这个故事取一个名字。

师:这三只羊真聪明,那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

4、师幼完整讲述故事,进一步感知理解故事内容。

教师播放课件,运用不同的声调以夸张的动作讲述故事,并运用等待以及放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中的对话,以及重复的语句。

引导幼儿思考,进一步理解故事内容。

(1)教师:小朋友,你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊?为什么?

(2)教师:一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来力量大的道理。

5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

三只羊教案3

活动难点

学习用不同的 语气和典型动作表现故事情节和角色特征。

活动目标

欣赏童话剧《三只羊过桥》,能连贯地讲述三只羊是怎样过桥的,理解聪明和勇敢的关系。

学习用不同的语气和典型动作表现故事情节和角色特征。

活动过程

一、听故事录音,欣赏童话剧。

提问:童话剧的名字是什么?您喜欢听这个童话剧吗?为什么?

童话剧表现了一件什么事?

二、使用幼儿用书,结合画面欣赏童话剧。

欣赏图1提问:三只羊为什么要过桥?他们碰到了谁?

欣赏图2提问:小山羊要过桥,大灰狼想干什么?小山羊是怎么对大灰狼说的呢?

欣赏图3提问:是谁来过桥了?中山羊是怎么对大灰狼说的呢?

欣赏图4提问:是谁来过桥了?大山羊是怎么过桥的?大山羊为什么要这样做?

三、讨论:三只三羊中谁最勇敢?为什么?想一想勇敢还需要什么?(教师小结)

四、学习角色对话,指导幼儿用不同的说话语气和动作大胆表现不同角色的特点。

1、教师完整朗读。(请幼儿观察教师是怎样表现三只羊和狼不同的语气的)

2、学习用不同的语气表现三只羊和狼的对-(分别请两个幼儿表现小山羊、中山羊和大山羊的对话)。

3、分组表演角色的对话。

活动反思:

《三只羊过桥》的故事情节简单,对话生动,重复句多,三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节,基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话,让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话,个别幼儿角色模仿得很像,尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话,用凶狠的语气来学说大灰狼的对话,表现很棒。个别平时比较胆小的幼儿也能观察到同伴表演时语气,积极举手来参与表演活动,但由于活动时间紧迫,很多幼儿没有被请到表演故事。后期可以把《三只羊过桥》的表演安排到班级的“超级梦工厂”,为幼儿自制些简单的道具,增进幼儿的表演欲望,除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点,还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征,尤其可以让平时害怕上台表演,不敢在集体面前表现的幼儿,给他们更多的鼓励和机会,通过表演帮助他们体验成功表演的快乐,克服害怕表演的心理。

三只羊教案4

教学理念:

大班幼儿已经对勇敢有了更高的认识,但同时幼儿对勇敢的理解是很片面的,教师和家长应帮助幼儿理解什么叫勇敢、什么样的行为是勇敢。在我们的现实生活中幼儿对勇敢的亲身体验却不是很多,所以我们设计了一些新游戏,让幼儿在活动中充分感受勇敢的快乐与兴奋。还应该让幼儿结合自身的条件来解决问题,寻找一个最好的方法,使幼儿明白勇敢的人离不开智慧。

教学目标:

教师:

1、帮助幼儿懂得遇事不要慌张和不怕困难的精神。

2、帮助幼儿结合自身的条件寻找解决问题的好方法。

3、帮助幼儿理解勇敢的真正含义

幼儿:

1、明白勇敢会给自己和他人带来快乐,并需要聪明的智慧。

2、从游戏中充分体会勇敢的含义

3、在他人需要帮助时应结合自身的条件寻找解决问题的好方法。

活动准备:

几组图片、动物头饰若干、玩具、画纸、水彩笔、油画棒、磁带(《勇敢的三只羊》)

明镜台:

小朋友,今天老师给大家讲一个故事《勇敢的三只羊》。

时间:5分钟

活动:

1、出示三只羊的图片同时教师讲故事

2、教师提问:“故事中都有谁?”

3、小羊和中羊上山去吃草,为什么跑了回来?后来他们为什么敢上山去吃草?

4、它们碰到了谁?

为什么三只羊一起上山吃青草?大羊出了一个什么主意?大灰狼最后为什么摔死了?

5、你觉得哪只羊最勇敢?为什么?

注意:教师要确信幼儿理解了故事内容,讲解故事时速度尽量慢。

智慧泉:

听过了《勇敢的三只羊的故事》,我们自己来表演一下吧?我们选几个小朋友,一个扮演小羊,一个扮演中羊,一个扮演大羊,还有一个扮演大灰狼,然后想一想:“它们三只羊到底谁最勇敢?”

时间:15分钟

活动:

1、教师给幼儿戴头饰。

2、在活动中有表情的表演。

3、让幼儿在情景中体验勇敢。

注意:教师尤其对平时不敢上台表演的小朋友多给机会,表演完后鼓励他们是勇敢的孩子。

回音壁:

教师出示图片请幼儿仔细观察图片中发生了什么事?如果你看到了会怎么做呢?

时间:15分钟

活动:

教师出示图片,提出问题:

1、请幼儿描述图中的情景。

2、询问幼儿他(她)遇到这样的情况会怎么做?为什么?

3、组织幼儿讨论发言,教师做记录。

4、教师引导

幼儿结合自身的条件想出好的方法。

5、游戏:组织幼儿去营救小动物。“你刚才救了哪些小动物?你有什么感受?”

注意:本活动的目的是让幼儿明白勇敢要量力而行,要选择最好的方法。

启思路:

今后小朋友们都要长大成人,你今后想干什么工作?请把你想象的画出来,然后讲给你身边的人听。

时间:12分钟

活动:

1、师给幼儿发纸和笔。

2、教师巡回指导,鼓励幼儿想出与众不同的工作。

3、请个别幼儿自我介绍想做的职业。

建议:对个别画画能力弱的幼儿多鼓励多引导

附:故事《勇敢的三只羊》

山脚下有三只羊,一只大羊“咩……”,一只中羊“咩……”,还有一只小羊“咩……”。它们常上山去吃青草,可是山上有个洞,洞里躲着一只大灰狼。

有一天小羊上山去吃草,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞问:“谁啊?”“我是小羊。”“你来干什么啊?”“我上山来吃青草。”“好啊,我要吃掉你。”小羊听了很害怕,就赶忙往山下逃。中羊也上山去吃青草,大灰狼听见了中羊的脚步声,就问“谁啊?”“我是中羊。”“你来干什么啊?”“我上山来吃草。”“我要吃掉你。”中羊听了很害怕,赶忙往山下跑,小羊和中羊在山脚下碰见了

大羊,它们告诉大羊说:“你不能上山去吃草,山上有个洞,洞里面有只大灰狼,它要吃的掉我们。”“啊!别害怕,我们一起上山去,小羊可以用头撞,中羊和我一起用角顶,让大灰狼滚下山去摔死它。”“好、好、好。”三只羊一起上了山,大羊走在前面,中羊“踢踏、踢踏”的走在后面,小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼听见三只羊的脚步声就问:“你们是谁啊?”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊。”“你们来干什么啊 ?”“我们来吃草。”“吃草?我先吃掉你们。”说着就从洞里蹿了出来向三只羊扑过去。三只羊并不害怕一起对付大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊用头顶,它们一起把大灰狼撞倒了,大灰狼滚下山去摔死了。三只羊高兴高兴的上山吃草了。

三只羊教案5

活动目标

1、在欣赏故事的基础上激发幼儿用多种方式表现表达对故事的理解。

2、能够用较完整的语句进行故事表演。

环境创设

各种图片

重点与难点

用完整的语句进行故事表演

活动过程:

一、欣赏故事

1、故事里有几只羊?分别是谁?

2、故事里还有谁?

3、狼想干什么,羊有没有被吃掉,为什么?

二、第二遍讲述

1、小羊上山去干什么?它发出了那种脚步声?

2、狼听见后怎么说?小羊又是怎么回答的?(集体模仿)

3、中羊去干什么?脚步声相同吗?

4、狼听见后怎么说?中羊又是怎么回答的?

5、小羊中羊心里怎么想?大羊怎么说?

6、它们是怎么做的?

7、狼最后怎么了?

三、故事表演

1、由老师和幼儿进行角色表演(鼓励幼儿用完整的话表达)

2、请小朋友表演

三只羊教案6

活动目标

1、初步理解故事内容,学习角色对话

2、理解词:恶狠狠、撞、顶、扑等。

3、懂得团结力量大的道理。

4、通过本次活动,实现表演的愿望,增长表演阅历。

教学重点、难点

重点:理解故事内容。

难点:分角色对话

活动准备

大羊、中羊、小羊的卡片,背景图。

活动过程

开始部分:

1、引入: 今天老师给小朋友请来了一些动物朋友,一起用好听的声音请它们出来吧!(欢迎欢迎)

教师逐个出示三只羊(引导孩子观察养的大小,并演示三只羊走路的轻重)

师:出示大灰狼的图片,设下悬念:当羊遇到大灰狼会发生什么事情?最后谁赢了呢?(教师操作卡片,完整的讲述故事一遍)

2、边出示卡片边完整讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容

问:这个故事叫什么?故事有谁?发生了什么事?

3、进行卡片表演,分段讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事内容

(1)(教师讲述第一部分故事(从开头至“中羊听了很害怕,也赶紧往山下逃”)

问:小羊上山吃青草,遇到了谁?

大灰狼听到脚步声,是怎么说的?小羊怎么回答?大灰狼又是怎样?(引导孩子学说故事中的对话,学习用“恶狠狠”,复述对话,中羊也类似提问)

(2)教师继续讲述第二部分至结束,问:小羊、中羊遇到大羊,它们是怎么告诉大羊的?大羊怎么回答呢?

三只羊怎么对付大灰狼呢?(学习词语“扑、顶、撞”)

4、幼儿完整欣赏木偶表演,理解故事主题

问:为什么小羊、中羊、各自上山的时候害怕大灰狼呢?为什么后来又不怕了呢?(理解团结起来力量大的道理)

5、分角色表演故事,引导孩子说出故事里的对话

三只羊教案7

目标:

1.乐意大胆地描述物形,尝试用合适的语言较完整地讲述图意,体验积极表述的乐趣。

2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词(来自幼儿)。

3.知道要象三只羊一样团结在一起。

准备:教师层面:与故事配套的立体教具,三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面:已认识过山羊,并会唱《小羊小羊咩咩咩》。

过程:

(一)逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的场景和情节。

1.出示山坡

提问:这是什么地方?是怎么样的山坡?

2.出示小草

提问:在山坡的下面,长满了什么?是怎么样的草?

3.出示三只羊

提问:在绿油油的大草坪上,谁会来呀?

4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)

(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?和小羊打个招呼。

(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)

(3)“笛――度――,笛――度――”(声音略哑,慢速)还有谁呀?

(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!

5.这三只羊到草地上来干什么?

6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)

9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)

10.大灰狼问:“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)

11.中羊也上山来吃草,引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。

12.小羊和中羊逃到山脚下,碰到大羊,怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说,再集体学说)

二、调动已有的经验,引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。

1.大羊对小羊和中羊说:“原来这样,那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”

2.幼儿积极创想办法。

重点:积极回应幼儿的办法,并引导和帮助幼儿把话说清楚。

3.续讲故事中三只羊的办法。

4.三只羊斗败了大灰狼,又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。

5.小结:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌张,齐心协力打败了大灰狼,这就是――团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操吧!

三只羊教案8

活动目标

1.感知理解故事内容,了解故事的角色与情节,感受不同角色语言的变化。

2.学会故事中简单的对话,让幼儿积极参与讲述活动。

3.认识理解大、中、小的意思。

4.让幼儿初步了解团结就是力量,培养幼儿团结互助的品质。

5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

6.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

理解故事的内容,了解团结就是力量。

活动准备

图片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。

教学过程

一、出示三只羊图片,提问引导幼儿比较三只羊的不同点在哪里。

1、小朋友们今天我们班上来了一位客人,它是谁呀?出示图片(羊)

2、他们大小一样吗?引导幼儿发现羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊图片下,引导幼儿认识大羊、中羊、小羊。

3、三只羊的大小不同,体重不同,所以走路的声音也不同:小羊——的笃的笃、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度,引导幼儿模仿。

4、一共有几只羊?今天老师给小朋友讲个故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。

二、教师借助图片完整的讲述一遍故事,用提问的方式让幼儿理解故事的内容。

1、故事里有谁?

2、三只羊住在哪里?

3、大灰狼住在哪里?

4、羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了吗?

三、再次利用图片完整的讲述故事。鼓励幼儿大胆的参与故事中的对话,进一步的帮助幼儿理解故事的内容。

提问:1、小朋友说一说小羊和中羊上山碰到谁了?它是怎么对小羊说的?羊又是怎么回答的?鼓励幼儿模仿说话。提醒幼儿大灰狼的声音是粗声粗气,恶狠狠的。小羊的声音很细,中羊的声音不小羊的声音稍微大点。

2、小羊和中羊听了大灰狼的话怎么样了?让小朋友学学害怕的样子。

3、小羊和中羊碰到大羊是怎么说的?大羊又是怎么回答的?请幼儿模仿动作“用头撞”、“用角顶”。

4、最后三只羊打败大灰狼了吗?一只羊能打败吗?为什么?引导幼儿理解人多力量大,团结就是力量。

四、表演故事。

五、结束活动:羊出去吃草。

教学反思

幼儿在本次活动中表现的很积极、主动。不仅学会了比较大小,还理解了团结就是力量,知道到人与人之间要团结互助。

小百科:羊是羊亚科的统称,哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科,是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物,是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

三只羊教案9

【活动目标】

1、感知理解故事,了解主要角色与情节。

2、感受不同角色语言的变化,理解大、中、小,恶狠狠等词的意思。

3、享受听故事的乐趣,知道团结起来力量大的道理。

【活动准备】

小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

【活动过程】

一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

师:宝宝们,听谁来了?“的笃、的笃、的笃”,谁呀?(幼:喜羊羊;师:喜羊羊这么小,我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有谁来了?

“笛度、笛度、笛度”,谁来了?来了几只羊?(幼儿集体回答)

2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看,这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)

二、感知理解童话故事。(注意教师讲述的语气)

1、操作羊和狼的图片,讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。”

师:今天,这三只羊发生了一个好听的故事,想听吗?师讲述。

提问:

A、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?

B、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?

过渡:大灰狼是怎么说的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。

2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

提问:大灰狼听见了小羊的脚步声,说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)

小羊怎么回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)

大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样子)小羊怎么说?(我上山来吃草)

大灰狼又怎么说了呢?(恶狠狠地说:我要吃掉你!——更凶,瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样子呢?(很凶、凶巴巴的样子)我们一起来学学大灰狼吧!(师扮小羊,幼扮大灰狼讲述:一天,小羊到山上来吃草,……恶狠狠地说——我要吃掉你)小羊听见了是怎么做的呢?(小羊很害怕,吓得逃到下山去了。)谁来做小羊的?

引用故事中的对话,过了一会儿,……又恶狠狠地说:“……”中羊怎么样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊,把刚才的事告诉了大羊,大羊说:“别害怕,我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测)

2、师操作图片讲述故事结尾。

三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲述故事结尾)

提问:大灰狼死了吗?怎么死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)

小结:三只羊团结起来一起对付了大灰狼,三个人的力量真大啊!

四、师幼一起完整讲述故事。

我们一起讲讲这个故事,好吗?在讲的时候,要注意大灰狼是怎么说的,小羊、中羊是怎么说,怎么做的。

附故事《三只羊》

在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的笃、的笃”地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:“谁呀?”小羊说:“我是小羊。”大灰狼问:“你来干什么?”小羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草,它“踢托、踢托”地走上山,大灰狼听见了中羊的脚步声,就问:“谁呀?”中羊说:“我是中羊。大灰狼问:“你来干什么?”中羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说:“别害怕。我们一起想办法对付他。”

三只羊想出了什么好办法呢?

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼发现了,恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”说完,从洞了蹿出来,向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞倒,大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

三只羊教案10

设计思路:

羊是孩子们平时所熟悉的动物,通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动《三只羊》。让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。

活动共分为三个环节:第一环节,出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣;第二环节,感知理解故事;第三环节,操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容;第四环节,尝试扮演角色表演《三只羊》。

活动目标:

1.学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思。

2.引导幼儿积极参与讲述活动。

活动准备:

课件

活动过程:

一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣

1.教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

“的笃、的笃、的笃”,谁来了?(老师走出轻轻的脚步声音)

“踢托、踢托、踢托”,谁来了?(老师走出在地上拖着走的脚步声音。)

“笛度、笛度、笛度”,谁来了?(老师走出很重的脚步声音。)

来了几只羊?

这三只羊有什么不一样?

幼儿的倾听能力。

二、感知理解故事

操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。(第一次对话部分用放慢速度讲述,到第二次和第三次对话的时候,同样放慢速度,有意识地让孩子跟着一起讲述。)

1.第一遍故事

故事的名字叫什么?

故事里有谁?

故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

2.第二遍故事

它们怎么样跟大灰狼说话的?

后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?

三只羊上山去吃草的时候,大灰狼听见它们的脚步声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀?提示幼儿进行回答:‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀?’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……大羊想的办法真好,它们一起对付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕噜咕噜摔死了。三只羊很高兴,你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。

三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容

教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。

四、尝试扮演角色表演《三只羊》

请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。

五、活动延伸

他们表演得真不错,让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。(带领孩子出去,到草地上玩游戏。)

三只羊教案11

设计背景

《三只羊》是个非常经典的老故事,它的对话生动,重复句多,正反角色性格鲜明,点出了团结起来力量大的道理,让人百听不厌,所以,它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动,主要是让小朋友理解三只羊的特征,认识大中小,并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化,我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事,并乐于学说对话,我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。

活动目标

1、感知理解故事内容。

2、学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思。

3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

1、活动的重点为感受了解表演游戏内容,了解三只羊的特征。

2、难点为能大胆参与表演游戏,乐意用动作和语言来表现角色

活动准备

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪,故事书。

2、黑板装饰,当作大山。

活动过程

一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导:

(1)“的笃、的笃、的笃”,谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。

幼儿看见图片马上回答,是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。

(2)“踢托、踢托、踢托”,谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。

幼儿:是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。

(3)“笛度、笛度、笛度”,谁来了?老师走出很重的脚步声音。

幼儿:“是大老羊,最大的羊。”

提问1、:“来了几只羊?”集体马上回答出来是三只羊。

提问2、:“这三只羊有什么不一样?”

幼儿A:“它们头上的角不一样,小羊没有角,羊妈妈有两只小小的角,羊爸爸有两只很长的'角。”

幼儿B:“他们的身上衣服不一样,小羊穿的是裙子,还有两只羊没有穿裙子,他们穿的是裤子。”

幼儿C:“他们衣服的颜色也不一样,小羊穿的是红色衣服,一只大羊穿的是蓝色衣服,一只最大的羊穿的是黄色衣服。

幼儿D:“一只是小,还有两只羊长的大。”

老师问:“哪只最大呢?”幼儿D:“羊爸爸。”

老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较,让孩子知道这只不大也不小的羊,我们可以把它叫做中羊。

这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思,从孩子的回答可以看出,班里的孩子的观察能力很强,他们不光把羊的不同特征给找了出来,还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通话故事。

操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。

提问:

1、故事的题目是什么?

幼儿:是《三只羊》的故事。

老师出示字卡《三只羊》

2、故事里有谁?

幼儿:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,还有大灰狼。

师总结:小朋友们听的真仔细,故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

3、它们怎么样跟大灰狼说话的?

幼儿A:他们和大灰狼说要去吃草,大灰狼说要吃掉它们。

幼儿B:小羊是轻轻说话的,大灰狼的声音很凶。

师总结:三只羊上山去吃草的时候,大灰狼听见它们的脚步声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀?提示幼儿进行回答:‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀?’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……

这个部分老师放慢速度进行总结,可以加深孩子对故事对话部分的掌握,孩子也显得很有兴致,它可以对接下去要进行的环节提供经验。

4、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?

幼儿A:大灰狼摔死了,小羊用头撞它,中羊和大羊用角顶它的。

幼儿B:大羊叫小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,大灰狼就摔死了。

师:“大羊想的办法真好,它们一起对付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高兴,你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。”

借助图片,能激发小朋友思考问题的积极性,教师用不同的语调,引起幼儿共鸣,使小朋友不由自主的替小动物担心,并根据第一部分的对话经验,发挥想象,用动物的身份进行思考和回答,让小朋友设身处地的去思考、体验,使小朋友完全处于主动学习的状态中。

三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容。

教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。

评析:孩子们有了对故事的理解,在讲述过程中,老师不再作为主角进行讲述,把主要任务交给小朋友,用各种暗示的方式引导孩子,让他们一起参与讲述,有了对故事的理解,小朋友讲述的兴趣很高。

四、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。

教学反思

这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。

三只羊教案12

活动目标:

1、在理解故事的基础上,选择雄饰大胆表演。

2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。

活动准备:

1、材料提供:

(1)布置成草地,用雪花片当成草地。

(2)雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼

(3)一张小椅子装饰椅背当作大山。

2、材料使用:

(1)将大灰狼雄饰挂在胸前,坐在“山上”,小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰,先小羊上去与大灰狼对话,小羊把走路声音说出来,中羊大羊也相同。

(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。

3、教育功能:

(1)情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述

(2)能模仿出三只羊走路的不同声音,小――中――大

(3)使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。

活动反思:

《三只羊过桥》的故事情节简单,对话生动,重复句多,三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节,基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话,让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话,个别幼儿角色模仿得很像,尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话,用凶狠的语气来学说大灰狼的对话,表现很棒。个别平时比较胆小的幼儿也能观察到同伴表演时语气,积极举手来参与表演活动,但由于活动时间紧迫,很多幼儿没有被请到表演故事。后期可以把《三只羊过桥》的表演安排到班级的“超级梦工厂”,为幼儿自制些简单的道具,增进幼儿的表演欲望,除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点,还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征,尤其可以让平时害怕上台表演,不敢在集体面前表现的幼儿,给他们更多的鼓励和机会,通过表演帮助他们体验成功表演的快乐,克服害怕表演的心理。

三只羊教案13

教学设计背景

来我们班值班的车老师和我说《三只羊的故事》我们班的孩子差不多都能背下来,她组织孩子进行表演了,但是没有表演几个,就到点了,孩子还没有表演够呢,希望我能继续组织孩子表演,满足孩子的愿望,因此我设计了本次活动。

活动目标

1、在表演中积累、丰富幼儿语言。

2、在表演中学会和小朋友互相配合,体验表演的快乐。

3、通过表演,体会大灰狼的危险和遇到危险时要机智勇敢、不退缩。

4、通过本次活动,实现表演的愿望,增长表演阅历。

教学重点、难点

重点:丰富幼儿语言,增长表演阅历;体验互相配合与团结合作,锻炼幼儿应急反应。

难点: 互相配合,团结合作的意识

活动准备

经验准备:

1、熟悉《三只羊》的故事情节。

2、有表演的欲望。

物质准备:

《三只羊》故事光碟、电视机、DVD,小椅子四把。

活动过程

开始部分:

师幼律动

引入: 听车老师说,小朋友们非常想表演《三只羊》的故事,是吗?

车老师说,有几个小朋友不知道故事里讲了什么,想表演,但是没有表演成功,那你们想不想表演呢?

想表演,好,老师就再播一遍《三只羊》的故事,我们认真听故事是怎么讲的,好吗?

基本部分:

一、欣赏故事《三只羊》

1.教师播放故事,幼儿欣赏。

2.再次播放故事两遍,教师带着幼儿一同复述故事对话部分。

师:好了,我们现在准备表演啦!

二、故事表演《三只羊》。

1.教师准备表演活动:用椅子摆成一个半圆,假设是老狼的山洞,和幼儿说明上山、下山的路线

2、组织幼儿表演:

师:谁愿意表演老狼啊?谁愿意表演小羊(中羊、大羊)啊?

(在自愿表演的幼儿中,选定的幼儿以小羊为准,依次选个子比较高的孩子扮演中羊、大羊。)

幼儿表演《三只羊》的故事。(活动中,教师要及时帮助幼儿上、下场,互相配合,提示台词、演出结束敬礼等事宜,个别幼儿语气不到位的地方,教师要指导,鼓励幼儿重新说台词,发挥出幼儿的水平来。个别不敢表演的幼儿,鼓励其他幼儿带着一同演出,让他体会参与的乐趣就可以,为以后的积极参与做准备)

结束部分:

播放《三只羊》故事,集体配音:第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。

课外延伸:

欣赏故事《小飞侠》

(因为现实中,这节课结束时,幼儿要求要表演《小飞侠》,教师也答应了幼儿的要求)

活动反思:

本节课的设计主题来源于幼儿的要求,也正是“做幼儿喜欢的游戏”的体现。活动中,幼儿的表达热情、积极配合的意识都得到了很好的体现,幼儿也有意识地富有感情地去表演,活动中,幼儿那稚嫩的、富有感情的表演,也深深地感动着我,为我增加了努力工作的能量。

三只羊教案14

一、活动目的:

1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。

二、活动准备:

三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。

三、活动过程:

1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?

里面还有谁?

故事里说了一件什么事?

2.师:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

3.师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。

师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?

引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)

2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作)…… 会

3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?

模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?

5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?

4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)

5.师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)

师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来.6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演.(多次进行)

三只羊教案15

活动目标:

1、理解童话故事,学习故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。

3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法。

4、体验团结互助给大家带来的快乐。

活动准备:

1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。

2、一幅画有大山、草地的背景图。

3、实物投影仪一台,幼儿用书一本。

活动过程:

一、出示三只羊的图片,认识故事中的主要角色,引起幼儿的兴趣。

1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。

“今天我们小(2)班来了几位小客人,这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵,能不能听出他们是谁?”(请小朋友仔细听)

(1)、的笃、的笃、的笃、谁来了?(出示图片,让幼儿认识小羊,并学一学小羊走路的声音。)

(2)、踢托、踢托、踢托、谁来了?(出示图片,让幼儿认识中羊,并学一学中羊走路的声音。)

(3)、笛度、笛度、笛度、谁来了?(出示图片,让幼儿认识大羊,并学一学大羊走路的声音。)

(4)、看看来了几只羊?这三只羊有什么不一样?

2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。

二、感知理解童话故事。

边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》,让幼儿初步了解故事内容。并提问:

(1)、故事里有谁?他们住在哪里?他们到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了谁?(学学小羊、中羊害怕的样子。)

(2)、他们走路的声音是什么样的?他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话,提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。)

(3)、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼,帮帮三只羊?

(4)、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?

三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容。

运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。

四、组织幼儿讨论。

1、提问:三只羊被狼吃掉了?为什么?

2、带领幼儿共同小结:使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。

五、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

六、为故事取名字。

“三只羊想请我们为他们的故事取个好听的名字,取好了去告诉三只羊。”

第二篇:《三只羊》教案(最终版)

活动目标:

1、在欣赏故事的基础上激发幼儿用多种方式表现表达对故事的理解。

2、能够用较完整的语句进行故事表演。

环境创设:

各种图片

重点与难点:

用完整的语句进行故事表演

活动过程:

一、欣赏故事

1、故事里有几只羊?分别是谁?

2、故事里还有谁?

3、狼想干什么,羊有没有被吃掉,为什么?

二、第二遍讲述

1、小羊上山去干什么?它发出了那种脚步声?

2、狼听见后怎么说?小羊又是怎么回答的?(集体模仿)

3、中羊去干什么?脚步声相同吗?

4、狼听见后怎么说?中羊又是怎么回答的?

5、小羊中羊心里怎么想?大羊怎么说?

6、它们是怎么做的?

7、狼最后怎么了?

三、故事表演

1、由老师和幼儿进行角色表演(鼓励幼儿用完整的话表达)。

2、请小朋友表演。

第三篇:三只羊 教案

三只羊(第一教时)(中班)

东蕾幼儿园

杨琼琴

一、活动目标

1.欣赏故事“三只羊”,熟悉三只羊与大灰狼所发生的故事。2.感受故事的生动与趣味,萌发爱表演的愿望。

二、活动重难点

重点难点:尝试熟悉故事内容。

三、活动准备

教具:故事“三只羊”flash、三只羊和大灰狼的头饰。

四、活动过程

(一)艺术形式导入

1.师:小朋友们,今天我请来了四位朋友,闭上眼,我们一起请他们出来好吗?

2.师:他们是谁? 幼:大灰狼和小羊们。

小结:大灰狼的故事我们一直听说,但是今天大灰狼又会和我们的三只羊发生什么故事呢?

(二)老师讲述故事

1.师:小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)幼:小羊慢慢的跑,跑起来还有声音的。大灰狼很定很凶的问:谁啊?小羊说了自己是谁,还想要吃草呢。

2.中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作)

幼:中羊是踢托,踢拖的走路声。大灰狼又问:是谁呀。中羊的回答和小羊是一样的。3.小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)幼:大羊的走路声是笛度笛度的。大羊说:我们一起上山去,要是碰见大灰狼,小羊可以用头撞,中羊和我一起用角顶,让大灰狼滚下山去,摔死它。4.三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 幼:大灰狼又问:谁啊。三只羊告诉大灰狼他们是谁。

5.与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了? 幼:小羊的笃的笃的走在最后面,中羊在中间,大羊在最后。最后三只羊一起扑上,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞到,大灰狼滚下山去摔死了。

小结:大灰狼是那么的可怕,但是只要小羊中羊大羊一起合力想办法对付大灰狼,大灰狼也不是那么可怕。最后还是三只羊获胜了。所以团结就是力量哦!

(三)完整欣赏视频

师:三只羊的故事好玩吗?他们勇敢吗?

幼:很好玩,我还想再看一遍。三只羊在一起就很勇敢了。

小结:下个星期我们就要来玩三只羊的故事咯,你们准备好了吗?下星期见!

三只羊(第二教时)(中班)

东蕾幼儿园

杨琼琴

一、活动目标

1.进一步理解故事内容,尝试复述故事中三只羊、大灰狼的对话。2.激发幼儿乐于参与表演。

二、活动重点难点

重点难点:尝试复述故事人物角色的对话。

三、活动准备

故事“三只羊”flash动画。

四、活动过程

(一)回顾故事

师:三只羊的故事里有些谁? 幼:三只羊、大灰狼 师:三只羊上山干什么去? 幼:他们想上山吃草 师:大灰狼想要干什么?

幼:大灰狼想把小羊、中羊、大羊全都吃掉 师:三只羊想了什么好办法把大灰狼摔到山脚下?

幼:最后三只羊一起扑上,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞到,大灰狼滚下山去摔死了。

过渡:我们的小朋友们都已经对三只羊的故事熟悉了,接下来我们再看一遍故事,看看故事里三只羊,大灰狼都说了些什么?

(二)整体欣赏故事“小兔乖乖”flash 师:小羊、中羊上山的时候对大灰狼说了什么? 幼:我们要吃草

师:大灰狼听到是小羊中羊后又说了什么? 幼:我要把你们都吃了

师:最后大羊告诉小羊中羊什么?

幼:我们一起上山去,要是碰见大灰狼,小羊可以用头撞,中羊和我一起用角顶,让大灰狼滚下山去,摔死它。

小结:大灰狼的坏主意还是没成功,被勇敢的三只羊给赶走了,我们也来玩一玩这个游戏吧。

(三)复述故事中人物的对话,为flash配音 1.集体配音

2.请男孩子做大灰狼,女孩子做三只羊,老师做唐白 3.请个别幼儿分角色配音表演

小结:小朋友们非常喜欢三只羊的故事,把三只羊,大灰狼的话记得那么清楚,本领真大。下次我们要开始一起表演了。

三只羊(第三教时)(中班)

东蕾幼儿园

杨琼琴

一、活动目标

1.通过故事角色的语言、动作、神态的表现,初步学会表演。2.初步体验与同伴一起表演的乐趣。

二、活动重点难点

重点难点:尝试通过表情,肢体来演绎故事。

三、活动准备

故事“三只羊”flash 三只羊、大灰狼的头饰。

四、活动过程

(一)观察故事flash后再次模仿

师:大灰狼对三只羊说话时的声音是怎样的?会有些什么动作呢? 幼:很凶狠的,手张开,脚都跺起来了。

师:大灰狼的声音是怎样的呢?大灰狼走起路来又是怎么样的? 幼:呜啊~大灰狼走起路来大摇大摆的。

小结:我们说了那么多三只羊和大灰狼的样子,我们请小朋友来学学他们吧。

(二)模仿故事人物的语言、动作、神态 师:有谁愿意来做三只羊和大灰狼呀?

师:它们的眼睛和嘴巴有什么不一样吗?(请个别幼儿来表演)

小结:你们把三只羊柔顺的样子,大灰狼可怕的样子都学得好像,大家都是有本领的小演员。接下去我们就开始表演吧。

(三)同伴表演 1.分段表演(请个别幼儿)2.整体表演(请个别幼儿)

小结:好玩吗?小朋友们都表演都非常棒!下次我们再换一组小朋友来为我们表演。

三只羊(第四教时)(中班)

东蕾幼儿园

杨琼琴

一、活动目标

1.熟知故事内容,乐于一起讲故事。2.大胆勇敢的用语言和肢体语言来表演故事。3.体验同伴间合作表演的乐趣。

二、活动重点难点

重点难点:尝试完整的表演故事

三、活动准备

三只羊、大灰狼的头饰若干,篮子,青草等。

四、活动过程

1. 分组表演(2组)

2. 请一组一组来表演,并且请其他幼儿来评价

第四篇:幼儿园表演游戏《三只羊》教案

表演游戏《三只羊》

设计意图:

小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定,对于表演游戏也是第一次接触,缺乏表演经验,表演目的性不强,对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。由于故事中角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,听了几次故事后,幼儿基本上会复述这个故事了,而且在复述这个故事时,幼儿不由自主地表演故事中的角色动作,看到幼儿喜欢这个故事,我就开展了“三只羊”的表演游戏。加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点,准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣,同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节,并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。游戏总目标:

1、幼儿喜欢参与表演游戏活动,对游戏活动产生更浓的兴趣。

2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。

4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣,通过游戏学会与同伴友好相处。

5、在老师的提示下,学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

6、游戏后会归类整理活动用具,养成爱惜玩具的行为习惯。

7、过模仿社会生活中人们的行为准则,丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。

8、学会遵守简单的游戏规则。

第一周 表演游戏《三只羊》(第一次游戏)2014.9.5 游戏目标:

1、在回忆故事内容的基础上,逐步掌握故事中的角色对话。

2、在老师的引导下,有参与表演故事的兴趣,体验表演故事的快乐。游戏准备:

1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊头饰、大灰狼头饰。游戏过程:

一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣,交代幼儿看完表演回答以下问题:(1)表演里都有谁?(2)表演讲了什么?

二、幼儿观看表演,熟悉内容,激发表演愿望,并继续培养认真安静看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》,幼儿学说。

(一)第一遍表演:

1、提问:(1)刚才的表演叫什么名字?(2)表演中有谁?

2、过渡:请小朋友在仔细看看这个表演,让幼儿知道故事里有谁。

(二)第二遍表演:

1、提问:

(1)“三只羊”这个表演讲了件什么事?(2)大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有说什么?

2、过渡:老师再请哥哥姐姐表演一遍,依次跟着学学故事中动物的对话。

(三)第三遍表演:

1、提问:

(1)这个表演最后怎么样了?(2)故事告诉我们一个什么道理。

2、教师小结:三只羊都团结起来对付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了。

三、讲评;

教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友,提醒幼儿团结起来力量大。

推进与反思:幼儿对故事情节非常感兴趣,特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话,简洁生动。我将对话简单化,幼儿记得很快如“谁呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节,朱佳燕、林晨虹对游戏感兴趣,并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时,有60%的幼儿基本能复述对话,但由于幼儿还不够熟悉,因此不够大胆,没有自信。熟悉对话后,提示幼儿区分不同语气及表情。

第二周 表演游戏《三只羊》(第二次游戏)2014.9.12

游戏目标:

1、在集体表演和小组表演中,感受与同伴共同游戏的乐趣。

2、学习遵守简单的游戏规则。如:在指定范围内游戏,不争抢玩具、玩具用完放回原位等。在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。游戏准备:

1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊头饰、大灰狼头饰 游戏过程:

1、教师引出上周幼儿的表演情况,介绍新投放的材料,鼓励幼儿大胆表演。

2、引导幼儿思考:小羊是怎么样把大灰狼打倒的?

3、教师提出游戏时要求:

(1)重点训练大灰狼和小羊的对白,让幼儿进行练习,(2)幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色,进行大组的表演。

4、幼儿活动,师巡回指导。

(1)重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。(2)提醒幼儿表演时声音要响亮,动作可以大胆夸张点。

5、评价幼儿的游戏情况:

(1)针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评,邀请幼儿上台表演。

(2)鼓励表扬有进步的幼儿。

推进与反思:在表演的时候幼儿对对话掌握牢固,只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿,特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作,如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑,因为小羊害怕被狼吃了。幼儿参与度很高,但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯,放不开,也没有在下面的时候记对话记得牢固。但个别幼儿表演三只羊非常形象生动,并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱,幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。

第三周 表演游戏《三只羊》(第三次游戏)2014.9.19 游戏目标:

1、在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。,2、通过游戏,发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。游戏准备:

1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊头饰、大灰狼头饰。游戏过程:

一、引起幼儿的回忆,激发兴趣。

谁还记得上次我们看的表演叫什么名字,(《三只羊》)。今天,老师要请你们来学表演,高兴吗?

二、教师结合头饰示范表演,并提问:

1、演得怎么样?

2、好在哪里?(借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同,同时还要把动作做出来)

3、幼儿集体分角色练习表演,鼓励幼儿表演得和别人不一样。

三、以小组为单位扮演角色练习表演,提醒幼儿大声地说话,并将动作做出来。

四、教师扮演主要角色大灰狼,请幼儿扮演其他角色进行表演。

五、教师讲评游戏,表扬大胆表现并有自己的创意的孩子,激发幼儿下次表演的更好。

反思:

游戏开始的时候我先请表演好的幼儿先上来表演,回顾表演的内容。幼儿喜欢这个故事,并且基本上都能完成故事的复述。游戏过程中幼儿都很积极主动的表演自己的角色,小羊和大灰狼的语气语调和动作经过老师的引导幼儿进步较为明显。进行集体表演时许多幼儿能增加自己的语言和动作,有创造性的进行表现。小组活动时,能力强的两组,能力弱的教师指导。幼儿在自由表演的时候我关注那些胆子小的幼儿。朱瑜晴,曾姿婷等幼儿说话声音小,且不太敢说。鼓励大胆说话。幼儿在自由表演的时候我关注那些胆子小的幼儿。在游戏时我将加强关于这方面的引导。第四周 表演游戏《三只羊》(第四次游戏)2014.9.26 游戏目标:

1、在老师的提示下,学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

2、过模仿社会生活中人们的行为准则,丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。游戏准备:

1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊头饰、大灰狼头饰 游戏过程:

一、激发幼儿兴趣观看教师表演,并引导幼儿讨论以下问题:

1、听一听,故事中他们都说了什么话?

2、看一看,老师在表演时都做了些什么动作,脸上表情是什么样的?

二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情:

1、每个角色说话的语气。

2、每个角色出场的动作。

三、以小组为单位分配角色,教师进行角色带演。

四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配,以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。

五、让幼儿分组表演,提醒幼儿注意以下问题:

1、互相商量分配角色,互相帮助戴头饰,准备道具。

2、声音响亮,让别人听清楚自己说的话。

3、自己表演时认真表演,别人表演时安静听,认真看。

4、表演完了要将道具收拾好。

推进与反思:本次游戏中幼儿进步很大,尤其是重点言语动作方面进步最为明显。游戏过程中幼儿胆子大了一点点。个别幼儿会挑角色,但幼儿一开始演一个角色,就一直演着,在中途不懂互换角色。所以在以后游戏中,我们在进行新游戏表演时,将有针对性的进行引导,主要指导幼儿对各种不同角色的反串和胆子的训练。孩子对故事感兴趣,三只羊故事情节简单语言重复,适合中班年龄表演。幼儿对故事中语言、动作较为熟练,对角色的表演非常生动,能很好表现故事情节。四次指导每次都有自己的小目标,这样循序渐近,现在大部分幼儿都能够参与表演。但是在表演中,孩子还不能用语态和动作来区分角色,在下个阶段中将在这方面继续加强。

第五, 六周 表演游戏《三只羊》(第五次游戏)2014.10.10 游戏目标:

1、在表演中,帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征,感受文学作品的美。

2、学会遵守简单的游戏规则。人。游戏准备:

1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊头饰、大灰狼头饰 游戏过程:

1、指出上一次游戏存在的不足之处

2、提醒幼儿丰富情节。

3、请较好的幼儿进行表演,并组织评价。

4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。

5、幼儿自由结伴表演,教师指导幼儿丰富情节,增加角色,指导游戏。

6、评价。

推进与反思:本次游戏的重点是幼儿模仿小羊和大灰狼的对话,从语气语调及肢体动作方面虽有点进步,但是还有很大的进步空间。因此在分组游戏时要重点引导幼儿大胆的表演,不要害羞。虽然幼儿了解故事内容,但是每次都有不同的问题产生。但在羊和狼对话那一段,幼儿都可以表现很好。在每次教师的指导中,幼儿一次次在进步。但由于中班幼儿年龄小,分组游戏时还不能够独立组织,在遵守游戏规则方面还存在不足。今后在分组游戏时可请小组长帮助老师组织游戏。重点培养幼儿在游戏中遵守规则,并培养起游戏的常规。

第五篇:《三只羊过桥》反思

《三只羊过桥》教学反思

最近,上城区教师对口支援工作正式运行,来我园的教师为上城区哇哈哈幼儿园的傅丽红老师,我上了一堂《三只羊过桥》的教育活动,在活动中,我的思路较清晰,流程顺利,运用了较为新颖的活动教具,幼儿的参与性较强,但也有许多的不足之处:

在活动开始时,我选择了让幼儿参与过桥的活动,但在幼儿过桥时由于过于兴奋,出现少许的乱。之后,我运用《三只羊过桥》的CD,让幼儿了解故事内容,但在CD讲故事时,我想利用肢体动作让幼儿更直观地理解故事内容,活动中部分幼儿被我的动作吸引,没有很认真地听故事。在提问中根据幼儿的回答出示相应的动物图片,但没有注意到三只羊和大灰狼排列的方向性。接下来我进行了2次的情景表演,一次是个别表演,另一次是共同表演,活动中我过多地强调故事中的对话,应让幼儿共同分角色表演,学习故事中的对话,减少部分孩子的无事可做的现象。最后,我以“小羊的一封信”的形式,让幼儿从生活中找找我们还可以做到哪些勇敢的事,做一个聪明、勇敢的好孩子。

这次的公开课活动,让我进一步地了解了我们班孩子的实际情况,也让我对课程的设计中的不足有了进一步的认识,相信在以后的活动中,我将带来更好的课堂活动。

方晋飞 4月1日

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