三只小猴子教案

第一篇：三只小猴子教案

三只小猴子 活动目标：

1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。

2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。

活动准备：

1、手偶表演（小床一张；玩偶小猴三只）、粉色小包包三个

2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子

3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个

活动过程：

一、韵律活动《猴子爬树》

老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。

师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗？那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二、观看表演，组织讨论。

1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。

2、通过提问理解歌词内容。

1）谁来说说三只猴子是怎样玩的？（教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱）分段练习说歌词。2）教师示范念歌词。

师：我把小猴子玩得事情连起来说一说，就变成一手好听的儿歌了，想不想听？如果你会的也可以跟着老师一起念。

3）引导幼儿学念歌词。

师：好听吗？你们要不要试一试？（跟着老师念一遍）师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢？听你们听一听。（跟着钢琴节奏念一遍）

三、幼儿学唱歌曲

1、教师示范清唱歌曲。

师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了„„

2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。

师：你们想试试吗？ 你觉得那一句话唱起来有点困难？（重点练习）

3、学习有表情的演唱。

1）师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？（开心）一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样？谁来学一学？妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢？（分句学唱）2）那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？一起试试看。

四、歌曲表演。

1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。

2、分组表演。

幼儿每四人一组，自由分配角色表演。

五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了？请你们听一听（老师唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了” 他们都到哪儿去了？

2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗？（唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动）躺在医院不能动感觉怎么样？（难受）以后还要不要在床上跳啦？

那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢？（幼儿讨论）老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”

第二篇：大班音乐活动《三只小猴子》

大班音乐活动《三只小猴子》

活动名称：大班音乐活动《三只小猴子》 活动目标：

1．能够尝试用看图谱的方法，理解记忆歌词。

2．能演唱《三只小猴子》，体验歌曲的乐趣，掌握基本的节奏型。3．能有安全意识，知道不能在床上乱跳。

活动重点：

幼儿尝试用看图谱的方法，理解记忆歌词。

活动难点

能有安全意识，知道不能在床上乱跳。

活动准备：

1．《三只小猴子》音乐 2.猴子的图片 3.自制歌曲图谱

活动过程：

一、导入

出示小猴子的图片（生气）

教师：猴妈妈是什么表情啊？它为什么要生气呢？让我们来听一听，看看猴妈妈为什么要生气。（欣赏歌曲）

二、分析歌曲内容

（一）教师：歌曲里唱的是什么呢？

（三只猴子）教师：那他们在干什么？发生了什么故事？（再次欣赏歌曲）

（二）教师：歌曲里唱的是什么？ 三只小猴在床上跳（老师出示图片）有一个小猴头上摔了一个包（出示图片）

三、学唱《三只小猴子》

教师：小朋友们想一想，最后三只小猴都到哪里去了？

四、跟节奏做游戏

（一）教师：原来他们都去了医院，那小猴子他们为什么要在床上跳呢？

教师：原来是好玩！小朋友们想不想跳呢？我们跟着音乐一起跳，好吗？（播放音乐）

（二）教师：三只小猴子因为在床上乱跳，不注意安全，才把头上弄了一个包的，所以我们一定要注意安全，跟着节奏跳，就不会跌倒了。

（三）跟节奏跳

1.教师在黑板上标出节奏X X X X,所有小朋友一句跳四下，一拍跳一下。2.小朋友们每三个人手拉手一起跟着节奏X X X X跳。3.老师重新在黑板上标出节奏X X XX X 小朋友先用手把节奏拍出来，再跟着音乐一起跳。

活动延伸：

小朋友们每三人一组，分角色扮演小猴子，有四张节奏卡，任意编谱，跟着自己编排的音乐节奏跳。

活动评价：

在本次活动中充分调动幼儿的参与积极性，让幼儿了解了基本的节奏型，同时在活动中进行了安全教育，使活动既有了趣味性又有了教育性。附歌曲《三只小猴子》

三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。

两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。一只猴子在床上跳，它的头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。孩子们都不知道他们哪去了，他们躺在医院不能动了。

第三篇：小猴子下山教案

小猴子下山

【教学目标】

1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。【教学重难点】

1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

一、猜字激趣，导入新课

1.猜字游戏。看图猜字游戏：通过看图片猜字。

2.出示图片：瓜、掰（两手一分就是掰，掰玉米、掰手腕）

3.真厉害，都难不倒你们，接下来这个字和我们课文的主人公有关（出示图片“猴”）。读“猴”，“小猴子”。（你就像一只活泼的小猴子，这只小猴子真可爱）

4.小猴子今天有事情要干，他要——下山。

5.跟着老师一笔一划写课题。（提示“猴”反犬旁多跟动物有关）5.指名读题，齐读课题。

6.画问号，质疑：你读了课题，有什么问题吗？

7.小猴子下山是要去哪里？他看到了什么？又做了什么？（板书：1.去哪里？2.看见什么？干什么？）

二、初读课文，感知文意

1.请大家轻轻打开课本94页，自由地读一读课文，注意读准字音，圈划过的生字请多读几遍。

2.这篇课文有几个自然段？（指名1人说）指导句子说完整。你标对了，真棒！其他同学呢？标错的同学对着大屏幕改一下吧。

3.现在请同桌之间互相读读生字，读得好的夸夸他，读不好的帮帮他。（同桌展示，两人一起读字）

第一行（后鼻音）：扛 扔 捧 蹦 第二行（翘舌音）：摘 追

第三行

：结 满 抱

4.这一课的生字很有意思，有一个偏旁出现的次数很多呢！谁发现啦？（提手旁，你的眼睛真亮）（出示图片和生字：扛 扔 摘 捧 抱）我们一起跟着小猴子来做做动作吧！是呀，这些动作都必须用手才能完成。（图片展示“扛”，古时候说的是两人用肩膀抬重物就是扛，现在我们一个人用肩膀抬重物也是扛）现在小猴子藏起来了，你还认识这些生字吗？指名读，全班齐读。接下来，大家看着黑板上的生字边做动作边读出来好吗？（打乱顺序去拼音出示上面五个字）

三、初读解疑

1.课前同学们提出了几个问题，刚才读了一遍课文，谁来说一说：小猴子下山经过了哪些地方？指名请人说，依次贴黑板条（一块玉米地 一棵桃树下 一片西瓜地）经过了这么多的好地方，小猴子应该有满满的收获吧！生质疑。预设：他空着手回家了。贴黑板条（只好空着手回家了）

2.教写“空”字。请学生说结构、偏旁。范写。学生描一个写一个。提醒坐姿。3.小猴子走过了这么多的好地方，怎么却空着手回家了呢？接下来我们就跟着小猴子一起，看看他都经历了什么吧？

4.学习第一自然段：（出示第一自然段）指名一人读。相机正音。这一自然段共有几句话？指名读第一句话。来到玉米地里，小猴子看见了什么呢？指名读第二句话。谁来说说，小猴子看见了什么？（玉米结得又大又多 1.结 多音字 树上结果子都读第一声2.又大又多——出示图片，仿说又-又-）小猴子看到这又大又多的玉米，心情如何？（非常高兴）谁来读出小猴子的高兴？指名读。（教师引读：他看见玉米结得又大又多 生：非常高兴。全班一起，师引读，生接读）5.学写“非常”二字。这个词语中的两个字都是我们今天要学习的生字呢。“非”的笔顺很容易写错，下面就请同学们跟着课件一起写写吧！这个字要怎样写才好看呢？“常”这个字笔划较多，怎样记住它呢？生说，师：我有一个好办法，有一个字谜就是“常”，从小带帽口蒙巾（边说边范写）下面请同学们将这两个字描一个写一个。（写完就坐好）（平时养成习惯）6.齐读第一自然段。

7.学习第二自然段。走过了玉米地，小猴子又做了什么呢？下面我们就一起来听听吧！（出示第二自然段）结合图片和刚才的录音，你能填一填吗？（填空——强调读好“满树”）小猴子扔了玉米去摘桃子，他是怎么想的呢？ 过渡：好好的玉米被扔掉了（贴“扔”字），小猴子还会扔掉什么呢？

8.学习3-4自然段。请同学们自由读3-4自然段，看看小猴子又看见了什么、做了什么吧！（巡视，提示读完的同学观察表格，看看会填吗）指名同学填写表格。（学生说，老师填）小猴子为什么要扔掉桃子呢？（生答）小猴子为什么要扔掉西瓜呢？（生答）最后小兔呢？指名读第五自然段。是呀，小兔子也跑掉了，所以小猴子最后——（生：只好空着手回家去）

9.主题升华：你看看小猴子回家时的背影、他的动作，他心情如何？猜猜他在想些什么呢？你去劝劝他吧！（小猴子呀小猴子，）10.小结：是呀，我们可千万不要像小猴子那样贪心，抓住手上拥有的就已经很好了，要不然可能什么都得不到哦！

第四篇：小猴子下山教案

《小猴子下山》教学设计

教学目标：

1.认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字；读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”。2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词；了解并积累“又

又

”形式的词语。

3.读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。教学重点：

利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词；了解并积累“又

又

”形式的词语。教学难点：

读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。教学过程：

一．激趣导入 认识“猴”字

1.小朋友们喜欢小猴子吗？小猴子给你留下了什么样的印象呢？一起来叫叫他的名字，齐读：小猴子。注意要读轻声。猴什么结构？什么偏旁？辨析猴与候。

2.小猴子常年住在山里，可是时间一长小猴子吃腻了山上的野果子，觉得山上不好玩了，就想要下山来玩玩，顺便找找好吃的。他找到了什么好吃的呢？让我进入今天的课文，齐读课题：小猴子下山。

二．初读课文 学习第一自然段

1.小朋友们读一读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.课文读得很认真，小朋友一定知道了，小猴子最先来到什么地方？指明说。（小猴子来到一块玉米地里。）

3.小猴子看到了什么？指明说（他看见了又大又多的玉米。）4.他的心情怎么样？（非常高兴）

5.他做了什么？（他掰了一个，扛着往前走。)谁来做一做掰玉米的动作？向他这样两只手分开，就是掰。掰完小猴子扛着往前走，谁来做一做？这个就是扛。6.谁来高兴地读一读。三．学习第二自然段

1.小猴子扛着玉米，来到了哪里？（小猴子走到一棵桃树下）。2.小猴子看到了什么？（他看见满树的桃子又大又红）3.小猴子心情怎么样？

4.他做了什么？（扔了玉米，去摘桃子）谁来做一做这个小猴子？ 5..让我们一起做着动作来读一读第二自然段吧。四．学习第三自然段

1.你们发现了吗？在学习1-2自然段时，我们是围绕着四个问题来学习的。1.小猴子来到什么地方？2.小猴子看到了什么？3.小猴子的心情怎么样？4.小猴子做了什么？现在请小朋友们围绕着这三个问题，自己来学习第三自然段。哪位小朋友来说一说？（小猴子来到一片瓜地，他看见满地的西瓜又大又圆，就扔了桃子，去摘西瓜。）2.回答了这几个问题之后，我们还要带上动作来读一读。五．学习第四自然段

1.小猴子抱着又大又圆的西瓜，准备回家了。这时看见了什么？（他看见一直小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。）

2.小猴子怎么做的？（扔了西瓜，去追兔子。）

3.谁来做蹦蹦跳跳的兔子？谁来做小猴子？你看小兔子用什么蹦呀？脚，所以这个蹦字是足字旁，小猴子追兔子也是用了腿的动作，这个追的走之像不像一个滑板车，有了滑板车小猴子就加快速度了。

4.小猴子追上小兔子了吗？没有，结果小猴子什么好吃的都没得到，只好——空着手回家了。这句话里有两个多音字（只、空）来组组词，这篇课文中还有一个多音字（结）来组组词。六．学习生字

1.我们发现这里藏着好多表示动作的词语呢！你能找到几个？掰、扛、扔、捧、摘、抱、蹦、跳、追。一边做动作一边来读一读吧！

2.小猴子下山看到了不少东西呢！它们有（）的玉米，（）的桃子，（）的西瓜，（）的兔子。先来看前面三个词语，你有什么发现？你能不能说一下这样的词语？那后面那个词语呢？你能来说一说吗？

3.这些好东西都是长在不同的地方的，小猴子下山来到了好多地方，他先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。这里填的都是什么？量词。

4.这里的这个量词还是我们今天要会写的，那就是“块”。请同学们观察一下，写块字的时候要注意什么？学生说，教师范写，学生书写。

第五篇：小猴子下山教案定稿

《小猴子下山》教案

一、激趣导入，走进课堂

1、猜谜语：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有———谜底：猴子(出示图片、拼读)。

2、讲解“猴”字，左右结构，偏旁反犬旁与动物有关，还认识哪些反犬旁的字。

3、猴子住哪里？今天有一只猴子下山了，一起读课题—18.《小猴子下山》

二、初读课文，梳理脉络

1、师范读课文，生注意听清你所圈画的生字的读音。

2、生感知课文，读课文。边读边想：小猴子下山来做了些什么？

3、（生汇报，师贴卡片）小猴子先去了哪里，看到了什么，再去了哪里，又看到了什么。

一块玉米地里看见了又大又多的玉米——一棵桃树下看到了又大又红的桃子——一片瓜地里看见了又大又圆的西瓜——最后看见一只蹦蹦跳跳的兔子。

三、字、词、句的学习

1、调皮的小猴子带着他的字词朋友也来到了我们的课堂，想考一考大家。（出示带生字带音节的词语）以自由拼读的方式进行。

2、帮助小猴过河，（出示去掉音节的词语）以齐读的方式进行。

3、傍晚时分，词语朋友和大家说再见了，还认识生字吗？（出示带音节的生字）以开火车的方式拼读。

4、小猴子把音节都变走，（出示无音节的生字）以男女比赛的方式进行，每一个字两遍。

四、动词的理解、掌握

（一）1、齐读；找找这些字都有什么共同点。（出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追）

2、师生一起做一做动作。

3、小组内玩游戏，我们都是小演员。

4、抽生上台表演，组员猜读表示动作的字。

（二）1、找找共同点：（出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱）

2、点明借偏旁识字法：举例《动物儿歌》《操场上》等

3、我们理解了这些字，请你选取其中一个或几个来说一句话。

（三）生字宝宝回到了句子里，你还认识吗？（出示带有生字的句子）

a)他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

b)他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。

c)小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。d)小猴子抱着一个大西瓜往回走。

e)走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的真可爱，就扔了西瓜，去追兔子。

（四）生字回到课文里，小组比赛读课文。再次整体感知课文。

五、读儿歌

小猴子送儿歌：（把故事情节与生字串联在一起）小猴子，下山来； 掰玉米，扛玉米； 见桃子，摘桃子； 见西瓜，抱西瓜； 见兔子，追兔子； 兔子蹦，小手空； 小猴子，不专一； 回家去，羞羞羞。

5、书写 块、往

1、拼读

2、组词

3、造句

4、观察，三看：一看宽窄；二看高矮；三看关键笔画

5、示范

6、评价

六、总结

小猴子对大家说，这节课，你真棒！小朋友也夸夸自己，我真棒！